Free Printable Білім менеджмент Айым

1.

<question>Менеджмент ғылым ретінде кай ғасырда пайда болды

a)

XVIII ғасырдың басы

b)

XIX ғасырдың аяғы ХХ ғасырдың басы

c)

XX rасырдың аяғы

d)

XVIII ғасырдың аяғы

2.

<question>Алғаш рет ғылыми менеджмент мектебінің негізін қалаған?

a)

Портера-Лоулер

b)

A.Mаслоу

c)

Я.А. Коменский

d)

Фредерик Тейлор

e)

К.Д.Ушинский

3.

question>Әкімшілік баскару мектебінің негізін салушы

a)

Ф.Tрейлор

b)

A.C. Макаренко

c)

Α.Файол

d)

A.Mаслоу

e)

3.Мэйо

4.

Екі факторлы модель мектебінің негізін қалаған кім?

a)

Д.Мак Клелланд

b)

Э.Мэйо

c)

К.Д. Ушинский

d)

Портера-Лоулер

5.

Адами қарым-қатынас теориясының авторы

a)

Э Мейо

b)

Ф.Герцберг

c)

Д.Мак Клелланд

d)

К.Д. Ушинский

6.

Күту теориясының авторы

a)

Ф Герцберг

b)

Э Мейо

c)

К.Д. Ушинский

d)

Д.Мак Клелланд

7.

Адамгершілік қарым-қатынас мектебінің негізі қай жылы қаланды?

a)

1930-1950

b)

1931-1956

c)

1934-1954

d)

1978-1987

8.

Э.Мэйо «Индустриалдық өркениеттегі адамгершілік қарым-қатынастар» кітабын қай жылы

a)

1933

b)

1833

c)

1733

d)

1934

9.

Педагогикалық үрдісті басқару дегеніміз

a)

қойылған мақсатқа сәйкес шешім қабылдау, ұйымдастыру, бақылау, басқару объектісін зерттеу, алынған ақпараттарды талдау және қорытындылау іс-әрекеті болып табылады

b)

білім беру мемлекеттік-қоғамдық басқару болып табылады

c)

әрекет педагогикалық жүйелерді басқару мәнін, принциптерін, мазмұнын толық білуді қажет етеді

d)

тиімді нәтижелерге қол жеткізу мақсатында тұтас педагогикалық үдерістің объективтік заңдылықтарын тануға негізделген оған қатысушылардың мақсатты, саналы өзара әсерлесуі

10.

Мектепішілік басқару

a)

тиімді нәтижелерге қол жеткізу мақсатында тұтас педагогикалық үдерістің объективтік заңдылықтарын тануға негізделген оған қатысушылардың мақсатты, саналы өзара әсерлесуі

b)

білім беру мемлекеттік-қоғамдық басқару болып табылады

c)

әрекет педагогикалық жүйелерді басқару мәнін, принциптерін, мазмұнын толық білуді қажет етеді

d)

қойылған мақсатқа сәйкес шешім қабылдау, ұйымдастыру, бақылау, басқару объектісін зерттеу, алынған ақпараттарды талдау және қорытындылау іс-әрекеті болып табылады

11.

Қазіргі білім беру жүйесінің дамудағы бір ерекшелігі

a)

білім беру мемлекеттік-қоғамдық басқару болып табылады

b)

қойылған мақсатқа сәйкес шешім қабылдау, ұйымдастыру, бақылау, басқару объектісін зерттеу, алынған ақпараттарды талдау және қорытындылау іс-әрекеті болып табылады

c)

әрекет педагогикалық жүйелерді басқару мәнін, принциптерін, мазмұнын толық білуді қажет етеді

d)

тиімді нәтижелерге қол жеткізу мақсатында тұтас педагогикалық үдерістің объективтік заңдылықтарын тануға негізделген оған қатысушылардың мақсатты, саналы өзара әсерлесуі

12.

Мектеп іс-әрекетін ұжымдық басқару органы

a)

мектеп кеңесі

b)

жоғарғы білім кеңесі

c)

педагогтар

d)

мектеп басқармасы

13.

Мектептің құрылымдық компоненті

a)

ата-аналар

b)

мектеп басқармасы

c)

басқарушы және басқарылушы

d)

мектеп төрағасы

14.

Педагогикалық басқару теориясы

a)

басқарушы және басқарылушы компонентін құру

b)

мемлекеттiк және қоғамдық ұйымдар жүйесi, ұжымдар мен жеке адамдар жүзеге асыратын тәрбие мен оқыту процестерiн басқару туралы бiлiмдері

c)

педагогтың кім екенін түсіндіру

d)

спортпен айналысу

15.

