wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Викторина без названия

Total questions: 70

Worksheet time: 35mins

Name
Class
Date
1.

Аралас сабақтың құрылымы:

a)

Жеке жұмыс

b)

Ұйымдастыру

c)

Топсеруен өткізу

d)

Тақырыпты қайталау

e)

Сынақ қабылдау

2.

Сабақтың міндеттері:

a)

тәрбиелілік

b)

білімділік

c)

индуктивті

d)

дедуктивті

e)

қызығушылық

3.

Биологиядан жеке сыныптан тыс жұмыстардың түрлері:

a)

Ғылыми зерттеулер мен тәжірибелер

b)

Факультатив

c)

Олимпиадаға дайындық

d)

Дәріс

e)

Ғылыми конференциялар

4.

Биологиядан топтық сыныптан тыс жұмыстардың түрлері:

a)

Үйірме жұмыстары

b)

Тақырып бойынша ғылыми зерттеулер мен тәжірибелер

c)

Дәріс

d)

Олимпиадаға дайындық

e)

Сыныптан тыс оқу

5.

Биологиядан жаппай сыныптан тыс жұмыстардың түрлері:

a)

Тақырып бойынша ғылыми зерттеулер мен тәжірибелер

b)

Факультатив

c)

Олимпиадаға дайындық

d)

Олимпиадаға қатысу

e)

Сыныптан тыс оқу

6.

Факультатив:

a)

Жалпыға міндетті оқу курсы

b)

Жалпыға міндетті емес оқу курсы

c)

Қосымша білім беру

d)

Қысқа мерзімді міндетті оқу курсы

e)

Ұзақ мерзімді міндетті оқу курсы

7.

Биология пәнінен ұсынылатын пәнаралық таңдау курстары:

a)

Биофизика элементтері

b)

Генетикалық есептерді шешу

c)

Антропология негіздері

d)

Дизайн негіздері

e)

Биохимиялық физика

8.

Мазмұнына байланысты топсеруеннің түрлері:

a)

Ботаникалық

b)

Кіріспе

c)

Ағымдық

d)

Қорытынды

e)

Дидактикалық

9.

 Жаңартылған биология бағдарламасы  келесі мазмұндық желіден тұрады

a)

5

b)

6

c)

4

d)

8

e)

9

10.

Дескриптор  анықтамасы

a)

білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға 
негіз болатын белгі

b)

тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

c)

бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістігін дамыту деңгейі 

d)

бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық 
бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс 

e)

оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі. 

11.

Критериалды бағалау анықтамасы

a)

тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

b)

бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістігін дамыту деңгейі 

c)

оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

d)

 белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі

e)

білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі

12.

Оқушылардың белсенділік деңгейіне байланысты оқыту әдістерінің жіктелуі:

a)

Репродуктивтік

b)

Білімді меңгеру

c)

Білім мен дағдының қалыптасуы

d)

Білімді бекіту

e)

Жалпыдидактикалық

13.

Оқушыларға білім беру мен тәрбиелеуде ойынның маңызын атап көрсеткен ғалымдар:

a)

А.Я.Герд

b)

Я.А.Коменский

c)

В.Ф.Зуев

d)

В.П. Корсунская

e)

В.В. Половцов

14.

Дидактикалық міндеттерге байланысты оқыту әдістерінің жіктелуі:

a)

Жалпыдидактикалық

b)

Репродуктивтік

c)

Білімді меңгеру

d)

Эвристикалық

e)

Сөздік

15.

Қолданылу деңгейіне байланысты оқыту технологиясының жіктелуі:

a)

Жалпы педагогикалық

b)

Бағдарламалап оқыту

c)

Мәселел

d)

Базалық

e)

Іскерлік

16.

Дәстүрлі емес сабақтың түрлері:

a)

Қорытынды сабақ

b)

Аралас

c)

Кіріспе сабақ

d)

Іскерлік ойындар

e)

Білімін бекіту сабағы

17.

Әдіснама (методология) –:

a)

Тұқым құлау заңдылықтары жөніндегі ілім

b)

Құрылым жөніндегі ілім

c)

Жасушаның құрылысы  жөніндегі ілім

d)

Өсімдіктердің құрылысы жөніндегі ілім

e)

Жануарлардың құрылысы жөніндегі ілім

18.

