WorksheetsEstrategias y Estilos de Aprendizaje
Total questions: 79
Worksheet time: 1hrs 17mins
¿Cuál es la definición de inteligencia según la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner?
Capacidad para comprender y resolver problemas en forma rápida
Capacidad para resolver problemas matemáticos
Habilidad para responder a las preguntas de un test de inteligencia
Conjunto de habilidades mentales que se manifiestan de forma independiente
¿Cuántos tipos de inteligencias múltiples propone la teoría de Gardner?
5
10
8
7
¿Cuál es la habilidad principal de la inteligencia lingüística?
Resolver problemas matemáticos
Utilizar el lenguaje de manera eficaz
Percibir con precisión el mundo visual y espacial
Realizar cálculos y cuantificar información
¿Qué tipo de razonamiento está asociado a la inteligencia lógico-matemática?
Razonamiento emocional
Razonamiento espacial
Razonamiento lógico
Razonamiento social
¿Cuál es la principal habilidad de la inteligencia viso-espacial?
Realizar cálculos y cuantificar información
Resolver problemas matemáticos
Decodificar información gráfica
Utilizar el lenguaje de manera eficaz
¿Cuál de las siguientes actividades es una estrategia para potenciar la inteligencia lógico-matemática?
Inventar letras de canciones
Leer cuentos en voz alta
Plantear dilemas morales
Realizar experimentos para comprobar hipótesis
¿Cuál de las siguientes actividades es una estrategia para potenciar la inteligencia lógico-matemática?
Deducir reglas gramaticales
Utilizar rompecabezas
Inventar nuevos lenguajes
Plantear preguntas acerca de fenómenos naturales
¿Cuál es una característica propia de la inteligencia lingüística?
Capacidad para captar información
Realizar juegos en equipos
Descubrir el uso de herramientas digitales
Utilizar mapas mentales
¿Cuál de las siguientes actividades es una estrategia para potenciar la inteligencia lógico-matemática?
Plantear situaciones problemáticas que impliquen presupuestos de gastos
Ordenar imágenes de historias
Deducir mensajes a través de señales
Plantear hipótesis
¿Cuál es la definición de inteligencia según la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner?
Capacidad para resolver problemas matemáticos
Habilidad para responder a las cuestiones de un test de inteligencia
Conjunto de habilidades mentales que se manifiestan de forma independiente
Capacidad para percibir con precisión el mundo visual y espacial
¿Cuál es la habilidad principal de la inteligencia lingüística?
Habilidad con las imágenes, sean estas de la propia mente o del mundo exterior
Resolver problemas matemáticos
Formular el pensamiento en palabras y usar el lenguaje de manera eficaz
Capacidad para percibir con precisión el mundo visual y espacial
El Modelo de las Inteligencias Múltiples de Austin son:
Mentales, emocionales y de comportamiento
Medio ambiente, emocional, sociológico, fisiológico y psicológico
Asociativa, espacial, visual, auditiva e intuitiva
¿Cuál de las siguientes actividades es una estrategia para potenciar la inteligencia lingüística?
Plantear hipótesis
Ordenar hechos
históricos
Explicar en voz alta
mapas mentales
elaborados por
ellos mismos
Medir distancias
El aprendizaje será eficiente si:
la persona es capaz de alcanzar ciertos
objetivos de aprendizaje
si es capaz de aumentar la rapidez del aprendizaje mediante
el uso óptimo de su tiempo, recursos y esfuerzo.
la persona es capaz de
lograr los objetivos, acrecentar las destrezas y mejorar la retención de hechos.
el saber cómo conocer
A que se refiere el término estilo de aprendizaje
El fracaso del estudiante que antes se atribuía a factores externos de la escuela
se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propia
manera o estrategias para aprender.
proceso educativo que promueva el desarrollo de aprendices estratégicos efectivos
no radica
únicamente en ampliar el repertorio de recursos de los alumnos
¿Qué señala el Modelo de Hermann?
hay que reconocer el
contexto del estudiante y ajustar los procesos cognoscitivos a su realidad
Este modelo no hace una caracterización propiamente de los estilos,
la
importancia que tiene cada hemisferio cerebral en las actividades del ser humano cuando aprende.
