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WorksheetsSIMULADOR USICAMM 2024
Total questions: 72
Worksheet time: 36mins
¿Cuál es uno de los principales propósitos de la Nueva Escuela Mexicana?
Garantizar la excelencia académica.
Fomentar la competencia entre los estudiantes.
Contribuir al desarrollo integral y permanente de los educandos.
Promover la especialización temprana en áreas específicas.
Relaciona cada acción para la construcción de entornos escolares seguros con su respectiva descripción:
Acciones: I. Prevenir el ingreso y detección de objetos y sustancias prohibidas en la escuela. II. Manejo de crisis y buen trato para la recuperación emocional en contextos de emergencia. III. Actuar ante una situación de riesgo en la cercanía de la escuela.
Descripciones: a) Protocolos para garantizar la seguridad física de los estudiantes. b) Procedimientos para intervenir en situaciones de emergencia y brindar apoyo emocional. c) Medidas preventivas para identificar y evitar posibles peligros en el entorno escolar.
I - c, II - b, III - a
I - b, II - c, III - a
I - c, II - a, III - b
I - a, II - b, III - c
¿Cuál de las siguientes acciones no se menciona como una medida para construir entornos escolares seguros
Mecanismo permanente de escucha, detección, atención, canalización y denuncia en casos de violencias.
Consejos para el uso seguro de la red e internet.
Creación de entornos competitivos entre los estudiantes.
Actuar ante la presencia de objetos y sustancias prohibidas en la escuela.
¿Cuál es el propósito principal de abordar temas controversiales en los planes de estudio de acuerdo a los Entornos Escolares Seguros?
Fomentar el desacuerdo y el conflicto entre los estudiantes.
Identificar el desacuerdo como parte de las relaciones cotidianas.
Evitar el conflicto para mantener la armonía en el aula.
Minimizar la participación de los estudiantes en la toma de decisiones.
¿Por qué es importante promover la cultura de la paz en las escuelas?
Para enseñar a los estudiantes a enfrentar el conflicto como una oportunidad de aprendizaje y buscar soluciones pacíficas.
Ordena las siguientes acciones según su importancia para promover la participación y el diálogo en la escuela:
1. Establecimiento de acuerdos.
2. Creación de mecanismos de participación.
3. Transformación de conflictos en oportunidades de aprendizaje.
2, 1, 3
1, 3, 2
3, 2, 1
1, 2, 3
Completa la siguiente afirmación: La participación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes es un derecho que los afirma como __________ de derecho.
Relaciona cada mecanismo de participación con su descripción correspondiente:
Mecanismos de participación: I. Asambleas escolares y de aula; consejos estudiantiles. II. Consultas. III. Buzones escolares.
Descripciones: a) Espacio para expresar libremente opiniones y sentimientos. b) Diálogo y toma de decisiones colectivas. c) Invitar a participar e incorporar opiniones sobre temas de interés.
A través de los entornos escolares seguros ¿Qué se espera que adquieran los educandos en los procesos de aprendizaje?
Técnicas para evitar el conflicto y la controversia.
Capacidades para responder a desafíos personales y sociales.
Completa la siguiente afirmación: La cultura de la participación genera compromiso y corresponsabilidad para cumplir __________.
normas
¿Cuál es el objetivo principal de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) en las escuelas de Educación Básica?
Supervisar el cumplimiento de las normativas escolares.
Tomar decisiones para mejorar los aprendizajes del alumnado.
Organizar actividades extracurriculares.
Coordinar la administración de la escuela.
¿Qué función desempeña el CTE en la gestión educativa de las escuelas mexicanas?
es el órgano colegiado encargado de administrar los recursos financieros de las escuelas
es el órgano colegiado encargado de realizar inspecciones aleatorias en las escuelas
es el órgano colegiado encargado de dictar normativas sobre el uso de tecnología en el aula
es el órgano colegiado encargado de tomar decisiones enfocadas a mejorar los aprendizajes del alumnado y ejecutar acciones para alcanzar este objetivo.
