NEW
Font size
Worksheetsผู้ดำเนินการคัดกรองคนพิการทางการศึกษาสพป.บุรีรัมย์เขต 4
Total questions: 30
Worksheet time: 30mins
สิทธิทางการศึกษาของคนพิการ ตามรัฐธรรมนูญปรากฏในพระราชบัญญัติข้อใด
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.๒๕๕๑ และ(ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๕๖
พระราชบัญญัติส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕oและ (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๕๖
มีปรากฏในทุกข้อ
คนพิการไม่มีสิทธิใดทางการศึกษาตามพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.๒๕๕๑
ได้รับการศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายตั้งแต่แรกเกิดหรือพบความพิการจนตลอดชีวิต
ได้รับเทคโนโลยี สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา
ได้รับการยกเว้นการเข้ารับการศึกษาภาคบังคับ
สามารถเลือกรูปแบบศึกษาในลักษณะศูนย์การเรียน
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กำหนดประเภทและหลักเกณฑ์ของคนพิการทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา คือ
บุคคลที่มีความจำกัดอย่างชัดเจในการปฏิบัติตนในปัจจุบัน คือสามารถทางสติปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์และ มีความจำกัดของทักษะการปรับตัวอีกอย่างน้อย ๒ ทักษะจาก ๖ ทักษะ
บุคคลที่มีความจำกัดอย่างชัดเจนในการปฏิบัติตนในปัจจุบัน คือสามารถทางสติปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์และมีความจำกัดของทักษะการปรับตัวอีกอย่างน้อย ๓ ทักษะจาก ๖ ทักษะ
บุคคลที่มีความจำกัดอย่างชัดเจนในการปฏิบัติตนในปัจจุบัน คือสามารถทางสติปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์และมีความจำกัดของทักษะการปรับตัวอีกอย่างน้อย ๒ ทักษะจาก ๑๐ ทักษะ
บุคคลที่มีความจำกัดอย่างชัดเจนในการปฏิบัติตนในปัจจุบัน คือสามารถทางสติปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์และมีความจำกัดของทักษะการปรับตัวอีกอย่างน้อย ๓ ทักษะจาก ๑๐ ทักษะ
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กำหนดประเภทและหลักเกณฑ์ของคนพิการทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ บุคคลออทิสติก ได้แก่
บุคคลที่มีความผิดปกติของระบบการทำงานของสมองบางส่วนซึ่งส่งผลต่อความบกพร่องทางพัฒนาการด้านภาษาด้านสังคมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและมีข้อจำกัดด้านพฤติกรรมหรือมีความสนใจจำกัดเฉพาะเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยความผิดปกตินั้นค้นพบได้ก่อนอายุ ๒๐ เดือน
บุคคลที่มีความผิดปกติของระบบการทำงานของสมองบางส่วนซึ่งส่งผลต่อความบกพร่องทางพัฒนาการ ด้านภาษาด้านสังคมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและมีข้อจำกัดด้านพฤติกรรมหรือมีความสนใจจำกัด เฉพาะเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยความผิดปกตินั้นค้นพบได้ก่อนอายุ ๒๕ เดือน
บุคคลที่มีความผิดปกติของระบบการทำงานของสมองบางส่วนซึ่งส่งผลต่อความบกพร่องทางพัฒนาการ ด้านภาษาด้านสังคมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและมีข้อจำกัดด้านพฤติกรรมหรือมีความสนใจจำกัดเฉพาะเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยความผิดปกตินั้นค้นพบได้ก่อนอายุ ๓๐ เดือน
