wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

50-76

Total questions: 26

Worksheet time: 13mins

Name
Class
Date
1.

Жалпы білім беретін мектепте ерекше білім беру қажеттілігі бар оқушыларға инклюзивті білім беруді ұйымдастыру нысаны

a)

қалыпты сыныпта

b)

түзету сыныбында

c)

қосымша сыныпта

d)

арнайы сыныпта

e)

біріктірілген сыныпта

2.

Ақыл-ойы бұзылған білім алушылардың негізгі бұзылыстары

a)

жоғары психикалық функциялардың бұзылуы, мінез-құлық пен белсенділікті реттеу

b)

жеке анализаторлардың бұзылуы

c)

тірек-қимыл аппаратының бұзылуы мінез-құлықты реттеу

d)

есту қабілетінің бұзылуы қызметін реттеу

e)

көру қабілетінің бұзылуы, мінез-құлық пен белсенділікті реттеу

3.

Тұқым қуалайтын психикалық және психофизиологиялық инфантилизмге байланысты психикалық дамудың тежелуі

a)

конституциональді генездегі ПДТ

b)

соматогеннді генездегі ПДТ

c)

психогенді генездегі ПДТ

d)

церебральді-органикалық генездегі ПДТ

e)

функционалды генездегі ПДТ

4.

Соматикалық созылмалы аурулардан туындайтын ПДТ

a)

конституциялық

b)

соматогендік

c)

психикалық

d)

психогендік

e)

церебральды-органикалық

5.

Ми қыртысының органикалық зақымдалуына байланысты интеллекттің тұрақты төмендеуі

a)

интеллектінің бұзылуы

b)

психикалық функцияның бұзылуы

c)

психикалық бұзылыс

d)

аутизм спектрінің бұзылуы

e)

психоздар

6.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларды оқытуға арналған арнайы жағдайы

a)

кедергісіз орта құру, әмбебап дизайн

b)

көрнекі қабылдауды, әлеуметтік, тұрмыстық және кеңістікті бағдарлауды дамыту сабақтарын өткізу

c)

оқушылардың сөйлеу тілінің даму деңгейін ескере отырып, екінші және үшінші тілді меңгеру

d)

мектеп оқушыларын арнайы білім беру бағдарламалары бойынша оқыту

e)

дыбысты күшейтетін жабдықты пайдалану

7.

Кеңістіктік бағдарлауды оқыту ерекше қажеттілік ретінде мына балаларға тән:

a)

көру қабілеті бұзылған балаларға

b)

есту қабілеті бұзылған балаларға

c)

сөйлеу тілі зақымдалған балаларға

d)

мінез-құлқы бұзылған балаларға

e)

орташа психикалық бұзылыстары бар балаларға

8.

Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту мен тәрбиелеуге жасалынатын арнайы жағдайлар

a)

естіп қабылдауын дамыту бойынша арнайы педагогикалық көмек көрсету

b)

тифлотехникалық құралдарды қолдану

c)

мектеп оқушыларын жеке оқу жоспарларына сәйкес оқыту

d)

арнайы ұйымдастырылған қозғалыс режимін сақтау

e)

оқушылардың сөйлеу тілінің даму деңгейін ескере отырып, екінші және үшінші тілді меңгеру

9.

Ерекше білім беру қажеттілігі психикалық функциялардың жеткіліксіздігінен белгілі бір білім беру дағдыларын меңгеруде қиындықтары бар балаларға, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балаларға тән.

a)

оқытудың вариативті, арнайы және баламалы әдістерін, оның ішінде қолданбалы мінез-құлық талдауының принциптеріне негізделген әдістерін пайдалану

b)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгертпей оқытуға жеке көзқарас

c)

типтік оқу жоспарының вариативтік компоненті арқылы қосымша сабақтарды ұйымдастыру

d)

жергілікті қоғамға бейімделу

e)

тренингтер мен түзету сабақтарын өткізу

10.