Relaciona cada término relacionado con la gestión educativa con su definición correspondiente:
Términos: I. Acompañamiento. II. Colectivo Docente. III. Evaluación Externa.
Definiciones: a) Revisión de los logros de aprendizaje del alumnado. b) Acción del supervisor para identificar problemáticas educativas. c) Valoración de los procesos educativos por actores externos al plantel.
I - a, II - b, III - c
I - b, II - a, III - c
I - b, II - c, III - a
I - a, II - c, III - b
¿Cuál de las siguientes no es una prioridad educativa en el Sistema Básico de Mejora (SBM)?
Reducción de la jornada escolar.
Mejora del aprendizaje.
Abatir el rezago y el abandono escolar.
Fomentar una convivencia escolar sana y pacífica.
¿Quiénes integran el Consejo Escolar de Participación Social (CEPS) en las escuelas públicas de Educación Básica?
Solo madres y padres de familia
Padres de familia, maestros, directivos, representantes de alumnos, y miembros de la comunidad
Solo personal directivo de la escuela.
Solo personal docente.
¿Qué significa SisAT?
Sistema de Alerta Temprana.
Sistema de Información de Servicios de Atención al Trabajador
Relaciona cada término relacionado con la gestión educativa con su definición correspondiente:
Términos: I. Consejo Técnico Escolar (CTE). II. Evaluación Interna. III. Ruta de Mejora Escolar (RME).
Definiciones: a) Órgano colegiado encargado de tomar decisiones para mejorar los aprendizajes del alumnado. b) Proceso permanente de revisión de los logros de aprendizaje y prácticas docentes. c) Sistema de gestión que ordena y sistematiza decisiones para mejorar el servicio educativo.
¿Qué es la jornada escolar en el contexto educativo?
Tiempo diario que emplea la escuela para brindar el servicio educativo.
Tiempo que dedica el personal docente a planificar las clases.
Actividades extracurriculares realizadas después del horario escolar.
¿Quiénes integran el CTE en las Escuelas de organización completa?
Solo el director.
La totalidad del colectivo docente.
maestros, alumnos, padres de Solo el personal administrativo.familia
¿Cuál es una función del Presidente del CTE?
Motivar y dinamizar las sesiones del CTE.
Elaborar informes de las activiades escolares
Organizar eventos pedágogicos y deportivos
Relaciona cada atribución del CTE con su descripción correspondiente:
Atribuciones: I. Establecer objetivos y metas. II. Definir apoyos técnicos pedagógicos externos. III. Dar seguimiento a los acuerdos.
Descripciones: a) Verificar el cumplimiento de compromisos. b) Determinar necesidades educativas. c) Fijar acciones para prioridades educativas.
I - c, II - b, III - a
I - a, II - b, III - c
I - c, II - a, III - b
¿Quién preside el CTE en las Escuelas de organización incompleta con menos de cuatro docentes?
El director de la escuela.
El supervisor de zona.
El presidente del CEPS.
¿Cuál es la misión del Consejo Técnico Escolar?
Mejorar el servicio educativo enfocándose en el máximo logro de los aprendizajes de todos los alumnos.
Relaciona cada propósito del CTE con su descripción correspondiente:
Propósitos: I. Revisar el logro de aprendizajes. II. Tomar decisiones informadas. III. Fomentar el desarrollo profesional.
Descripciones: a) Identificar retos para mejorar resultados. b) Establecer acciones colegiadas. c) Mejorar el aprendizaje de todos los alumnos.
I - a, II - b, III - c
I - c, II - b, III - a
I - b, II - a, III - c
¿Cuál es la función principal de los ejes articuladores en el currículo?
Ampliar las formas en que se miran y piensan los conocimientos y la realidad.
Los ejes articuladores tienen una doble función: vincular el currículo con las situaciones de nuestra realidad y ampliar las formas en que miramos y pensamos los conocimientos, las sociedades, el mundo y la vida en general. En este sentido, los ejes articuladores son un componente curricular que contribuye al desarrollo de un conjunto de ______ para vivir y convivir como agentes sociales.
capacidades
competencias
destrezas
habilidades
Relaciona cada eje articulador con su descripción correspondiente:
Ejes articuladores: I. Interculturalidad crítica. II. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. III. Artes y experiencias estéticas.
Descripciones: a) Contribuye a la exploración y expresión del mundo mediante experiencias estéticas. b) Orienta el desarrollo de capacidades para reconocer y valorar diferentes formas de ser y pensar. c) Busca el reconocimiento y apropiación de las culturas y las lenguas.
¿Qué busca el eje articulador de igualdad de género?
Eliminar las barreras sociales basadas en prejuicios de género.
Los ejes articuladores tienen una doble función: vincular el currículo con las situaciones de nuestra realidad, así como ampliar las formas en que ______ los conocimientos, las sociedades, el mundo y la vida en general.
miramos y pensamos
observamos y comprendemos
Relaciona cada eje articulador con su descripción correspondiente:
Ejes articuladores: I. Interculturalidad crítica. II. Artes y experiencias estéticas. III. Vida saludable.
Descripciones: a) Contribuye a la exploración del mundo mediante experiencias estéticas. b) Orienta el desarrollo de capacidades para reconocer diferentes formas de ser y pensar. c) Favorece el buen vivir en comunidad.
I - b, II - a, III - c
I - a, II - b, III - c
I - c, II - a, III - b
¿Qué busca el eje articulador de interculturalidad crítica?
Valorar y apreciar las diferencias en la sociedad.
¿Qué implica la interculturalidad crítica en el contexto escolar?
Imponer una única perspectiva cultural.
Reconocer y valorar las diferencias culturales.
Desde la perspectiva del eje de Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, ¿qué se busca promover en los estudiantes?
El reconocimiento y apropiación de diversas culturas.
La exclusión de ciertas expresiones culturales.
La imposición de una única cultura dominante.
La marginación de la diversidad cultural.
¿Por qué es importante dialogar sobre las normas y horarios escolares entre estudiantes, familias y personal docente?
Para mantener el control autoritario sobre la comunidad escolar.
Para entender la pertinencia y origen de estas normas.
Para sanconar a quienes no cumplen con las reglas.
Para no generar conflicto y división en la escuela.
¿Qué se busca lograr mediante la articulación de los ejes y los contenidos de los campos formativos?
Desvincular la enseñanza de la realidad cotidiana.
Favorecer la conexión entre aprendizaje y vida comunitaria.
Imponer un currículo rígido y descontextualizado.
Restringir el acceso a ciertos conocimientos.
Desde la perspectiva del eje de Pensamiento crítico, ¿cuál es uno de los propósitos principales en el proceso educativo?
Inculcar la obediencia y sumisión en los estudiantes.
Fomentar la reflexión y el cuestionamiento de la realidad.
Mantener el status quo sin cambios ni transformaciones.
Promover la aceptación de la realidad.
¿Por qué es relevante conocer y dialogar sobre las formas de movilidad en la comunidad local y regional?
Para justificar la exclusión de ciertos grupos.
Para imponer restricciones adicionales a la movilidad.
Para ocultar la realidad social de la comunidad.
Para comprender las condiciones de vida de los estudiantes.
¿Por qué es importante dialogar sobre las prácticas escolares normalizadas?
Para castigar a quienes no las siguen.
Para reconocer sus ventajas y desventajas.
Para reforzar la rigidez de las normas establecidas.
Para evitar cambios y transformaciones en la escuela.
¿Cuál es el objetivo principal de la inclusión en el contexto escolar?
Promover la segregación y exclusión de ciertos grupos.
Limitar el acceso a la educación de ciertos grupos marginados.
Fomentar la discriminación y el rechazo hacia la diversidad.
Garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a la educación.
¿Por qué es importante que los contenidos educativos estén relacionados con la realidad cotidiana de los estudiantes?
Para favorecer la integración de las competencias educativas.
¿Cuál es uno de los principales énfasis de la reforma educativa impulsada por el gobierno de México?
Promover la competencia entre escuelas.
Priorizar el enfoque gerencial en la educación.