Басқарушы жүйе құрылымы неше деңгейге бөлінеді?

a)

5

b)

2

c)

3

d)

4

16.

Басқарушы жүйе құрылымының бірінші деңгейі

a)

мектеп директорының орынбасары, мектеп психологы, әлеуметтік педагог, қоғамдық пайдалы еңбекті ұйымдастырушы, аға вожатыйлар, мектеп директорының шаруашылық жөніндегі көмекшісі, өзін-өзі басқаруға қатысатын органдар мен бірлестіктер

b)

мектеп директоры, мектеп кеңесі, оқушылар комитеті, қоғамдық ұйымдар жетекшілерінен тұрады

c)

мұғалімдер, тәрбиешілер, сынып жетекшілері

d)

оқушылар, сынып және жалпы мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару органы

17.

Басқарушы жүйе құрылымының екінші деңгейі

a)

оқушылар, сынып және жалпы мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару органы

b)

мұғалімдер, тәрбиешілер, сынып жетекшілері

c)

мектеп директоры, мектеп кеңесі, оқушылар комитеті, қоғамдық ұйымдар жетекшілерінен тұрады

d)

мектеп директорының орынбасары, мектеп психологы, әлеуметтік педагог, қоғамдық пайдалы еңбекті ұйымдастырушы, аға вожатыйлар, мектеп директорының шаруашылық жөніндегі көмекшісі, өзін-өзі басқаруға қатысатын органдар мен бірлестіктер

18.

Басқарушы жүйе құрылымының үшінші деңгейі

a)

мектеп директоры, мектеп кеңесі, оқушылар комитеті, қоғамдық ұйымдар жетекшілерінен тұрады

b)

мектеп кеңесі

c)

Бұл деңгей мектепті дамытудың стратегиялық бағытын анықтайды

d)

мұғалімдер, тәрбиешілер, сынып жетекшілері

19.

Басқарушы жүйе құрылымының төртінші деңгейі

a)

мектеп кеңесі

b)

оқушылар, сынып және жалпы мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару органы

c)

мектеп директоры, мектеп кеңесі, оқушылар комитеті, қоғамдық ұйымдар жетекшілерінен тұрады

d)

Бұл деңгей мектепті дамытудың стратегиялық бағытын анықтайды

20.

Əкімшілік жүйенің қажеттігі

a)

дидактикалық, тəрбиелік, материалды-техникалық жүйешелер мен оқушылардың өзіндік басқару жүйешелерінің басын қосып, үлкен біртұтас жүйелікке келтіру мақсатынан

b)

мұғалімнің сабақ жоспары

c)

баланың бос уақытын жоспарлау

d)

мектептің ішкі саясаты

21.

Оқу мекемелерін басқаруда басты рөлді атқарады

a)

мектеп директоры

b)

мұғалімдер

c)

оқушылар

d)

ата-ана

22.

Оқу мекемелерінің оқу-тәрбие үрдісін басқаруды атқарады

a)

директор

b)

директор және оның орынбасарлары

c)

оқушылар

d)

мұғалімдер

23.

Мектептегі жұмыстың жекелеген бағыттары бойынша жұмыс кімге жүктеледі?/

a)

мектеп кеңесіне

b)

директордың орынбасарына

c)

директор

d)

мұғалімдер

24.

Сабақты талдау түрлері

a)

ұзақ, негізгі, аспектілі

b)

толық, орта, аспектілі

c)

негізгі, аспектілі, қысқа

d)

қысқа, негізгі, толық

25.

Сабақты толық педагогикалық талдау нені қамтиды

a)

сабақтың барлық элементтері мен мүмкіндіктері

b)

мұғалім тұлғасын, әдістемелік және басқару ерекшеліктерін жақсы білуді қажет етеді

c)

сабақтың белгілі бір аспектісін зерттеуге бағытталады

d)

сабақтың аспектісін толық ашып, қарау

26.

Сабақты қысқа талдау нені қажет етеді?

a)

мұғалім тұлғасын, әдістемелік және басқару ерекшеліктерін жақсы білуді қажет етеді

b)

сабақтың белгілі бір аспектісін зерттеуге бағытталады

c)

Сабақты толық педагогикалық талдауда қамтылады

d)

сабақтың барлық элементтері мен мүмкіндіктері

27.

Сабақты аспектілік талдау неге бағытталады?

a)

сабақтың белгілі бір аспектісін зерттеуге бағытталады

b)

ата-ананы зерттеуге

c)

мұғалімді зерттеуге

d)

оқушыны зерттеуге

28.

