wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

2 рк 3 жауапты

Total questions: 22

Worksheet time: 17mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті білім беру арқылы жалпы білім беретін мекемеде оқи алатын

мүмкіндігі шектеулі балалар:

a)

Естуінде бұзылысы бар

b)

Даун синдромы бар

c)

Аутизмі бар

d)

Күрделі бұзылыстары бар

e)

әдістемелік негіздердің туындауы бар балалар;

2.

Саламан Декларациясына сәйкес инклюзивті білім беру саясатының
міндеттері:

a)

:Әрбір бала білім алуға құқылы және оны алуға тиіс.

b)

Әрбір баланың дара қабілеттері, қызығушылықтары, қажеттіліктері және оқуға деген мұқтаждықтары болады

c)

Білім беру жүйесіне оң өзғерістер, яғни осы мұқтаждықтарды
қанағаттандыру мақсатына орай өзгерту.

d)

ұлттық білімді өзгерту

e)

Тақырыптық сабақты жүргізу

3.

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері:

a)

Адам құндылығы оның мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен, жеткен
жетістіктерімен анықталады. 

b)

Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті.

c)

Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы.

d)

Әрбір баланың дара қабілеттері принциптері

e)

Әрбір бала білім алуға құқылы.

4.

Альфред Томатис әдісі дегеніміз не?

a)

нейросенсорлық есту стимуляциясы әдісі

b)

баланы жеке дыбыстарды пассивті қабылдаудың орнына белсенді тыңдауға бағыттау

c)

есту қабілетін дамыту үшін дыбыстарды естіп қана қоймай, естігенді дұрыс пайдалану мүмкіндігі маңызды

d)

бала өзін сергек, жақсы сезінеді, көңілі көтеріледі

e)

егер балада неврологиялық бұзылуы,тырысқақ реакциясы болса ауытқуы күшеюі мүмкін

5.

«InTime» әдісі дегеніміз не?

a)

удио жаттығу әдісі

b)

Ол перкуссиялық аспаптармен жасалған музыканы тыңдауға және өз дауысын, денесін және арнайы барабанда ойнауды қолдана отырып, арнайы ырғақты тапсырмаларды орындауға негізделген.

c)

Бұл әдіс әртүрлі жиіліктегі дыбыстардың көмегімен, сондай-ақ ырғақтардың көмегімен мидың жұмысын ынталандыруды біріктіреді.

d)

Бұл әдіс жарық түсуі өзгеріп отыру көмегімен мидың жұмысын ынталандыруды біріктіреді.

e)

Бұл әдіс баланың жағдайына қарай жарықтың түсуі көмегімен мидың жұмысын ынталандыруды біріктіреді.

6.

Психикалық дамудың тежелу себептері

a)

Нәрестенің анасының құрсағында даму кезеңінің бастапқы немесе
соңғы айларында әртүрлі зиянды себептердің оның миына әсер етуі.

b)

Нәрестенің босану кезінде бас сүйегі мен миының жеңіл зақымдануы.

c)

Бала туғаннан кейін әсірісе алғашқы айлары мен жылдарында әртүрлі
соматикалық немесе жұқпалы аурулармен ауыруы.

d)

Нәрестенің босану кезінде мишықтың жеңіл зақымдануы

e)

Нәрестенің анасының құрсағында даму кезеңінің екінші  айында әртүрлі зиянды себептердің оның миына әсер етуі.

7.

Психикалық дамудың тежелу себептері

a)

Отбасында дұрыс тәрбие мен күтімге көңіл бөлмеу

b)

Психогендік жағдайлардың түрлі әсерінің болуы, яғни бала ата-
анасынан айырылғанда толық эмоционалды қарым-қатынастың болмауы.

c)

Жаңа туған нәрестені, жас баланы жетімдер үйінде дұрыс тәрбие
бермеу. 

d)

Психогендік жағдайлардың сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігінің болмауы

e)

Психогендік жағдайлардың білім алушыларға жеке көзқарасты іске асыра алмау

8.

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері:

a)

Әрбір адам қарым-қатынасқа құқылы.

b)

Барлық адам бір-біріне қажет.

c)

Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады.

d)

Әрбір адам білім алушыларды оқыту процесіне белсенді тартуға құқылы

e)

Әрбір адам білім алушыларға жеке көзқарасты іске асыруға құқылы

9.

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері:

a)

Барлық адамдар құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет
етеді.

b)

Әрбір оқушы үшін жетістік кежету өзінің мүмкіндігіне қарай орындай
алатын әрекетін жүзеге асыру.

c)

Жан-жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді.

d)

Барлық білім алушыларды оқыту процесіне белсенді тарту

e)

Әрбір оқушы үшін осал балалардың психологиялық бейімделуін қамтамасыз ету

10.

Тьютор дегеніміз

a)

əр білім беру кезеңінде педагогтарды бала үшін қажет мамандарды үйлестіруді қамтамасыз ететін байланыстырушы буын болуы мүмкін.

b)

əр білім беру кезеңінде арнаулы педагогтардыбала үшін қажет мамандарды үйлестіруді қамтамасыз ететін байланыстырушы буын болуы мүмкін.

c)

əр білім беру кезеңінде психологтарды бала үшін қажет мамандарды үйлестіруді қамтамасыз ететін байланыстырушы буын болуы мүмкін.

d)

əр білім беру кезеңінд психотерапевті бала үшін қажет мамандарды үйлестіруді қамтамасыз ететін байланыстырушы буын болуы мүмкін.

e)

əр білім беру кезеңінде тәрбиешілерді басқа да бала үшін қажет мамандарды үйлестіруді қамтамасыз ететін байланыстырушы буын болуы мүмкін.

11.

Инклюзивті мектеп жағдайында мониторинг міндеттеріне келесі процестерді бақылау кіреді:

a)

мектептің негізгі білім беру бағдарламасын меңгеруі үшін арнайы жағдай жасауды қажет ететін оқушылар санының динамикасы;

b)

негізгі білім беру бағдарламасын меңгермеген оқушылар санының динамикасы;

c)

инклюзивті білім беру мекемесіндегі білім беру ортасының жай-күйі (қозғалыс және сенсорлық бұзылыстары бар балаларға арналған мамандандырылған құралдарды қоса алғанда);

d)

мектептің негізгі білім беру бағдарламасын меңгеруі үшін арнайы жағдай жасауды қажет ететін ата аналар санының динамикасы;

e)

инклюзивті білім беру мекемесіндегі білім беру ортасының жай-күйі (қозғалыс және сенсорлық бұзылыстары бар балаларға арналған

12.

Инклюзивті мектеп жағдайында мониторинг міндеттеріне келесі процестерді бақылау кіреді:

a)

:инклюзивті практиканы іске асыратын педагогтердің дайындығы және педагогтердің кәсіби құзыреттілік деңгейін арттыру;

b)

инклюзивті білім беруді дамытуға қатысты қоғамдық пікір (ата-аналар, педагогикалық ұжым);

c)

:білім беру мекемесінің инклюзивті практиканы іске асыруға дайындығы;

d)

инклюзивті білім беруді дамытуға қатысты қоғамдық пікірге араласпау;

e)

білім беру мекемесінің инклюзивті практиканы іске асыруға дайындыққа ата аналар қарсылығы;

13.

Ежелгі Греция мен Римде мүгедек балаларды

a)

өлтіріп отырған

b)

дене бітіміне табыну болған Спартада психикалық және дене кемістігі бар балалар жартастан лақтырылды

c)

Ежелгі Римде олар өлтірілді.

d)

Балалар ақыл-есі кеміс деп есептеген

e)

діни қызметкерлер ондай балаларды қоғамға қауіпті балалар деп есептеді

14.

Германияда білім беру ерекшеліктері

a)

мүгедектерге күтім жасау бойынша әлеуметтік сақтандыру әрекет етеді, сондай-ақ үйде күтім жасау бойынша төлемдер жүргізіледі.

b)

Мүгедектерге арналған оңалту іс-шаралары медициналық оңалту және арнайы көмек нысанында жүзеге асырылады.

c)

Мүгедектерге арналған оңалтудың әртүрлі түрлерін іске асыру мәселелерін, осындай қызмет түрін ұсыну туралы қабылданған келісімге сәйкес әрекет ететін арнайы анықтамалық-консультациялық қызметтерді реттейді.

d)

Мүгедектерге арналған оңалтудың әртүрлі түрлерін іске асыру мәселелерін реттемейді

e)

Мүгедектерге арналған оңалту іс-шаралары медициналық оңалту және арнайы көмек нысанында жүзеге асырылмайды

15.

Біріккен Ұлттар Ұйымы ақыл-есі кем адамдардың құқықтары туралы Декларацияны қай жылы,  айы мен БҰҰ Бас Ассамблеясының нешінші қарарымен бекітілді?

a)

1971 жылы

b)

20 желтоқсанда

c)

2856 (XXVI)

d)

1972 жылы

e)

6856 (XXVI)

16.

«Каскад» моделі дегеніміз

a)

американдық ғалым И. Дено ұсынды

b)

1970 жылы ұсынды

c)

денсаулық мүмкіндіктері шектеулі балаға жалпы ағымда (mainstream) барынша тиімді өзара іс - қимыл жасауға мүмкіндік беретін әлеуметтік-педагогикалық шаралар жүйесі түсініледі

d)

1972 жылы ұсынды

e)

американдық ғалым А.Томатис ұсынды

17.

