NEW
Font size
WorksheetsПедагогика точна келетін 2 нуска
Total questions: 28
Worksheet time: 14mins
Бейнелеу көрнекілігіне жатады
макет
жаңашылдық
репродуктивті
сынақтан өткізу
Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий
макет
жаңашылдық
репродуктивті
сынақтан өткізу
Белгілі бір тапсырманы орындаудың алдын ала игерілетін алгоримтдерін нақты
пайдалануға негізделген ойлаудың түрі
макет
жаңашылдық
репродуктивті
сынақтан өткізу
Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тəн? Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді
мысал келтіре аласыз ба?
макет
жаңашылдық
репродуктивті
сынақтан өткізу
Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тəуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсетіңіз
жұмыстың құндылығын айқындап,
мақсатын, орындалу ұзақтығын, нəтижесін белгілейді
ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі
білім беру стандарты
озық педагогикалық тəжірибені
зерттеу, жинақтау жəне тарату
Білім беру мазмұны
жұмыстың құндылығын айқындап,
мақсатын, орындалу ұзақтығын, нəтижесін белгілейді
ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі
білім беру стандарты
озық педагогикалық тəжірибені
зерттеу, жинақтау жəне тарату
Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар
жұмыстың құндылығын айқындап,
мақсатын, орындалу ұзақтығын, нəтижесін белгілейді
ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі
білім беру стандарты
озық педагогикалық тəжірибені
зерттеу, жинақтау жəне тарату
Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы
жұмыстың құндылығын айқындап,
мақсатын, орындалу ұзақтығын, нəтижесін белгілейді
ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі
білім беру стандарты
озық педагогикалық тəжірибені
зерттеу, жинақтау жəне тарату
Білімді іс-əрекет негізінде қабылдап, оның өмірмен жəне практикамен байланысын
тереңдетуді талап ететін оқытудың принципі
белсенділік
Оқушыларға ғылымды оңтайлы
түсіндіру тəсілі
шығармашылы
стандартты бақылау жəне орындау
Білімнің педагогикалық аспектісі
белсенділік
Оқушыларға ғылымды оңтайлы
түсіндіру тəсілі
шығармашылы
стандартты бақылау жəне орындау
Бірегей, жоғары сапалы жəне дана нəтижелер шығатын тұлғаралық жəне тұлғаішілік
үдеріс
белсенділік
Оқушыларға ғылымды оңтайлы
түсіндіру тəсілі
шығармашылық
стандартты бақылау жəне орындау
Бітіруші түлектерге ұлттық біріңгай тестілеу өткізудегі бағалаудың мақсаты
белсенділік
Оқушыларға ғылымды оңтайлы
түсіндіру тəсілі
шығармашылық
стандартты бақылау жəне орындау
Блум таксономиясына сəйкес жаңа үлгідегі əртүрлі тəсілдермен элементтерді қиыстыру
арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі
жинақтау
күрделілікке деген сүйспеншілік
метатану
теориялық сана мен ойлау
Бұл өлшемге тəн оқушыларда "қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен
тапсырмаларға ұмтылу" байқалады
жинақтау
күрделілікке деген сүйспеншілік
метатану
теориялық сана мен ойлау
Бұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тəжірибесіне қадағалау қабілетін
дамытады
жинақтау
күрделілікке деген сүйспеншілік
метатану
теориялық сана мен ойлау
В.В.Давыдов бойынша оқу іс-əрекетінің басты нəтижесі
жинақтау
күрделілікке деген сүйспеншілік
метатану
теориялық сана мен ойлау
Ғылыми - жаратылыс пəндері
физика, математика, химия, биология
білімділік
инновацияның негізгі критерийлері
ойлау қабілетінің жылдамдығы
Ғылыми білімді игеру, арнайы жəне жалпы білімділік іскерлік пен дағдыларды
қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады
физика, математика, химия, биология
білімділік
инновацияның негізгі критерийлері
ойлау қабілетінің жылдамдығы
Ғылыми педагогикалық тəжірибеге баға беруде басшылыққа алынатын жаңашылдық
физика, математика, химия, биология
білімділік
инновацияның негізгі критерийлері
ойлау қабілетінің жылдамдығы
Дарынды жəне талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ
жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі
физика, математика, химия, биология
білімділік
инновацияның негізгі критерийлері
ойлау қабілетінің жылдамдығы
Дарынды жəне талантты балаларды анықтауды "өз білімін жетілдіру" өлшеміне сəйкес
келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
олар өздерінің оқуларын реттей алады
жалпы зерттеу жаттығулары
өзін-өзі сынайды, бағалай алады
икемділік
Дарынды жəне талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші
кезеңі (Ренцулли мен Райс)
олар өздерінің оқуларын реттей алады
жалпы зерттеу жаттығулары
өзін-өзі сынайды, бағалай алады
икемділік
Дарынды жəне талантты оқушылардың ынталандыруға қатысты сипаттамасын
көрсетіңіз
олар өздерінің оқуларын реттей алады
жалпы зерттеу жаттығулары
өзін-өзі сынайды, бағалай алады
икемділік
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша "Оқуда жəне проблемаларды
шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады" деп анықталған өлшем
олар өздерінің оқуларын реттей алады
жалпы зерттеу жаттығулары
өзін-өзі сынайды, бағалай алады
икемділік
Дəйектілікті дамытуда АКТ қолдану жəне оқыту аспектісінің мысалы
Талдау жəне бағалау
өнімділік тапшылығы
сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
тапсырманы орындауда балама
шешімдерді көріп, қабылдай алады
Дж.Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес
берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы
Талдау жəне бағалау
өнімділік тапшылығы
сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
тапсырманы орындауда балама
шешімдерді көріп, қабылдай алады
Дидактиканың нақты түсініктері
Талдау жəне бағалау
өнімділік тапшылығы
сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
тапсырманы орындауда балама
шешімдерді көріп, қабылдай алады
Ең үздік оқушыларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасына
сəйкес келетінін көрсетіңіз
Талдау жəне бағалау
өнімділік тапшылығы
сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
тапсырманы орындауда балама
шешімдерді көріп, қабылдай алады