Менеджердің қызметіндегі негізгі міндеттердің бірі?

a)

педагогтерді біріктіре, жұмылдыра білу

b)

мұғалімдерді оқыту

c)

оқушының әлеуметтік жағдайын білу

d)

ата-анамен байланысу

29.

Мұғалімдердің кәсіби қызығушылығын қолдау, өз әрекетіне сенімділігін ояту үшін не істеу керек ?

a)

мұғалімдердің кәсіби өсуіне мүмкіндік жасау, семинар, конференция, педагогикалық оқу-байқауларға қатысуға мүмкіндік беру керек

b)

сабақтан жиірек босату

c)

оқушы санын арттыру

d)

ата-анамен байланыс жасау

30.

Басқара білудің (әлеуметтік-психологиялық болып табылатын) 10 ережесін ұсынған?

a)

Д.Карнеги

b)

Э.Мейо

c)

А. Маслоу

d)

Я. А. Коменский

31.

Д.Карнегидің ұсынып отырған ережесі неге үйретеді

a)

мектепке жанашырлықты үйретеді

b)

қарауындағы адамға сыйластықпен қарауға үйретеді

c)

баламен қарым-қатынасты жақсартуды үйретеді

d)

ата-анамен байланысты үйретеді

32.

Менеджменттің басты мақсаты

a)

білім алу

b)

жетістік

c)

сыйластық

d)

адамгершілік

33.

Білім беру жүйесін мемлекеттік басқару сипаты мынадай қағидалар принциптер жиынтығымен анықталады

a)

барлық жауап дұрыс

b)

білім берудің ізгілік сипатта болуы

c)

білім берудің жалпыға бірдейлігі

d)

білім берудің зиялылығы

34.

Конференциялар аралығындағы жетекші орган рөлін атқарады

a)

мектеп директоры

b)

мектеп кеңесі

c)

мектеп төрағасы

d)

директордың орынбасары

35.

Педагогикалық менеджменттің мектеп негізінде болжау ұстанымдары

a)

барлық жауап дұрыс

b)

Адамды сыйлау және оған сенімділікпен қарау

c)

Адамдарға тұлға ретінде қарау қағидасы

d)

Мұғалім жұмысын бағалау қағидасы

36.

Мұғалім жұмысын бағалау қағидасы

a)

барлық жауап дұрыс

b)

адамның жеке басының беделін құрметтеу

c)

адамға сену, оның өзін-өзі тануы және мүмкіндіктерін ашып көрсету үшін жағдай жасау

d)

өзара құрмет негізінде сенім ауанын қалыптастыру

37.

Педагогикалық менеджменттің ынтымақтасу кағидасы, яғни, басқарудан қарым-қатынасқа көшуде мынадай қағидалар туындайды?

a)

мұғалімнің жеке қасиеттерін білу әрі ескеру және олардың оқушыларга деген ізгілікті қатынастарын, құзыреттіліктерін, бастамашылықтары мен жауапкершіліктерін бағалау

b)

барлық жауап дұрыс

c)

мектеп басшысы мен педагогикалық ұжымның бірлескен қызметінің негізгі қағидасы - адамгершілік

d)

мұғалімге жауапкершілік артумен бірге оның мектепшілік басқару ісіне және мектептің қоғамдық, өміріне араласу қажеттілігін ұғыну жағдайын жасау

38.

Бастауыш сынып оқушыларының негізгі ерекшелігі

a)

шығармашылық көзқараспен қарауы

b)

білімді қызығушылықпен алуы

c)

бірқалыпты білім алуы

d)

оқуға деген ынтасының болмауы

39.

Балада ойлау дағдысы дамып, шығармашылықпен жұмыс істеуге дағдыланады, егер?

a)

көп кітап оқытса

b)

көбірек ойынға, бірлескен жұмысқа бағыттаса

c)

көп өлең айтқызса

d)

қатаң тәртіп қойса

40.

Қалай нәтижелі оқытуға болады?» деген мәселенің шешімін іздейді

a)

Оқытудың тиімді жолдары

b)

Әдістеме ғылымы

c)

оқыту технологиясы

d)

тез оқыту жолдары

41.

Мектепті басқарудың құрылымының негізгі мақсаты

a)

мектептегі педагогикалық кадрларды диагностикалау

b)

кәсіби шеберлігі мен шығармашылығын дамыту

c)

мектептегі педагогикалық кадрларды диагностикалау арқылы кәсіби шеберлігі мен шығармашылығын дамыту

d)

пән қызығушылығын арттыру

42.