Чарльз Мишель де Л'Эппе (1712-1789) жылдар арасында неше және қандай өзгерістері бар қыздарды оқытуға тырысып, соның арқасында қай қалада кімдерге арналған  мектеп ашылды?

a)

екі қызды

b)

екі естімейтін қызды

c)

Париж саңырау институты деп аталатын алғашқы жеке мектеп ашуға шешім қабылдауға мүмкіндік берді

d)

Германияда саңырау институты деп аталатын алғашқы жеке мектеп ашуға шешім қабылдауға мүмкіндік берді

e)

екі көрмейтін қызды

18.

Үйде оқыту процесін ұйымдастыруды нормативті құжаттармен, жергілікті қолдану үшін әзірлеу мен енгізуді қарастыратын ішкі актілер

a)

үйде оқытудың жеке оқу жұмыс жоспары;

b)

жеке оқу жұмыс бағдарламалары;

c)

жеке оқыту кестесі

d)

жеке оқыту кестесі ерекшеліктерімен санаспау

e)

импульсті тұрақсыздық

19.

Үйде оқыту процесін ұйымдастыруды нормативті құжаттармен, жергілікті қолдану үшін әзірлеу мен енгізуді қарастыратын ішкі актілер

a)

жеке оқытудың үлгерім журналы және басқалары.

b)

үйде жеке тегін оқытуды ұйымдастыру туралы ереже

c)

жеке оқу жұмыс бағдарламалары

d)

үйде жеке тегін оқытуды ұйымдастыру

e)

баланың туылуымен жыныстық қатынас орнатуды қарастырады

20.

Отбасының негізгі функциялары

 

a)

Репродуктивті функция баланың туылуымен жыныстық қатынас орнатуды қарастырады.

b)

Экономикалық  функция материалдық табиғаттың бірлескен құндылықтарын қалыптастыру, экономиканы басқару және күнделікті өмірді ұйымдастыру болып табылады.

c)

Регенеративті функция патриархалдық құндылықтар мен қалдықтарды сақтау туралы

d)

Генеративті функция патриархалдық құндылықтар мен қалдықтарды сақтау туралы

e)

Экономикалық  емес функция материалдық табиғаттың бірлескен құндылықтарын қалыптастыру болып табылады

21.

С.В. Попова жоғары білім берудегі тьюторлардың құзыреттіліктерін төмендегідей бөледі:

a)

екі топқа бөлінед

b)

жалпы (əмбебап)

c)

кəсіби (пəндік-мамандандырылған)

d)

үш топқа бөлінеді

e)

сөздік-мағыналық топқа бөлінеді

22.

Америка Құрама Штаттарында мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту жалпы және арнайы оқытуды біріктіру ұсыныстарының 3 негізгі жолдары бар

a)

Негізгі бағыт- мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту негізгі мектептерде оқытуды көздейді

b)

Екінші жолы жалпы білім беру инициативасы-дамуында ауытқуы бар оқушыларға білім беру шарттарына фундаментальды өзгеріс енгізуді ұсына отырып, жоғарыда аталған негізгі бағыттан ары қарай дами түскен.

c)

Үшінші жолы енгізу моделі, ол балаларды ауытқу түріне және көріну деңгейіне тәуелсіз тұрған жері бойынша жалпы білім беру үрдісіне енгізуді көздейді

d)

:Екінші жолы жалпы білім беру инициативасын толықтыру -дамуында ауытқуы бар оқушыларға білім беру шарттарына фундаментальды өзгеріс енгізуді ұсыну

e)

Үшінші жолы бейімделу  моделі,ол балаларды тұрған жері бойынша

Similar Resources on Wayground

Фишбоун әдісі және Деңгейлеп оқыту технологиясы

20 questions

Фишбоун әдісі және Деңгейлеп оқыту технологиясы

quiz

Worksheet

•

University

Big data 1 - 19

21 questions

Big data 1 - 19

quiz

Worksheet

•

University

Шортанбай Қанайұлы туралы сұрақтар

24 questions

Шортанбай Қанайұлы туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

ММММ

25 questions

ММММ

quiz

Worksheet

•

University

методика 2

20 questions

методика 2

quiz

Worksheet

•

University

методика 13

20 questions

методика 13

quiz

Worksheet

•

University

Кәсіпорындағы басқару талдауы - 9 тақырып

19 questions

Кәсіпорындағы басқару талдауы - 9 тақырып

quiz

Worksheet

•

University

Без названия Викторина

20 questions

Без названия Викторина

quiz

Worksheet

•

12th Grade - University