wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

63.педагогика 1-100 сұрақтар

Total questions: 65

Worksheet time: 33mins

Name
Class
Date
1.

(Александер) Тестілеу үшін дайындалған сұрақтар арқылы немесе бұрын өткендерді еске түсіруге ынталандыру үшін сұрақта берілген сілтемелерге сүйене отырып, жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білім мен ұғымдарды толықтыру:

a)

декламация

b)

диалог

c)

нұсқаулық/мазмұндама

d)

механикалық есте сақтау

e)

талқылау

2.

(Александер) Қателіктермен тәуекелдерді азайта отырып, таңдауды қысқартуға және түсініктер мен қағидаттарды «жеткізуді» тездетуге ықпал ететін сауалнама мен талқылаудың жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу:

a)

диалог

b)

нұсқаулық/мазмұндама

c)

механикалық есте сақтау

d)

талқылау

e)

декламация

3.

(Александер) Оқушыға не істеу керектігін түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу, сонымен бірге фактілерді, қағидаттар мен рәсімдерді түсіндіру::

a)

нұсқаулық/мазмұндама

b)

диалог

c)

механикалық есте сақтау

d)

декламация

e)

талқылау

4.

(Александер) Үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау.:

a)

механикалық есте сақтау

b)

диалог

c)

дұрыс жауап жоқ

d)

декламация

e)

нұсқаулық/мазмұндама

5.

«Ақпаратты таратужәне мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу" сипаттамасына тән білімді игеру үлгісі (Александр):

a)

талқылау

b)

декламация

c)

механикалық есте сақтау

d)

диалог

e)

нұсқаулық/мазмұндама

6.

«Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла», бұл ереже қай принципке жатады.

a)

жүйелілік

b)

төмен дәрежелі

c)

зерттеу ӛзектілігі

d)

креативтілік

e)

бірізділік

7.

«Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық -коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:

a)

сайтта ақпаратты жариялайды

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

механикалық есте сақтау

d)

оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру

e)

оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру

8.

«Жаңа педагогика" тәсілдемесінің аясында ақпараттық -коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:

a)

электронды поштаны қолданады

b)

механикалық есте сақтау

c)

дұрыс жауап жоқ

d)

оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру

e)

мазмұны мен ұйымдастырылуындағы олқылықтар

9.

«Жаңа педагогика» тәсілдемесінің аясында ақпараттық- коммуникациялық технологияларды қолдану барысында оқушылар:

a)

электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды

b)

механикалық есте сақтау

c)

дұрыс жауап жоқ

d)

оқу мен талқылау мақсатында оқушылардың жұмысын алмастыру

e)

оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру

10.

«Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге" деген ереже қандай принципке жатады:

a)

бірізділік пен жүйелілік

b)

пәнаралық және пәнішілік

c)

кӛрнекілік және бірізділік

d)

саналылық және кӛрнекілік

e)

жүйелілік және ғылымилық

11.

«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі:

a)

оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

оқушымен бірге критерийлерді талдау, сұрақтың тиімді қойылуы, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету.

d)

оқу-тәрбие мекемелерінде балалармен тәрбие жұмысын жүргізу

12.

«Көпіршелер» деп саналуы үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі :

a)

оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

d)

жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді

13.

«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс :

a)

оқушымен бірге критерийлерді талдау, сұрақтың тиімді қойылуы, сыныптасын және өзін-өзі бағалау, кері байланысты қамтамасыз ету.

b)

механикалық есте сақтау

c)

оқу-тәрбие мекемелерінде балалармен тәрбие жұмысын жүргізу

d)

тәрбие беру процесінің мазмұны;тәрбие беру процесіндегі жетістіктер;тәрбие беру процесінің мазмұны мен ұйымдастыруындағы жетістіктер

14.

«Мұғалім сабақта білім әлеміне терезе ашып қана қоймай, озін көрсетеді, оқушылар алдында өзінің рухани әлемін, рухани байлығын ашады» :

a)

В.А.Сухомлинский

b)

Я.А.Коменский

c)

М.Жұмабаев

d)

Ы.Алтынсарин

15.

