Kebolehan kognitif yang menggunakan prinsip dan generalisasi tentang sesuatu terhadap suatu masalah atau situasi baharu.

Mencerakin atau menstruktur maklumat kepada bahagian yang lebih kecil menentukan bagaimana bahagian struktur keseluruhan atau matlamat berkaitan antara satu sama lain.

menyatukan elemen untuk membentuk sesuatu; menyusun menjana, merancang atau menghasilkan semula elemen kepada corak atau struktur yang baharu.

membuat pertimbangan berdasarkan kriteria dan standard melalui pemeriksaan dan kritikan

Komunikasi

Chalk dan talk

Nilai murni dan etika

Pemikiran kritis

Menggalakkan pelajar untuk melibatkan diri dalam pelbagai permainan dengan memberi ruang dan peluang untuk mereka meneroka dan mengekalkan minat untuk belajar dan menimbulkan keseronokan semasa bermain.

Mencuba pedagogi baru seiring dengan perubahan zaman

Berfokuskan kepada teknik pengajaran guru atau jurulatih dalam membuat keputusan kepada atlet

Memberikan kesan kepada pengurangan minat murid terhadap permainan dan sukan.

Perlawanan yang melibatkan dua pihak iaitu pasukan striking dan pasukan fielding. Pasukan striking akan bermain untuk mendapat markah manakala pasukan fielding akan menghalang pasukan striking mendapat lebih markah

Dimainkan antara jaring/dinding. Menggunaan alat seperti bola.

Bermain secara berpasukan dalam tempoh masa tertentu. Ada attacker dan defender

Menempatkan objek pada sasaran atau mendekati sasaran untuk mendapatkan mata

Tahu cara untuk membuat keputusan sendiri

Kekurangan pengetahuan tentang permainan

Mempunyai kemahiran asas yang mantap

permulaan > pertengahan > penutup

praimpak > impak > pasca-impak

pasca-impak> impak > praimpak

impak > pasca impak > pra impak

gaya A-F berpusatkan guru,

gaya G-K berpusatkan murid

gaya A-E berpusatkan guru,

gaya F-K berpusatkan murid

Gaya A-D berpusatkan guru,

gaya E-K berpusatkan murid

proses ini menyesuaikan pengetahuan baru yg diterima murid dgn pengetahuan sedia ada membentuk pengetahuan baharu

gabungan isi kandungan dgn pengalaman harian individu dlm masyarakat & alam pekerjaan

murid membina sendiri pengetahuan dan pengalaman sedia ada

• peruntukan masa yang mencukupi

• proses PdP yang berkualiti