Free Printable 5 нұсқа физика инфор и метод

1.

5- нұсқа

1.Файл атауындағы символдардың ең үлкен саны.

a)

А) 155

b)

В)) 125

c)

С) 255

d)

Д) 200

2.

2. ІІ буын компьютерінің элекменттік базасы

a)

А) электронды шамдар

b)

В) интегралдық микросызбалар

c)

С) үлкен интегралды сызба

d)

Д) жартылай өткізгіштер

3.

3. Бір уақытта бірнеше терезелермен жұмыс істейтін жүйе

a)

А) Windows

b)

B) MS DOS

c)

C) UNIX

d)

D) MICROSOFT DOC

4.

4. Магнит өрісіне паралелль бағытта ұшып кірген зарядталған бөлшектің траекториясы

a)

А) шеңбер

b)

В) парабола

c)

С) гипербола

d)

Д) түзу

5.

5. Массасы 5 кг тас 2⁰С-ге салқындап, қоршаған ортаға 4200Дж жылу бөлді. Тастың меншікті жылу сыйымдылығы.

a)

А)500Дж/кг*К

b)

В) 420 Дж/кг*К

c)

С) 420кДж/кг*К

d)

Д) 9,8Дж/кг*К

6.

6. А10 ұяшығында = $D1-C1 формуласы бар. Формуланы А10 ұяшығынан А11 ұяшығына көшіріп жазғандағы А11 ұяшығының мәні

a)

А) =$D1-C2

b)

B ) = D2-$C2

c)

C) = $C2-D2

d)

D) = $ D2-C2

7.

7. Жай механизмдерді пайдаланып, күштен қанша есе ұтсақ, долдан сонша есе ұтыламыз

a)

А) энергияның сақталу заңы

b)

В) динамиканың алтын ережесі

c)

С) механиканың алтын ережісі

d)

Д) моменттер ережесі

8.

8. Универсал газ тұрақтысының –

a)

А) заттың 1кг-нің температурасын 1К-ге арттыру үшін оған қанша жылу мөлшерін беру қажет екенін көрсететін физикалық шама

b)

В) заттың 1 грамының температурасын 10К-ге арттыру үшін оған қанша жылу мөлшерін беру қажет екенін көрсететін физикалық шама

c)

С) заттың температурасын 10⁰С –ге арттыру үшін оған қанша жылу мөлшерін беру қажет екенін көрсететін физикалық шама

d)

Д) заттың 1 молінің температурасын 1К-ге арттыру үшін оған қанша жылу мөлшерін беру қажет екенін көрсететін физикалық шама

9.

9.Сілтеменің тек бөлігі өзгеретінін жол немесе баған атын анықтаңыз

a)

А) абсолютті

b)

В) салыстырмалы

c)

С) формула

d)

Д) аралас

10.

10. Power Point программасында презентацияларды құрудың қандай тәсілдері бар (қате, жауабын көрсетіңіз)

a)

А) Автамазмұн шеңберінің көмегімен

b)

В) презентациялар шаблоны көмегімен

c)

С) бос презентация

d)

Д) программалық тілді жазу арқылы

11.

11. ерекшеленген абзацтың түсін өзертуге арналған батырма

a)

b)

c)

d)

12.

12. Әлемнің қазіргі бейнесін дәлелдеу барысында негізгі роль атқарған заң

a)

А) Архимед заңы

b)

В) Ньютон заңы

c)

С) Кеплер заңы

d)

Д) Статистикалық заң

13.

13. Қозғалыс заңы деп аталатын тәуелділік

a)

А) a= e(t)

b)

B) u=f(t)

c)

c) t= s(t)

d)

d) x=u(t)

14.

14. Жарық екі ортаның бөліп тұрған шекарадан өткенде таралу бағытын өзгерту құбылысы

a)

А) абсолют шағылу

b)

В) шағылу

c)

С) кері шағылу

d)

Д) сыну

15.

15. Қозғалыс заңы деп аталатын тәуелділік

a)

a) a= f(t)

b)

B)u=f(t)

c)

c) x=f(t)

d)

D) t=f(t)

16.