Психикалық және физикалық дамуында кемістігі жоқ және оқудағы қиындықтары әлеуметтік-психологиялық факторлардан туындаған балалардың білім алу қажеттіліктері

a)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгертпей оқытуға өзіндік жеке амал

b)

оқыту нәтижелерін бағалау әдістерін өзгерту (оқушылардың жетістіктері)

c)

оқулықтарды, оқу-әдістемелік құралдарды таңдау, жеке оқу материалдарын дайындау

d)

вариативті оқыту әдістерін қолдану

e)

оқытудың арнайы және балама әдістерін қолдану

11.

Эмоционалды-еріктік сферасы мен мінез-құлқы бұзылған білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктері

a)

оқытудың тұрақты тәртібін жасау

b)

вербалды және вербалды емес қарым-қатынас қабілеттерін дамытуға ерекше көмек көрсету

c)

шағын қадамдармен тапсырмаларды орындау қажеттілігі

d)

білім беру мазмұнының көрнекі және тиімді сипаты және оқу-танымдық тапсырмалар жүйесін жеңілдету

e)

физикалық оңалтуды қоса алғанда, бірқатар медициналық қызметтерді алу қажеттілігі

12.

Туындаған жағдайлардың салдарынан өмір сүру әрекеті бұзылған және бұл жағдайларды өз бетімен немесе отбасының көмегімен жеңе алмайтын балалар

a)

өмір сүру әрекеті қиын балалар

b)

мүмкіндігі шектеулі балалар

c)

тәуекел тобындағы балалар

d)

девиантты мінез-құлқы бар балалар

e)

қарулы және этникалық қақтығыстардың, экологиялық және техногендік апаттардың құрбандары болған балалар

13.

Қазақстанның ерекше білім беруді қажет ететін балалардың құқықтарын қорғау саласындағы мемлекеттік саясаты мыналарға бағытталған:

a)

әлеуметтік және құқықтық кепілдіктер беру арқылы балалардың өмір сүру сапасын жақсарту

b)

балалардың құқықтары мен мүдделерін қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының заңнамасын жетілдіру

c)

өмірлік қиын жағдайға тап болған балалардың құқықтарын қорғау жөніндегі кешенді шаралар жүйесін қалыптастыру

d)

жеке ерекшеліктерге қарамастан барлығының білім алу құқығын қамтамасыз ету

e)

мүмкіндігі шектеулі балаларға психологиялық-медициналық-педагогикалық консультативтік көмек көрсету

14.

Баланы әдейі физикалық осал жағдайға жатқызып, оған дене жарақатын салып немесе жарақат алу мүмкіндіктерінің алдын алуы қарастырылмаған зорлық-зомбылық түрі

a)

физикалық зорлық-зомбылық

b)

психологиялық зорлық-зомбылық

c)

жыныстық зорлық-зомбылық

d)

эмоционалдық зорлық-зомбылық

e)

киберқорқыту

15.

Мигрант және қандас отбасыларындағы балалардың білім беру қажеттіліктері

a)

білім және сауаттылық

b)

өтемдік және техникалық құралдармен қамтамасыз ету

c)

кедергісіз орта құру және оқу орнын бейімдеу

d)

оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендерді таңдау

e)

оқыту нәтижелерін бағалаудың әдістері мен критерийлерін өзгерту

16.

Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің әлеуметтік педагогының функционалдық міндеттері

a)

әлеуметтік қорғау ұйымдарымен, қорғаныс және мүгедектердің құқықтарын қорғайтын қоғамдық ұйымдармен өзара іс-қимыл жасау

b)

қарым-қатынас дағдыларын дамыту, мінез-құлық және когнитивті бұзылулардың алдын алу және түзету бойынша іс-шараларды өткізу

c)

сөйлеудің коммуникативтік жағын қалыптастыру, ауызша және жазбаша сөйлеудегі бұзушылықтарды түзету

d)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыратын білім беру ортасын құруда сынып жетекшісіне қолдау көрсету

e)

мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу бағдарламасы аясында білімді табысты меңгеруіне кедергі болатын қиындықтарды түзету

17.