Әдіснаманың маңызы:

a)

Оқу-тәрбие үрдісінің мақсаттары мен мазмұнын реттеп түзетуге

b)

Жануар жасушасын зерттейді

c)

Өсімдік жасушасын зерттейді

d)

Өсімдік түрлерін зерттейді

e)

Жануар түрлерін зерттейді

19.

 Сын тұрғысан ойлаудың авторы

a)

Выготский, Скаткин

b)

Мередит, Темпл

c)

Эльконин, Давыдов

d)

Қараев, Қобдикова

e)

Шілдебаев, Нұрахметов

20.

Мектептегі биология пәні мен биология ғылымының арасындағы айырмашылықтар:

a)

Тұқым қуалаушылық заңдылықтарып реттеп түзетуде

b)

Эмбриологиялық даму кезеңдерін іздеп табуда

c)

Тіршіліктің ұйымдасу деңгейлерін зерттеуде

d)

Мектептегі биология пәні биология ғылымының түгел салаларын қамтиды

e)

Биология ғалымдарының ашқан жаңалығын білім етіп жеткізу

21.

Дидактика:

a)

Биологиялық құбылыстарды

b)

Оқыту заңдылықтарын, принциптерін, міндеттерін, білім беру мазмұнын

c)

Жануар жасушасының құрылысын

d)

Өсімдік жасушасының құрылысын

e)

Цитоплазманың құрамын

22.

Сыни ойлау сабағының құрылымдық формуласы    келесі  кезеңнен  тұрады

 

a)

Негізгі, қосымша, түсіндіремелі

b)

Жанама, қосымша,  негізгі

c)

қызығушылығын ояту,  мағынаны таныту ,  ой-толғаныс

d)

Кіріспе,  негізгі, жанама

e)

Қорытынды, негізгі, басы

23.

Биологияны оқыту әдістемесінің қалыптасуы:

a)

Ашылған заңдылықтар тұрғысынан

b)

Әдебиеттер мен оқулықтардың болуы

c)

Коллекциялардың болуынан

d)

Кеппешөптердің болуынан

e)

Көрнекі құралдардың жеткілікті болуы

24.

В. Ф. Зуев оқулығында жаратылыстану  пәндерінің  оқылу реті:    

a)

Өсімдік жасушасын зерттейді

b)

Қазбадағы патшалық (өлі табиғат)

c)

Оқу-тәрбие үрдісінің мақсаттары мен мазмұнын реттеп түзетуге

d)

Биологияны оқытудың қажетті әдістерін іздеп табуға көмегін тигізеді

e)

Биологияны оқытудың қажетті формаларын іздеп табуға көмегін тигізеді

25.

В. Ф. Зуев жаратылыс тарихы бойынша әдістеменің  бірқатар проблемалары айқындалады:

a)

Тіршіліктің ұйымдасу деңгейлері

b)

Тұқым қуалаушылық заңдылықтары

c)

Эволюциялық құбылыстар

d)

Ғылым мен оқу пәнінің өзара байланысы

e)

Эмбриологиялық даму кезеңдері

26.

В. Ф.Зуевтің оқулығы жаратылыстану пәнінің бастамасы:

a)

Оқыту заңдылықтарын, принциптерін, міндеттерін, білім беру мазмұнын

b)

Биологиялық құбылыстарды

c)

Жекелеген өсімдіктер мен жануарлардың сипаттамасын берді

d)

Атмосфераның  құрылысын

e)

Ұғым туралы анықтаманы

27.

В. Ф. Зуев Ресейде биологияны оқыту әдістемесінің негізін салушы:

a)

Тарих, математикаға

b)

Оқытудағы көрнекілік пен табиғи заттардың  рөлі

c)

Биологияға және әдебиетке

d)

Физикаға, химияға

e)

Ботаника, зоологияға, химияға

28.

А. Я. Герд (1841 – 1888) XIX ғасыр соңындағы негізгі еңбектері:

a)

Әдебиетті қарапайымнан күрделіге қарай

b)

Ч. Дарвин ілімінің Ресейдегі алғашқы  ізбасарларының бірі болды

c)

Математикалық есеп шығаруға

d)

Вирустарды  танып білу

e)

Тарихты индуктивтік жолмен

29.