Мектепті басқару құрылымының ұстанымдары

a)

барлық жауап дұрыс

b)

ынтымақтастық

c)

ізгілік

d)

тұлғалық бағдар

43.

Педагогикалық басқарудың негізгі функциялары

a)

тұлғалық бағдар

b)

даралау мен саралау

c)

жобалау-жоспарлау, ұйымдастыру-үйлестіру, бақылау-сараптама жасау

d)

ынтымақтастық

44.

Мектепті басқару құрылымының негізгі қағидаларының бірі

a)

тиімді негізде қайта құру, үрдіс пен нәтижеге сай қызметкерлердің кәсіби мәдениетіне, қызмет әдебіне, рухани-әлеуметтік жағдайына көңіл бөлу

b)

жобалау-жоспарлау, ұйымдастыру-үйлестіру, бақылау - сараптама жасау

c)

даралау мен саралау

d)

барлық жауап қарастырылған

45.

Қазіргі кезде басқару тиімділігін артыруда мынадай педагогикалық құндылықтар үлкен маңызға ие болуда

a)

ұйымдастыру-үйлестіру

b)

даралау мен саралау

c)

жобалау-жоспарлау

d)

білім, идея, концепция

46.

Мектептегі педагогикалық жүйенің негізгі құрылымдық бірліктерін анықтайтын жағдаяттар

a)

педагогикалық ұжым жəне оның басшыларының қызметтік іс-әрекеттері

b)

педагог пен ата-ана арасындағы іс-әрекет

c)

басқарушы мен басқарылушы арасындағы іс-әрекет

d)

басшылық пен оқушылар арасындағы іс-әрекет

47.

Мектептердің басқару құрылымының саны

a)

5

b)

3

c)

4

48.

Мектептердің басқару құрылымындағы I деңгейі

a)

мемлекеттік орган бекіткен не ұжым сайлаған мектеп директоры; мектеп кеңесі, оқушылар комитеті, қоғамдық бірлестіктер басшылары. Бұл деңгейде мектептің стратегиялық даму бағыты анықталады

b)

мектеп директорының орынбасарлары, мектеп психологы; əлеуметтік педагог, қоғамдық пайдалы еңбек ұйымдастыруға жауапкер, əкімшілік-шаруашылық бойынша директор көмекшісі; өзіндік басқаруға қатысты органдар мен бірлестіктер басшылары

c)

оқу барысында жəне оқудан тыс білім-тəрбие жұмыстарына байланысты оқушыларға басшылық қызметтерді атқарушы мұғалімдер, тəрбиешілер, сынып жетекшілері. Бұл деңгейге қоғамдық басқару органдары мен өзіндік басқару, қосымша білім беру мекемелерімен байланыс жүргізуші педагогтарды да енгізуге болады

d)

сыныптық жəне жалпы мектептік өзіндік басқару қызметтері тапсырылған оқушылар.Бұл деңгейдің назарға алынуы мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қатынастың «субъект-субъектті» сипатын баса танытады

49.

Мектептердің басқару құрылымындағы II деңгей

a)

мемлекеттік орган бекіткен не ұжым сайлаған мектеп директоры; мектеп кеңесі, оқушылар комитеті, қоғамдық бірлестіктер басшылары. Бұл деңгейде мектептің стратегиялық даму бағыты анықталады

b)

мектеп директорының орынбасарлары, мектеп психологы; əлеуметтік педагог, қоғамдық пайдалы еңбек ұйымдастыруға жауапкер, əкімшілік-шаруашылық бойынша директор көмекшісі; өзіндік басқаруға қатысты органдар мен бірлестіктер басшылары

c)

оқу барысында жəне оқудан тыс білім-тəрбие жұмыстарына байланысты оқушыларға басшылық қызметтерді атқарушы мұғалімдер, тəрбиешілер, сынып жетекшілері. Бұл деңгейге қоғамдық басқару органдары мен өзіндік басқару, қосымша білім беру мекемелерімен байланыс жүргізуші педагогтарды да енгізуге болады

d)

сыныптық жəне жалпы мектептік өзіндік басқару қызметтері тапсырылған оқушылар.Бұл деңгейдің назарға алынуы мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қатынастың «субъект-субъектті» сипатын баса танытады

50.

мектептердің басқару құрылымындағы III деңгейі

a)

мемлекеттік орган бекіткен не ұжым сайлаған мектеп директоры; мектеп кеңесі, оқушылар комитеті, қоғамдық бірлестіктер басшылары. Бұл деңгейде мектептің стратегиялық даму бағыты анықталады

b)

мектеп директорының орынбасарлары, мектеп психологы; əлеуметтік педагог, қоғамдық пайдалы еңбек ұйымдастыруға жауапкер, əкімшілік-шаруашылық бойынша директор көмекшісі; өзіндік басқаруға қатысты органдар мен бірлестіктер басшылары

c)

оқу барысында жəне оқудан тыс білім-тəрбие жұмыстарына байланысты оқушыларға басшылық қызметтерді атқарушы мұғалімдер, тəрбиешілер, сынып жетекшілері. Бұл деңгейге қоғамдық басқару органдары мен өзіндік басқару, қосымша білім беру мекемелерімен байланыс жүргізуші педагогтарды да енгізуге болады

d)

сыныптық жəне жалпы мектептік өзіндік басқару қызметтері тапсырылған оқушылар.Бұл деңгейдің назарға алынуы мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қатынастың «субъект-субъектті» сипатын баса танытады

51.

мектептердің басқару құрылымындағы IV деңгейі

a)

мемлекеттік орган бекіткен не ұжым сайлаған мектеп директоры; мектеп кеңесі, оқушылар комитеті, қоғамдық бірлестіктер басшылары. Бұл деңгейде мектептің стратегиялық даму бағыты анықталады

b)

мектеп директорының орынбасарлары, мектеп психологы; əлеуметтік педагог, қоғамдық пайдалы еңбек ұйымдастыруға жауапкер, əкімшілік-шаруашылық бойынша директор көмекшісі; өзіндік басқаруға қатысты органдар мен бірлестіктер басшылары

c)

оқу барысында жəне оқудан тыс білім-тəрбие жұмыстарына байланысты оқушыларға басшылық қызметтерді атқарушы мұғалімдер, тəрбиешілер, сынып жетекшілері. Бұл деңгейге қоғамдық басқару органдары мен өзіндік басқару, қосымша білім беру мекемелерімен байланыс жүргізуші педагогтарды да енгізуге болады

d)

сыныптық жəне жалпы мектептік өзіндік басқару қызметтері тапсырылған оқушылар.Бұл деңгейдің назарға алынуы мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қатынастың «субъект-субъектті» сипатын баса танытады

52.

Басқару іс-əрекеттері процесінде төмендегідей қызметтер орындалады

a)

ұйымдастыру

b)

барлық жауап дұрыс

c)

ынталандыру

d)

мақсаттар айқындау

53.

Басқару мазмұнын екі жікке келтіруге болады

a)

ұйымдастыру-бақылау жұмыстары, басқарушылар іс-əрекеттері

b)

оқушы мен ата-ана қатынасы

c)

оқушылар іс-әрекеті

d)

педагог пен басқарушы іс-әрекеті

54.

Басқару əдістерінің негізгі топтары

a)

педагогикалық қызметкерлерді экономикалық тұрғыдан қызықтыру

b)

əкімшілік – ұйымдастыру əдістері

c)

психологиялық – педагогикалық ықпал жасау

d)

қоғамдық ықпалдарды пайдалану

55.

.... өз қызметінде бақылау, анкетті сауалнама жүргізу, тестілеу, нұсқау жəне əдістемелік материалдармен жұмыс жасау əдістерін белсенді қолдана білуі шарт

a)

студент

b)

Мектеп басшысы, менеджер

c)

оқушы

d)

директор орынбасары

56.

Ұйымның алға қойған мақсаттарға жету үшін сәйкесінше жоспарлау, бақылау процестері не деп аталады?

📌бақылау

a)

бақылау

b)

ынталандыру

c)

технология

d)

басқару

57.

Ұйым өз мақсатына жету үшін қамтамасыз ететін процес, ол -

a)

менеджмент

b)

басқару

c)

ынталандыру

d)

мұқтаждық

58.

Менеджменттің стратегиялық негіздерін жүзеге асыру үшін қандай негіздерін меңгере білу керек?

a)

ойлау айқындау

b)

тәуекел

c)

қаржы

d)

саралау

59.

Басқарудың демократиялық стилі?

a)

сипатталатын басқару стилі

b)

барлық жауабы дұрыс

c)

басшылар қабылдаған әрекеттер мен шешімдер жиынтығы

d)

қызметтер арасындағы шешімдер қабылдау

60.

Басқарудың негізгі функциялары

a)

ұйымдастыру процесі

b)

қажеттілік шаралар жиынтығы

c)

ұйымшылдық болуы

d)

болжау, ұйымдастыру, жоспарлау

Білім менеджмент Айым

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Similar Resources on Wayground