Психологиялық-педагогикалық қолдау қызметіндегі арнайы оқытушының функционалдық міндеттері

a)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыратын білім беру ортасын құруда сынып жетекшісіне қолдау көрсету

b)

ерекше қажеттіліктері бар балада балалармен және ересектермен қарым-қатынас дағдыларын қалыптастыру , коммуникативті дағдыларды дамыту

c)

әлеуметтік қорғау ұйымдарымен, қорғаныс, мүгедектердің құқықтарын қорғайтын қоғамдық ұйымдармен өзара әрекет жасау

d)

баланың мектептегі және мектептен тыс іс-шараларға, сондай-ақ қосымша білім беру ұйымдарының іс-шараларына қатысуын ұйымдастыру

e)

сөйлеудің коммуникативтік жағын қалыптастыру, ауызша және жазбаша сөйлеудегі бұзушылықтарды түзету

18.

Мигрант балалардың білім алу қажеттіліктерін бағалаудың маңызды критерийі болып табылады

a)

тұрғылықты елде оқу тәжірибесі

b)

оқыту әдістерінің ерекшеліктері

c)

кейіпкер акцентуацияларының болуы

d)

құрдастарымен әлеуметтену мәселесі

e)

баланың денсаулық жағдайы

19.

Қандас отбасыларының балаларының оқу тілінде білім беру қажеттіліктерін бағалауға қатысуы қажет маман

a)

логопед

b)

сурдопедагог

c)

көмекші педагог

d)

әлеуметтік мұғалім

e)

психолог

20.

Мигрант балалардың білім алудағы ерекше қажеттіліктеріне мыналар әсер етеді:

a)

мәдени ережелер мен нормалар

b)

баланың психотипі

c)

оқыту тәжірибесі

d)

білім деңгейі

e)

хабардар ету

21.

Тұрақты нақты қателердің болуымен сипатталатын жазу процесінің ішінара бұзылуы

a)

дисграфия

b)

дислексия

c)

дискалькулия

d)

дислалия

e)

дизартрия

22.

Оқу жылдамдығының төмендігі, сөйлемдегі сөздерді, сөздегі буындарды, буындағы әріптердің орынын алмастырып, шатастырып немесе тастап кету және т.б.белгілері оқу барысында көрініс табатын бұзылыс түрі

a)

дислексия

b)

дискалькулия

c)

алексия

d)

дислалия

e)

дисграфия

23.

Жазудағы көптеген қателер түрінде көрінетін оқудағы қиындық (әріптер мен сөздердің жазылуындағы бұрмаланулар, сөздегі әріптердің және сөйлемдегі сөздердің түсіп қалуы)

a)

Дисграфия

b)

Дислексия

c)

дислалия

d)

Дискалькулия

e)

Дизартрия

24.

Оқудың бұзылуы

a)

Дислексия

b)

Дисграфия

c)

Дискалькулия

d)

Дизартрия

e)

дислалия

25.

Арифметика және басқа да математикалық ғылымдарды меңгеру қабілетінің төмендеуімен сипатталатын оқу кемістігі

a)

Дискалькулия

b)

дислалия

c)

Дислексия

d)

Дисграфия

e)

Дизартрия

26.

Сандық белгілерді түсіну, шамаларды салыстыру, қосу, алу, көбейту және бөлу амалдарын орындауда қиындық немесе толық қабілетсіздік ретінде көрінетін бұзылыс түрі

a)

дискалькулия

b)

дислалия

c)

дизартрия

d)

дисграфия

e)

дислексия

Similar Resources on Wayground

76-100

25 questions

76-100

quiz

Worksheet

•

University

22 сұрақ политология

22 questions

22 сұрақ политология

quiz

Worksheet

•

University

Цифр 1-22

22 questions

Цифр 1-22

quiz

Worksheet

•

University

4012Б

24 questions

4012Б

quiz

Worksheet

•

University

JUNIOR МС КУИЗ 1.1

30 questions

JUNIOR МС КУИЗ 1.1

quiz

Worksheet

•

9th Grade - University

Мат. сауаттылық

25 questions

Мат. сауаттылық

quiz

Worksheet

•

University

Медициналық сұрақтар

21 questions

Медициналық сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

ЭЛМАТ 22-42

21 questions

ЭЛМАТ 22-42

quiz

Worksheet

•

University