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WorksheetsPrueba Investigación 1 Hemi
Total questions: 76
Worksheet time: 1hrs 29mins
¿Qué es un marco teórico?
Sistema de números ordenados que dan sentido a una operación.
Sistema incoherente de conceptos que no da sentido al proceso de investigación.
Sistema coherente de conceptos, teorías, postulados, que le dan apoyo y sentido al proceso investigativo.
Sistema de reglas que permitan el correcto uso de las normas APA.
Identifique cual NO es una ventaja de la Teoría Fundamentada.
Es poco probable que las ideas preconcebidas del investigador afecten al resultado de un estudio.
Es más probable que capte todos los elementos que podrían estar entrando en juego.
La teoría fundamentada tiene menos estructura, por lo tanto, el investigador debe ser muy hábil para poder hacerlo correctamente.
Puede producir un amplio número de respuestas o soluciones mucho más diversas que otro tipo de investigación.
Es una técnica fenomenológica que consiste en recabar hechos, en forma sistemática, o situación que se produzca en la realidad, en función de unos objetivos. Este enunciado corresponde a:
Encuesta
Entrevista
Observación
Análisis de contenido
La fundamentación teórica se dividen en:
Principio, beneficiarios, impacto, utilidad, funciones.
Principios, funciones, utilidad.
Principios, utilidad, relevancia.
Principios, relevancia, beneficiarios, utilidad, funciones.
La operacionalización de variables es una matriz que permite desagregar las variables de investigación. Del siguiente listado identifique los componentes que corresponde:
1. Variables
2. Métodos
3. Técnicas e instrumentos
4. Análisis de datos.
5. Indicadores.
1, 2, 3.
2, 3, 5.
1, 3, 5.
2, 4, 5.
El problema consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen relaciones e incógnitas por responder, este enunciado corresponde a:
Planteamiento del problema
Formulación del problema
Objetivos de investigación
Fundamentación teórica
¿Cuál es la definición de observación, según Fidias Arias?
La observación es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemática, cualquier hecho, fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en función de unos objetivos de investigación preestablecidos.
En la investigación cualitativa necesitamos estar entrenados para observar, que es diferente de ver (lo cual hace cotidianamente). Es una cuestión de grado. Y la "observación investigativa" no se limita al sentido de la vista, sino a todos los sentidos.
Observar es una habilidad especial que requiere manejo de algunos asuntos tales como la potencial decepción de la gente que esta siendo entrevistada, manejar impresiones y el distanciamiento del investigador en un grupo muy cerrado o distancia.
Es una técnica que consiste en observa atentamente el fenómeno, hecho o caso tomar información y registrarla para su posterior análisis.
Las características o cualidades; magnitud o cantidad, que pueden sufrir cambios y que es objetivo de análisis, medición o manipulación. ¿A qué concepto corresponde el enunciado?
Análisis crítico
Hipóteis
Variables
Prognosis
¿En qué enfoque se puede utilizar la técnica análisis de contenido?
Únicamente en el cualitativo
únicamente en el cuantitativo
Cualitativa y cuantitativa
únicamente en el mixto
El indicio, señal o característica que permite estudiar o desagregar las variables. ¿A qué concepto corresponde el enunciado?
Indicador
Medición
Dimensión
Validez
La teoría fundamentada se desarrolla en tres etapas. Identifique cuáles son esas etapas.
1.- Descripción, 2.- Abierta, 3.- Codificación, 4.- Axial, 5.- Selectiva, 6.- Comparación Constante
1, 3, 6.
2, 4, 5
3, 5, 6
1, 2, 4
Las variables, dimensiones son elementos del proceso de investigación que van a guiar la ejecución para la elaboración de conceptos, principios, teorías. ¿En qué etapa del proceso investigativo se desarrolla?
Problema
Marco teórico
Metodología
Análisis de resultados
Diseño comparativo (Ex post facto retrospectivo de tipo comparativo o diseño de casos y controles): Selección de dos o más grupos de sujetos y comparación en alguna variable dependiente. En este caso no hay intervención por parte del investigador. Por ello también se sitúa dentro del diseño expost facto. También se denomina diseño ex post facto retrospectivo (ha ocurrido VI y VD)
Diseño comparativo
Diseño cuasi-experimental
Diseño correlacional
Diseño descriptivo
Para elaborar una justificación es necesario seguir algunos pasos como:
Unidad práctica, unidad teórica, unidad metodológica.
Unidad práctica, unidad científica, unidad táctica
Unidad práctica, unidad metódica, unidad metodológica.
Unidad práctica, unidad teórica, unidad relevante.
