NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheetsท้ายบท เล่ม 13 การจัดการศึกษาสำหรับบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
Total questions: 20
Worksheet time: 40mins
Name
Class
Date
1.
1. ลักษณะพฤติกรรม ทารุณสัตว์ ชกต่อย ทำร้ายร่างกายตนเองและผู้อื่น จัดอยู่ในกลุ่มพฤติกรรมใดในลักษณะของบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
a)
ก. การก้าวร้าว - ก่อกวน
b)
ข. การหนีสังคม
c)
ค. ความผิดปกติในการเรียน
d)
ง. ความวิตกกังวลและปมด้อย
2.
2. ลักษณะพฤติกรรมไม่กล้าพูดไม่กล้าแสดงออกในชั้นเรียน บางคนมีความประหม่าอย่างเห็นได้ชัดเมื่อจำเป็นต้องออกไปรายงานหน้าชั้นเรียน จัดอยู่ในกลุ่มพฤติกรรมใด ในลักษณะของบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
a)
ก. การก้าวร้าว - ก่อกวน
b)
ข. การหนีสังคม
c)
ค. ความผิดปกติในการเรียน
d)
ง. ความวิตกกังวลและปมด้อย
3.
3. ลักษณะพฤติกรรม ไม่พูดคุย ไม่เล่นกับเพื่อน ไม่ร่วมกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดขึ้น ขาดความเชื่อมั่นในตนเองจัดอยู่ในกลุ่มพฤติกรรมใดในลักษณะของบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
a)
ก. การก้าวร้าว - ก่อกวน
b)
ข. การหนีสังคม
c)
ค. ความผิดปกติในการเรียน
d)
ง. ความวิตกกังวลและปมด้อย
4.
4. ข้อใดคือสาเหตุที่จะทำให้บุคคลมีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
a)
ก. สภาพครอบครัวแตกแยก
b)
ข. ไม่สามารถปรับตัวให้เข้ากับสังคมได้
c)
ค. การถูกทอดทิ้ง
d)
ง. ถูกทุกข้อ
5.
5. เด็กชายสุดหล่อ พ่อรวย แสดงพฤติกรรมคว่ำโต๊ะเรียนในห้องจนโต๊ะระเกะระกะเต็มไปหมด ครูจึงสั่งให้เด็กชายสุดหล่อ พ่อรวย จัดโต๊ะให้เป็นระเบียบเหมือนเดิม ยิ่งไปกว่านั้นครูยังสั่งให้ทำความสะอาดโต๊ะทุกตัวอีกด้วย วิธีปรับพฤติกรรมที่ครูใช้เป็นวิธีการวิธีใด
a)
ก. แรงเสริมเชิงลU (Negative Reinforcement)
b)
ข. การลงโทษ (Punishment)
c)
ค. การแก้ไขให้ถูกต้องเกินกว่าที่ทำผิด (Overcorrection)
d)
ง. การหยุดยั้ง (Extinction)
6.
6. เด็กชายรูปงาม นามเพราะ มีพฤติกรรมชอบลุกออกจากที่นั่ง ครูแสดงอาการไม่สนใจแต่เมื่อเด็กนั่งเรียบร้อยครูจะให้คำชม วิธีปรับพฤติกรรมที่ครูใช้เป็นวิธีการใด
a)
ก. แรงเสริมเชิงบวก (Positive Reinforcement)
b)
ข. การหยุดยั้ง (Extinction)
c)
ค. เบี้ยอรรถกร (Token Economy)
d)
ง. การหล่อหลอมพฤติกรรม (Shaping)
7.
7. เด็กหญิงน้ำใส ใจจริง ทำงานส่งทันตามเวลาที่กำหนด ครูให้สติ๊กเกอร์ดาว ๑ ดวง เละเมื่อเด็กหญิงน้ำใส ใจจริง นั่งเรียนจนจบคาบโดยไม่ลุกออกจากโต๊ะ ครูให้สติ๊กเกอร์ดาวเพิ่มอีก ๑ ดวง วิธีปรับพฤติกรรมที่ครูใช้เป็นวิธีการใด
a)
ก. แรงเสริมเชิงบวก (Positive Reinforcement)
b)
ข. การทำสัญญากับเด็ก (Behavioral Contract)
c)
ค. การเป็นแบบอย่างที่ดี (Modeling)
d)
ง. เบี้ยอรรถกร (Token Economy)
8.
8. ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน ครูชมนักเรียนที่ตั้งใจฟังครู ส่วนเด็กที่คุยกันนั้นครูไม่ตำหนิแต่ครูจะแสดงอาการไม่สนใจ การเลือกชมเฉพาะพฤติกรรมที่พึงประสงค์ เป็นการปรับพฤติกรรมด้วยวิธีการใด
a)
ก. การเป็นแบบอย่างที่ตี (Modeling)
b)
ข. การหล่อหลอมพฤติกรรม (Shaping)
c)
ค. การหยุดยั้ง (Extinction)
d)
ง. การทำสัญญากับเด็ก (Behavioral Contract)
9.
9. การจัดการเรียนการสอนสำหรับบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ควรจัดในลักษณะใด
a)
ก. จัดให้เรียนในชั้นเรียนพิเศษและได้รับความช่วยเหลือเพิ่มเติมในด้านปรับพฤติกรรม
b)
ข. จัดให้เรียนในชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียนปกติ โดยให้เด็กมีโอกาสไปเรียนร่วมกับเด็กปกติในชั้นปกติในบางเวลา
c)
ค. จัดให้ครูการศึกษาพิเศษไปสอนตามบ้าน
d)
ง. ถูกทุกข้อ
10.
10. พฤติกรรมใดไม่จัดอยู่ในกลุ่มลักษณะพฤติกรรม ก้าวร้าวก่อกวนเป็นอันตรายแก่ตนเองและผู้อื่น
a)
ก. ประทุษร้ายทางเพศ
b)
ข. ข่มขู่ คุกคาม หวีดร้อง กระทืบเท้า
c)
ค. ก่อกวนเพื่อ
d)
ง. โหดร้ายทารุณ รังแกสัตว์
11.
11. พฤติกรรมใดไม่จัดอยู่ในกลุ่มลักษณะพฤติกรรม มีปัญหาปรับตัวทางสังคม มีการฝ่าฝืนกฎเกณฑ์ที่เป็นที่ยอมรับของสังคม
a)
ก. ทำลายสาธารณสมบัติ
b)
ข. ลักขโมย
c)
ค. ชกต่อย ทำร้ายร่างกายตนเองและผู้อื่น
d)
ง. ไม่เคารพ ไม่เชื่อฟัง ครูและพ่อแม่ ผู้ปกครองอย่างรุนแรง
12.
12. พฤติกรรมใดไม่จัดอยู่ในกลุ่มลักษณะพฤติกรรม มีความรู้สึกวิตกกังวลและปมด้อย อย่างรุนแรงสม่ำเสมอ
a)
ก. ไม่กล้าพูดไม่กล้าแสดงออก
b)
ข. แยกตัวอยู่คนเดียว ทำงานคนเดียวตลอดเวลา
c)
ค. เจ็บป่วยทางการเมื่อมาโรงเรียน
d)
ง. มีอาการประหม่าอย่างมากเมื่อให้ออกไปแสดง เช่น รายงาน
13.
13. เมื่อใช้แบบคัดกรองแล้วพบว่าเด็กมีลักษณะหรือพฤติกรรมที่ตรงกับลักษณะหรือพฤติกรรมนั้นๆตั้งแต่ กี่ข้อขึ้นไป แสดงว่ามีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรม หรืออารมณ์
a)
ก. 1 ใน 5 ข้อ และตอบใช่ 1 ข้อย่อยในข้อใดหนึ่ง
b)
ข. 1 ใน 5 ข้อ และตอบใช่ 2 ข้อย่อยในข้อใดหนึ่ง
c)
ค. 2 ใน 5 ข้อ และตอบใช่ 3 ข้อย่อยในข้อใดหนึ่ง
d)
ง. 3 ใน 5 ข้อ และตอบใช่ 2 ข้อย่อยในข้อใดหนึ่ง
14.
14. ข้อใดเป็นการจัดสิ่งแวดล้อมในห้องเรียนที่ไม่เหมาะสมกับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
a)
ก. จัดให้เด็กนั่งใกล้โต๊ะครูให้ครูมีโอกาสได้รับรู้ว่าเด็กทำอะไร
b)
ข. สิ่งที่ทำให้เด็กไขว้เขวควรมีน้อยที่สุด เช่น พัดลม หน้าต่าง หรือประตูที่เปิดบ่อยๆ
c)
ค. จัดให้เด็กอยู่กับนักเรียนอื่นหลายคนที่เป็นแบบอย่างที่ดี
d)
ง. จัดให้เด็กทำงานร่วมกับเพื่อนที่มีปัญหาพฤติกรรมเหมือนกัน
15.
15. วิธีการส่งเสริมพฤติกรรมของบุคคล เพื่อให้บุคคลแสดงพฤติกรรมที่พึงประสงค์ซ้ำอีก เมื่อได้รับคำชมหรือรางวัล เรียกว่า
a)
ก. การเสริมแรงทางบวก
b)
ข. การเสริมแรงทางลบ
c)
ค. เบี้ยอรรถกร
d)
ง. การหล่อหลอมพฤติกรรม
16.
16. การแตกงานออกเป็นขั้นตอนเล็กๆ ที่เด็กสามารถกระทำได้สำเร็จ ซึ่งแต่ละขั้นตอนของงานจะนำไปสู่พฤติกรรมอันพึงประสงค์ เรียกว่า
a)
ก. การวิเคราะห์งาน
b)
ข. การกระตุ้นเตือน
c)
ค. การให้แรงเสริม
d)
ง. การทำสัญญากับเด็ก
17.
17. ข้อใดจัดเป็นสื่อที่ไม่เหมาะสมกับบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
a)
ก. สื่อของจริง สื่อธรรมชาติ
b)
ข. สื่อที่ผู้เรียนไม่คุ้นเคย พบเห็นบ่อย
c)
ข. สื่อที่เป็นนามธรรม
d)
ง. สื่อที่มีความปลอดภัยต่อตัวผู้เรียน
18.
18. ข้อใดไม่ใช่ความต้องการพิเศษของบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
a)
ก. การเป็นที่ยอมรับในกลุ่มเพื่อนฝูง
b)
ข. การได้รับความยกย่องว่าเป็นคนมีความสามารถ
c)
ค. การมีคนคอยควบคุมดูแลตลอดเวลา
d)
ง. การได้รับความรักและเป็นผู้ให้ความรัก
19.
19. ข้อใดไม่ใช่กลุ่มโรคที่มีโอกาสพบในบุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
a)
ก. โรคซึมเศร้า
b)
ข. โรคสมองเสื่อม
c)
ค. โรคจิตเภท
d)
ง. โรคสมองพิการ
20.
20. ข้อใดไม่ใช่อาการของโรคสมาธิสั้น
a)
ก. รอคอยไม่เป็น
b)
ข. ชุกชนมากกว่าปกติ
c)
ค. ควบคุมตนเองให้อยู่ในกฎกติกาได้
d)
ง. วอกแวกง่าย
Reset
