Worksheetsการวางเเละการปรับหลักสูตรการสอนสำหรับผู้เรียนที่มีลักษณะพิเศษ
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
1.ข้อใดกล่าวถึงความหมายของหลักสูตรได้ถูกต้อง
ก. ความรู้ ทักษะ กระบวนการที่จัดให้ผู้เรียน
ข. ความรู้ทั้งมวลที่จัดให้ผู้เรียน
ค. ประสบการณ์ทั้งมวลที่จัดให้ผู้เรียน
ง. ประสบการณ์จากครูผู้สอนที่ถ่ายทอดให้ผู้เรียน
2. เด็กปฐมวัย หมายถึงข้อใด
ก. เด็กตั้งแต่แรกเกิด ถึง 5 ปีบริบูรณ์
ข. เด็กตั้งแต่แรกเกิด ถึง 6 ปีบริบูรณ์
ค. เด็กตั้งแต่แรกเกิด ถึง 5 ปี 11 เดือน 29 วัน
ง. เด็กตั้งแต่แรกเกิด ถึง 5 ปี 11 เดือน 30 วัน
3.ข้อใดคือจุดหมายของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี
ก. มุ่งส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถ ความสนใจ และความแตกต่างระหว่างบุคคล
ข. พัฒนาเด็กโดยองค์รวมผ่านการเล่นและกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย
ค. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้สามารถดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมีคุณภาพและมีความสุข
ง. ประสานความร่วมมือระหว่างครอบครัว ชุมชนและสถานศึกษาในการพัฒนาเด็ก
4. ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ใช่ องค์ประกอบของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ก. โครงสร้างเวลาเรียน
ข. คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน
ค. มาตรฐานการเรียนรู้
ง. เกณฑ์การจบหลักสูตร
5.ข้อใดเป็นเป้าหมายสำคัญ ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ก. หลักการของหลักสูตร
ข.สาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ
ค. มาตรฐานการเรียนรู้
ง. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
6.“การเรียนรวม” เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการศึกษารูปแบบใด
ก. การศึกษาตามอัธยาศัย
ข.การศึกษาปกติ
ค. การศึกษานอกระบบ
ง. การศึกษาพิเศษ
7.ลักษณะที่สำคัญของครูผู้ดำเนินการปรับการสอน ตรงกับข้อใดมากที่สุด
ก. ครูต้องทำหน้าที่เป็นผู้สนับสนุนการจัดการศึกษาในชั้นเรียน
ข.ครูต้องทำหน้าที่เป็นผู้จัดการศึกษาแก่ผู้เรียนโดยตรง
ค.ครูต้องทำหน้าที่เป็นผู้คัดกรองและตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนโดยตรง
ง. ครูต้องทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาแก่ผู้บริหารและครู ในสถานศึกษาเท่านั้น
8.อันดับเเรกของการปรับหลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานคือข้อใด
ก. การสร้างหลักสูตร
ข.การนำหลักสูตรไปใช้
ค.การวิเคราะห์หลักสูตร
ง. สำรวจข้อมูลพื้นฐาน
9.เป้าหมายของการปรับหลักสูตรสำสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
ก. การปรับเปลี่ยนหลักการ ความคาดหวังที่ผู้สอนจะได้กำหนดเป็นองค์ความรู้ไว้ในหลักสูตรสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษแต่ละคน
ข.พฤติกรรมที่สังเกตได้ เงื่อนไขที่จะแสดงพฤติกรรม และระดับความถูกต้องหรือเกณฑ์ที่ครูคาดหวัง
ค.การเลือกสาระการเรียนรู้มาสอนนักเรียน ครูไม่ต้องจำเป็นต้องรู้พื้นฐานและลักษณะเฉพาะของเด็กที่มีความต้องการพิเศษแต่ละคนก่อน
ง. การเก็บรวบรวมข้อมูลพื้นฐานในขั้นแรกมากำหนดเป็นหลักการ จุดมุ่งหมายโครงสร้าง การจัดหลักสูตรที่เหมาะสม การจัดเวลาเรียน ปรับสาระการเรียนรู้เพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้
10.ข้อใดไม่ใช่ลักษณะการจัดหลักสูตรของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
ก. ระดับก่อนประถมศึกษาจะเน้นสาระการเรียนรู้ทางวิชาการ โดยให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติบ้าง
ข. ระดับประถมศึกษาจะเน้นสาระการเรียนรู้ทางวิชาการกับภาคปฏิบัติ พอๆ กัน
ค. ระดับมัธยมศึกษาจะเน้นสาระการเรียนรู้ทางวิชาการน้อยกว่าภาคปฏิบัติให้มากที่สุดเพื่อให้เกิดความชำนาญ
ง. ระดับมัธยมศึกษาจะเน้นสาระการเรียนรู้ทางวิชาการมากกว่าภาคปฏิบัติให้มากที่สุด