«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одақ тұрған ешнарсе жоқ» деп жазған:

a)

Я.А.Коменский

b)

В.А.Сухомлинский

c)

М.Жұмабаев

d)

Ы.Алтынсарин

16.

«Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, күн астында тұрған ешнәрсе жоқ деп жазған :

a)

Я.А.Коменский

b)

В.А.Сухомлинский

c)

М.Жұмабаев

d)

Ы.Алтынсарин

17.

«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем:

a)

өз білімін жетілдіру

b)

ойлау қабілетінін жылдамдығы

c)

икемділік

d)

есте сақтау және білім

e)

мәселені шешу

18.

Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең:

a)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

b)

үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

c)

жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді

d)

дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданылатын педагогикалық үрдістер

19.

Адам дамуына тәрбиенің жетекші ықпал етуінің себебі неде болуы мүмкін. :

a)

тәрбие беру процесінің мазмұны;тәрбие беру процесіндегі жетістіктер;тәрбие беру процесінің мазмұны мен ұйымдастыруындағы жетістіктер

b)

механикалық есте сақтау

c)

оқушылардың өзін - өзі бағалауға қатыстырылуы

d)

жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді

20.

Адам дамуына тәрбиенің жетекшілік ықпал етпеуінің себебі неде болуы мүмкін:

a)

мазмұны мен ұйымдастырылуындағы олқылықтар

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

механикалық есте сақтау

d)

тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады, басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

21.

Адам дамуына тәрбиенің жеткілікті ықпал етпеуінің себебі неде болуы мүмкін.:

a)

тәрбие беру процесінің мазмұны;тәрбие беру процесіндегі олқылықтар;тәрбие беру процесінің мазмұны мен, ұйымдастыруындағы олқылықтар

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

механикалық есте сақтау

d)

мұғалімнің жалпы мәдени дайындығы

22.

Адам тәжірибесінің толық тізімі алғаш сақталатын жады түрі:

a)

эпизодты

b)

қайта бастау

c)

зерттеуді дайындау

d)

оқушыны анықтау

23.

Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері:

a)

Адамдарға құрмет сезімін дамыту

b)

механикалық есте сақтау

c)

тәрбиенің бағыты

d)

патриоттық және интернационалдық

24.

Адамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құбылыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі:

a)

білім

b)

тәрбие

c)

ақыл-ой

d)

дағды

25.

Адамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларды түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаң,ыртуы ол:

a)

білім

b)

дағды

c)

тәрбие

d)

заңдылық

26.

Азаматтық тәрбиенің өзегі:

a)

патриоттық және интернационалдық

b)

пәнаралық және пәнішілік

c)

кӛрнекілік және бірізділік

d)

саналылық және кӛрнекілік

27.

АКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мысалы :

a)

оқу мен талқылау мақсатында оқушылардың жұмысын алмастыру

b)

үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

c)

зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson study –ді жоспарлау

d)

оқу-тәрбие мекемелерінде балалармен тәрбие жұмысын жүргізу

28.

Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау. :

a)

үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

b)

оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырмаға мүмкіндік беру

c)

оқу-тәрбие мекемелерінде балалармен тәрбие жұмысын жүргізу

d)

жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді

29.

Аударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі:

a)

түсіну

b)

интерпретациялау

c)

тексеру

d)

талдау

30.

Әдістемелік, тәрбиешілік, зерттеушілік, кәсіптік-адамгершілік, басқара білу мәдениеті:

a)

мұғалімнің жалпы мәдени дайындығы

b)

қайта ұсыну және сұхбаттасу

c)

мазмұны мен ұйымдастырылуындағы олқылықтар

d)

оқу мен талқылау мақсатында оқушылардың жұмысын алмастыру

31.

Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады:

a)

қайта ұсыну және сұхбаттасу

b)

шынайылықты ӛзгеше түсінуі

c)

мағынаны ұғынуы

d)

білімнің сандык ұлғаюы

32.

Әр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип :

a)

мақсаттылық

b)

сынақтан ӛткізу

c)

түрткі болу

d)

балама жауапты

33.