Fortalecer el derecho a la educación con un enfoque humanista e integral.
¿Cuál es el órgano responsable de la coordinación del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación (SNMCE)?
Secretaría de Educación Pública (SEP).
Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu).
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE).
Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE).
¿Cuál es uno de los principios fundamentales del modelo de evaluación diagnóstica, formativa e integral (MEDFI)?
Favorecer la evaluación diagnóstica, y formativa sumativa.
Integrar la evaluación a los procesos educativos y promover el diálogo entre los agentes educativos.
Apoyar el crecimiento académico y la cultura de colaboración.
Vincular la evaluación con procesos punitivos.
¿Cuál es uno de los principales problemas asociados con las evaluaciones estandarizadas?
La falta de consideración de la diversidad de contextos y condiciones de los estudiantes.
Organiza en el orden adecuado las fases del ABP en las escuelas mexicanas:
a) Presentemos
b) Recolectemos
c) Formulemos el problema
d) Organicemos la experiencia
e) Vivamos la experiencia
f) Resultados y análisis
b), d), a), e) y f)
b) , c) , d) , e), f) .
a), c), d), e) y f)
a) , b) , c), e) y f)
¿Cuál es uno de los efectos no deseados de las evaluaciones estandarizadas?
La promoción del trabajo docente orientado hacia la mejora continua.
La reducción del currículo a lo que se evalúa en los exámenes.
El fomento de la autonomía de las comunidades escolares.
El fortalecimiento del carácter formativo de la evaluación.
¿Qué tipo de enfoque busca promover el MEDFI en relación con la evaluación?
Un enfoque diagnóstico, formativo e integral.
Un enfoque exclusivamente cuantitativo.
Un enfoque exclusivamente formativo.
Un enfoque externo y competencial.
¿Cuál es una de las características de la evaluación formativa?
Retroalimenta de manera precisa y oportuna a los agentes educativos.
Se centra en el desempeño de los estudiantes.
¿Qué implica el término "contextualizado" en el proceso de mejora continua de la educación?
Adaptar las evaluaciones a estándares internacionales.
Considerar únicamente el contexto cultural en la evaluación.
Reconocer la influencia de los contextos territoriales, culturales y sociales.
Excluir cualquier influencia externa en el proceso educativo.
¿Qué se busca fomentar con la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios?
Trabajo colaborativo y solución de problemas sociales
¿Cuál es uno de los propósitos del Aprendizaje Servicio (AS) en el contexto educativo mexicano?
Fomentar la ley de Herodes
Priorización de los contenidos curriculares.
Involucramiento activo de los estudiantes en la comunidad.
¿Cuál es una característica de la metodología de Aprendizaje Basado en Indagación (STEAM)?
¿Qué implica la "planeación" en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios?
Identificación de problemas y negociación de acciones.
Ejecución de producciones para abordar el problema.
¿Cuál es uno de los propósitos de la fase de "acción" en la metodología Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?
Reflexión pasiva sobre el problema planteado.
Exposición y explicación de soluciones.
Realización de producciones para resolver el problema identificado.
Análisis exclusivo de las causas del problema.
¿Qué se espera alcanzar con el "reconocimiento" en la fase de acción del Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios?
Desarrollo de producciones creativas.
Identificación de avances y dificultades.
Planificación de pasos a seguir.
Exposición de soluciones o recomendaciones.
¿Cuál es uno de los principales objetivos del Aprendizaje Basado en Indagación en las escuelas mexicanas?
Promover el aprendizaje pasivo.
Desarrollar habilidades de memorización.
Fomentar el pensamiento crítico y la investigación.
Limitar la participación de los alumnos en el proceso educativo.
¿Cuáles son las características principales de la metodología de Aprendizaje Servicio (AS)?
Acumulación de conocimientos y desvinculación de la comunidad.
Relación directa con los fenómenos de la realidad y protagonismo pasivo del estudiante.
Relación directa con los fenómenos de la realidad y protagonismo activo del estudiante.
¿Cuál es uno de los propósitos principales del Aprendizaje Servicio (AS) en las escuelas mexicanas?
