wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Мерей

Total questions: 101

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

Химияны оқытудың спецификалық әдістері: {

a)

Химиялық тәжірибе

b)

Бағдарламаланған оқыту

c)

Дедукциялық әдіс

d)

Дәріс

e)

Аналогия әдісі

2.

Химиялық реакциялар туралы күрделі ұғым жүйесіне кірмейтіндер: {

a)

Реакцияның басталу және жүру жағдайлары

b)

Зат құрылысы және химиялық байланыс

c)

Реакцияның сыртқы белгілері

d)

Реакцияның мәні және жүру механизмдері

e)

Заттардың реакцияға түсу биімділігі

3.

Ядро зарядтары бірдей атомдардың түрі:

a)

Химиялық элемент

b)

Элементтердің валенттіліг

c)

Энергетикалық деңгей

d)

Изотоптар

e)

Электрон

4.

Орта мектепте оқытылатын органикалық химия курсының мазмұны мен құрылымын, алғашқы тұрақты бағдарламасын, оқулығын, оқыту әдістемесін жазған ғалымдар:

a)

В.Н. Верховский және Л.М. Сморгонский

b)

М.Г. Павлов және Н.А. Морозов

c)

М.В. Ломоносов және А. Лавуазье

d)

А.М. Бутлеров және Э. Резерфорд

e)

Я.Л. Гольдфарб және Л.А. Цветков

5.

Оксидтердің химиялық қасиеттерімен танысу үшін қолданылатын әдістер

a)

Сөз−сарамандық−көрнекі

b)

Баяндау −сарамандық

c)

Көрнекі

d)

Сөз

e)

Әңгімелесу

6.

Оксидтердің амфотерлік қасиетін дәлелдеу үшін

a)

Оларды қышқылдармен және негіздермен әрекеттестіріп көрсетеді

b)

Қышқылдарға әсерін бақылайды

c)

Индикатормен тексереді

d)

Негіздік оксидтің қасиетімен таныстырады

e)

Амфотерлі тұздармен салыстырады

7.

Сызбанұсқа түрінде бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластарының көрсетілу

a)

Жай заттан бастап тұзбен аяқталатын қатар

b)

Жай элементтен бастап қышқылмен аяқталатын қатар

c)

Элементтен басталып, негізбен аяқталатын қатар

d)

Элементтен басталып, оксидтермен аяқталады

e)

Жай заттан күрделі қосылыстармен аяқталатын қатар

8.

Химиялық элементтердің периодтық жүйесі және атом құрылысы негізіндегі қосылыстардағы химиялық байланыстың түрін анықтау біліктілігі қалыптасатын сынып:

a)

8-сыныпта

b)

9-сыныпта

c)

10 сыныпта

d)

11 сыныпта

e)

10-11 сыныпта

9.

Қоспаларды бөлу әдісіне жатпайтын процесс:

a)

Қыздыру

b)

Крекинг

c)

Фильтрация

d)

Айыру

e)

Айдау

10.

IX сыныптың теориялық концепциясы

a)

Теориясы электролиттік диссоциация теориясы

b)

Органикалық заттың құрылыс

c)

Атом молекулалық ілім

d)

Зат құрылысының теориясы

e)

Электрондық теориясы

11.

Электролиттік диссоциация тақырыбы мен теориясы оқытылатын сынып:

a)

9 сыныпта

b)

8 сыныпта

c)

10 сыныпта

d)

11 сыныпта

e)

10-11 сыныпта

12.

VIII сыныптың теориялық концепциясы

a)

Атом молекулалық ілім, периодтық заң

b)

Электролиттік диссоциация теориясы

c)

Атом молекулалық ілім, химиялық құрылыс теориясы

d)

Электролиттік диссоциация теориясы, химиялық құрылыс теориясы

e)

Периодтық заң, химиялық құрылыс теориясы

13.

Күміс айна реакциясы реакциясы арқылы анықталатын қосылыстар

a)

Альдегидтің

b)

Хлор ионының

c)

Карбон қышқылының

d)

Спирттің

e)

Негіздің

14.

Мектеп курсында этилен алынатын қосылыс

a)

Этанолдан

b)

Этаннан

c)

Көмір қышқыл газынан

d)

Хлорметаннан

e)

Сірке қышқылынан

15.

1,5*1023 молекулалары бар көмірқышқыл газындағы зат мөлшері

a)

0,25 моль

b)

0.5 моль

c)

4 моль

d)

1 моль

e)

0,75 моль

16.

. Зат мөлшері 3 моль оттегіндегі молекула саны

a)

18 * 1023

b)

48 * 1023

c)

8 * 1023

d)

16 * 1023

e)

32 * 1023

17.

Көлемі 44,8 л сутегіндегі (қ.ж.) моль саны

a)

2

b)

1.5

c)

1

d)

5

e)

3

18.

Қалыпты жағдайда 0,3 моль азоттың көлемі

a)

6,72 л

b)

67,2 л

c)

74,6 л

d)

7,46 л

e)

22,4 л

19.

Орта мектептегі химия курсының негізгі мақсаты

a)

Оқушылардың төрт жыл бойы химиядан алған білімін тереңдету және жинақтап, қорыту

b)

Оқушылардың химиялық реакциялар және оларды меңгеру жөніндегі білімдерін қайталау, тереңдету және қорытындылау

c)

Химия өндірістері туралы берілетін мағлұматтар оқушыларға политехникалық білім беру міндеттерін шешуге жәрдемдеседі

d)

Химиялық реакциялар туралы алған білімді бір жуйеге келтіру, олардың жүру заңдылықтары жөнінде жалпы ұғым қалыптастыру

e)

Оқушылардың білімін есепке алудың ұтымды әдістерін қолдану

20.

Органикалық заттардың құрамына кіретін элементтер

a)

Көміртегі, сутегі, оттегі, азот

b)

Көміртегі, фосфор, алюминий, мыс

c)

Азот, мырыш, күкірт, натрий

d)

Иод, көміртегі, сутегі, бор

e)

Оттегі, сутегі, хлор, фтор, қорғасын

21.

Бейорганикалық қосылыстар құрамына байланысты жіктелеуі:

a)

4

b)

2

c)

6

d)

5

e)

3

22.

Химиялық формулалардың жіктелуі

a)

Эмперикалық, құрылымдық, электрондық

b)

Иондық, электрондық

c)

Молекулалық, эмперикалық

d)

Молекулалық, құрылымдық

e)

Молекулалық, иондық

23.

Иондық байланыстың түзілуін түсіндіргенде мысалға алынатын қосылыс

a)

NaCl

b)

K2O

c)

HCl

d)

NaF

e)

NH3

24.

Электрондық теория тұрғысынан түсіндірілетін химиялық реакциялардың ең маңызды тобы

a)

Тотығу-тотықсыздану

b)

Алмасу реакциялары

c)

Қосылу реакциялары

d)

Айырылу реакциялары

e)

Бейтараптану реакциялары

25.

8 сыныпта химиялық теңдеулердің жіктелуі

a)

4

b)

5

c)

2

d)

3

e)

6

26.

Органикалық химияның негізгі ұғымдарын қалыптастыру әдістемесін еңбектерінде баяндаған ғалым

a)

И.Н. Чертков

b)

Л.М. Сморгонский

c)

А.М. Бутлеров

d)

В.Н. Верховский

e)

М.В. Ломоносов

27.

Химиялық реакциялар туралы білімді қорытындылау кезінде қарастырылатын жағдайлар:

a)

Реакция жылдамдығының өлшемі, жылдамдыққа әсер ету

b)

Гидролиз реакциясының мәні протолиттік теория бойынша түсіндіріледі

c)

Оқушылар ең күрделі аралас есептерді шығара білуге үйренеді

d)

Бейорганикалық және органикалық химиядағы бір типке жататын реакциялардың ұқсастығы мен айырмашылығына талданад

28.

Суда ерігенде металл катиондарын және қышқыл қалдығы аниондарын түзетін электролиттер

a)

Тұздар

b)

Негіздер

c)

Қышқылдар

d)

Оксидтер

e)

Көмірсутектер

29.

Электронмен толатын энергетикалық деңгейлерінің саны бірдей элементтердің көлбеу қатары

a)

Период

b)

Топ

c)

Топша

d)

Энергетикалық деңгейлер

e)

Валенттілік электрондар

30.

Оксидтер туралы жалпы ұғымның жіктелуі {

a)

Металл оксидтері және бейметал оксидтері

b)

Қышқыл мен металл

c)

Элемент пен негіз

d)

Оттек және бейметалл

e)

Оттек пен металл

31.

Мектептегі бейорганикалық химия курсының теориялық негізі

a)

Периодтық заң және атом

b)

Эквивалент заңы

c)

Әрекеттесуші массалар заңы

d)

Авогадро заңы

32.

«Оттегі. Оксидтері» тақырыбын оқытуда қолданылатын әдіс

a)

Индуктивті

b)

Дедуктивті

c)

Анализ

d)

Салыстыру

33.

Оксидтер туралы алғашқы ұғым беріледі

a)

Оттегінің қасиеттерін өткенде

b)

Тұздардың қасиетімен танысқанда

c)

Сілтілерді қайталағанда

d)

Химиялық реакциягың түрлерін өткенде

34.

Оксидтердің химиялық формулаларын дұрыс құруға арналған жұмыстар

a)

Жаттығулар орындалады

b)

Сарамандық жұмыс атқарылады

c)

Эксперименттік есептер шығарылады

d)

Зертханалық жұмыс орындалады

35.

Оксидтердің аталуы, формуласын дұрыс жазу білігін қалыптастыру үшін

a)

Химиялық диктант жазылады

b)

Бақылау жұмысы жазылады

c)

Есептер шығарылады

d)

Көрнекі тәжірибе көрсетіледі

e)

Мақала жазылады

36.

Қышқылдармен алғашқы танысу негізделеді {

a)

Оқушылардың өмір тәжірибесіне

b)

Иіс сезіну қабілетіне

c)

Дәм сезу қабілетіне

d)

Көру қабілетіне

e)

Бұрынғы білімдеріне

37.

Негіздер туралы алғашқы ұғым беріледі

a)

Сілтілерді қайталағанда

b)

Тұздардың қасиетімен танысқанда

c)

Оттегінің қасиеттерін өткенде

d)

Судың активті металдармен реакциясының механизмін талдау арқылы

38.

Тұздармен оқушылар алғашқы рет танысады

a)

Металдарды қышқылмен әрекеттестіріп, сутек алғанда

b)

Оттегінің қасиеттерін өткенде

c)

Судың активті металдармен реакциясының механизмін талдау арқылы

d)

Қорытынды сабақтарда

e)

Тұздардың қасиетімен танысқанд

39.

Бейорганикалық қосылыстардың маңызды кластары жөніндегі білімді қорытындылау міндеттері

a)

Оксидтер, негіздер, қышқылдың және тұздардың құрамы жөніндегі білімді бір жүйеге түсіру

b)

Генетикалық байланысты көрсету

c)

Химиялық байланыстарды түсіндіру

d)

Маңызды кластар туралы білімді жүйелеу

40.

Бейорганикалық қосылыстардың маңызды кластары туралы білімді еске түсіру үшін

a)

Алғашқы сабақта әңгімелеу мен оқулықпен өздігінен жұмыс өткізіледі

b)

Жаттығулар орындалады

c)

Есеп шығарылады

d)

Бақылау жұмысы орындалады

41.

Қышқылдардың жіктелуі мен химиялық қасиеттерін қорытындылауға арналған сабақта

a)

Қышқылдардың құрамындағы ортақ белгісі, анықтамасы және жіктелу белгілері еске түсіріледі

b)

Химиялық қасиеттерін дәлеледеуге арналған зертханалық жұмыстар істеледі

c)

Эксперименттік есептер шығарылады

d)

Сарамандық сабақтар жүргізіледі

42.

Еритін негіздердің қасиеттерін зерттеу үшін

a)

Зертханалық тәжірибелер жасалады

b)

Эксперименттік есептер шығарылады

c)

Тест тапсырмалары орындалады

d)

Бақылау жұмысы орындалады

e)

Химиялық диктант жазылады

43.

Бейорганикалық қосылыстардың арасындағы генетикалық байланыстарды қорытындылау аяқталады

a)

Эксперимент есептерін шығарумен

b)

Химиялық диктант жазылуымен

c)

Бақылау жұмысы орындалуымен

d)

Зертханалық жұмыстар орындаумен

44.

Негіздердің қасиеттерін қорытындылауға арналған сабақта

a)

Жіктелуі, ортақ белгісі, құрамы, анықтамасы және жіктелуі еске түсіріледі

b)

Химиялық қасиеттері еске түсіріледі

c)

Физикалық қасиеттеріне көңіл бөлінеді

d)

Құрамы бойынша жіктелуі еске түсіріледі

45.

Оқушылардың білімі мен білігін тексерудің дидактикалық міндеттер

a)

Бақылау, үйрету, бағдарлау, тәрбиелеу

b)

Оқыту формаларына, мазмұнына өзгеріс ендіру

c)

Оқыту құралдары мен әдістерін жетілдіру

d)

Оқушыларды әр сабаққа әзірленіп келуге машықтандыру

46.

Оқушының білімі мен білігін тексеру жүзеге асырылады {

a)

Жүйелі және жоспарлы түрде

b)

Емтихан түрінде

c)

Бағдарлау, бақылау түрінде

d)

Жазбаша бақылау жазу түрінде

47.

Оқушының білігі мен білімін тексерудің сипаты {

a)

Оқушыларды ынталандыратын, өз күшіне сенімін арттыратын сипаты

b)

Білім алу қажеттігін мойындайтын сипаты

c)

Өз ісіне сын көзбен қарайтын сипаты

d)

Өзін−өзі бақылайтын сипаты

48.

Химиялық тіл {

a)

Химиялық білімді тіркейтін, сақтайтын, бірден-бірге жеткізетін арнайы таңбалар жүйесі

b)

Арнайы қызмет атқаратын жасанды тіл

c)

Таңбалар жүйесі

d)

Химиктер өзара сөйлесетін тіл

49.

Химия тілінің бөліктері

a)

Терминология, номенклатура, химиялық таңба

b)

Терминология, номенклатура, символика

c)

Формула, теңдеу, символика

d)

Терминология, номенклатура, жүйе

50.

Химиялық номенклатураның жіктелінуі

a)

Кәдімгі, жүйелілік, ұлттық және халықаралық

b)

Жүйелі және халықаралық

c)

Қоғамдық және ұлттық

d)

Ұлттық және кәдімгі

51.

Тірек хабарлардың жасалынуы

a)

Тілдік құралдарды, суреттерді, әртүрлі басқа таңбаларды материалдың мазмұнына сәйкес жүйемен орналастыру арқылы

b)

Көрнекі көрсету арқылы

c)

Бейне хабар беру арқылы

d)

Қосымша материалдар жинақтау арқылы

52.

Химиялық тілдің прагматикасы зерттейді

a)

Таңбаның таным барысындағы пайдасын

b)

Таңбаның бейнелейтін объектіге қатынасын

c)

Сөз мәнін

d)

Химиялық символиканы

53.

Химиялық формуламен белгіленеді

a)

Заттың құрамы

b)

Синтаксис

c)

Молекуланы

d)

Символды

54.

Теңдеу арқылы белгіленеді

a)

Химиялық реакция

b)

Заттың құрамы

c)

Формула

d)

Күрделі зат

55.

Химиялық тілдің синтаксисі

a)

Таңбалардың құрылысын және бірігу ережелерін қарастырады

b)

Сөз мәнін құрастырады

c)

Таңбаның бейнелейтін объектіге қатынасын сәйкестендіреді

d)

Таңбаның таным барысындағы пайдасын зерттейді

56.

Жаңа материалды игеру деңгейін анықтау үшін жүргізілетін бақылау {

a)

Ағымдық бақылау деп аталады

b)

Тоқсандық бақылау деп аталады

c)

Алдын-ала бақылау деп аталады

d)

Аралық бақылау деп аталады

57.

Мазмұны бағдарламамен шектелмейтін оқу жұмысының түрі

a)

Сыныптан тыс жұмыстар

b)

Бақылау сабақтары

c)

Қорытындылау сабақтары

d)

Факультативтік сабақ

58.

. Әр сабақтың нақтылы мазмұны көрсетілетін жоспар

a)

Күнделікті

b)

Тақырыптық

c)

Тоқсандық

d)

Жылдық

59.

Мұғалім тікелей қатыспайтын, тапсырма беру арқылы орындалатын жұмыстар

a)

Оқушылардың өздігінен істейтін жұмыстары

b)

Тәжірибелер жасау

c)

Жұмысты орындайтын тәсілдерді

d)

Баяндау

60.

Оқушылардың еліктеу-қайталау таным әрекетінің жүзеге асу кезі

a)

Химиялық есептер бірыңғай жаттанды тәсілмен шығарылғанда

b)

Сан есептерін шығарғанда

c)

Тәжірибеде байқалған құбылысты түсіндіргенде

d)

Эксперимент есептерін шығарғанда

61.

Тақырыптық жоспар жасалыну мерзімі

a)

Бір жылға

b)

Бір тоқсанға

c)

Жарты жылға

d)

Үш тоқсанға

e)

Бір аптаға

62.

Оқушының танымдылық қабілетін арттыру үшін оқу процесіне енгізілу керек

a)

Жаңа технология

b)

Баяндау, жазу, бақылау

c)

Бригадалы оқыту жүйесі

d)

Белланкастер жүйесі

63.

Оқушылардың білімі мен білігін тексерудің дидактикалық міндеттері

a)

Бақылау, үйрету, бағдарлау, тәрбиелеу

b)

Оқыту формаларына, мазмұнына өзгеріс ендіру

c)

Оқыту құралдары мен әдістерін жетілдіру

d)

Оқушыларды әр сабаққа әзірленіп келуге машықтандыру

e)

Оқушыны өз ойын анық және дәл жеткізіп, сөйлей білуге үйрету

64.

Оқушының білімі мен білігін тексерудің түрлері

a)

Күнделікті, бөлімдік, тоқсандық, жылдық және қорытынды тексеру

b)

Сабақтан соң тексеру

c)

Әр сабақтың үстінде

d)

Сыныптан тыс уақытта тексеру

e)

Емтихан алу арқылы тексеру

65.

Оқушының білігі мен білімін тексерудің түрлері мен әдістері

a)

Әр мұғалім жүзеге асыра алатындай қарапайым және оңтайлы болуы керек

b)

Заманауи технологиялар болуы керек

c)

Оқушыға бағыт−бағдар беретіндей болу керек

d)

Оқушының үлгерімі жайлы ақпаратты ата−ана біле алатындай болу керек

e)

Ақиқаттан алыстамайтындай болу керек

66.

Күнделікті тексеру жүзеге асырылуы

a)

Жеке сабақтарда

b)

Сабақ кестесіне сәйкес

c)

Тарауды аяқтаған соң

d)

Тақырыпты өткен соң

e)

Сабақтан соң

67.

Дүркінді тексеру жүзеге асады

a)

Тараудан соң

b)

Жеке сабақта

c)

Бір тақырыпты өткен соң

d)

Оқу жылы аяғында

e)

Оқу жылы басында

68.

Oқушының білімі мен білігін қорытынды тексеру жүзеге асады

a)

Тоқсанның аяғында, жыл соңында

b)

Мемлекеттік емтихан тапсыру кезінде

c)

Сыныптан сыныпқа көшкенде

d)

Бір тарауды аяқтаған соң

e)

Химиядан олимпиадаға қатысу үшін іріктеу кезінде

69.

Оқушының білімі мен білігін тексеруді өткізу әдістері мен формалары {

a)

Ауызша сұрау, жазба жұмыстар және эксперименттік тапсырмалар

b)

Жеке, топтықа

c)

Дәстүрлі және дәстүрлі емес

d)

Үй тапсырмасы мен сабақта кітаппен жұмыс істеу

e)

Химиялық диктант, зертханалық жұмыстар мен үй эксперименті

70.

Oқушылардың білімі мен білігін тексерудің түрі ауызша сұраудың кезеңдері

a)

Сұрақ қою, жауап беретін оқушыны тыңдау, оқушының жауап беруге әзірленуі, жауапты тыңдау

b)

Сұрақ қою, оқушының жауабы, сыныптастарының пікір айтуы

c)

Сұрақты анықтау, жауап беретін оқушыны таңдау, оқушының жауабын тыңдау

d)

Сұрақ қою, оқушының әзірленуі, оның жауабын сыныптастарының толықтыруы

e)

Оқушының әзірленуі, сұраққа тақтаның алдына шығып жауап беруі, оның жауабын бағалау

71.

. Oқушылардың білімі мен білігін жазбаша тексерудің артықшылығы

a)

Аз уақыт ішінде көп оқушының білімі мен біліктілігін, химиялық сауаттылығын, алған білімдерін қолдану жайын анықтауға мүмкіндік береді

b)

Оқушының алған білімдерін пайдалану деңгейін білдіреді

c)

Оқушының жеке жұмыс атқаруға мүмкіндік береді

d)

Әр оқушының білім дәрежесін жеке тексеруге мүмкіндік береді

e)

Өз ойын жеткізе алмайтын оқушыларға білімдерін толық көрсетуге мүмкіндік береді

72.

Oқушылардың эксперименттік білігі мен дағдыларының тексерілуі

a)

Зертханалық тәжірибелер және сарамандық жұмыстар кезінде

b)

Көрнекі тәжірибені бақылау кезінде

c)

Мұғалім көрнекі тәжірибе көрсету кезінде

d)

Эксперименттік есептер шығару кезінде

e)

Химиялық экспериментті дайындау кезінде

73.

Химиядан мектеп бітіру емтихандарының өткізіледі

a)

Бірыңғай билеттер жүйесін қолдану арқылы

b)

Материалдың мазмұнына қарай ауызша немесе жазбаша

c)

Жартылай жазбаша түрінде

d)

Оқушылардың жазба есептерінің нәтижесі бойынша

e)

Зачетті сәтті тапсыруына байланысты

74.

Реакция теңдеуіне коэффициенттерді қоюды ұмыту, ион зарядтарын дәл көрсетпеу, бірақ мұғалімнің ескертпелерінен кейін оларды түзетсе оқушы жіберген қате

a)

Болымсыз

b)

Елеусіз

c)

Дөрекі

d)

Елеулі

e)

Болымды

75.

Химияны оқыту әдістерінің жіктелу

a)

Сөз, сөз−көрнекі және сөз−көрнекі−сарамандық әдістер

b)

Эвристикалық және зерттеу

c)

Түсіндірме−сурет, эвристикалық және зерттеу

d)

Химиялық үйірме, топсеруен

e)

Пәндік ойындар

76.

Түсіндірме–сурет бойынша түсіндіру әдісінің мәні

a)

Мұғалім білімді дайын күйінде береді, оқушылар оны қабылдап, қайта жаңғыртып, ұқсас жағдайда қолданады

b)

Деректі және теориялық материалдарды баяндау үшін

c)

10-25 минутқа созылатын қысқа мерзімді баяндау

d)

30-40 минуттық ұзақ мерзімді баяндау

e)

Құбылыстардың мәнін түсіндіру үшін

77.

. Химияны оқытудың ауызша баяндау әдісінің жіктелуі

a)

Монологтық, диалогтық және аралас

b)

10-25 минутқа созылатын қысқа мерзімді баяндау

c)

30-40 минуттық ұзақ мерзімді баяндау

d)

Құбылыстардың мәнін түсіндіру үшін

e)

Құралдарды және өндірістік қондырғыларды сипаттау үшін

78.

Әңгіме {

a)

10-25 минутқа созылатын қысқа мерзімді баяндау

b)

Деректі материалдарды баяндау

c)

Деректі және теориялық материалдарды баяндау

d)

30-40 минуттық ұзақ мерзімді баяндау

e)

Монологтық, диалогтық және аралас

79.

Көрнекі әдістер {

a)

Білімнің көзі көрнекі құралдары болып табылатын әдістер

b)

Әртүрлі көрнекі құралдары болып табылатын әдістер

c)

Үлестіріліп берілетін материалдар болып табылатын әдістер

d)

Үлестіріліп берілетін материалдар болып табылатын әдістер

80.

Сөз әдістер

a)

Сөзбен түсіндірілетін әдістер

 

b)

Оқушылардың бақылауын ұйымдастыру

c)

Қорытынды және теориялық негіздер

d)

Сөзбен ұштастырылу тәсіліне

e)

Тәжірибенің мақсатын хабарлау

81.

Дәріс

 

a)

Деректі және теориялық  материалдарды баяндау

b)

Мұғалім білімді дайын күйінде береді, оқушылар оны қабылдап, қайта жаңғыртып, ұқсас жағдайда қолданады

c)

Зертханалық жұмыстар орындау

d)

10-25 минутқа созылатын қысқа мерзімді баяндау

e)

30-40 минуттық ұзақ  мерзімді баяндау

82.

Сөз-көрнекі әдістер

a)

Сөзбен көрнекі көрсете отырып түсіндірілетін әдістер

b)

Оқушылардың бақылауын ұйымдастыру

c)

Қорытынды және теориялық негіздер

d)

Сөзбен ұштастырылу тәсіліне

e)

Тәжірибенің мақсатын хабарлау

83.

Іздестіру әдістерінің сипатталынуы

a)

Мәселе қою, жорамал  ұсыну, оны тексеру және қорытынды жасаудағы оқушылардың белсенділігінің артуымен  

b)

Жаппай жұмыс істеу түрімен

c)

Гипотеза жасаумен

d)

Әдебиетпен өздігінен жұмыс істеумен

e)

Жоба жасаумен

84.

Оқушылар экспериментінің жіктелінуі

a)

Зертханалық және сарамандық

b)

Заттарды зерттеу және бақылау

c)

Топтық және жеке

d)

Нәтижесін талдау және жорамал жасау

e)

Құралдар құрастыру және реакция теңдеулерін жазу

85.

Оқушылар эксперименті арқылы білім алушылар

a)

Зертханалық және сарамандық жұмыс жасап үйренеді

b)

Заттарды зерттеу және бақылау жасауды үйренеді

c)

Нәтижесін талдау және жорамал жасауды үйренеді

d)

Құралдар құрастыру және реакция теңдеулерін жазуды меңгереді

e)

Сарамандық біліктер мен дағдылар алады

86.

Сарамандық тәжірибелердің түрлері

a)

Нұсқаулар бойынша орындалатын тәжірибелер және эксперимент есептер

 

b)

Сапа және сан есептері

c)

Химиялық эксперимент және сандық жіктеулер

d)

Өздігінен орындайтын және топпен орындайтын

e)

Көрнекі және құралдар құрастыру арқылы

 

87.

Мұғалім  оқушыларға  өз бетінше тәжірибелер жасауға рұқсат береді

a)

Сақтық шараларын еске түсіріп, әзірліктің толық екеніне көз жеткеннен соң

 

b)

Оқушылар түгел қатысатынын білгеннен кейін

c)

Реактивтер толық табылғаннан кейін

d)

Оқушылар теориялық тұрғысынан дайын болғанда

e)

Директор рұқсат бергенде ғана

88.

Химияны оқытуда сан есептерінің маңызы  

a)

Жаңа білім беріледі, нығайтылады, жетілдіріледі. қолданылады

b)

Сарамандық іскерлік жетіледі

c)

Зертханалық дағды қалыптастырылады

d)

Теориялық білім  практикамен ұштастырылады

e)

Игерілген білім тәжірибеде қолданылады

89.

Өтілген материалды бекітудің тиімді жолы

a)

Есептер шығару және жаттығулар орындау

 

b)

Сұрақтар қою

c)

Қайталай беру

d)

Ойын арқылы

e)

Жазбаша бақылау алу

90.

Математикалық мүшелеріне қарай сан есептері тәсілдерінің жіктелінуі

a)

Пропорция құру, бірге келтіру, алгебралық, графикалық және алгоритмдік

 

b)

Сан және сапа

c)

Жеке және жалпы

d)

Сарамандық және эксперименттік

e)

Жазбаша және ауызша

91.

Сан есептері  шығарылуы кезі

a)

Барлық сабақтарда, бір сабақтың әр кезеңінде шығарылуы мүмкін

b)

Сабақтың аяғында

c)

Сабақтың басында

d)

Қайталау сабақтарында

e)

Бақылау жұмысында

92.

Заттың салыстырмалы молекулалық массасының белгіленуі

a)

Mr

b)

N

c)

Ar

d)

W

e)

N

93.

Зат мөлшерінің өлшемі

a)

г/моль

b)

Пайыз

c)

моль

d)

г

e)

кг

94.

Авогадро тұрақтысының мәні

a)

6,02 · 10 23

b)

9,8

c)

6,123 · 10 2

d)

6,003 · 10-23

e)

100%

95.

Жылу мөлшерінің белгіленуі

a)

Q

b)

M

c)

N

d)

N.a

e)

t

96.

Органикалық химияны оқытуда оқу жұмысын ұйымдастырудың ішіндегі ең негізгісі

a)

Сабақтың типтері, мазмұны, әдістері

 

b)

Периодтық заң және периодтық жүйе  

c)

Электролиттік диссоциация теориясы

d)

Валенттілік және тотығу дәрежесі

e)

Атом құрылысы

97.

Энергетикалық деңгейлеріндегі валенттілік электрондардың саны бірдей элементтердің вертикаль қатары

a)

Топ

b)

Топша

c)

Период

d)

Валенттілік электрондар

e)

Энергетикалық деңгейлер

98.

Хлорид анионын анықтайтын реактив

a)

Күміс нитраты

b)

Хлор суы

c)

Натрий катионы

d)

Қорғасын катионы

e)

Сутегі катионы

99.

Элементтердің сыртқы қабаттарының электрондарының аталуы

a)

Валенттілік электрондар

b)

Топ

c)

Период

d)

Топша

e)

Энергетикалық деңгейлер

100.

Оқушыларға тұздардың қасиеттері түсіндірілетін әдіс

a)

Зерттеу және зертханалық жұмыстар жасау арқылы

b)

Бақылау жұмысы арқылы

c)

Тест арқылы

d)

Ауызша жауап беру арқылы

e)

Сұрақ-жауап әдісі

101.

Электролиттік диссоциациялану теориясын ұсынған ғалым

 

a)

С.А.Аррениус, 1887 ж.

b)

И.А.Каблуков, 1891 ж.

c)

Д.Дальтон, 1844 ж.

d)

И.Я.Берцелиус, 1848 ж.

e)

А.Авогадро, 1856 ж.

Similar Resources on Wayground

гост

102 questions

гост

quiz

Worksheet

•

University

Физикалық химия

100 questions

Физикалық химия

quiz

Worksheet

•

University

сапалық 56+

105 questions

сапалық 56+

quiz

Worksheet

•

University

Химия сессия(101)

100 questions

Химия сессия(101)

quiz

Worksheet

•

1st Grade - University

Химиялық технология бойынша тест

101 questions

Химиялық технология бойынша тест

quiz

Worksheet

•

University

Физикалық химия емтиханы

100 questions

Физикалық химия емтиханы

quiz

Worksheet

•

University

анал химия 1

100 questions

анал химия 1

quiz

Worksheet

•

University

Биохим РК1

101 questions

Биохим РК1

quiz

Worksheet

•

University