А. Я. Гердтің оқытушылық қызметіндегі алдыңғы қатарлы ой –пікірлері:

a)

Әдебиетті қарапайымнан күрделіге қарай

b)

Математикалық есеп шығаруға

c)

Вирустарды  танып білу

d)

Генетикалық ақпаратты көшіруге

e)

Оқушыларға табиғат жөніндегі оқу материалын эволюциялық негізде беру, оларда «дұрыс дүниетаным» қалыптастыру

30.

А. Я. Гердтің негізгі  ой –пікірлері: 

a)

Әдебиетті қарапайымнан күрделіге қарай          

b)

Балаларды бұрын игерілген білімдеріне сүйене отырып оқыту

c)

Математикалық есеп шығаруға

d)

Вирустарды  танып білу

e)

Генетикалық ақпаратты көшіруге

31.

А. Я. Гердтің педагогикалық еңбектерінің негізгі  ой –пікірлері:

a)

Мектептегі оқытудың бастапқы кезеңдерінде табиғатты кешенді түрде оқып үйренуді енгізу

b)

Әдебиетті қарапайымнан күрделіге қарай

c)

Математикалық есеп шығаруға

d)

Вирустарды  танып білу

e)

Генетикалық ақпаратты көшіруге

32.

1853 жылы шыққан оқулықтар:

a)

Әдебиеттен

b)

Ботаникадан

c)

Математикадан

d)

Генетикадан

e)

Физикадан 

33.

«Биология» пәні бойынша  жалпыға міндетті мемлекеттік стандарттың авторы

a)

К.Ж. Жүнісова

b)

Б. Е. Райков

c)

А. Я. Герд

d)

А. Н. Бекетов

e)

В. М. Корсунская

34.

Соңғы жылдары Республикамызда әдіс- тәсілдер тиімділігін  арттыруда еңбек еткен ғалымдар:

a)

Б. Е. Райков

b)

А. Я. Герд

c)

Ж.А. Қараев

d)

А. Н. Бекетов

e)

В. М. Корсунская

35.

Биология кабинетінің  атқаратын қызметі ауқымды түрлері:   

a)

Биологиялық ұғымдарды дамыту

b)

Эволюция

c)

Оқушылардың танымдық үрдісі кезіндегі тәрбиелеу әдістерін анықтау

d)

Оқу – материалдарын баяндау

e)

Тірі табиғат мүйісі

36.

Биология кабинетінде міндетті түрде болуы шарт:

a)

Биологиялық ұғымдарды дамыту

b)

Телевизор

c)

Тақта

d)

Су құбыры

e)

Оқушылардың танымдық үрдісі кезіндегі тәрбиелеу әдістерін анықтау

37.

Биология мұғалімі үшін биология кабинетінде болатын қажетті құжаттар:

a)

Телевизор

b)

Табиғи нысандар, құралдар, кестелер

c)

Тақта

d)

Қол жуғыш

e)

Тірі табиғат мүйісі

38.

Мектептің оқу-тәжірибе алаңының  егістік бөлім өсімдіктері (А) :

a)

Тірі табиғат мүйісі

b)

Астық тұқымдастар

c)

Көпжылдық дақылдар

d)

Жапырақты көкөністер

e)

Шие және өрік

39.

Мектептің оқу-тәжірибе алаңының  көкөніс бөлімі өсімдіктері (Б) :

a)

Астық тұқымдастар

b)

Тамыр жемістілер

c)

Шие және өрік

d)

Бұршақ тұқымдастар

e)

Тірі табиғат мүйісі

40.

Білім беру көзі сөз сөйлеу  және жазба түрінде болғандағы оқыту әдісіне жатады:

a)

Демострациялау әдісі

b)

Практикалық әдісі

c)

Сөз сөйлеу әдісі

d)

Көректілік әдісі

e)

Безендіру әдісі

41.

Білім беру мазмұнын көрсетпейтін құжат 

a)

Оқу бағдарламасы.

b)

Сынып журналы

c)

Оқу жоспары

d)

Мемлекеттік стандарт

e)

Оқулықтар

42.

Мектептің оқу-тәжірибе алаңы келесі жұмыстарға арналған:

a)

Есеп шығаруға

b)

Оқушылардың білімін бағалауға

c)

Сарамандық сабақтар өткізуге

d)

Шие және өрік өсіруге

e)

Бір жылдық өсімдіктер өсіруге

43.

Жаратылыстану ғылымдарын оқытудың отандық әдістемесі даму барысында кезеңдерге бөлінеді:

a)

Революцияға дейінгі

b)

Монархиялық кезең

c)

Қазіргі ғылым кезеңі

d)

 Биологиялық даму кезеңі

e)

 Қайта өрлеу кезеңі

44.

Диктант:

a)

Диагностика

b)

Сабақ элементі

c)

Бақылау әдісі

d)

Оқыту әдісі

e)

Тексеру процесі

45.

Оқытушының педагогикалық шеберлігі:

a)

Оқушыларды зерттеу

b)

Оқытушының әртүрлі әрекеттерінің жиынтығы

c)

Дидактикалық ақыл-ой

d)

Тапсырманы шешу

e)

Тәрбиелеу ситуациялары

46.

Сыныпта сабақ беру түрлерінің ерекшеліктері:

a)

Нашар оқушылармен жұмыс

b)

Дарынды оқушыларға бағдарлау

c)

Оқушылар құрамының тұрақсыздығы

d)

Жаңа материалды түсіндіру

e)

Бір жастағы білім алушылардың тұрақты құрамы

47.

 Биология пәнін оқыту әдістемесі  .....    ғылымына   жатады

a)

Биология

b)

Жаратылыстану

c)

География

d)

Педагогика

e)

Математика

48.

Биология пәнінің әдістемесі .... ғылымдармен тығыз байланысты

a)

Өнертану

b)

Математика

c)

Психология

d)

География

e)

Тарих

49.

 Биология пәнінен өткізілетін сыныптан тыс жұмыстар:

a)

Факультативтік сабақтар

b)

Сабақ үстінде жүргізілетін жұмыс формасы

c)

Барлығы қатысатын жұмыс

d)

Сабақтың түрі

e)

Үйде орындайтын жұмыс

50.

Биологияны оқыту әдісін таңдауға қойылатын  талаптар :

a)

Сабақты өткізудің логикалық бағыты

b)

Мектептегі, сыныптағы микроклимат

c)

Оқушылардың танымдылық деңгейі

d)

Мұғалімнің санаттық деңгейі

e)

Биология кабинетінің безендірілуі

51.

  «Биология» пәні бойынша  жалпыға міндетті мемлекеттік стандарт авторы (1998)

a)

Б. Е. Райков

b)

А.Я.Герд

c)

А. Н. Бекетов

d)

К.А.Жумагулова

e)

Н. М. Верзилин

52.

М.Н. Скаткин мен И.Я. Лернердің жіктелісі

a)

Әңгіме

b)

Дәріс

c)

Түсіндіру

d)

Семинар

e)

Түсіндірмелі -иллюстрациялық

53.

Я.А.Коменский ұсынған ұстаным:

a)

Көрнекілік

b)

Әңгімелесу

c)

Ойын

d)

Сабақ

e)

Сынып уақыты

54.

Оқыту әдістерінің  эволюциясы ...тұрады   

a)

Еліктеу

b)

Педагогтік оқыту

c)

Стихиялық

d)

Сөзбен түсіндіру

e)

Тәлімгер

55.

Оқыту әдістерінің  түрі

a)

Ішінара технологиялық

b)

Көрнекі оқыту

c)

Әдіс

d)

Деңгейлік

e)

Тәлімгер

56.

Әдістеме ғылымының  болжамдық қызметтері

a)

Жұмыс алгоритмін анықтау

b)

Әдістерді жүйелей алуы

c)

Себеп-салдар байланысын түсіну

d)

Шешу жолдарын игеру

e)

Жұмыс формаларын анықтау

57.

Әдістеме  ғылымының   түсіндірмелік  қызметтері 

a)

Жұмыс алгоритмін анықтау

b)

Жұмыстың қорытындысын баяндау

c)

Жұмыс формаларын анықтау

d)

Әдістерді жүйелей алуы

e)

Жұмыс қорытындысын болжау

58.

Әдістеме  ғылымының  жүйелік  қызметі    

a)

Қажетті теориялық білімді игеру

b)

Пәннің мазмұнын игеру

c)

Әдістерді жүйелей алуы

d)

Жұмысты  қорытындылай білуі

e)

Жұмыс  алгоритмін  анықтау

59.

Әдістеме  ғылымының  эвристикалық қызмет:

a)

Шешу жолдарын игеру

b)

Жетілдіруге итермелеу

c)

Нәтижеге қол жеткізе алудың тиімді жолдарын игеру

d)

Себеп-салдар байланысын түсіну

e)

Жұмыс  алгоритмін  анықтау

60.