La idea de que la gente se esfuerza por sentirse competente y llevar
una vida realizada
Cuales son los estilos de aprendizaje plantea el modelo de KOLB (señale la repuesta incorrecta)
Convergente
Divergente
Asimilador
concreto
A que se refiere el término Acomodador:
Perciben a través de la conceptualización abstracta y procesan mediante la
experiencia activa.
Perciben a través de la experiencia concreta y procesan mediante la observación
reflexiva.
Perciben a través de la conceptualización abstracta y procesan mediante la
observación reflexiva.
Perciben a través de la experiencia concreta y procesan mediante la
experimentación activa.
El estilo de aprendizaje _________________se caracteriza por una preferencia por la adquisición de conocimientos a través de la lectura y la escritura.
Visual
Kinestesico
lector-escritor
Auditivo
¿Cuáles son los parámetros del aprendizaje individual?
Selección-recepción-trabajo
Trabajo-recepción-organización
Selección-organización-trabajo
Recepción-trabajo-elaboración
¿Qué son los estilos de aprendizaje?
Es como el individuo recepta la información
Son las estrategias que utiliza un individuo al momento de enfrentar nuevos conocimientos
Son diversas estrategias, pero generalmente no varían entre cada individuo
Son estrategias rigurosas mediante las cuales el estudiante obtiene la información.
¿Cómo aprende mejor un alumno kinestésico?
Cuando leen
Cuando hacen las cosas
Cuando observan como se hacen las cosas
Cuando escuchan y ven como se hacen las cosas
¿Cómo se considera a la teoría de las inteligencias múltiples?
Como un modelo circular
Como un modelo repetitivo
Como un modelo holístico
Como un modelo particular
¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el estilo de aprendizaje kinestésico?Prefieren información presentada en forma de gráficos y diagramas.
Prefieren información presentada en forma de gráficos y diagramas.
Aprenderán mejor mediante la lectura y la escritura.
Tienden a recordar mejor la información cuando la experimentan a través del movimiento y la acción.
Se concentran más en los aspectos auditivos del aprendizaje, como las conferencias y los debates.
¿Cuáles son las cuatro dimensiones del aprendizaje propuesta por Richard M. Felder y Linda K. Silverman?
Activa-reflexiva, sensitivo/intuitivo, visual/verbal, y secuencial/global
Kinestésico, Visual, Auditivo y Lector escritor
Aprendizaje experiencial, aprendizaje por imitación, aprendizaje ambiental y aprendizaje por descubrimiento
Reflexivo, Intuitivo, Visual Y Global
¿Cuáles son las fases que propone Kolb para lograr un aprendizaje óptimo?
Actuar-emplear-teorizar
Actuar-Reflexionar-Teorizar-Experimentar
Teorizar-Actuar-sintetizar
Reflexionar-analizar-expresar-experimentar
¿Con qué se relaciona la inteligencia desde su visión tradicional?
Con los test de inteligencia
Con la rapidez de resolución de ejercicios matemáticos
Con la escuela nueva
Con la tradicionalidad en las ideas
¿Cuál es la principal característica de la inteligencia intrapersonal?
la consciencia de vivir la vida emocional y el conocimiento de uno mismo, es
decir la introspección
la la capacidad de percibir y comprender a otras personas, descubrir las fuerzas
que impulsan a sentir gran empatía por el otro
la sensibilidad y comprensión del mundo natural
transformaciones sobre las percepciones, imaginan un movimiento o
desplazamiento interno entre las partes de un todo
Una habilidad solo puede ser considerada inteligencia si:
Tiene una función social
Permite monitorear otros procesos cerebrales
No interrumpe la mejora de las capacidades
Permite plantear preguntas sobre sí mismo
¿En qué tipo de razonamiento tiene capacidad alta la inteligencia lógicamatemática?
Razonamiento lógico, espacial, lógica de problemas
Razonamiento emocional
Razonamiento comparativo
Razonamiento verbal, análisis sintáctico
¿Cómo se identifica la inteligencia musical?
Formulan el pensamiento en palabras y usar el lenguaje de manera eficaz
Se centra en las relaciones y la estructura general del problema y no en datos
aislados, hacen inferencias lógicas, desarrolla y utiliza estrategias
Diferencian formas y objetos incluso cuando se ven desde diferentes ángulos,
elaboran y utilizan mapas
Comprende la reacción al estímulo musical, a la percepción, discriminación
transformación y expresión de sensaciones y emociones a través de la música
Las estrategias de aprendizaje tienen un carácter individual e idiosincrásico. Desde
esta perspectiva, para que haya un buen aprendizaje, el alumno debe:
Utiliza sus propias estrategias para hacer frente a los problemas de aprendizaje
que se presentan
Ponerse a hacer un trabajo práctico y pensar una actividad
Usar un conjunto de trucos o técnicas individuales que facilitan de forma
especial el desarrollo de las habilidades cognitivas
Aplicar algunos trucos y técnicas para aprender
El aprendizaje estratégico es:
Todos aquellos procesos internos cognitivos motivacionales, emocionales y
conductuales que promueven aprendizaje memorístico.
Todos aquellos procesos internos cognitivos motivacionales, emocionales y
conductuales que promueven un aprendizaje efectivo, eficiente y eficaz.
Los procesos motivacionales que desencadenan procesos de enseñanza
aprendizaje.
Todos aquellos procesos internos cognitivos que promueven un aprendizaje
efectivo
El cuestionario CHEA fue desarrollado por:
Honey y Felder
Felder y Silverman
Kolb y Silverman
Honey y Alonso
Escoja la definición correcta de eficacia:
capacidad de realizar las cosas rápido
capacidad de realizar las cosas bien
aumentar la rapidez del aprendizaje
acrecentamiento de destrezas y mejor retención de hechos, conceptos y
relaciones
Las estrategias de aprendizaje consisten en conocer y aplicar técnicas y recetas de
estudio. Desde esta perspectiva, para que haya un buen aprendizaje, el alumno
debe:
Aplicar algunos trucos y técnicas para aprender.
Conocer bien las técnicas para aplicarlas.
Aplicar las técnicas de manera profesional.
Conocer para qué sirve la técnica antes de aplicarla.
¿cuál es la relación que se establece al momento de definir la inteligencia?
La relación persona-conocimiento
La relación familia-mensaje
La relación escuela-proceso
La relación docente-estudiante
¿Cuál de las siguientes dimensiones del ser humano no está considerada en las dimensiones del ser humano según Guilford?
Sustancial
Corporal
Cognitiva
Emocional
¿Cómo podemos optimizar la inteligencia verbal?
Los niños requieren hacer juegos numéricos, plantear problemas y resolver puzles
Los niños requieren realizar actividades de introversión y reflexión
Los niños requieren actividades donde se mueven e interactúan con nuevas personas
Los niños necesitan oir muchas palabras nuevas, participar en conversaciones estimulantes, construir palabras o imágenes discursos, historias, etc.
¿Cuál es la descripción del modelo de Maslow?
Se ha desarrollado desde el campo de las neurociencias, señala la importancia que tiene cada hemisferio cerebral en las actividades del ser humano cuando aprende.
No hace una caracterización propiamente de los estilos, pero sí ubica las condiciones en que debe propiciarse y gestarse el aprendizaje.
Existe un ciclo de la experiencia que permite aprender, este ciclo comienza con la experiencia concreta pasa a la observación reflexiva, la conceptualización abstracta y experiencia activa
Concibe los estilos de aprendizaje como las preferencias que tiene un sujeto para recibir y procesar información
El aprender a aprender necesita:
Enseñar procedimientos.
Conocer la información correcta
Comprender los procesos de construcción del aprendizaje
Memorizar
Las estrategias como toma de decisiones. Desde esta perspectiva, para que haya un buen aprendizaje, se debe enseñar al alumno:
Utiliza sus propias estrategias para hacer frente a los problemas de aprendizaje que se presentan
Estrategias lúdicas únicamente para que los alumnos puedan decidir cuál les resulta más útil en función a los objetivos del aprendizaje
Diferentes estrategias para que los alumnos puedan decidir cuál les resulta más útil en función a los objetivos del aprendizaje
Pocas estrategias para que los alumnos puedan decidir sin complicarse les resulta más útil en función a los objetivos del aprendizaje
¿Cuál es la descripción del modelo de Felder y Silverman?
No hace una caracterización propiamente de los estilos, pero sí ubica las condiciones en que debe propiciarse y gestarse el aprendizaje.
Se ha desarrollado desde el campo de las neurociencias, señala la importancia que tiene cada hemisferio cerebral en las actividades del ser humano cuando aprende.
Existe un ciclo de la experiencia que permite aprender, este ciclo comienza con la experiencia concreta pasa a la observación reflexiva, la conceptualización abstracta y experiencia activa
Concibe los estilos de aprendizaje como las preferencias que tiene un sujeto para recibir y procesar información
¿Qué es la inteligencia viso-espacial?
Es la capacidad de tener consciencia de vivir la vida emocional y el conocimiento de uno mismo
Es la capacidad para percibir con precisión el mundo visual y espacial
Es la capacidad de contar historias y comparar
Es la habilidad de dibujar y pintar, es decir la habilidad manual
¿Qué es la inteligencia lingüística?
Es la capacidad de comprender mensajes no tácitos en los problemas matemáticos
Es la habilidad de comprender los procesos del pensamiento a través de las secuencias lógicas
Es la capacidad de formular el pensamiento en palabras y usar el lenguaje de manera eficaz
Es la capacidad de analizar con minuciosidad los mensajes cifrados
Un niño que tiene alta inteligencia lingüística, ¿qué habilidades va a demostrar?
Observar, combinar y transferir
Enumerar, medir y comparar
Interactuar, bailar y liderar
Describir, narrar y relatar
Un niño que tiene alta inteligencia viso-espacial, ¿qué habilidades va a demostrar?
Interactuar, bailar y liderar
Localizar, combinar y transferir
Enumerar, medir y comparar
Escuchar y meditar
¿Cuál es la descripción del modelo de Maslow?
Se ha desarrollado desde el campo de las neurociencias, señala la importancia que tiene cada hemisferio cerebral en las actividades del ser humano cuando aprende.
Existe un ciclo de la experiencia que permite aprender, este ciclo comienza con la experiencia concreta pasa a la observación reflexiva, la conceptualización abstracta y experiencia activa
No hace una caracterización propiamente de los estilos, pero sí ubica las condiciones en que debe propiciarse y gestarse el aprendizaje.
Concibe los estilos de aprendizaje como las preferencias que tiene un sujeto para recibir y procesar información
El aprender a aprender necesita:
Enseñar procedimientos.
Conocer la información correcta.
Comprender los procesos de construcción del aprendizaje.
Memorizar.
Las estrategias como toma de decisiones. Desde esta perspectiva, para que haya un buen aprendizaje, se debe enseñar al alumno:
Pocas estrategias para que los alumnos puedan decidir sin complicarse les resulta más útil en función a los objetivos del aprendizaje
Estrategias lúdicas únicamente para que los alumnos puedan decidir cuál les resulta más útil en función a los objetivos del aprendizaje
Utiliza sus propias estrategias para hacer frente a los problemas de aprendizaje que se presentan
Diferentes estrategias para que los alumnos puedan decidir cuál les resulta más útil en función a los objetivos del aprendizaje
El cuestionario CHEA fue desarrollado por:
Felder y Silverman
Kolb y Silverman
Honey y Alonso
Honey y Felder
¿Cuál es la descripción del modelo de Felder y Silverman?
Existe un ciclo de la experiencia que permite aprender, este ciclo comienza con la experiencia concreta pasa a la observación reflexiva, la conceptualización abstracta y experiencia activa
Concibe los estilos de aprendizaje como las preferencias que tiene un sujeto para recibir y procesar información
Se ha desarrollado desde el campo de las neurociencias, señala la importancia que tiene cada hemisferio cerebral en las actividades del ser humano cuando aprende.
No hace una caracterización propiamente de los estilos, pero sí ubica las condiciones en que debe propiciarse y gestarse el aprendizaje.
¿Qué es la inteligencia viso-espacial?
Es la capacidad de tener consciencia de vivir la vida emocional y el conocimiento de uno mismo
Es la capacidad de contar historias y comparar
Es la capacidad para percibir con precisión el mundo visual y espacial
Es la habilidad de dibujar y pintar, es decir la habilidad manual
¿Qué es la inteligencia lingüística?
Es la capacidad de comprender mensajes no tácitos en los problemas matemáticos
Es la habilidad de comprender los procesos del pensamiento a través de las secuencias lógicas
Es la capacidad de analizar con minuciosidad los mensajes cifrados
Es la capacidad de formular el pensamiento en palabras y usar el lenguaje de manera eficaz
¿Cómo se considera a la teoría de las inteligencias múltiples?
Como un modelo holístico
Como un modelo repetitivo
Como un modelo circular
Como un modelo particular
Un niño que tiene alta inteligencia lingüística, ¿qué habilidades va a demostrar?
Observar, combinar y transferir
Enumerar, medir y comparar
Interactuar, bailar y liderar
Describir, narrar y relatar
Un niño que tiene alta inteligencia viso-espacial, ¿qué habilidades va a demostrar?
Interactuar, bailar y liderar
Enumerar, medir y comparar
Localizar, combinar y transferir
Escuchar y meditar
Se define como la capacidad de generar ideas o trabajos nuevos y de encontrar soluciones innovadoras, productos que no solo sean originales e inusuales; sino también, adecuados para el contexto y apreciados por la gente. Identifique el concepto correcto.
Estrategias metodológicas
Creatividad
Estrategias metacognitivas
Estilos de aprendizaje
Este tipo de aprendizaje, ocurre cuando la persona es capaz de aumentar la rapidez del aprendizaje mediante el uso óptimo de su tiempo, recursos y esfuerzo. Identifique al tipo que corresponde.
Aprendizaje eficaz
Aprendizaje efectivo
Aprendizaje eficiente
Aprendizaje condicionado
La teoría de la Inteligencia Intrapersonal, muestra desarrollo de los estudiantes, predominantemente en las siguientes habilidades:
Demuestran un profundo dominio y conocimiento de sus virtudes y limitaciones
Muestran desarrollo de la empatía y excelentes relaciones sociales
Amplio desarrollo de sus competencias en el uso del lenguaje.
Comprenden la naturaleza, haciendo distinciones de flora y fauna
El conjunto de destrezas, actitudes, habilidades y competencias que determinan la conducta de un individuo; capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás; autoconocimiento, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales hace referencia a cual inteligencia:
Inteligencia tríarquica
Inteligencias múltiples
Inteligencia emocional.
Inteligencia del Desarrollo
Existen cuatro grandes clasificaciones de teorías explícitas sobre la Inteligencia. Seleccione la clasificación correcta.
Coloquial, científica, implícita y explícita.
Psicométricas, biológicas, del desarrollo y las inteligencias múltiples.
Fluida, cristalizada, transparente, convergente.
Factorial, bifactorial, genotípica y multifactorial.
Las personas que usan este estilo para su aprendizaje, se inclinan hacia actividades prácticas, utilizan la intuición, le gusta iniciar y completar proyectos, no tienen miedo de tomar riesgos. Le gusta trabajar con otras personas en grupos. El enunciado a cuál opción corresponde:
Acomodadores – Pragmáticos
Divergentes – Activos
Asimiladores – Teóricos
Convergentes - Reflexivos
La maestra Laura, en su clase de educación física, trabaja el ritmo, practica la expresividad, mantiene el control corporal, realiza movimientos mediante la generación de ideas, trabaja con actividades artísticas: sociodramas, obras de teatro, dramatizaciones; realiza actividades deportivas. Identifique qué tipo de inteligencia está potenciando.
Inteligencia visual-espacial
Inteligencia Lingüística
Inteligencia lógica-matemática
Inteligencia corporal – cinestésica
Dos de las inteligencias múltiples propuestas por Gardner, se refieren a la capacidad del ser humano de comprender las emociones: Identifique la opción correcta.
Lingüística y la kinestésica
Interpersonal y la intrapersonal
Espacial y la musical
Lógico – matemática
En la clase de Geografía; el maestro ha incorporado algunas actividades prácticas para desarrollar un tipo de inteligencia: aparear imágenes en tres dimensiones en diferentes posiciones, ubicar lugares en mapas usando coordenadas, trabajar con esquemas, infografías, murales. Dibujar, realizar diseños, etc. Identifique la opción correcta.
Inteligencia lógica-matemática
Inteligencia Lingüística
Inteligencia corporal – cinestésica
Inteligencia visual-espacial
En el caso del tipo de inteligencia que está asociada con el conocimiento personal, se relaciona con factores culturales y educativos, tiene que ver con los razonamientos matemático, verbal inductivo y silogístico. La misma se refiere a:
Inteligencia cristalizada
Inteligencias múltiples
Inteligencia del desarrollo
Inteligencia fluida
La maestra hace uso de recursos gráficos que facilitan la síntesis de la información, ilustra con imágenes y usa una combinación de colores que le agradan a los estudiantes. La información que maneja es clara y precisa. ¿A qué estilo de aprendizaje e inteligencia múltiple corresponde el caso descrito?
