Es la formación progresiva de las funciones cognitivas propiamente humanas: lenguaje, razonamiento, memoria, atención, etc.

Los procesos mediante los cuales las personas (alumnado) incorporamos nuevos conocimientos (conceptos, principios, ideas…), habilidades (procedimientos, estrategias…), valores y actitudes, propios de nuestra sociedad.

¿El desarrollo produce el aprendizaje o es el aprendizaje el que provoca el desarrollo? O si lo decimos de otra manera, ¿qué se da primero, el desarrollo o el aprendizaje?

(Teorías del aprendizaje) - Observacional y modelado. Se trata de un aprendizaje al observar un modelo e imitarlo.

(Teorías del aprendizaje) - recoge que las personas aprenden de la observación de otros, es decir, existe un aprendizaje por imitación o modelado en situaciones sociales donde encontramos otras personas que imitamos, o lo que es lo mismo son nuestros modelos sociales.

(Teorías del aprendizaje) - Asociativo. Aprendizaje que se produce cuando asociamos acontecimientos entre sí, o causas con sus efectos (respuesta y consecuencia).

(Teorías del aprendizaje) - Esta teoría describe la manera en la que las personas aprenden y desarrollan hábitos y define el aprendizaje como cualquier cambio relativamente estable en la capacidad del individuo determinado por la experiencia.

(Teorías del aprendizaje) - Formulada por el Psicólogo estadounidense John Watson a principios del siglo XX. Propone esta teoría como oposición al psicoanálisis y su énfasis en los impulsos ocultos. Para entender las acciones humanas hay que analizar lo objetivo, el comportamiento observable. Su teoría describe cómo las personas aprenden y asientan ciertos hábitos por asociación.

(Teorías del aprendizaje) - El precursor de esta teoría fue el psicólogo suizo Jean Piaget, en ella analiza la maduración de los procesos cognitivos desde el nacimiento hasta la adultez. Defiende que los nuevos aprendizajes dependen de la maduración de las estructuras cognitivas, es decir, el desarrollo cerebral.

(Teorías del aprendizaje) - Esta teoría responde a dos preguntas: ¿Cómo se produce el aprendizaje? ¿Qué capacidades cognitivas podemos adquirir en cada etapa vital?

(Teorías del aprendizaje) - ¿Quién entiende el aprendizaje como una construcción activa del sujeto, que se produce a partir de situaciones que producen un desequilibrio cognitivo. Se ha de introducir nuevos esquemas de pensamiento y modificarlos para que las personas puedan adaptarse a la nueva situación generada?

Teoría Cognitiva - ¿Cómo se produce el aprendizaje (proceso cognitivo)?

Teoría Cognitiva - Las nuevas experiencias se reinterpretan para hacer que encajen en nuestros esquemas internos.

Teoría Cognitiva - Los viejos esquemas se reestructuran y acomodan para incluir nuevas experiencias. Se reconoce lo nuevo como tal. Es en este proceso donde se produce el verdadero avance.

(Etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget) - Se desarrolla la inteligencia motriz y sensorial. Se produce una construcción de imagen estable de los objetos que le rodean, y de la comprensión progresiva de la “permanencia del objeto”. Se usa la imitación.

(Etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget) - Se pasa de la operación motriz a la operación mental. Se establecen relaciones entre objetos y acciones. Se desarrolla el juego simbólico. Además, se desarrolla el egocentrismo marcado, que consiste en la dificultad para comprender la perspectiva y punto de vista de los demás.

(Etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget) - En ella lo posible está subordinado a lo real. Se desarrolla el pensamiento empírico-inductivo. Se avanza en la capacidad de clasificación, las cosas se organizan en grupos. Se crea el principio de identidad aunque el objeto cambie o se transforme. Encontramos también, el principio de reversibilidad en el que el sujeto puede imaginar la acción inversa. Se reduce el egocentrismo.

(Etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget) - Según Piaget, es el estadio final del desarrollo cognitivo en el que lo real es un subconjunto de lo posible. No se limita a experiencias personales o hechos concretos, es más complejo y permite abstracciones. Por tanto, permite hacer planificaciones de futuro. Se alcanza el pensamiento hipotético deductivo, puede formular posibles soluciones que más tarde contrastará con la realidad comprendiendo la causa efecto.

(Etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget) - Matizando la Teoría de Piaget, investigaciones posteriores han demostrados que: (Señala la respuesta incorrecta)

(Teoría conductista.) - En este tipo de condicionamiento, se debe nombrar al científico ruso Iván Pavlov, premio nobel por sus estudios sobre la digestión en los animales y el proceso de salivación.

(Teoría conductista.) - Consiste en la asociación de un Estímulo Neutro con un Estímulo Significativo o Incondicionado , de manera que éste torna al primero en el Estímulo Condicionado, que por sí sólo provoca la Respuesta Condicionada.

(Teoría conductista.) - si a un estímulo incondicionado (EI), que es aquel que tiene la capacidad de producir una respuesta automática (biológica), le asociamos otro estímulo, en este caso neutro (EN) -porque inicialmente no produce ninguna respuesta-, después de un cierto número de asociaciones (EI-EN), el EN pasará a convertirse en un estímulo capaz de provocar una respuesta idéntica o muy similar (RC). Esta respuesta será por tanto aprendida o Condicionada.

(Teoría conductista.) - Las conductas se aprenden mediante un proceso de asociación, relacionado la conducta emitida por la persona directamente con lo que ocurre después de emitirla (es decir, la consecuencia).

(Teoría conductista.) - Las personas tendemos a realizar aquello que nos resulta agradable y gratificante y tendemos a apartarnos de aquello que nos produce malestar.

(Teoría conductista.) - Incluye conductas que operan sobre el entorno y producen determinadas consecuencias (placenteras o perjudiciales). Las personas adaptan su conducta en función de las respuestas que van obteniendo del entorno.

(Teoría conductista.) - El Dr. Skinner, científico de EEUU, fue la persona que acuñó este mecanismo de aprendizaje

(Teoría conductista) - ¿Cual de estas afirmaciones del conductismo es falsa en referencia al Condicionamiento operante?

(Teoría conductista.) - ¿Cual de estas afirmaciones del conductismo es falsa en referencia al Condicionamiento operante?