Биологияны оқытудың материалдық базасы:

a)

Биологиялық ұғымдарды дамыту

b)

Тірі табиғат мүйісі

c)

Қазақстанның өсімдіктер және жануарлар әлемінің көптүрлілігі

d)

Республиканың  өсімдіктер мен жануарлардың  тіршілік ерекшеліктері

e)

Оқушылардың танымдық үрдісі кезіндегі тәрбиелеу әдістерін анықтау

61.

Әдістеме  ғылымының  құрамбөліктерін   ата:

a)

Әдіснамалық

b)

Жұмыс  алгоритмін  анықтау

c)

Өзгертуге  икем болу

d)

Шешу жолдарын игеру

e)

Себеп-салдар байланысын түсіну

62.

Биологияны оқыту әдістемесі пәнінің  міндеттері:

a)

Мектеп биологиясының жүйесі, мазмұны, бағдарламасымен таныстыру

b)

Өсімдіктермен  құрылысымен  таныстыру

c)

Жалпы биология заңдылықтарымен таныстыру

d)

Өсімдіктер мен жануарлардың ерекшеліктерімен таныстыру

e)

Адам  физилогиясымен  таныстыру

63.

Биологияны  оқыту  әдістемесінің   жалпы бөлімі  таныстырады:

a)

Өсімдіктер мен жануарлардың ерекшеліктерімен таныстыру

b)

Биологияны оқытудың мақсаты мен жалпы міндеттері

c)

Өсімдіктермен  құрылысымен  таныстыру

d)

Биологияны оқыту әдістемесінің даму тарихы

e)

Биологияны оқытуда педагогикалық технологияларды  пайдалану 

64.

Оқыту тәсілдерінің   эволюциясы

a)

Көрнекі оқыту

b)

Догмалық оқыту

c)

Дамыта оқыту

d)

Проблемалық оқыту

e)

 Еліктеу

65.

Н.М.Верзилин оқыту тәсілдерін  келесі түрлерін ажыратады:

a)

Логикалық

b)

Әңгіме

c)

Баяндау

d)

Дәріс

e)

Сөздік

66.

В.Ф.Шалаев   оқыту тәсілдерінің  келесі түрлерін ажыратады:

a)

Әңгімелесу

b)

Табиғи объектілерді демонстрациялау

c)

Логикалық

d)

Техникалық

e)

Баяндау

67.

Логикалық оқыту тәсілдеріне....жатады

a)

Орын дайындау

b)

Белгілерді анықтау

c)

Объект дайындау

d)

Оқушылар назарын аудару 

e)

Жұмыс жоспарын ұсыну

68.

Ұйымдастырушылық  оқыту  тәсілдеріне ...жатады

a)

Объект дайындау

b)

Оқушылар назарын аудару 

c)

Проблеманы қою

d)

Ұқсастықтар мен айырмашылықтарды табу

e)

 Белгілерді анықтау

69.

Техникалық оқыту тәсілдеріне ... Жатады

a)

Жоспар бойынша жұмыс жасау

b)

Оқушылар назарын аудару 

c)

Проблеманы қою

d)

Ұқсастықтар мен айырмашылықтарды табу

e)

Объект дайындау

70.

Дәстүрлі  сабақтың негізгі құрылымдық бөліктері... тұрады

a)

Интеллектуалдық тренинг

b)

Ұйымдастырудан

c)

Күтілетін нәтижеден

d)

Ақпарат беруден

e)

 Логикалық тапсырмалардан

Similar Resources on Wayground

61-120

67 questions

61-120

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 3

75 questions

Саясаттану 3

quiz

Worksheet

•

University

Философия 2

70 questions

Философия 2

quiz

Worksheet

•

University

ТГП 1 часть (каз)

70 questions

ТГП 1 часть (каз)

quiz

Worksheet

•

University

Инклюзивті білім беру 1

70 questions

Инклюзивті білім беру 1

quiz

Worksheet

•

University

ТГП 3 часть (каз)

70 questions

ТГП 3 часть (каз)

quiz

Worksheet

•

University

Инклюзивті 2 модуль

65 questions

Инклюзивті 2 модуль

quiz

Worksheet

•

University

Кылмыстык

70 questions

Кылмыстык

quiz

Worksheet

•

University