Visual- espacial, verbal, estilo teórico- pragmático.
Inteligencia visual- espacial, estilo de aprendizaje teórico.
Inteligencia naturalista, estilo reflexivo
Inteligencia lógico- matemática, estilo activo
La tutora del curso, ha implementado en clases, actividades para conocer y aprender a manejar las emociones, leer cuentos e historias para relacionarlas con las emociones propias, permite la autoevaluación, crear blogs a modo de diario personal (autorreflexión y autoconocimiento), entre otras. La maestra está desarrollando la inteligencia:
Inteligencia lntrapersonal
Inteligencia musical
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Naturalista
Marta, es estudiante de 5to grado, es muy buena intuyendo estados de ánimo, motivaciones e intenciones de los demás, actúa con empatía basada en ese conocimiento. La estudiante tiene desarrollada la inteligencia:
Lingüística
Intrapersonal
Visual- espacial
Interpersonal
Las personas con este estilo de aprendizaje, combinan características de la conceptualización abstracta y observación reflexiva, poseen habilidades de entender variada información de manera lógica y concisa, probablemente, estén menos atentos a lo que pasa con las personas y más interesados en las ideas y conceptos abstractos. El enunciado a cuál opción corresponde:
Divergentes – Activos
Acomodadores – Pragmáticos
Asimiladores – Teóricos
Convergentes - Reflexivos
Esta teoría acerca de la inteligencia, hace referencia a tres tipos de inteligencia humana, para la solución de los problemas de la vida cotidiana: componencial o analítica, experiencial o creativa, contextual o práctica. Dentro de las opciones identifique a cuál teoría se hace referencia:
Teoría de las inteligencias múltiples
Inteligencia Emocional
Inteligencia bifactorial
Teoría triárquica
Se relaciona con el desarrollo de las pruebas de inteligencia y el análisis factorial, concebidas como instrumentos para obtener una medida objetiva, confiable y válida de facultades psicológicas superiores. La descripción se refiere a:
Inteligencias Múltiples
Biológicas
Psicométricas
Del desarrollo
Samuel mantiene excelentes relaciones con sus compañeros y docentes, es comunicativa, se percata con facilidad de las emociones, sentimientos y estados de ánimos de los demás, actuando siempre de manera empática. Ha sido elegida como representante estudiantil. Tiene potenciada la inteligencia:
Interpersonal
Lógico – matemática
Lingüística
Intrapersonal
Los siguientes enunciados muestran las etapas que conforman el proceso creativo, según Mayer. Ellas son:
Preparación, incubación, iluminación y verificación
Competencia, pensamiento imaginativo, personalidad audaz, motivación intrínseca.
Activo reflexivo, teórico y pragmático.
Convergentes, divergentes, teóricos y acomodadores.
Este tipo de aprendizaje se da, cuando la persona es capaz de alcanzar ciertos objetivos de aprendizaje propuestos. Identifique dentro de las opciones la que corresponde con el enunciado:
Aprendizaje eficaz
Aprendizaje eficiente
Aprendizaje efectivo
Aprendizaje condicionado
Las personas que hacen uso de este estilo de aprendizaje, buscan las coincidencias y las relacionan entre los objetos en situaciones diferentes, tienden a coincidir con las ideas o tendencias sociales, culturales o económicas de otro. Se basan en experiencias concretas y observación reflexiva. El enunciado a cuál opción corresponde:
Convergentes - Reflexivos
Divergentes – Activos
Acomodadores – Pragmáticos
Asimiladores – Teóricos
Las personas con este tipo de aprendizaje, se caracterizan por discrepar, separar. Hacen uso del pensamiento lateral, búsqueda de alternativas o posibilidades creativas y diferentes para la resolución de un problema. Se basan en experiencias concretas y observación activa. Identifique el correcto.
Divergentes – Activos
Acomodadores – Pragmáticos
Asimiladores – Teóricos
Convergentes - Reflexivos
Se define como: conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Identifique el concepto correcto.
Estrategias de aprendizaje
Procedimiento
Técnicas
Estrategia