Acumular conocimientos abstractos alejados de la realidad.
Desarrollar el sentido de responsabilidad y compromiso con la comunidad.
Fomentar la competencia individual sin preocupación por el bien común.
¿Cuál es uno de los elementos fundamentales de la metodología AS?
Desvinculación de la realidad comunitaria.
Detección de una necesidad social.
Estudio exclusivo de la teoría sin aplicación práctica.
¿Qué implica el "servicio solidario" en el contexto del Aprendizaje Servicio (AS)?
Realizar actividades exclusivamente para beneficio propio.
Atender problemáticas reales y específicas de una comunidad.
Ignorar por completo las necesidades de la comunidad.
¿Cuál es el propósito principal de la Nueva Escuela Mexicana?
Brindar educación gratuita y obligatoria desde el preescolar hasta el nivel superior.
Fomentar la formación integral de los estudiantes desde el nacimiento hasta los 23 años.
Mejorar la calidad de la educación en zonas urbanas y rurales.
¿Qué implica la responsabilidad ciudadana en la Nueva Escuela Mexicana?
Cumplir con los deberes personales y comunes, pero no necesariamente respetar los derechos humanos.
Promover una cultura de paz y solidaridad, pero no involucrarse en la transformación social.
Aceptar derechos y deberes personales y comunes, así como velar por el cumplimiento de los derechos humanos y desarrollar conciencia social y económica.
¿Cuál es uno de los principales propósitos de la formación ciudadana en la Nueva Escuela Mexicana según el texto?
Desarrollar un pensamiento crítico entre los estudiantes.
Promover el individualismo y la competitividad.
Fomentar la desigualdad y la exclusión social.
¿Qué papel desempeña la honestidad en la Nueva Escuela Mexicana?
No tiene importancia en la formación de los estudiantes.
Es fundamental para el cumplimiento de la responsabilidad social y el desarrollo de relaciones basadas en la confianza.
Es opcional y no necesaria para la convivencia escolar.
¿Cuál es uno de los valores principales que promueve la Nueva Escuela Mexicana en relación con la dignidad humana?
La discriminación y exclusión de ciertos grupos.
La promoción del individualismo por encima del bien común.
El respeto irrestricto a la dignidad y los derechos humanos de todas las personas.
¿Cuál es uno de los objetivos principales de la promoción de la cultura de la paz en la Nueva Escuela Mexicana?
Fomentar la violencia y el conflicto entre los estudiantes.
Favorecer el diálogo constructivo y la búsqueda de acuerdos para la solución no violenta de conflictos.
Ignorar los problemas sociales y políticos.
¿Cuál es el principal objetivo de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes en México?
Proteger exclusivamente los derechos de las niñas y niños.
Garantizar el respeto, protección y promoción de los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes.
Establecer restricciones para la participación de los adolescentes en la sociedad.
¿Cuál es uno de los derechos fundamentales establecidos en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes?
Derecho a trabajar a partir de los 15 años.
Derecho a trabajar a partir de los 15 años.
Derecho a la educación gratuita y de calidad.
¿Qué medidas específicas contempla la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes para proteger a este sector de la población contra la violencia?
La creación de programas de televisión educativos.
El establecimiento de albergues exclusivos para niñas, niños y adolescentes.
La implementación de políticas públicas orientadas a prevenir y atender la violencia.
¿Qué aspectos aborda la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes en relación con la educación?
Garantizar que solo las niñas y niños tengan acceso a la educación.
Promover una educación inclusiva y de calidad, respetando la diversidad cultural y lingüística.
Limitar el acceso de los adolescentes a la educación superior.
¿Cuál es el papel de la sociedad en la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes según la Ley General?
Debe participar activamente en la promoción y garantía de sus derechos.
¿Cuál es la importancia de la interculturalidad según la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes?
No tiene relevancia dentro del marco de la ley.
Favorece la comprensión y el respeto por la diversidad cultural.
Limita la integración de niños y adolescentes de distintas culturas en el sistema educativo.