บุคคลที่มีความผิดปกติของระบบการทำงานของสมองบางส่วนซึ่งส่งผลต่อความบกพร่องทางพัฒนาการด้านภาษาด้านสังคมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและมีข้อจำกัดด้านพฤติกรรมหรือมีความสนใจจำกัด เฉพาะเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยความผิดปกตินั้นค้นพบได้ก่อนอายุ ๓๕ เดือน
ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กำหนดประเภทและหลักเกณฑ์ของคนพิการทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๒ บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ได้แก่
บุคคลที่มีความผิดปกติในการทำงานของสมองบางส่วนที่แสดงถึงความบกพร่องในกระบวนการเรียนรู้ ที่อาจเกิดขึ้นเฉพาะความสามารถด้านใดด้านหนึ่งหรือหลายด้านคือการอ่านการเขียนการคิดคำนวณซึ่งไม่สามารถเรียนรู้ในด้านที่บกพร่องได้ทั้งที่มีระดับสติปัญญาปกติ
บุคคลที่มีความผิดปกติในการทำงานของสมองบางส่วนที่แสดงถึงความบกพร่องในกระบวนการเรียนที่อาจเกิดขึ้นเฉพาะความสามารถด้านการคิดคำนวณซึ่งไม่สามารถเรียนรู้ในด้านที่บกพร่องได้ทั้งที่มีระดับ สติปัญญาปกติ
บุคคลที่มีความผิดปกติในการทำงานของสมองบางส่วนที่แสดงถึงความบกพร่องในกระบวนการเรียนรู้ ที่อาจเกิดขึ้นเฉพาะความสามารถด้านการอ่าน ซึ่งไม่สามารถเรียนรู้ในด้านที่บกพร่องได้ทั้งที่มีระดับสติปัญญาปกติ
บุคคลที่มีความผิดปกติในการทำงานของสมองบางส่วนที่แสดงถึงความบกพร่องในกระบวนการเรียนรู้ที่อาจเกิดขึ้นเฉพาะความสามารถด้านการเขียน ซึ่งไม่สามารถเรียนรู้ในด้านที่บกพร่องได้ทั้งที่มีระดับสติปัญญาปกติ
ข้อใดกล่าวถูกต้อง เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
ตาหรี่เล็ก หางตาชี้ขึ้น หน้าผากแคบ ผมน้อยหรือบาง
ลิ้นโตจุกปาก ศีรษะได้รูปสมส่วน
พูดช้ากว่าเด็กทั่วไป ใช้มือไม่คล่องแคล่ว รับความรู้สึกสัมผัสได้ดี
อารณ์อ่อนไหวง่าย ควบคุมอารมณ์ไม่ได้ ความจำมีน้อย
บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา กับบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มีความแตกต่างกันด้านใด
ด้านการอ่าน
ด้านการเขียน
ด้านการคิดคำนวณ
ด้านระดับสติปัญญา
เด็กหญิงน้อยนิด อารมณ์ดี อายุ ๑0 ปี กำลังเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ได้รับการวินิจฉัยว่าบกพร่อง
ทางสติปัญญา และชอบเล่นกับเด็กอนุบาล ๒ เด็กหญิงน้อยนิด มีข้อจำกัดในทักษะการปรับตัวในทักษะใด
ทักษะการดูแลตนเอง
ทักษะการดำรงชีวิตภายในบ้าน
ทักษะทางสังคม/การปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
ทักษะการนำความรู้มาใช้ในชีวิตประจำวัน
ข้อใดกล่าว ไม่ถูกต้อง เกี่ยวกับการดำเนินการคัดกรองและรับรองบุคคลของสถานศึกษาว่าเป็นคนพิการตามประกาศ คณะกรรมการพิจารณาให้คนพิการได้รับสิทธิทางการศึกษา เรื่อง กำหนดหลักเกณฑ์ วิธีการ การรับรองบุคคลของสถานศึกษาว่าเป็นคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๖
ต้องได้รับความยินยอมจากผู้ปกครองเป็นลายลักษณ์อักษรก่อนการคัดกรองเด็ก
ผู้เกี่ยวข้องกับการคัดกรองต้องเป็นบุคคลที่ผ่านการอบรมตามหลักสูตรแนบท้ายประกาศฯ เท่านั้น