Әрқайсында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс-әрекетін басқару әдісі:

a)

жаттығу

b)

оқу саяхаты

c)

консультация

d)

практикумдар

34.

Әрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі:

a)

түсіндіру

b)

тексеру

c)

талдау

d)

бағалау

35.

Б.Скиннер көзқарасы бойынша, адамдардың лайықты істері үшін ынталандыру,лайықсыз құлықтарын елемеу немесе жаза қолдану.:

a)

оперантты шарттылы

b)

модерация үдерісінде

c)

бағалау сипатын езгерту

d)

оку үдерісініц қарқыны

36.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:

a)

оқушылардын өзін-өзі бағалауға қатастырылуы

b)

болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

c)

ықтимал әсерлерді имитациялау

d)

оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

37.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі.

a)

Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

d)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

38.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі.:

a)

Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру

b)

оқушылардыц табысты тәжірибелерін насихаттау

c)

әр-түрлі жастағы оқушыларды оқыту

d)

сыныптағы диалогтық оқытудың мәні

39.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы :

a)

алынған мәліметтердің мәнін анықтау

b)

оқушылардыц табысты тәжірибелерін насихаттау

c)

әр-түрлі жастағы оқушыларды оқыту

d)

оқушыларды ӛзін-ӛзі бағалауға қатыстыруоқушылардыц табысты тәжірибелерін насихаттау

40.

Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейі мен арақатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады :

a)

оқуды бағалау

b)

сынақтан өткізу

c)

жинақтау

d)

репродуктивті

41.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті :

a)

оқушының сұраққа жауабын тыңдау

b)

Оқушылардың өзiндiк оқуға белсендi қатысуы

c)

Оқушылардың өздерiн –өздерi бағалай алуы және өздерiнiң оқуын қалай жақсартуға болатындығын түсiнудiң қажеттiлiгi.

d)

Бағалау нәтижелерiн ескере отырып, оқытуды өзгерту

42.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз.:

a)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

b)

Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру,

c)

Оқушылардың өзiндiк оқуға белсендi қатысуы

d)

Оқушылармен тиiмдi керi байланысты қамтамасыз ету

43.

Бағалаудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейі мен арақатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады :

a)

оқуды бағалау

b)

фронталды жауап алу

c)

сынақтан өткіз

d)

өзінөзі тәрбиелеу

44.

Бақылаудың ауызша әдістері:

a)

фронталды жауап алу

b)

зерттеуді дайындау

c)

оқушыны анықтау

d)

тәжірибені жетілдіру

45.

Балалар өздерінің сенім біліміне сүйеніп, пайымдау жасап, түсінікке негізделген оқыту ортасы :

a)

білік

b)

креативтілік

c)

ғылыми дәлдік

d)

жүйелілік

46.

Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы :

a)

оқушыға бағдарланған

b)

шынайылықты ӛзгеше түсінуі

c)

мағынаны ұғынуы

d)

білімнің сандык ұлғаюы

47.

Балаларды сүйетін, жүрек қалауымен әрбір педагогтың қол жетерлік тәрбие мен оқытуда тұрақты жетілдіріп отыратын өнер. :

a)

педагогикалық шеберлік

b)

педагогикалық технология

c)

педагогикалық техника

d)

педагогикалық стиль

48.

Баланыөз ықтиярымен оқыту –бұл:

a)

педагогикалық жаңашылдықтың идеясы

b)

Оқушылармен тиiмдi керi байланысты қамтамасыз ету;

c)

Оқушылардың өзiндiк оқуға белсендi қатысуы;

d)

Бағалау нәтижелерiн ескере отырып, оқытуды өзгерту;

49.

Баланың білім дағды,біліктілік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қараай:

a)

көпіршелер

b)

оқу саяхаты

c)

практикумдар

d)

факультативтер

50.

Бейнелеу көрнекілігіне жатады :

a)

макет

b)

жаңашылдық

c)

қоғамдьгқ пікір

d)

конференция

51.

Белгілі бір тапсырманы орындаудың алдын ала игерілген алгоритмдерін нақты пайдалануға негізделген ойлаудың түрі:

a)

репродуктивті

b)

керсетілім

c)

тәжірибе жасау

d)

ӛзгелерді оқыту

52.

Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән. Мұғалім: -Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба? :

a)

сынақтан өткізу

b)

қайта бағыггау

c)

түрткі болу

d)

талқылау

53.

Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі:

a)

жинақтау

b)

ӛз білімін жетілдіру

c)

икемділік

d)

есте сақтау және білім

54.

Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады.:

a)

метатану

b)

керсетілім

c)

тәжірибе жасау

d)

ӛзгелерді оқыту

55.

Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз:

a)

жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді

b)

Оқушылармен тиiмдi керi байланысты қамтамасыз ету

c)

Оқушылардың өзiндiк оқуға белсендi қатысуы

d)

Бағалау нәтижелерiн ескере отырып, оқытуды өзгерту

56.

Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар.

a)

Білім беру стандарты

b)

ғылыми білімдер

c)

іскерліктер мен дағдылар жүйесі

d)

дұрыс жауап жоқ

57.

Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар:

a)

оқу жоспары, оқу бағдарламалары

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

іскерліктер мен дағдылар жүйесі

d)

озық педагогикалық тәжірибені зерттеу

58.

Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы.:

a)

озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату

b)

жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді

c)

Оқушыларды өзін-өзі бағалауға катыстыру

d)

Оқушылардың өздерiн –өздерi бағалай алуы және өздерiнiң оқуын қалай жақсартуға болатындығын түсiнудiң қажеттiлiгi.

59.

Білім берудегі инновациялық үрдістер.:

a)

дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданылатын педагогикалық үрдістер

b)

дұрыс жауап жоқ

c)

Оқушылармен тиiмдi керi байланысты қамтамасыз ету

d)

Оқушылардың өзiндiк оқуға белсендi қатысуы

60.

Білім мазмұнын іріктеудің тәуелділігі:

a)

оқыту мен білім берудін мақсатына, ғылыми техникалық прогрестің дамуына

b)

дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданылатын педагогикалық үрдістер

c)

озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және тарату

d)

жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді

61.

Білімді іс-әрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен және практикамен байланысын тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі. :

a)

белсенділік

b)

саналылық

c)

кӛрнекілік

d)

ғылымилық

62.

Бірегей, жоғары сапалы және дана нәтижелер шығатын тұлғааралық және тұлғаішілік үдеріс.

a)

шығармашылық

b)

монологтік

c)

пәнаралы

d)

диалоггік

63.

Бітіруші түлектерге ұлттық бірыңғай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты.:

a)

стандартты бақылау және орындау

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

оқу жоспары, оқу бағдарламалары

d)

Білім беру стандарты.

64.

В.В.Давыдов бойынша оқу іс-әрекетінің басты нәтижесі. :

a)

теориялық сана мен ойлау

b)

стандартты бақылау және орындау

c)

адам, техника, қоғам, табиғат туралы білімдер негізі ретінде

d)

оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

65.

Ғылыми – жаратылыс пәндері :

a)

физика, матем. химия, биология

b)

тарих,ағылшын,физика,қазақ тілі

c)

ағылшын,орыс тілі,математика

d)

еңбек,тарих,математика,дшы

Similar Resources on Wayground

МиД 121-180

60 questions

МиД 121-180

quiz

Worksheet

•

University

шмкт

64 questions

шмкт

quiz

Worksheet

•

University

Пром без

60 questions

Пром без

quiz

Worksheet

•

University - Professi...

Основы анатомии 2

62 questions

Основы анатомии 2

quiz

Worksheet

•

University

Әдістеме

60 questions

Әдістеме

quiz

Worksheet

•

University

5 ТӘРБИЕ ТЕСТ 241-303

63 questions

5 ТӘРБИЕ ТЕСТ 241-303

quiz

Worksheet

•

University

Тарих бойынша сұрақтар (бет реті сақталған)

61 questions

Тарих бойынша сұрақтар (бет реті сақталған)

quiz

Worksheet

•

University