2

3

4

5

จุดมุ่งหมายของหลักสูตร

จุดมุ่งหมายรายวิชา

จุดมุ่งหมายการเรียนรู้

จุดมุ่งหมายสถานศึกษา

หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานมุ่งพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เป็นคนมีปัญญา มีความสุข

และมีความเป็นคนไทย มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ

หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานมุ่งพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์

เป็นคนมีปัญญา มีความสุข และประกอบอาชีพ

หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานมุ่งพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์

เป็นคนมีปัญญา มีความสุข มีวินัย และประกอบอาชีพ

หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานมุ่งพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์

เป็นคนมีปัญญา มีความสุข มีการพัฒนาตนเอง และมีความเป็นคนไทย มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ

1

2

3

4

3

4

5

6

ประเมินก่อนเรียน

ประเมินขณะจัดการเรียนการสอน

ประเมินค้นหาข้อบกพร่องของผู้เรียน

ประเมินเมื่อสิ้นสุดการเรียนการสอน

ประเมินเพื่อค้นหาสาเหตุของปัญหา

ประเมินเพื่อค้นหาความถนัด

ประเมินเพื่อแยกจัดสรรผู้เรียน

ประเมินขณะจัดการเรียนการสอน

แบบอิงกลุ่ม

แบบอิงเกณฑ์

แบบอิงตน

แบบแนวใหม่

ประเมินผลการเรียนรู้ระหว่างเรียน

ประเมินผลการเรียนรู้ก่อนเรียน

ประเมินผลการเรียนรู้หลังเรียน

ประเมินผลการเรียนรู้เพื่อวินิฉัย

2

3

4

5

การทดสอบ

การสอบถาม

การสังเกต

การวิเคราะห์

ด้านทักษะ

ด้านพฤติกรรม

ด้านทัศนคติ

ด้านความรู้

3

5

6

7

ความรู้/ความเข้าใจ/การนำไปใช้/การวิเคราะห์/การสังเคราะห์/การประเมินค่า

ความรู้ความจำ/ความเข้าใจ/การนำไปใช้/การวิเคราะห์/การสังเคราะห์/การประเมินค่า

ความรู้ความจำ/ความเข้าใจ/การนำไปใช้/การวิเคราะห์/การสังเคราะห์/การวัด

ความจำ/ความเข้าใจ/การนำไปใช้/การวิเคราะห์/การสังเคราะห์/การประเมินค่า

4

3

2

5

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

ข้อคำถามชนิดเลือกตอบ

แบบทดสอบจับคู่

ข้อสอบแบบถูกผิด

ข้อคำถามชนิดขยายคำตอบ

2

3

4

5

2

3

4

5

บลูม

ฟรอยด์

มาสโลว์

แฮร์บาร์ต

3

5

7

9

2

3

5

6

การรายงานตนเอง

การสังเกตพฤติกรรม

การสังเกตร่องรอยของพฤติกรรม

การใกล้ชิด

2

3

4

5

5

7

8

9

2

3

4

5

แบบสอบปากเปล่า

แบบสอบข้อเขียน

แบบสอบภาคปฏิบัติ

แบบระเบียนพฤติการณ์

2

3

4

5

Performance of Learning

Product of Learning

Process of Learning

Project based Learning

2

3

4

5

การสังเกต

การประมาณค่า

แฟ้มสะสมงาน

การคาดคะเน

ผู้เรียน/เพื่อน/ครู

เพื่อน/ครู/ผู้ปกครอง

ครู/ผู้ปกครอง

ผู้เรียน/เพื่อน/ครู/ผู้ปกครอง

2

3

5

7

2

3

4

5

2

3

4

5

2-6 ระดับ

3-6 ระดับ

4-7 ระดับ

5-7 ระดับ

ระดับความสามารถหรือระดับคุณภาพ

เกณฑ์หรือประเด็นที่จะประเมิน

เกณฑ์การประเมินแบบแยกส่วน

เกณฑ์การประเมินแบบสังเกต