เมื่อพบว่าบุคคลใดมีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคลที่มีความบกพร่องตามประกาศฯ ให้สถานศึกษารับรอง
เมื่อสถานศึกษารับรองว่าบุคคลมีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคลที่มีความบกพร่องตามประกาศฯ สามารถดำเนินการขอรับสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการ และความช่วยเหลืออื่นใดตามกฎกระทรวงได้
ข้อใดหมายถึงบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
มีความบกพร่องด้านภาษาและคณิตศาสตร์
มีความบกพร่องด้านการเคลื่อนไหว
มีความบกพร่องที่เกี่ยวกับกระบวนการทางจิตวิทยาในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง
ถูกทุกข้อ
บิณฑ์เป็นเด็กนั่งเรียบร้อย ใจลอยแต่พอครูสอนจะมองข้างนอกตลอดเวลา บิณฑ์มีความบกพร่องด้านใด
การฟังภาษา
การคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์
การเคลื่อนไหว
สังคม
สุดา อ่านหนังสือเป็นประโยคสั้นและมีรูปประกอบได้ แต่พอเรียนชั้นเรียนสูงขึ้นเขาอ่านไม่ได้เมื่อไม่มีรูป ประกอบ สุดามีความบกพร่องทางการเรียนรู้ด้านใด
ศิลปะ
การเขียน
การอ่าน
การเคลื่อนไหว
มนัส เขียนหนังสือไม่ค่อยถูก มักจะเขียนคำเดิมผิดบ่อยๆ มนัสมีความบกพร่องด้านใด
กลไกกล้ามเนื้อ
ความจำ
ความสนใจ
การสะกดคำ
การแตกพฤติกรรมที่พึงประสงค์ออกเป็นส่วน ๆ หรือขั้นตอนที่มีความพอเหมาะพอดี เรียกว่า
การวิเคราะห์งาน
การกระตุ้นทางกาย
การกระตุ้นทางวาจา
การจัดสภาพแวดล้อม
การช่วยเหลือเด็กให้ทำงานส่วนที่ยากโดยการจับมือของเด็ก เรียกว่า
การวิเคราะห์งาน
การกระตุ้นทางกาย
การกระตุ้นทางวาจา
การจัดสภาพแวดล้อม
ข้อใดเป็นข้อควรคำนึงของเครื่องมือที่ใช้ในการคัดแยกเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
ทดสอบทิศทางข้ายขวาและการทำงานประสานกัน
ทดสอบการจำตัวเลขและการวาดรูปทรง
ทดสอบการจำคำพูดและการจัดหมวดหมู่
ถูกทุกข้อ
วิธีการสังเกตเด็กที่มีแนวโน้มว่าจะมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ทำได้โดยดูผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเทียบกับอะไร
เพศเดียวกัน
เพื่อนในวัยเดียวกัน
อายุของตัวเด็ก
ระดับสติปัญญาของตัวเด็กเอง
เด็กชายบอย อายุ ๙ ปี เรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ไม่มีที่อยู่อาศัยเป็นหลักแหล่ง มักนอนหลับในกล่องกระดาษเป็นประจำ ชอบเล่นกับลูกหมาลูกแมวแล้วดึงหาง ฉีกปาก เมื่อลูกหมาลูกแมวร้องเสียงดัง เด็กชายบอยจะหัวเราะชอบใจ เด็กชายบอย มีพฤติกรรมในข้อใด
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ กลุ่มความประพฤติผิดปกติ
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ กลุ่มบุคคลผิดปกติ
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ กลุ่มขาดวุฒิภาวะ
เด็กที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ กลุ่มที่มีปัญหาทางสังคม
ข้อใดเป็นพฤติกรรมของบุคคลที่ความบกพร่องทางเห็น
มักก้มศีรษะมองสิ่งของ หนังสือ รูปภาพหรือนำเข้ามาดูใกล้ ๆ ตา
บอกรายละเอียดของภาพหรือสิ่งของไม่ได้
บอกความแตกต่างของสีที่ใกล้เคียงกัน หรือสีที่ไม่ตัดกันไม่ได้
ถูกทุกข้อ
เมื่อใช้แบบคัดกรองแล้วพบว่าเด็กมีลักษณะหรือพฤติกรรมที่ตรงกับลักษณะหรือพฤติกรรมนั้น ๆ ตั้งแต่กี่ข้อขึ้นไป แสดงว่ามีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเห็น
๓ ข้อ
๕ ข้อ
๒ ข้อ
๔ ข้อ
ข้อใดเป็นพฤติกรรมของบุคคลที่ความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว หรือสุขภาพ
ไม่สามารถเดินได้ด้วยตนเอง
มีอวัยวะขาดหายไปและเป็นอุปสรรคในการดำรงชีวิต
เป็นโรคธาลัสซีเมีย
ถูกทุกข้อ
เมื่อใช้แบบคัดกรองแล้วพบว่าเด็กมีลักษณะหรือพฤติกรรมที่ตรงกับลักษณะหรือพฤติกรรมนั้น ๆ ตั้งแต่กี่ข้อขึ้นไป แสดงว่ามีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหว
๑ ข้อ
๒ ข้อ
๓ ข้อ
๔ ข้อ
ข้อใด ไม่เป็นพฤติกรรมของบุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา
อวัยวะที่ใช้ในการออกเสียงมีความผิดปกติ
พูดคำซ้ำๆ ที่เคยได้ยินบ่อย
ใช้หน่วยเสียงแทนกัน เช่น แทนที่จะพูดว่า "นาฬิกา" พูดว่า "นากิ๊กา"
พูดไม่ถูกลำดับขั้นตอน ไม่เป็นไปตามโครงสร้างของภาษา
ข้อใดไม่เป็นพฤติกรรมของบุคคลออทิสติก
มีปฏิสัมพันธ์ต่อบุคคลรอบข้างไม่เหมาะสม
พูดคำซ้ำๆ ที่เคยได้ยินบ่อย
ชอบเล่นกับเพื่อนเป็นกลุ่ม
พฤติกรรมกระตุ้นตัวเอง ซึ่งเป็นพฤติกรรมซ้ำๆ เช่น สะบัดนิ้วมือ
บุคคลออทิสติกหมายถึงบุคคลที่มีความบกพร่องด้านใด
ด้านสังคมและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
พัฒนาการด้านภาษา
มีข้อจำกัดด้านพฤติกรรม
ทุกข้อรวมกัน
เมื่อใช้แบบคัดกรองแล้วพบว่าเด็กมีลักษณะหรือพฤติกรรมที่ตรงกับลักษณะหรือพฤติกรรมนั้น ๆ ตั้งแต่กี่ข้อขึ้นไป แสดงว่ามีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคลออทิสติก
อย่างน้อย ๑ ด้าน ๆ ละ ๑ ข้อ ขึ้นไป
อย่างน้อย ๒ ด้าน ๆ ละ ๒ ข้อ ขึ้นไป
อย่างน้อย ๒ ด้าน ๆ ละ ๓ ข้อ ขึ้นไป
อย่างน้อย ๒ ด้าน ๆ ละ ๔ ข้อ ขึ้นไป
ข้อใดเป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการดำเนินชีวิตของเด็กพิการ
ความรู้ความเข้าใจของผู้ปกครองในการเลี้ยงดูคนพิการ
การสนับสนุนบริการที่มีประสิทธิภาพจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
ศาสนา วัฒนธรรมและความเชื่อของบุคคลในครอบครัว
ถูกทุกข้อ
ข้อใด ไม่ใช่ เทคนิคในการให้คำปรึกษาที่ดี
รับฟังเรื่องราวอย่างตั้งใจ
ทวนคำพูด การพูดต่อเติมประโยคให้สมบูรณ์
ให้ข้อเสนอแนะต่าง ๆ และทางเลือกที่หลากหลาย
สนับสนุนว่าผู้รับคำปรึกษาทำดีที่สุดแล้วโดยการพูดให้กำลังใจ
ข้อใดเป็นเทคนิคการประสานงานที่เหมาะสม
กำหนดเป้าหมายในการประสานงานให้ชัดเจน
เตรียมข้อมูลที่จะใช้ในการประสานงานให้ครบถ้วนครอบคลุม
ศึกษาข้อมูลของบุคคลหรือหน่วยงานจะประสานงาน ด้วยและเจรจาด้วยความสุภาพ
ถูกทุกข้อ
ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับการกำหนดสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา
การกำหนดสิ่งอำนวยความสะดวกสื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาต้องสอดคล้องกับสิ่งที่สถานศึกษามีอยู่
การกำหนดสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาต้องสอดคล้องกับจำนวนงบประมาณที่รัฐบาลจัดสรรให้
การกำหนดสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาต้องสอดคล้องกับความต้องการจำเป็นต่อการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน
การกำหนดสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษาต้องสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา
