NEW
Font size
WorksheetsОқу әдістеме тест
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Сабақты талдаудың 10 өлшемін ұсынған кім?
А) Т.И.Илина
Ә) М.И.Махмутов
Б) С.Д.Иванов
Адамның өткен шақтағы іс - әрекетінің әдіс - тәсілдерін қайта айқындауға мүмкіндік беретін рефлексия түрі
Интроспективті
Проспективті
Ретроспективті
Сабақты әсерлі өткізудің құралы:
Оқу жоспары
Мектеп жоспары
Сабақ жоспары
Сабаққа дайындық неше кезеңнен тұрады?
1
2
3
Рефлексияның маңыздылығын Абайдың қай қара сөзімен үндестіре аламыз?
17
32
15
Тақырыптық жоспарды ұсынған кім?
Т.Илина
С.Диваев
М.Махмутов
Рефлексиялық практикум мен дамыту әдістерін ұсынған кім?
А.Бизяева
Т.Илина
Д.Иванов
Рефлексияның қанша қызметі айқындалған?
2
4
5
Рефлексияның қызметі:
тұлғаның эмоциялық көңіл-күйін рефлексиялауы
тұлғаның тұлғалық дамуын реттейді
оқу материалдарының басқаоушылық қызметін рефлексиялауы
Рефлексияның неше түрі бар?
2
3
4
Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем
оқу үлгерімі
оқу жоспары
тәрбие жоспары
Сабақты зерттеуде таңдап алынатын баллардың деңгейі
Төмен,жоғары
Төмен, орта, жоғары
Тек жоғары
Белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне,мінез-құлқына ықпал ету амалдары?
Тәрбие әдісі
Тәрбие бағыты
Тәрбие технологиясы
Оқушының оқудағы шынайы жетісігінің көрсеткіші?
Сабақтағы жетістігін меңгеруі
Оқу танымдық іс -әрекетті меңгеруі
Тәрбиені меңгеру
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторларының бірі?
Оқу нәтижелігін бағалау
Сабақты жоспарлау
Рефлексия жасау
Сапалы оқыту жайлы қорытынды қалыптастыруда екі тәсіл қолданылады. Оқыту сапасын анықтау тәсілі?
Мұғалім мен оқушылардың өзара байланысты іс-әрекет үдерісі
Мұғалім іс-әрекетінің тәжірибе талаптарына сәйкестігін анықтау
Материалдық құндылықтарға қарағанда, рухани құндылықты бағалай білу
Мектептерде оқыту мен оқуды жақсарту мақсаты (Элиот)?
Академиялық империализм
Өнімділікті арттыру
Бағалауды қалыптастыру
Дж.Флейвелл бойынша,оқушыға тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы?
Өнімділік тапшылығы
Мақсаттың болмауы
Жоспардың болмауы
Педагогиканың негізгі категориясы?
Оқу
Тәрбие
Жоспар
Т. И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі ?
мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері
оқу міндеттері мен білім деңгейі арасындағы қайшылықтар
тәрбие теориясы, педагогиканың жалпы негіздері