Relacione los siguientes conceptos de las etapas de la Teoría fundamentada con sus definiciones correspondientes.
1c, 2a, 3d
1a, 2d, 3c
1d, 2b, 3a
1b, 2a, 3d
Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías de estudio.
Esta definición corresponde a:
Metodología
Diseño de la investigación
Objetivos de la investigación
Planteamiento del problema
Relacionar las ventajas y desventajas de la encuesta de su aplicación como instrumento de investigación.
a1, 3, 5, 8
b2, 4, 6, 7
a1, 2, 4, 7
b3, 5, 6, 8
a2, 4, 6, 8
b1, 3, 5, 7
a1, 4, 6, 7
b2, 3, 5, 8
Sistema coherente de conceptos, teorías, postulados, que le dan apoyo y sentido al proceso investigativo.
Esta definición investigación:
Marco teórico
Planteamiento del problema
Objetivos específicos
Justificación
Relacione cada término con su ejemplo correspondiente:
1d, 2c, 3a
1c, 2d, 3b
1a, 2b, 3c
1c, 2a, 3b
En los antecedentes es necesario que existan los siguientes componentes:
Título, objetivo, metodología, conclusión, referencia, opinión.
Título, objetivo, resultado, año y autor, comentario.
Título, objetivo, metodología, resultados, conclusión, comentario, autor y año.
Título, objetivo, metodología, conclusión, comentario, autor y año.
Elija las características correspondiente del diseño etnográfico
1.- Utiliza principalmente la observación directa del sistema cultural e historias orales.
2.- Investiga las experiencias tal como las viven aquellos que las experimentan y el significado que estas personas les dan.
3.- Los registros y datos son interpretados "desde adentro" del contexto social del sistema considerado.
4.- Describe los significados de las experiencias que han sido vividas por una persona o varias con respecto a un concepto determinado.
5.- Permanentemente interpreta lo que percibe, siente y vive.
6.- Busca comprender como las personas construyen el significado de las cosas.
1, 3, 5.
1, 4, 6.
2, 3, 5.
2, 4, 6.
Se refiere al grado de profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de estudio.
El enunciado corresponde a:
Diseño de investigación
Nivel de investigación
Enfoque de la investigación
Hipótesis
La visualización del problema en perspectiva de futuro; se lo enuncia en:
Prognosis
Análisis crítico
Hipótesis
Contextualización
Son las guías de una investigación o estudio e indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.
El enunciado corresponde a:
Hipótesis
Valor
Rigor
Utilidad
En el proceso cuantitativo, ¿De qué tipos de diseños disponemos para investigar?
Contextualización, análisis crítico y prognosis
Conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica.
Investigación experimental e investigación no experimental
Tiempo, recursos y capacidades
Seleccione la respuesta correcta.
La profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de investigación, corresponde al siguiente enunciado:
Diseño de investigación
Marco teórico
Nivel de investigación
Encuesta
Relacione el alcance de estudio con la formulación de hipótesis.
1B, 2C, 3A, 4D
1B, 2D, 3A, 4C
1C, 2D, 3A, 4B
1D, 2C, 3A, 4B
De las siguientes características seleccione la que no corresponde al enfoque cuantitativo.
Positivismo, neopositivismo y pospositivismo
Hay una realidad que conocer. Esto puede hacerse a través de la mente.
Existe una realidad objetiva única. El mundo es concebido como externo al investigador.
Existen varías realidades subjetivas construidas en la investigación, las cuales varían en su forma y contenido entre individuos, grupos y culturas.
Seleccione la definición de investigación cuantitativa
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
Pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de las recolección y el análisis de los datos.
Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías.
Se conduce básicamente en ambientes naturales.
Relaciona el tipo de hipótesis con su definición
1B, 2D, 3C, 4A
1E, 2D, 3A, 4B
1A, 2D, 3C, 4B
1A, 2E, 3B, 4C
Seleccione la premisa verdadera
Un objeto implica establecer los alcances y límites en cuanto a lo que se pretende abarcar en el estudio.
Un objetivo es describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen.
Un objetivo es la concreación del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población.
Un objetivo es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para responder a un problema planteado.
¿Cómo se delimita una población?
Una vez que se ha definido cuál será la unidad de muestreo/análisis, se procede a eliminar la población que no va ser estudiada.
Se define cuál el muestreo/análisis, se procede a delimitar la población.
La unidad de muestreo/análisis se categoriza, se procede a delimitar la población que va ser estudiada y sobre la cual se pretende generalizar los resultados.