16. Ағымдағы слайдтты көрсету командасы

a)

А) слайдтарды көрсету-Ағымдағы слайд (Показ слайдов – С текущего слайд)

b)

В) Түр –слайдты көрсету-Ағымдағы слайд (Вид-Показать слайд)

c)

С) Файл – Ағымдағы слайд (Файл – С текущего слайда)

d)

Д) Басты – Ағымдағы слайд (Главная – Показ слайдов –С текущего слайда)

17.

17. MS Power Point программасында нысандарды қосу үшін жауапты мәзір

a)

А) Басты

b)

В) Дизайн

c)

С) Түр

d)

Д) Кірістіру

18.

18. Берілген мысал қай тізімге жатады.

а) Мектеп

b) Кітап

с) Қалам

a)

а) номерленген

b)

в) деңгейлі

c)

с) маркерленген

d)

д) аралас

19.

19. Қай перненің көмегімен іргелес емес бірнеше объектілерді ерекшелеуге болады?

a)

А) ALT

b)

B) TAB

c)

c) SHIFT

d)

D) CTRL

20.

20. Слайдқа басқарушы батырманы қосу үшін орындалатын іс-әрекет

a)

А) Басты - Басқарушы батырмалар

b)

В) Кірістіру – Фигуралар -Басқарушы батырмалар

c)

С) Дизайн –Басқарушы батырмалар

d)

Д) Анимация – Басқарушы батырмалар

21.

21. 19 Ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басныдағы жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С.И . Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады. «люминесценция» ( латын тілден luminis - жарық escеnt - әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Қатты денелердің электрондармен атқылаудың нәтижесінде байқалатын люминесценция түрі

a)

А) Катодолюминесценция

b)

В) Электролюминесценция

c)

С) Хемилюминесценция

d)

Д) Фотолюминесценция

22.

22. 19 Ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басныдағы жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С.И . Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады. «люминесценция» ( латын тілден luminis - жарық escеnt - әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады

Электр өрісі әсерінен жарық шығару түрі

a)

А) Люминесценция

b)

Электролюминесценция

c)

С) Катодолюминесценция

d)

Д) Фотолюминесценция

23.

23 19 Ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басныдағы жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С.И . Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады. «люминесценция» ( латын тілден luminis - жарық escеnt - әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады

Химиялық рекакциялардың нәтижесінде пайда болатын люминесценция түрі

a)

А) Люминесценция

b)

В) Фотолюминесценция

c)

С) Катодолюминесценция

d)

Д) Хемилюминесценция

24.

24. 19 Ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басныдағы жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С.И . Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады. «люминесценция» ( латын тілден luminis - жарық escеnt - әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады

Көрінетін немесе ультракүлгін электромагниттік сәулеленудің әсерінен байқалатын сәуле

a)

А) Электролюминесценция

b)

В) Люминесценция

c)

Хемилюминесценция

d)

Д) Фотолюминесценция

25.

25. 19 Ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басныдағы жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С.И . Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады. «люминесценция» ( латын тілден luminis - жарық escеnt - әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады

Люминесценттік сапалық зерделеу тәсілі арқылы қоспаның құрамындағы заттарды анықтайтын түрі

a)

А) Фотолюминесценция

b)

В) Спектрлік анализ

c)

Хемилюминесценция

d)

Д) Катодолюминесценция

26.

26. 19 Ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басныдағы жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С.И . Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады. «люминесценция» ( латын тілден luminis - жарық escеnt - әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады

Ақпараттың ең кіші өлшем бірлігін көрсетіңіз

a)

А) Бит

b)

В) Байт

c)

С) Мбайт

d)

Д) Гбайт

27.

28. 19 Ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басныдағы жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С.И . Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады. «люминесценция» ( латын тілден luminis - жарық escеnt - әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады

Ақпаратты өлшеудің биттен кейінгі бірлігі

a)

А) Бит

b)

В) Байт

c)

С) Мбайт

d)

Д)Гбайт

28.

29. 19 Ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басныдағы жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді. Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз.

Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С.И . Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады. «люминесценция» ( латын тілден luminis - жарық escеnt - әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады

1 Гигабайт (Гбайт) –қа тәуелді мөлшер

a)

А) 1024Мбайт = 2¹⁰Мбайт = 2²⁰3байт=2³⁰юайт

b)

В)1024Мбайт=2¹⁰Мбайт=2²⁰Кбайт=2³⁰байт

c)

С)1024Пбайт=2¹⁰Пбайт=2²⁰Кбайт=2³⁰байт

d)

Д)1024Тбайт=2¹⁰Тбайт=2²⁰Кбайт=2³⁰байт

29.

30.Ақпаратты өлшеу және компьютерлік жад

Кез келген шаманы мәтін түрінде анықтау үшін, ол шаманың өлшем бірлігін анықтап алу керек. Мысалы ұзындықтың өлшем бірлігі метр болса, ал масса кг,грамм және тб, өлшемдермен өлшенеді. Компъютер – электрондық мәшине. Ол тек электр сигналдарын қабылдайды. Сондықтан компъютердегі ақпаратты электр сигналдарды түрінде ғана елестетуге болады. Ақпаратты компътерге жазу үшін компътердегі әрбір белгі ( әріп немесе, сан дыбыс немесе бейне ) сигналдар түрінде тіліне аударылуы керек. Сигналдың жоқ болуын 0 арқылы, ал бар болуын 1- дің көмегімен белгілеу қабылданған.

a)

А)170,9КБайт

b)

В)1650Байт

c)

С)1750Бит

d)

Д)1750Кбайт

30.

31.Ақпаратты өлшеу және компъютерлік жад

Кез келген шаманы мәтін түрінде анықтау үшін , ол шамамен өлшем бірлігін анықтап алу керек. Мысалы, ұзындықтың өлшем бірлігі метр болса, ол массакилограммен, граммен, және т.б. өлшемдермен өлшенеді. Компъютер – электрондық мәшине. Ол тек электр сигналдарын қабылдайды. Сондықтан компъютердегі ақпаратты электр сигналдары түрінде ғана елестетуге болады. Ақпаратты компъютерге жазу үшін компътердегі әрбір белгі ( әріп немесе, сан дыбыс немесе бейне ) сигналдар түрінде тіліне аударылуы керек. Сигналдың жоқ болуын 0 арқылы, ал бар болуын 1- дің көмегімен белгілеу қабылданған.

a)

А)937,5байт

b)

В)973Гбайт

c)

С)973,5 Бит

d)

Д)973,5 Мбайт

31.

1. Жаттап алынғын білімді анықтауға арналған сұрақ

a)

А)жетелеуші

b)

В) жоғары дәрежелі

c)

С)сынақтан өткізу

d)

Д) төмен жәрежелі

e)

Е)түрткі болуы

32.

2. Білімнің педагогикалық аспектісі

a)

А) бақылау жұмыстарының талдау нәтижесін ұсыну

b)

В) оқу үдерісі , оқыту әдістері туралы терең білім

c)

С) оқу үшін бағалау

d)

Д) оқудағы көшбасшылық механизімін жүзеге асыру

e)

Е) оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

33.

3. Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық - коммуникациялық техналогиялардың көмегімен « ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері арасындағы сәйкестік

a)

А) әртүрлі жұмыстарды салыстыру

b)

в) болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

c)

с) ықтимал әсерлерді имитациялау

d)

д) өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

e)

е) оқушылардың жұмыстарымен айырбастауы

34.

4. Білімнің педагогикалық еспектісі

a)

А) бақылау жұмыстарының талдау нәтижесін ұсыну

b)

В) оқу үрдісі оқыту әдістері туралы терең білім

c)

С) оқудағы көшбасшылық механизімін жүзеге асыру

d)

Е) оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

35.

5. Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты

a)

А) әріптестерін бағалау

b)

В) оқу сапасын арттыру

c)

С) тәжірибе жинақтау

d)

Д) тәжірибе алмасу

e)

Е) тәлімгерлік жүргізу

36.

6. Ақпаратық – коммуникациялық техналогиялардың дамуы арқылы анықталатын өзгеріс

a)

А) зерттеу әдістері

b)

В) мектеп пәндерін мазмұндары

c)

С) оқыту, әдістер және техналогиялар тәсілдер

і

d)

Д) оқытудың сапасын бағалаудағы критерийлері

e)

Е) педагогикалық қызмрін еткерледайындау жүйес

37.

7. Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы

a)

А) әдістемелік білім

b)

В) пәнді білім

c)

С) педагогикалық білім

d)

Д) психалогиялық білім

e)

Е) техналогиялық білім

38.

8. Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі

a)

А) әлеуметтік тәртіпті қолдау

b)

В) дәстүрлік моральдік пайымдау

c)

С) зерде теориясы

р

d)

Д) тұлғааралық қатынаста

39.

9. Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде АКТ қолдау тәсілдерін білдіреді

a)

А) ақпарат көздерінің уақытша шектеу

b)

В) қолмен жазылған есептерді қолдану

c)

С) мұғалім үшін дәптерге конспектілерді жазу

d)

Д) мұғалімнің оқушыларға білім беру

e)

Е) редакциялау үдерісінде ойлармен алмасу

40.

10. Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кзеңдерін қамтитын тәсіл

a)

А) дәлелдеу

b)

В) даярлау

c)

С) жоспарлау

d)

Д) пайымдау

e)

Е) талдау

41.

11. Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді

a)

А) басқа сұрақтарға қосымша жауап беруге

b)

В) өз жауабын түзетуге, нақтылауға

c)

С) өзге дереккөздер бойынша іздеуге

d)

Д) өзгелердің жауаптарымен салыстыру

e)

Е) сыныптас құрбыларынан көмек сұрауға

42.

12. Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз

a)

А) әркімнің идеясын пайдалы деп танылады, бірақ мұқият бағаланаудан өткізіледі

b)

В) қарым-қатынас көбіне « Иә бұл солай», «Жоқ олай емес» деген бағытта жүргізіледі

c)

С) ой-пікірлерде үлкен айырмашылық болады және әрқасысы өз шешімдерінде қалады.

d)

Д) жұмыс барысында ресурстарды біріктіруге кішігірім талпыныстар жасалады

e)

Е) идеялар қайталанады және ұсынылады бірқ үнемі мұқият бағалана бермейді

43.

13. Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы

a)

А) мұғалімге бағдарланған

b)

В) оқушы материалдарына бағдарланған

c)

С) оқушыға бағдарланған

d)

Д) оқыту үдерісіне бағдарланған

e)

Е) сенімге неізделген

44.

14. Жорамалдарды растау, тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдау мен оқыту аспектімінің мысалы болып табылды.

a)

А) тәжірибе көрсету

b)

В) үрдісті модельдеу

c)

С) қайта ұсыну және сұхбаттасу

d)

Д) талдау және бағалау

e)

Е) тестілеу және растау

45.

15. Сабақты зерттеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз

a)

А) жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

b)

В) қандай сынып пен «бақылаудағы үш оқушы» назарға алынатынын шешуі

c)

С) мұғалімдердің зерттеу сабағы туралы бірнеше оқушымен сұхбат жүргізу

d)

Д) Топ мүшелерінің зерттеу сабағы аяқталысымен бірден талқылау жүргізуі

e)

Е) топтық жұмыс нәтижелігін қамтамассыз ететін ережелер жүйесін жасауы

46.

16. Пән мен шынай өмір арасындағы байланыстарды анықтауға ықпал ететін оқу

a)

А) ақпарат пен білімнің сандық ұлғаюы

b)

В) есте сақтау және ақпаратты өңдеу

c)

С) қажет болғанда дерек пен дағдыны қолдану

d)

Д) мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау

e)

Е) мәлімет пен әдістерді жинақтау

47.

17. Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерешеленетін оқушыны анықтайтын өлшем

a)

А) есте сақтау және білім

b)

В) икемділік

c)

С) мәселені шешу

d)

Д) ойлау қабілеттерінің жылдамдығы

e)

Е) өз білімін жетілдіру

48.

18. Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы

a)

А) заңдылықтар мен байланысты анықтайды

b)

В) қойған сұрақтары тиянақты , нақты болады

c)

С) құрбы-құрдастарды реттейді

d)

Д) өзін-өзі сынайды және бағалай алады.

e)

Е) проблемаларды анықтайды және шешеді

49.

19. Бұрынғы материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатында қойылатын қарапайым сұрақ

a)

А) түрткі болу

b)

В) сынқтан өткізу

c)

С) басқаға бағыттау

d)

Д) қайта бағыттау

e)

Е) түсіндірме

5 нұсқа физика инфор и метод

Total questions: 49

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground