wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Викторина без названия

Total questions: 60

Worksheet time: 45mins

Name
Class
Date
1.

S:Инклюзивті білім берудің міндеті ?

a)

Әрбір бала білім алуға құкылы

b)

Ерекшелігі бар балалардың қажеттіліктерін ескеру

c)

Шынайы білім

d)

Ұқыпты жазу

e)

Оқып үйрену

2.

S: Мүмкіндігі шектеулі балалар категориясына жатпайды:

a)

Жартылай отбасы

b)

Жағдайы аз қамтылған балалар

c)

Есту қабілеті бұзылған балалар

d)

Көру қызметі бұзылған балалар

e)

Тірек-қимыл аппаратының қізметі бұзылған балалар

3.

Инклюзивті білім беру компоненттерін атаңыз

a)

қабілетті балаларды оқыту

b)

жеделдетіп оқыту

c)

бейімделген оқу жоспары

d)

бейімделген бағалау

e)

бейімделген оқыту

4.

S:Арнайы педагогикада көруі бұзылған және есту қабілеті нашар тұлғаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселесін зерттейтін ғылым атаулары

a)

сурдопедагогика

b)

тифлопедагогика

c)

олигофренопедагогика

d)

логопед

e)

педагогика

5.

Дефектология сөзінің мағынасы

a)

ілім

b)

кемістік

c)

саңырау

d)

соқыр

e)

ес

6.

S:Қазақстандық заңнамаларға сәйкес, «инклюзивті білім беру» - бұл

a)

ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық оқушылар үшін білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін үдеріс;

b)

ерекшелігі бар балаларды қоршаған ортадан шектетпей,тең дәрежеде оқыту;

c)

дамуында кемшілігі бар балалардың тәрбиесі, оқуы, еңбек және кәсіби дайындығы

d)

мүгедек балалардын алдын-алу мәселелері бойынша көмектесуде тиімді

ұсынылатын білім беру, медициналық және әлеуметтік қызмет, білім бағдарламасының типі көрсетілген жазбаша қорытынды;

e)

әлеуметтік және құқықтық кепілдіктерді қамтамасыз ету арқылы балалар өмірінің сапасын жақсарту

7.

:Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімге көмек көрсетіп, оқу құралдарын бейімдейтін қай маман

a)

арнайы педагог

b)

дефектолог маманы

c)

нклюзивті сабағы

d)

психалогия сабағы

e)

педагогика сабағы

8.

:Бұл құжатта «арнаулы педагогикалық тәрбиенi қажет ететiн кемтар балаларға мемлекеттiк бюджеттен белгiленген стандарттар деңгейiнде олардың бiлiм алуына кепiлдiк беретiн қосымша қаражат бередi» - деп нақты белгіленген

a)

Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Заңы

b)

Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 8 тамыздағы № 345-ІІ Заңы

c)

Қазақстан Республикасындағы сәулет, қала құрылысы және құрылыс қызметі туралы Заңы

d)

дарынды және бір ата-анасынан айырылған балалар

e)

Қазақстан Республикасындағы сәулет, қала құрылысы және құрылыс қызметі туралы Заңы

9.

:Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің жеке бағдарламасын құрастыруға және толтыруға қатысады. Ата-аналарға ұсыныстар әзірлейді.

a)

Дефектолог

b)

Логопед, сурдопедагог, тифлопедагог, олигофренопедагог

c)

ППҚҚ мүшелері

d)

Психолог

e)

Мұғалімі

10.

Дамуында ауытқуы бар баланың басты ықпал етуші күш кім?

a)

қоршаған орта

b)

ата-ана

c)

психолог

d)

дәрігер

e)

мұғалім

логопед

11.

:Жас кезінен бастап прогрессивсіз топтарды біріктіретін, бірақ моторлық бұзылыстар синдромының ауысып тұруы және бас ми қыртысының дұрыс қалыптаспауы мен қайталанып бұзылуы болып табылады

a)

Қимыл-қозғалыс бұзылуы         

b)

Тірек-қимыл аппаратының бұзылуы

c)

Мүмкіндігі шектеулі балалар

d)

Жүрек – қан тамырлар тобы

e)

БЦП балалар

12.

S:1677 жылы Федор Алексеевич қабылдаған ақыл ойы кемдердің құқықтық жағдайы туралы заңы оларға неге тиым салдыS:

a)

Ішімдікке салынғандар

b)

керең, саңырау

c)

керең, саңырау

d)

Қоршаған орта үшін жарамсыз деп саналған

e)

Бұзақы, өзін – өзі басқара алмайтын ессіз

13.

S:Мүмкіндігі шектеулі балалар қалыпты балалармен бірге оқығанда олардың жағдай қандай болмақ

a)

Ынтасы артады                                                                                               

b)

өмірге құлшынысы жоғарлайды

c)

Өзін басқаша ұстап,ыңғайсыздықты сезеді

d)

Қалыпты балалармен бірдей сөйлемейді

e)

Ортаға кіруге қысылады

14.

Ақылында ауытқуы бар балаларға оқыту қағидасын өңдеп зерттеген ғалымдар?.

a)

Сеген Э.

b)

Грачева Е.К., Выготский Л.С

c)

Дульнев Г.М., Л.М.Северева

d)

а. Р. Настена, Л.С. Выготский

e)

Граборов А.Н., С.Г. Сухолинов

Дробеева Н.К.,И.А. Лебедев

15.

:Инклюзивті оқытуға қандай мамандар жұмыс жасайды

a)

Арнайы  психолог, әлеуметтік мұғалім.                                             

b)

олигофрено мұғалімі, логопед

c)

Арнайы психолог, тіс дәрігері

d)

Логопед, музыкант мұғалімі

e)

Олигофрено мұғалімі, дене шынықтыру мұғалімі

16.

: Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың қай жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасының негізгі міндеттерінің бірі мектептегі инклюзивті білім беру жүйесін жетілдіру болып табылады?

a)

2011

b)

2020

c)

2002

d)

2001

e)

2000

17.

S: Инклюзивті  білім беру жүйесі кездесіп отырған күрделі проблема?

a)

қоғам тарапынан толерантсыздықты жою

b)

жаман көзқарасты болдырмау

c)

мамандарды табу

d)

арнайы мектептердің жоқтығы

e)

ата-аналардың қарсылығы

18.

Білім баршаға» бағдарламасы БҰҰ-ның бас ассамблеясы мақұлдап, қай жылы енгізді?

a)

2006 жыл

b)

13 желтоқсан

c)

2005 жыл

d)

12 желтоқсан

e)

2004 жыл

19.

: Қай жылдың күзінен бастап қай елде «Мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау» жобасын іске асыру басталды ?

a)

Ресей

b)

1991

c)

Франция

d)

1990

e)

Германия

:2000

20.

S: Ресей Федерациясыныңбілім министрлігі педагогикалық жоғарғы оқу орындарының оқу жоспарына 1996ж 1 қыркүйегінен бастап қандай курстар енгізді?

a)

«Арнайы (коррекциялық) педагогиканың негіздері»

b)

«Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясының негіздері»

c)

Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалар

d)

Психология негіздері»

e)

Психикалық ақаулар негіздері

21.

: АҚШ мемлекетінде біріктірулерде 3 негізгі жолдар бар. Олар:

a)

негізгі бағыт

b)

«жалпы білім инициативасы», «енгізу»

c)

Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясының негіздері

d)

арнайы педагогиканың негіздері

e)

Психология негіздері

22.

Қазіргі кезде қай елде қай жылы қабылданған, «ауытқулары бар тұлғалар үшін білім беру акты» деп аталатын заң жұмыс істеуде?

a)

1990

b)

1980

c)

Франция

d)

2000

e)

Ақш

23.

:  Швецияда есту, көру қабілеттері бұзылған, ойлауында қалушылық бар балалар ауытқулары бойынша бөлінген арнайы мектептерде білім алады, олар мұнда неше жасқа дейін оқи алады?

a)

21

b)

23

c)

20

d)

25

e)

18

24.

Қазақстанның қай қалаларының психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияларына (бұдан әрі – ПМПК) қосымша 18 жасқа дейінгі 60 мың балаға арнап 17 қалалық және аудандық ПМПК, 7 оңалту орталықтары, 20 психологиялық-педагогикалық түзеу кабинеттері ашылды

a)

Астана

b)

Алматы

c)

Қарағанды

d)

Семей

e)

Павлодар

25.

: В.Г. Короленко өзінің «Соқыр музыкант» деген шығармасында не туралы жазады?

a)

соқыр баланың семьяда ерекше саналуы

b)

баланың айтқаны бұлжытпай орындалатыны

c)

соқыр баланың қоршаған ортамен қарым-қатынасы

d)

баланы отбасының түсінбеуі

e)

соқыр баланың ерекшеліктері

соқыр баланың есту қабілеті

26.

: “Step by step” бағдарламасы ерекше қажеттілікті балаларды қолдауды, қатардан қалдырмауды қамтамасыз етеді. Оның негізіне төмендегідей қатаң тұжырымдар салынған.

a)

Балалар отбасы мен қоғамдастық мүшесі болып табылады

b)

Әр баланың қайталанбайтын бірегей ерекшелігі, қызығушылығы, қабілеті мен  қажеттіліктері  бар және олар білім алуға құқылы.

c)

Мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдістемелік негіздері.

d)

балаларды теріс көзқарасы

мүмкіндіктің тең болмауы

e)

-:проблемалық негіздердің туындауы

-:әкімшілік өзгертулер

27.

S: 2008 жылы БҰҰ-ның Мүгедектердің құқықтары туралы конвенциясына қол қойып, барлық мүмкіндігі шектеулі жандарға жағдай жасауға міндеттеген.Осы мәселеге қатысты іс-шаралар.

a)

семинарлар ұйымдастыру

b)

Білім беруді дамытуға дайын деген қорытынды жасау

c)

мектеп оқулықтары ауыстыру

d)

жаңа бағдарлама енгізу

Тақырыптық сабақты жүргізу

e)

ұлттық білімді өзгерту

арнайы пәндерді реттеу

28.

S:Бала жас болған сайын оның шаршаған белгілері ерте пайда болады.Сонымен, 5-6 жастағы және 7-12 жастағы балалар үшін,олардан үлкен балалар үшін уақыт неше сағаттан аспау керек?

a)

10-15 минут, 5-6 жастағы, 20 минут, 7-12жастағы

b)

жарты сағат, үлкен балаларға

c)

10-15 минут, 7-12 жастағы, 20 минут 5-6 жастағы

d)

20 минут, 5-6 жастағы

e)

15-20 минут, 5-6 жастағы

20 минут 8-9 жастағы

29.

Сабақтың ұзақтылығында балалар мен жасөспірімдерде байқалады?

a)

көру, шаршау белгілері

b)

егер балада неврологиялық бұзылуы, тырысқақ реакциясы болса ауытқуы күшеюі мүмкін

c)

сабақ оқу деңгейі артады

жұмысы оңтайланады

d)

көңілі көтеріледі

e)

ойлау қабілеті реттеледі

30.

Инклюзивті білім беруде қаралатын шаралар?

a)

Баланың жұмыс орнын оңтайлы ұйымдастыру.

b)

жарықтың сол жақтан түсетіндей етіп орналасуы

c)

бөлме ішіне жарықтың жақсы түсуі маңызды емес

d)

жарықтың он жақтан түсетіндей етіп орналасуы

e)

барлық бүйірден жарық түсуі

баланың жағдайына қарай жарықтың түсуі

31.

Білім беру ұйымдарының әкімшілігі үшін мектепішілік бақылау нормативтері

a)

Сабаққа қатысу, бақылау және талдау

b)

Қысқа, орта мерзімді жоспарлар мен электрондық журналдарын тексеру

c)

оқушылардың сабаққа келу жағдайын бақылау

d)

мұғалім сабағына қатысу


өткізу мерзімдерін қорытындылау

e)

сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі

:қалыптастырушы бағалау жүргізу

32.

Сабақты талдаудың ауызша жүргізілуі мыналарды көздейді:

a)

педагогтің сабаққа өзіндік талдау жүргізуі

b)

сабақтың оң және проблемалық аспектілерін бөліп көрсетуі

c)

топтық тапсырмалар арқылы ұйымдастыру

d)

сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі

қалыптастырушы бағалау жүргізу

e)

білім алушыларды оқыту процесіне белсенді тарту

33.

Сабаққа қатысу мақсаты-оқу процесінің сапасын бақылау  кезінде мыналарға назар аудару керек:

a)

сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі

b)

қалыптастырушы бағалау жүргізу арқылы белсенді тарту

c)

білім алушыларды бірқалыпты оқыту

d)

педагогтің сабаққа өзіндік талдау жүргізуі

e)

сабақтың оң және проблемалық аспектілерін бөліп көрсетуі

34.

Үлгерімі нашар білім алушылармен жұмыс алгоритмі

a)

оқу қызметі барысында сүйемелдеу және кеңес беру

b)

бірінші сынып оқушылары мен әлсіз балалардың психологиялық бейімделуін қамтамасыз ету

c)

сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі

d)

қалыптастырушы бағалау жүргізу

e)

білім алушыларға жеке көзқарасты іске асыру

35.

I:

S:Қазақстан Республикасының Қылмыстық кодексі 147 баптың 4-тармағына сәйкес

a)

адамның жеке немесе отбасылық құпиясын құрайтын жеке өмірі туралы мәліметтерді оның келісімінсіз таратқаны үшін жауапкершілік көзделген

b)

бес жылға дейін бас бостандығынан айыру жазасы қарастырылған

c)

ерекше қажеттіліктері бар баламен дұрыс жұмыс жасау

d)

мүгедек терминінен бас тарту

e)

ерекше қажеттіліктері бар адамдар деген жаңа ұғымға көшу

36.

S:Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар келесі топтарға бөлінеді

a)

2

b)

3

c)

4

d)

психофизикалық дамуы бұзылған және мінез-құлық проблемалалары бар

e)

нашар еститін, психофизикалық ерекшелігі бар

37.

:В.А.Лапшин және Б.П.Пузанов жіктеуі бойынша психофизикалық даму ерекшеліктері бар балалардың жіктелуі

a)

Есту мен көру қабілеті бұзылған

b)

Сөйлеу қабілеті бұзылған

c)

дикциясы бұзылған

d)

дыбыстық ерекшелігі

e)

қыңыр

тынымсыз

38.

В.А.Лапшин және Б.П.Пузанов жіктеуі бойынша психофизикалық даму ерекшеліктері бар балалардың жіктелуі:

a)

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар

b)

ақыл-есі кем балалар

c)

мүлдем естімеушілік

d)

арнайы аппаратсыз ести алатын

e)

сөйлеу қабілетінен айырылмаған

қыңыр

39.

Ойлау қабілеті артта қалған балалардағы ерекшеліктер

a)

анатомиялық, мидың өзгеріске ұшырауы

b)

физикалық, моторлық ерекшеліктер

c)

дамуы баяу

d)

төмен жұмысқа деген қабілет

e)

өзіне жауап бермеу

40.

S:Оқу іс-әрекетінің жеке компоненттерінің жетілмегендігінің ерекшеліктері

a)

мінез құлық пен оқудағы жетістіктері үшін жауапкершіліктің болмауы

b)

оқуда ұқыпсыз қарым-қатынасы

c)

көңіл күйінің ауысып отыруы

d)

зейіннің тұрақсыздығы

e)

абстарктілі ойлаудың басым болуы

41.

S:Ақыл-есі кем балалардың ерекшеліктеріндегі танымдық процесстер

a)

эмоция

b)

қабылдау мен есте сақтау

c)

жүйкенің бұзылуы

d)

денсаулық сақтау

e)

өзіне жауап бермеу

42.

Олигофрения терминінің мағынасы неде?

a)

туа біткен немесе даму кезеңінде пайда болған психиканың толық емес дамуы

b)

ми патологиясынан туындаған

c)

көру қабілетінің нашарлауы

d)

ойлау қабілетінің нашарлауы

мидың зақымдануы

e)

интеллектуалдық ерекшеліктер

импульсті тұрақсыздық

43.

Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар балалар санатына олигофрениясы бар балалар жатады

a)

танымдық іс-әрекетінің дамымауы

b)

эмоционалдық ерік жігерінің бастапқы сақталуы

c)

ойлау қабілетінің баяу жұмыс жасауы

d)

баяу инерция

e)

көру қабілетінің нашарлауы

интеллектуалдық ерекшеліктер

44.

:Сөйлеу қабілеті бұзылған балаларды логопедиялық сабақтарға қабылау үшін анықтау жүргізіледі

a)

1-15 қыркүйек және 15-30 мамыр

b)

жазда

c)

қыста

d)

15-30 қазан

e)

1-15 қазан

1-15 желтоқсан

45.

S:жалпы білім беретін мектептің әдеттегі сыныбында балаларды оқыту мамандар арқылы жүргізіледі

a)

логопед

b)

психолог

c)

арнайы мұғалім

d)

травматолог

e)

директор

46.

Сөйлеудің жалпы дамымауы балаларда сөйлеу жүйесінің барлық компоненттерінің қалыптасуының бұзылуымен сипатталады.

a)

фонетикалық

b)

лексикалық

c)

абстрактілі

d)

логикалы

сөздік-мағыналық

e)

қанықтылық

сөйлеу интонациялық тұрғыдан бұзылуы

47.

S:Балаларда 20-25%  көруі қабілетінің бұзылуы бар балаларда болатын жағдайлар

a)

страбизм

b)

нистагм

c)

көруі айқындалған

d)

алыстан көргіштік

жақыннан көргіштік

e)

көру мүмкіндігі кеңеюі

қаықтылық

48.

: Жалпы білім беру ұйымында арнайы сыныптар ерекше қажеттілігі бар оқушылар үшін дамуындағы бұзылыс түріне қарай және оқу үдерісін барынша дараландыруға мүмкіндік беретіндей толымдылықпен ашылады:

a)

естімейтін балаларға арналған – 8 адамнан артық емес

b)

зағип балаларға арналған – 8 адамнан артық емес

c)

сөйлеу тілінің ауыр бұзылыстары бар балаларға арналған – 7 адамнан аспайтын

d)

психикалық дамуы тежелген балаларға арналған – 11 адамнан артық емес

e)

орташа ақыл-ой кемістігі бар балаларға арналған – 5 адамнан артық емес

49.

Психологиялық-педагогикалық консилиум жұмысының принциптері қандай?

a)

ақпаратты құпиялау принципі

b)

өзара әрекеттесу принципі

c)

құпия сақтамау принципі

d)

диагностиканың минималды педагогикасы принципі

e)

баланы жеке басын құрметтеу

50.

ПМПк қандай функцияларды атқарады?

a)

нормативті

b)

прогностикалық

c)

реализация

d)

жалпы бағдарлама жасау

e)

жалпы бағдарлама жасау

51.

 

S: К.С.Лебединскаяның (1980) ұсынған классификациясы

a)

сомотогендік мінездеме бойынша

b)

конституционалдық мінездеме бойынша

c)

мінездің   энцефалопатиялық   кешеуілдеуі   (ОЖЖ-нің    әлсіз    түрдегі    органикалық зақымдануы )

d)

сенсорлық кемшіліктердің қайталануынан болатын түрі (есту, көру, сөйлеудің бұзылуы);

e)

ерте әлеуметтік депривация жағдайынан болатын ПДТ

52.

S: Бірінші клиникалық классификация Т.А.Власова мен М.С.Певзнердің (1967) ұсынған классификациясы:

a)

психикалық және психофизикалық инфантилизм әсерінен тұлғаның эмоциялық-ерік аймағының жетіспеушілігі байқалады

b)

тұрақты церебральды астениялық жағдайдың әсерінен танымдық қабілеттердің бұзылуы байқалады

c)

мінездің дизонтогенетикалық кешеуілдеуі (психикалық инфантилиизм жағдайында орын алады

d)

мінездің   энцефалопатиялық   кешеуілдеуі  (ОЖЖ-нің    әлсіз    түрдегі    органикалық зақымдануы

e)

ерте әлеуметтік депривация жағдайынан болатын ПДТ

53.

: Хромосомдық өзгерісі бар ауру

a)

дауна синдромы

b)

патау синдромы

c)

ринолалия

d)

гидроцефалия

e)

микроцефалия

54.

 

S: Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы нешінші жылы қабылданды?

a)

1948 ж

b)

10 желтоқсан

c)

1954 ж.

d)

20 қазан

e)

1976 ж.

55.

S: «Аномия» термині француз тілінен аударғанда;

a)

ұжымның болмауы

b)

заңның болмауы

c)

кедей және бай болып бөлінуі

d)

жұрттың кедейленуі, жұмыссыздық

e)

инфляция, әлеуметтік кернеу, т.б.

56.

Дамудағы ауытқушылықтың түрлерін атаңыз

a)

Органикалық

b)

функционалдық

c)

функционалдық

d)

Әлеуметтік

e)

Механикалық

57.

Лабильді типке жататын адамдар:

a)

олар басқа адамдардың өздеріне деген қатынасын аса сезімталдықпен қабылдайды

b)

мінезі тұрақсыз, көңіл күйі жиі өзгергіш

c)

қимыл-қозғалысы ширақ, қалжыңға бейім

d)

ызақор өте қозғалғыш, қатігез

e)

аса жоғары көңілге алушылығымен, тез шаршап болдыруымен, қырсықтығымен ерекшеленеді

58.

: Истероидты типке жататын адамдар:

a)

үнемі назарда болуға тырысу

b)

өзін көрсетуге және үнемі таңқалдыруға әуестік, эгоист

c)

апатияға бейім, өте қызба

d)

мінезі тұрақсыз, көңіл-күйі үнемі өзгергіш

e)

секем алғыш, көңілшек жаңалықтардан қорқатын, нәзік

59.

Мұғалімдердің неврологиялық ерекшіліктері(визуал):

a)

тез сөйлейді

b)

көрнекі, визуалды белгілерді қолданады

c)

оқушы жұмысын көрсетуді ұнатады

d)

ыңғайлы киімдерді жақсы көреді

e)

баяу сөйлейді

60.

: Мұғалімдердің неврологиялық ерекшіліктері(кинестетик):

a)

баяу сөйлейді

b)

манипуляцияларды қолданады

c)

тез сөйлейді

d)

көрнекі, визуалды белгілерді қолданады

e)

ұқыпты, жұмыс орны реттелген      

Similar Resources on Wayground

мектеп психология куиз 5/8

60 questions

мектеп психология куиз 5/8

quiz

Worksheet

•

University

ӨҚН/ОБЖ 4/8

60 questions

ӨҚН/ОБЖ 4/8

quiz

Worksheet

•

University

psikoloji 1-60

60 questions

psikoloji 1-60

quiz

Worksheet

•

University

физио 4

62 questions

физио 4

quiz

Worksheet

•

University

мектеп психология куиз 1/8

60 questions

мектеп психология куиз 1/8

quiz

Worksheet

•

University

КЯЛА-21 ҚҚТ 2/8

60 questions

КЯЛА-21 ҚҚТ 2/8

quiz

Worksheet

•

University

философия 3

60 questions

философия 3

quiz

Worksheet

•

University

Наполеон ІІІ

63 questions

Наполеон ІІІ

quiz

Worksheet

•

University