Una vez que se ha definido cuál serpa la unidad de muestreo/análisis, se procede a delimitar la población que va a ser estudiada y sobre la cual se pretende generalizar los resultados.
Identifique las características de los objetivos de investigación:
1.- Indican los conceptos que serán estudiados.
2.- Expresan la posible relación entre dos o más variables.
3.- Precisan las variables o dimensiones que serán medidas.
4.- Pretende determinar los posibles efectos o consecuencias.
5.- Definen los límites o alcances de la investigación.
6.- Se desprenden de la teoría
1, 5, 6
2, 3, 6
4, 5, 6
1, 3, 5
Seleccione 4 elementos de la operacionalización de problemas
1.- Problema de investigación
2.- Interpretación de resultados
3.- Idea
4.- Variables de investigación
5.- Pregunta de investigación (formulación)
6.- Metodología de investigación
2, 3, 4, 6
3, 1, 5, 6
1, 4, 5 ,6
3, 2, 4, 5
Seleccione la opción que defina adecuadamente el término: Hipótesis
Es una suposición que expresa la posible relación entre dos o más variables la cual se formula para responder tentativamente a un problema o pregunta de investigación.
Es un elemento integrante de una variable compleja, que resulta de su análisis o descomposición.
Son las que se manifiestan directamente a través de un indicador o unidad de mediad. No se descomponen en dimensiones.
Es aquella que niega lo supuesto, es decir, expresa que no existen diferencias significativas entre los resultados obtenidos por éstos.
En la contextualización del problema ¿Qué es importante tomar en cuenta?
Nivel de dificultad, nivel económico y nivel educativo
Características, proceso y bondades
Modalidad de estudio, tipo de estudio y muestra
Nivel macro, nivel meso y nivel micro
Identifique la respuesta correcta:
El planteamiento del problema nos sirve para:
Describir el objetivo de estudio
Delimitar el campo de estudio
Identificar el objeto de estudio
Observar el campo de estudio
¿Qué elementos contienen el planteamiento del problema de investigación en el proceso cuantitativo?
1.- Objetivos de investigación, 2.- Preguntas de investigación, 3.- Justificación de la investigación, 4.- Planteamientos más abiertos que van enfocándose, 5.- Se conduce básicamente en ambientes naturales, 6.- Viabilidad de la investigación, 7.- Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.
1, 3, 4, 5, 6
1, 2, 3, 6, 7
1, 4, 5, 6, 7
1, 2, 5, 6, 7
Identifique el término al que corresponde el siguiente concepto: "característica o cualidad; magnitud o cantidad, que puede sufrir cambios, y que es objeto de análisis, medición, manipulación o control en una investigación"
Variable
Hipótesis
Marco teórico
Análisis de resultados
Seleccione el término adecuado para: la visualización del problema en perspectiva de futuro.
Contextualización
Planteamiento del problema
Hipótesis
Prognosis
Seleccione la respuesta correcta:
"Es el plan o estrategia concebido para responder a las preguntas de investigación", corresponde al siguiente enunciado:
Discusión de resultados
Nivel de investigación
Marco teórico
Diseño de investigación
Seleccione el literal que esté en orden en cuanto al proceso cuantitativo:
1.- Idea, 2.- Definición y selección de la muestra, 3.- Recolección de los datos, 4.- Análisis de los datos, 5.- Elaboración del reporte de resultados, 6.- Planteamiento del problema, 7.- Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico, 8.- Visualización del alcance del estudio, 9.- Elaboración de hipótesis y definición de variables, 10.- Desarrollo del diseño de investigación.
1, 2, 3, 4, 9, 10, 5, 6, 7, 8
2, 3, 4, 5, 1, 7, 8, 9 ,10, 6
1, 6, 7, 8, 9, 10, 2, 3, 4, 5
6, 1, 2, 3, 4, 5, 8, 9, 7, 10
Seleccione la opción que defina adecuadamente a las preguntas directrices
Describe de manera amplia la situación del objeto de estudio de la investigación.
Estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado en la investigación.
Características o cualidades que se encarga de medir, y además son objeto de análisis.
Se derivan de los componentes de la formulación del problema de la investigación.
Complete el siguiente enunciado:
Un _________ es un indicio, señal o unidad de medida que permite estudiar o cuantificar una __________ o sus ______________.
Resultado, operalización, variables
Objetivo, respuesta, enunciados
Indicador, variable, dimensiones
Tema, idea, resultados
La diferencia entre el diseño narrativo y el diseño fenomenológico es que el primero se enfoca el punto de vista ___________ y el segundo en la esencia de la ______________.
Social, subjetividad
Individual, problemática
Secuencial, experiencia personal
Cronológico, experiencia compartida
El ___________ de investigación se refiere al grado de _______________ con que se aborda un fenómeno u objeto de estudio.
Diseño, subjetividad
Enfoque, conocimiento
Nivel, profundidad
Problema, practicidad
Elija las características del enfoque cualitativo:
1.- Analiza múltiples realidades, 2.- Secuencial, 3.- No tiene secuencial lineal, 4.- Analiza la realidad objetiva, 5.- Riqueza interpretativa, 6.- Predicción.
1, 3, 5
2, 4, 6
3, 4, 5
2, 5, 6
Es inductiva: porque la ruta metodológica que se relaciona con el __________ y ______________ antes que con la comprobación o la verificación.
Todo integral, perspectiva
Descubrimiento, hallazgo
Enfoque, nivel
Planteamiento, objetivos
Es holística: porque ve el escenario y a las personas en una _________. Las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un __________, que obedece a una lógica propia de organización, de funcionamiento y de significación.
Perspectiva de totalidad, todo integral
Totalidad, contexto
Perspectiva valiosa, desarrollo
Globalización, entorno
No impone visiones previas: porque el investigador cualitativo suspende o se aparta temporalmente de sus propias __________, ___________, _________.
Lógicas, realidades, metas
Mediciones, estudios, objetividad
Creencias, perspectivas, predisposiciones
Ideas, fenómeno, riqueza
Seleccione el objetivo general que más engloba la siguiente formulación del problema: ¿Cuáles son las causas de la deserción escolar en las Escuelas Generales Básicas Publicas del distrito Metropolitano de Quito?
Identificar las causas de la deserción escolar en las Escuelas Generales Básicas Públicas del distrito Metropolitano de Quito.
Determinar la influencia de la deserción escolar en las Escuelas Generales Básicas Publicas del distrito Metropolitano de Quito
Evaluar las causad de la deserción escolar en las Escuelas Generales Básicas Publicas del distrito Metropolitano de Quito
Analizar la influencia de la deserción escolar en las Escuelas Generales Básicas Publicas del distrito Metropolitano de Quito
Enunciado claro que se redacta al principio de una Investigación, sintetizado en una frase, en donde consta los diferentes elementos que expresan la esencia del objeto de Investigación.
La siguiente definición corresponde a:
Tema
Título
Idea de investigación
Formulación del problema
Seleccione los aspectos que implica plantear el problema:
1.- Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación, 2.- Familiarizar con el tema a tratar, 3.- El problema correctamente planteado esta parcialmente resuelto, 4.- Evolución del problema identificado, 5.- Su origen en el tiempo y espacio. 6.- Un análisis a futuro.
1, 2, 3
2, 3, 4
3, 4, 5
4, 5, 6
Seleccione el literal que corresponda a las preguntas que se deben responder para plantear un objetivo general: 1.- ¿Qué propósito deseo alcanzar?, 2.- ¿A quién voy a estudiar?, 3.- ¿Para qué deseo desarrollar este propósito?, 4.- ¿A quién esta dirigido el proyecto?, 5.- ¿Para qué lo voy a realizar?, 6.- ¿Qué voy a realizar?
1, 5, 6
1, 3, 4
3, 4, 5
2, 3, 6
Relacione las definiciones de entrevista con el autor correspondiente.
1C, 2A, 3B
1A, 2C, 3B
1B, 2A, 3C
1A, 2C, 3B
Relacione los elementos de la metodología con sus respectivas características
1A, 2B, 3C, 4D
1D, 2A, 3B, 4C
1B, 2C, 3A, 4D
1C, 2D, 3B, 4A
Seleccione el literal que defina la línea de investigación.
Enfoque interdisciplinario, muy definido dentro de un campo de conocimiento
Estructura general que caracteriza a un reporte de la investigación cualitativa
Surge desde el planteamiento del problema hasta la inmersión inicial y el trabajo de campo
Recurso para llevar a cabo el plan de investitgación
¿Cuál de los siguientes niveles corresponde a la investigación cualitativa?
Exploratorio, descriptivo, explicativo
Experimental, no experimental, cuasi-experimental
Descriptivo, correlaciones, exploratorio
Correlacional, Descriptivo, hipotético
¿Qué características permite determinar el diseño de la investigación?
La línea de investigación
El enfoque de investigación
La población
Los objetivos
En la investigación Cualitativa ¿Cuál de los siguientes es adecuado utilizar?
Categorías de análisis
Categorías de variables
Variables independientes/dependientes
Variables
Identifique los elementos que deben estar presentes explícitamente en la discusión de resultados
Ideas de investigación, pregunta de entrevista, sustento teórico, conclusión
Objetivo general, resultados, antecedentes, recomendaciones
Objetivo específico, resultados, antecedentes, sustento teórico
Pregunta de investigación, objetivos, preguntas directrices, propuesta
Seleccione el diseño que no corresponde a la investigación cualitativa
Diseño fenomenológico
Diseño etnográfico
Diseño correlacional
Diseño sistemático
Seleccione los elementos que deben estar presentes en el título de la investigación
Propósito, variable, lugar y periodo de estudio
Problema, objetivo, pregunta de investigación
Línea de investigación, tema, objetivo
Población, objetivo, problema
En la formulación del problema, ¿La pregunta que debe plantear es en forma interrogativa?
Verdadero
Falso
Elija las características correspondientes a los objetivos específicos: 1.- Ordenados lógicamente en relación con las dimensiones, 2.- Guarda relación con el título, 3.- Alcanzables en el proceso de la investigación, 4.- Guarda relación con el problema de investigación, 5.- Cubren la totalidad del problema planteado, 6.- Responde a la pregunta ¿Qué propósito deseo realizar?
1, 3, 5
1, 4, 6
2, 3, 5
2, 4, 6
Una vez que se ha concebido el problema de investigación y definido el tema; cuál es el orden secuencial o los pasos del problema de investigación?
1.- Objetivos de la investigación, 2.- Planteamiento del problema, 3.- Justificación, 4.- Formulación del problema, 5.- Hipótesis o preguntas.
2, 4, 1, 4, 5
2, 4, 5, 1, 3
1, 2, 3, 4, 5
1, 2, 5, 4, 3
Definición que corresponde al Nivel de la investigación:
El grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir
Las características o cualidades; magnitud o cantidad, que pueden sufrir cambios y es objeto de análisis.
Procedimientos metodológicos y sistemáticos que se encargan de implementar los métodos de investigación
El grado de profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de investigación
En el planteamiento del problema se expresan posibles alternativas para superar la problemática. Esta situación se la plantea en qué aspectos:
Contextualización
Análisis crítico
Formulación del problema
Planteamiento del problema
El grado que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir y permite elaborar conclusiones válidas; este enunciado corresponde a:
Medición
Confiabilidad
Evaluación
Validez
En el diseño de la investigación se debe plantear el nivel, referido a la profundidad que se va a ejecutar el trabajo. De los siguientes niveles de investigación cuál no corresponde a esta categoría?
Descriptiva
Correlacional
Explicativa
Experimental
La operacionalización de variables es una matriz que permite desagregar las variables de investigación. Del siguiente listado identifique los componentes que corresponde:
1.- Variables, 2.- Métodos, 3.- Técnicas e instrumentos, 4.- Análisis de datos, 5.- Indicadores
1, 2, 3
2, 3, 5
1, 3, 5
2, 4, 5
Toda medición o instrumento de recolección de los datos debe reunir determinados requisitos esenciales. Desde esta perspectiva: ¿Relacione los requisitos con las características básicas de aplicabilidad de los instrumentos?
1c, 2a, 3b
1b, 2c, 3a
2c, 1a, 3b
2c, 1b, 3a
10 .- Fundamentalmente, el método científico consiste en establecer reglas o procedimientos generales que aseguren una investigación científicamente significativa. En tal virtud. Cuál es el orden correcto de los pasos operativos del método científico?
1. Proponer una tentativa de explicación contrastable con la experiencia
2. Formular correctamente el problema, descomponer el problema
3. Elegir los instrumentos metodológicos para realizar la investigación
4. Obtención de los datos mediante la contrastación empírica
5. Analizar e interpretar los datos recogidos
2, 4, 1, 3, 5
2, 1, 3, 4, 5
1, 2, 4, 3, 5
1, 3, 2, 4, 5
En el diseño de la investigación se debe plantear el nivel, referido a la profundidad que se va a ejecutar el trabajo. ¿De los siguientes niveles de investigación cuál no corresponde a esta categoría?
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Documental
En el proceso de elaboración de la justificación se debe tomar en cuenta algunos aspectos. ¿Cuál de estos aspectos no corresponde?
Utilidad Teórica
Utilidad Técnica
Utilidad Metodológica
Utilidad Práctica
Los métodos de investigación socioeducativa permite la utilización de técnicas de campo recolección de la información. Para la cual la entrevista permite la:
Revisión documental
Revisión teórica
Obtención de datos empíricos
Interpretación de datos
