Font size
Worksheetsdwujęzyczność
Total questions: 34
Worksheet time: 26mins
Teoria Chomsky'ego dotyczy
preferencji językowych
wsparcia, które zapewniają opiekunowie dziecka
wrodzonej zdolności nabywania języka, która została zidentyfikowana u jednojęzycznych dzieci
Zaznacz prawdziwe stwierdzenia.
Inicjalna “prespecyfikacja” językowa:
umożliwia akwizycję określonego języka
jest punktem wyjścia na przyjmowanie danych językowych z otoczenia
to mechanizm nabywania języków
to punkt wspólny, uniwersalny dla każdego dziecka
LAD to
mechanizm przyswajania języków
wewnętrzny mechanizm przyswajania języka
system wspierający przyswajanie języka
Dwujęzyczność kształtuje się w okresie
płodowym
postnatalnym do 3 roku życia
po 3 roku życia
Niemowlęta posiadają wrodzone zdolności, które pozwalają im uczyć się dwóch języków bez znaczących deficytów w kształtowaniu się każdego z nich, pod warunkiem, że otrzymują stałą i odpowiednią ekspozycję na oba języki.
PRAWDA
FAŁSZ
,,Oba przyswajane języki można uznać za pierwsze, nie jesteśmy w stanie wskazać który jest pierwszy, a który drugi'' to stwierdzenie dotyczy
BFLA
ESLA
,,Najpierw dziecko nabywa język pierwszy (FLA - first language acquisition), a po trzecim roku dochodzi do akwizycji drugiego języka (SLA - second language acquisition'' to stwierdzenie dotyczy
BFLA
ESLA
Utrwalenie to
podstawowe zjawisko psychologiczne odgrywające fundamentalną rolę w języku
podstawowy mechanizm przyswajania języka
W abstrakcji możemy wyróżnić
odczytywanie intencji
konkretyzację
schematyzację
uszczegółowienie
Porównywanie to
Podstawowy mechanizm przyswajania języka
Podstawowe zjawisko psychologiczne odgrywające fundamentalną rolę w języku
Integrowanie to
Podstawowe zjawisko psychologiczne odgrywające fundamentalną rolę w języku
Podstawowy mechanizm przyswajania języka
Podstawowe mechanizmy przyswajania języka
odczytywanie intencji
abstrakcja
utrwalenie
wychwytywanie wzoru
Język dominujący
naturalna konsekwencja dwujęzyczności
nienaturalna konsekwencja dwujęzyczności
Dziecko rozwija jeden system językowy składający się z dwóch nabywanych języków, a rozróżnienie tych dwóch języków następuje po 3. r. ż. Ta teoria nazywa się:
(a)
Dziecko może posługiwać się dwoma językami w sposób zróżnicowany. Ta teoria nazywa się:
(a)
,,Dziecko rozwija jeden system łączący elementy z dwóch języków'' to stwierdzenie pochodzi z teorii
Unitary Language System Hypothesis
Dual Language System Hypothesis
potem dziecko różnicuje dwa systemy leksykalne, ale stosuje te same reguły syntaktyczne, później dopiero różnicuje system syntaktyczny''to stwierdzenie pochodzi z:
Unitary Language System Hypothesis
Dual Language System Hypothesis
,,Rozwój mowy przebiega tak samo, ale kształtowanie się języków może w niektórych aspektach różnić się ze względu na właściwości strukturalne danego języka;; to stwierdzenie pochodzi z:
Dual Language System Hypothesis
Unitary Language System Hypothesis
Identyfikowanie, porównywanie to (jakie funkcje?)
(a)
dzielenie sylab/głosek, łączenie sylab/głosek, tworzenie rymów, porównywanie, analiza to (jakie funkcje?)
(a)
Dzieci dwujęzyczne posiadają dwa odrębne systemy fonologiczne, które na siebie wzajemnie oddziałują, a zatem nie są one całkowicie autonomiczne.
International Dual Systems Model
Cross-linguistic influence (CLI)
Transfer, akceleracja, opóźnienie to efekty
(a)
mówi się o tym zjawisku najczęściej w odniesieniu do fonologii – przyspieszenie – dany element języka pojawia się wcześniej w dwujęzyczności niż w przypadku nabywania tylko jednego język
(a)
przeniesienie jakiegoś elementu z jednego języka do drugiego, np. fonemu – realizacja danego dźwięku mowy
(a)
Znaczenie pierwszych słów jest
konkretne
niekonkretne
u każdego dziecka te pierwsze znaczenia odnoszą się do tych samych pól semantycznych
u każdego dziecka te pierwsze znaczenia odnoszą się do różnych pól semantycznych
Ile słów w mowie czynnej ma dziecko?
1. dwulatek
2. trzylatek
3. czterolatek
4. pięciolatek
5. sześciolatek
Wybierz poprawną odpowiedź.
1. 150-250
2. 800-1000
3. 1500
4. 2100-2200
5. 2500
1. 200-300
2. 900-1100
3. 1400
4. 2000-2100
5. 2200
1. 200-300
2. 900-1000
3. 1500
4. 2100-2200
5. 2600
W pierwszej warstwie wg Zarębiny znajdują się
samodzielne wyrazy subiektywne (wykrzykniki)
obiektywne wyrazy prymarnie nazywające (rzeczowniki, przymiotniki)
obiektywne wyrazy prymarnie nazywające (rzeczowniki, czasowniki)
wyrazy wskazujące
Czego nie ma w drugiej warstwie wg Zarębiny?
wyrazy wskazujące
wyrazy szeregujące
morfemy luźne
samodzielne wyrazy subiektywne
Model dwustopniowy: pierwszy poziom ma charakter ...., a drugi ....
(a)
Czy aktywacja odpowiednich reprezentacji fonologicznych pojawia się przed aktywacją reprezentacji pojęciowych?
TAK
NIE
Jakie trzy stadia mentalnego rozwoju gramatycznego opisał Łuczyński?
holofraza, składnik słowotwórczy, struktura fleksyjna składnika
holofraza, składnik syntaktyczny, struktura morfologiczna składnika
holofraza, składnik paradygmatyczny, struktura wyrazu
,,Zaczyna tworzyć uporządkowane gramatycznie ciągi komunikacyjne, stosuje obowiązujące reguły gramatyczne.'' Jest to opis jednego ze stadium wg Łuczyńskiego, którego?
holofraza
składnik syntaktyczny
struktura morfologiczna składnika
Czego wymaga sprawność narracyjna?
umiejętności konstruowania zdań
rozumienia i nazywania prostych związków przyczynowo-skutkowych, relacji czasowych
zdolności wnioskowania
sprawności morfosyntaktycznej
umiejętności linearnego, sekwencyjnego porządkowania informacji
Dwujęzyczny trzylatek powinien być już zdolny do wypowiadania rozwiniętych zdań, jego wypowiedzi winny być zrozumiałe dla obcych osób
PRAWDA
FAŁSZ
