Free Printable 13 нұсқа физ инф метод

1.

1. Макеттің қызметі (MS Word 2007)

a)

1. Ішін ірлеуді өзгертуге арналған

b)

2. Бағандармен толықтырады

c)

3. Енін ұлғайтады

d)

4. Кестенің құрылымын түзетеді

2.

1. Компьютерге мұрағаттау, дисклердегі ақпараттың бқзылмауын тексеру, қажетті файлдарды әздеуге қызмет көрсететін шағын программа

a)

1. Драйвер

b)

2. Бағдарлама

c)

3. Утилита

d)

4. Жүйелік бағдарлама

3.

1. Ұзындығы 160м математикалық маятнигтің тербеліс периоды (g=10м/с ²)

a)

1. 1/24с

b)

2. 25с

c)

3. 50с

d)

4. 20с

4.

4.Меңзердің оң жағындағы бір таңбаны жою

a)

1.Caps Lock

b)

2. Num Lock

c)

3.Back Spase

d)

4.Delete

5.

5.Әлемдік тор, графика дыбыс, видеоны қамтитын гипермәтіндік құжаттарды әздеу және қарастыру қызметі

a)

1.ID

b)

2.ARPANET

c)

3.WWW

d)

4.HTTP://

6.

6. Ұяшықтың ішіндегі деректерді өңдеу үшін қолданылатын перне

a)

1. F2

b)

2. F3

c)

3. F5

d)

4. F1

7.

7.Мәтінде сурет немесе кесте атауларына сілтеме жасайтын басқару элементтер тобы

a)

1. Атаулар

b)

2. Сәлтемелер

c)

3. Түсіндірмелер

d)

4. Элементтер

8.

8. Құжатқа фигураны қосу қызметі

a)

1.Түр-Иллюстарция-Фигуралар

b)

2. Кірістіру- Иллюстарция-Фигуралар

c)

3.Басты- Иллюстарция-Фигуралар

d)

4. Рецензілеу- Иллюстарция-Фигуралар

9.

9.Алдын ала қарау терезенің орналасуы (MS Word 2007)

a)

1. Түр- Басып шығару батырмасының мәзірінде

b)

2.Жолақтың Басты тіркеме парағында

c)

3. Жолақтың Түр тіркеме парағында

d)

4. Office батырмасы – Басып шығару мәзірінде

10.

10.В1 ұяшығындағы формула С2 ұяшығынакөшіргендегі нәтиже

a)

1.128

b)

2.16

c)

3.32

d)

4.64

11.

11. Ұяшыққа сілтемені көшіріп жазғанда немесе ауыстырғанда өзгермейтін сілтеменің атауы

a)

1. Сілтеуіш

b)

2.Абсолюттік

c)

3.Салыстырмалы

d)

4.тиіпті сілтеме

12.

12.Файл немесе буманы жасыру әрекетін көрсетіңіз

a)

1. Жанама мәзірден қасиет бұйрығын таңдау, жасырын атрибут таңдау

b)

2. Жанама мәзірді шақыру буманыашу, жасырын атрибутын таңдау

c)

3.Тышқан көрсеткішін екі рет басу

d)

4. Қажетнысанға екі рет басып, жанама мәзірді шақыру

13.

13.Қатаңдығы 200Н/м болатын серіппенің гармоникалық тербелісініғ қозғалыс теңдеуі х=0,4sin10t(м) өрнегімен берілген. Серіппеге ілінген жүктің массасы.

a)

1.2кг

b)

2.4кг

c)

3.10кг

d)

4.10,5 кг

14.

14.Өзара перендикуляр бағытталған 30 жіне 40 Н күштердің әсерінен дене 10м қашықтыққа қозғалса, тең әсерлі күштің істеген жұмысы

a)

1.50Дж

b)

2.500Дж

c)

3.300Дж

d)

4.800Дж

15.

15.Дненің жұмыс жасау қабілеті болатын шама

a)

1. Ауырлық кұші

b)

2.Серпімділік күші

c)

3.Үйкеліс күші

d)

4.Энергия

16.

16.Массасы 1кг арбаша 3м/с жылдамдықпен қозғалады. Оның энергиясын 2 есе арттыру үшін атқарылатын жұмыс

a)

1. 9Дж

b)

2.36Дж

c)

3.18Дж

d)

4.4,5Дж

17.

17.Программаның орындалу барысында әртүрлі мәндерді қабылдап, мәтін өзгертіп отыратын шама

a)

1.Меншіктеу операторы

b)

2. Тұрақты

c)

3.Айнымалы

d)

4.берілгендер типтері

18.

18.ІІІ буын компьютерлерінің элементтік базасы

a)

1.Электрондық шамдар

b)

2.Үлкен интегралдық сызба

c)

3.Интегралдық микросызбалар

d)

4.Жартылай өткізгіштер

19.

19.Нысандарды Қоржынға орналастырмай жою үшін қолданылатын пернелер

a)

1.CTRL+S

b)

2.SHIFT+O

c)

3.FLT+F4

d)

4.SHFT+DEL

20.

20.Математикалық маятниктің жібінің ұзындығы 200г жүк ілінген 400г жүкпен алмастырылса тербеліс периоды.

a)

1. 2 есе артады

b)

2.4 есе артады

c)

3.1,4 есе артады

d)

4.Өзгермейді

21.

21.19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді.

Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз. Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С. И. Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis-жарық escent-әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Қатты денелерді электрондармен атқылаудың нәтижесінде байқалынатын люминесценция түрі

a)

1.Катодолюмеинесценция

b)

2.Электролюмеинесценция

c)

3.Хемилюминесценция

d)

4.Фотолюминесценция

22.

22. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді.

Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз. Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С. И. Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis-жарық escent-әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Электр өрісінен жарық шығару түрі

a)

1.Люминсценция

b)

2.Электролюмеинесценция

c)

3.Хемилюминесценция

d)

4.Фотолюминесценция

23.

23. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді.

Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз. Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С. И. Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis-жарық escent-әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Химиялық реакциялардың нәтижесінде пайда болатын Люминсценция түрі

a)

1.Люминсценция

b)

2. Фотолюминесценция

c)

3. Катодолюмеинесценция

d)

4.Хемилюминесценция

24.

24. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді.

Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз. Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С. И. Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis-жарық escent-әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Көрнекті немесе ультракүлгін электромагниттік сәулеленудің әсерінен байқалатын сәуле.

a)

1.Люминсценция

b)

2. Фотолюминесценция

c)

3. Катодолюмеинесценци

d)

я

4.Хемилюминесценция

25.

25. 19 ғасыр аяғы мен 20 ғасыр басында жарық құбылыстары тәжірибе жүзінде зерттелді.

Бұның танымдылық және практикалық мәні зор, себебі біз бұл дүниеде өмір сүреміз. Таңғаларлық және құпиясы мол ғажайып әлем С. И. Вавилов теориясы бойынша салқын жарық шығару берілген температурадағы жылулық сәулелер шығарудан басым және жарық шығару ұзақтығы жарық тербелістерінің периодынан ұзақ болатын тепе-тең емес сәулеленуді айтады «люминесценция» (латын тілден luminis-жарық escent-әлсіз әсер). Атомдарды қоздыру тәсіліне қарай ол бірнеше түрге бөлінеді. Жарықтың пайдасы мен қатар зияны да бар. Адам көз арқылы қоршаған ортадан жеткілікті көп мәлімет алып отырады.

Люминсценттік сапалық зерделеу тәсілі арқылы қоспаның құрамындағы заттарды анықтайтын түрі.

a)

1. Фотолюминесценция

b)

2. Спектрлік анализ

c)

3. Катодолюмеинесценция

d)

4.Хемилюминесценция

26.

26. Қазіргі уақытта біз виртуалдық, нақтылық деген ұғымды жиі естиміз. «Виртуалды шындық» ұғымын 70-жылдардың соңында Массачусетс технологиялық институтында ойлап тапты деген дерек бар. Ол шындықтың компьютер көмегімен берілген үшөлшемді макроүлсісін анықтау үшін пайдаланылған. Бастапқыда ол үлгілер әскери салада әлдебір техниканы сынақтан өткізу алдында қолданылған құрылғыларға қатысты айтылған. Ал Жарон Ланье терминді жаңа компьютерлік өнімдерге байланысты пайдаланып, ол көпшілік айналымға компьютермен бірге еніп үлгерді. Неліктен компьютерлік ойында адамға гравитация күші әсер етпейді? Жауап: бұл ойынды жасаған ойын әлемінде физикалық заңдарды елемеуге, бұзуға билігі болады. Виртуалды әлемде қандай болмасын кез келген заңдылық қолданылса да, ол нақты өмірге ұқсайтын жағдайда біз оны мойындаймыз.

Компьютерлік техниканың негізінде кеңістіктік-уақыттық континиумды адам тілектеріне сай өзгертіп, жаңа әлемді, шындықты қолдан жасалған құрылымды қалыптастыру нәтижесін виртуалды шындық деп атаймыз.

Модельдеу үдерісінде нысанның түпнұсқасын танып-білу мақсатымен нысан- үлгілер құрылады. Қазіргі уақытта нысанның сипаттамасы немесе құбылыстар арнайы программа арқылы компьютер жадында жазылып сақталатындықтан компьютерлік үлгі жасау кеңінен қолданылады.

«Виртуалды» термині қай тілден шыққан

a)

1.орыс

b)

2.латын

c)

3.болгар

d)

4.неміс

27.

27. Қазіргі уақытта біз виртуалдық, нақтылық деген ұғымды жиі естиміз. «Виртуалды шындық» ұғымын 70-жылдардың соңында Массачусетс технологиялық институтында ойлап тапты деген дерек бар. Ол шындықтың компьютер көмегімен берілген үшөлшемді макроүлсісін анықтау үшін пайдаланылған. Бастапқыда ол үлгілер әскери салада әлдебір техниканы сынақтан өткізу алдында қолданылған құрылғыларға қатысты айтылған. Ал Жарон Ланье терминді жаңа компьютерлік өнімдерге байланысты пайдаланып, ол көпшілік айналымға компьютермен бірге еніп үлгерді. Неліктен компьютерлік ойында адамға гравитация күші әсер етпейді? Жауап: бұл ойынды жасаған ойын әлемінде физикалық заңдарды елемеуге, бұзуға билігі болады. Виртуалды әлемде қандай болмасын кез келген заңдылық қолданылса да, ол нақты өмірге ұқсайтын жағдайда біз оны мойындаймыз.

Компьютерлік техниканың негізінде кеңістіктік-уақыттық континиумды адам тілектеріне сай өзгертіп, жаңа әлемді, шындықты қолдан жасалған құрылымды қалыптастыру нәтижесін виртуалды шындық деп атаймыз.

Модельдеу үдерісінде нысанның түпнұсқасын танып-білу мақсатымен нысан- үлгілер құрылады. Қазіргі уақытта нысанның сипаттамасы немесе құбылыстар арнайы программа арқылы компьютер жадында жазылып сақталатындықтан компьютерлік үлгі жасау кеңінен қолданылады.

3D анимация-

a)

1.үшөлшемді сахана мен нысандарға негізделген қазргі уақыттағы анимация бағыты

b)

2.компьютер жадында жазылып сақталатын материал

c)

3.физикалық әлемде, ұқсатықтар қоршаған ортаны танып білу

d)

4.пәшіннің нұсқасын танып білу.

28.

28. . Қазіргі уақытта біз виртуалдық, нақтылық деген ұғымды жиі естиміз. «Виртуалды шындық» ұғымын 70-жылдардың соңында Массачусетс технологиялық институтында ойлап тапты деген дерек бар. Ол шындықтың компьютер көмегімен берілген үшөлшемді макроүлсісін анықтау үшін пайдаланылған. Бастапқыда ол үлгілер әскери салада әлдебір техниканы сынақтан өткізу алдында қолданылған құрылғыларға қатысты айтылған. Ал Жарон Ланье терминді жаңа компьютерлік өнімдерге байланысты пайдаланып, ол көпшілік айналымға компьютермен бірге еніп үлгерді. Неліктен компьютерлік ойында адамға гравитация күші әсер етпейді? Жауап: бұл ойынды жасаған ойын әлемінде физикалық заңдарды елемеуге, бұзуға билігі болады. Виртуалды әлемде қандай болмасын кез келген заңдылық қолданылса да, ол нақты өмірге ұқсайтын жағдайда біз оны мойындаймыз.

Компьютерлік техниканың негізінде кеңістіктік-уақыттық континиумды адам тілектеріне сай өзгертіп, жаңа әлемді, шындықты қолдан жасалған құрылымды қалыптастыру нәтижесін виртуалды шындық деп атаймыз.

Модельдеу үдерісінде нысанның түпнұсқасын танып-білу мақсатымен нысан- үлгілер құрылады. Қазіргі уақытта нысанның сипаттамасы немесе құбылыстар арнайы программа арқылы компьютер жадында жазылып сақталатындықтан компьютерлік үлгі жасау кеңінен қолданылады.

ҮШөлшемді графика құратын компьютерлік программаның түрлері

a)

1.3D max, Blender 3D, K-3D, Wrings 3D

b)

2.Savsung Kies, Word

c)

3.Edit mode6, Object Mode

d)

4.EfficientPIM Free

29.

29. Қазіргі уақытта біз виртуалдық, нақтылық деген ұғымды жиі естиміз. «Виртуалды шындық» ұғымын 70-жылдардың соңында Массачусетс технологиялық институтында ойлап тапты деген дерек бар. Ол шындықтың компьютер көмегімен берілген үшөлшемді макроүлсісін анықтау үшін пайдаланылған. Бастапқыда ол үлгілер әскери салада әлдебір техниканы сынақтан өткізу алдында қолданылған құрылғыларға қатысты айтылған. Ал Жарон Ланье терминді жаңа компьютерлік өнімдерге байланысты пайдаланып, ол көпшілік айналымға компьютермен бірге еніп үлгерді. Неліктен компьютерлік ойында адамға гравитация күші әсер етпейді? Жауап: бұл ойынды жасаған ойын әлемінде физикалық заңдарды елемеуге, бұзуға билігі болады. Виртуалды әлемде қандай болмасын кез келген заңдылық қолданылса да, ол нақты өмірге ұқсайтын жағдайда біз оны мойындаймыз.

Компьютерлік техниканың негізінде кеңістіктік-уақыттық континиумды адам тілектеріне сай өзгертіп, жаңа әлемді, шындықты қолдан жасалған құрылымды қалыптастыру нәтижесін виртуалды шындық деп атаймыз.

Модельдеу үдерісінде нысанның түпнұсқасын танып-білу мақсатымен нысан- үлгілер құрылады. Қазіргі уақытта нысанның сипаттамасы немесе құбылыстар арнайы программа арқылы компьютер жадында жазылып сақталатындықтан компьютерлік үлгі жасау кеңінен қолданылады.

BLENDER программасы

a)

1. құжатты сақтау мен программадан шығу

b)

2.үшөлшемді компьютерлік графиканы құруға, анимация және интерактивті қосымшалар жасауға арналған программа

c)

3.математикалық формулалар арқылы сипатталады

d)

4.физикалық әлемде, ұқсастықтар қоршаған ортаны танып-білу

30.

30. 29. Қазіргі уақытта біз виртуалдық, нақтылық деген ұғымды жиі естиміз. «Виртуалды шындық» ұғымын 70-жылдардың соңында Массачусетс технологиялық институтында ойлап тапты деген дерек бар. Ол шындықтың компьютер көмегімен берілген үшөлшемді макроүлсісін анықтау үшін пайдаланылған. Бастапқыда ол үлгілер әскери салада әлдебір техниканы сынақтан өткізу алдында қолданылған құрылғыларға қатысты айтылған. Ал Жарон Ланье терминді жаңа компьютерлік өнімдерге байланысты пайдаланып, ол көпшілік айналымға компьютермен бірге еніп үлгерді. Неліктен компьютерлік ойында адамға гравитация күші әсер етпейді? Жауап: бұл ойынды жасаған ойын әлемінде физикалық заңдарды елемеуге, бұзуға билігі болады. Виртуалды әлемде қандай болмасын кез келген заңдылық қолданылса да, ол нақты өмірге ұқсайтын жағдайда біз оны мойындаймыз.

Компьютерлік техниканың негізінде кеңістіктік-уақыттық континиумды адам тілектеріне сай өзгертіп, жаңа әлемді, шындықты қолдан жасалған құрылымды қалыптастыру нәтижесін виртуалды шындық деп атаймыз.

Модельдеу үдерісінде нысанның түпнұсқасын танып-білу мақсатымен нысан- үлгілер құрылады. Қазіргі уақытта нысанның сипаттамасы немесе құбылыстар арнайы программа арқылы компьютер жадында жазылып сақталатындықтан компьютерлік үлгі жасау кеңінен қолданылады.

КОМПЬЮТЕРЛІК графиканың екі бағыты

a)

1.Бейнелерді құру және бар бейнелерді өңдеу

b)

2.бейнелерді алып тастау және нысандарды сақтау

c)

3. айнымалы, тұрақты

d)

4.сандық, мәтіндік

31.

1. Білімнің педагогикалық аспектісі

a)

Бақылау жұмыстарының талдау нәтижесін ұсыныу

b)

2. Оқу үдерісі, оқыту әдістері туралы терең білім

c)

3. Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау әдісі

d)

4. Оқудағы көшбасшылық механизмін жүзеге асыру

e)

5. Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

32.

2. Оқушылар мен мұғалімдерге білім түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

1. бағдарлама мазмұнын анықтау

b)

2. кері байланыс

c)

3. оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

4. оқыту стилін бақылау

e)

5. Стандартты оқыту

33.

3. Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі

a)

1.дәстүрлі моральдік пайымдау

b)

2.қоғамдық көзқарасқа сәйкес пайымдау

c)

3.нормативтікке кейінгі моральдік пайымдау

d)

4.ұқсастық бойынша пайымдау

34.

4.Жұмыс жады болып табылады.

a)

1. бейнелі жады

b)

2.қысқа мерзімді жады

c)

3.рәсімдік жады

d)

4.семататикалық жады

e)

5.ұзақ мерзімді жады

35.

5. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

1.оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

b)

2.окушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

3.оқушының тапсырманы орындауын қарау

d)

4.жазбаша тест жұмыстарынын жинағын құпастыру

e)

5.қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

36.

6. М. Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғандағы орын алатын нәтиже

a)

1.ағын

b)

2.алаңдау

c)

3.бағалау

d)

4.зерігу

e)

5.сыни ойлау

37.

7. Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз

a)

1.білім деңгейін анықтау

b)

2.оқу жетістігін белгілеу

c)

3.пәнге бейімділігін тексеру

d)

4.пәндік бағытқа бөлу

e)

5.табысқа жетуге бағыт беру

38.

8. Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі

a)

1.әлеуметтік тәртіпті қолдау

b)

2.дәстүрлі моральдік пайымдау

c)

3.зерде теориясы

d)

4.тұлғааралық қатынастар

e)

5.ұқсастық бойынша пайымдау

39.

9. Оқушыға тапсырманы орындауға кеңес , оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы (Дж. Флейвелл)

a)

1.қолдауға мұқтажды

b)

2.оқуға салғыртты

c)

3.өнімділік тапшылығы

d)

4.тәжірибенің аздығы

e)

5.шектеулі уәжділік

40.

10. Дарынды және талантты оқушылардың табандылыққа қатысты сипаттамасы

a)

1.заңдылықтар мен байланысты анықтайды

b)

2.қойған сұрақтары тиянақты, нақты болады

c)

3.құрбы-құрбастары құрметтейді

әне шешеді

d)

4.өзін-өзі сынайды және бағалай алады

e)

5.проблемаларды анықтайды ж

41.

11. Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты

a)

1.бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

2.болжау және сұрыптау

c)

3.кері байланыс ұсыну

d)

4.оқытудағы қиындақтарды анықтау

e)

5.стандарттарды орындау

42.

12. Сабақты зерртеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы кейін жүзеге асатын белгіленген кезендердің бірі

a)

1.зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

b)

2.түйінді идеяларды талқылау

c)

3.зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау

d)

4.топпен бірлесе сабақтың мақсатын анықтау және дайындау

e)

5.келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

43.

13. Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі

a)

1.оқушыларға проблемалық тапсырмалар үлестіру

b)

2.оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

c)

3.оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

4.оқушының сұраққа жауабын тыңдау

e)

5.оқушының тапсырманы қалай орындағанын түсіну

44.

14. «Жабық» сұрақтардың балама атауы

a)

1.жуан

b)

2.жоғары дәрежелі

c)

3.кеңейтілген

d)

4.төмен дәрежелі

e)

5.шығармашылы

45.

15. Оқушылар талқылау кезінде «мүмкін», «егер», «бәлкім» деген сияқты сөздерді қолданып, өз идеясын дәлелдеу үшін «сондықтан» деген сөздерді пайдаланатын әңгіме түрі

a)

1.әңгіме-дебат

b)

2.басқарылатын

c)

3.зерттеушілік

d)

4.кумулятивтік

e)

5.іскерлік

46.

16. Оқушылардың білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы

a)

1.әлеуметтік әрекеттестік

b)

2.көпіршелер тұрғызу

c)

3.оқыту ортасын құру

d)

4.өздігінен реттелетін оқу

e)

5.табысқа итермелеу

47.

17. Оқушылардың сын тұрғысынан ойлануындағы «өз көзқарасының, болжамдарының субъективті екенін түсіну» ерекшелігі

a)

1.жүйелілік

b)

2.өзіндік пайым

ы

c)

3.өзіндік сана-сезім

d)

4.өзіндік тәртіп

e)

5.ұтымдыл

48.

18.Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты

a)

жұмыстың баламалы амалдары туралы идеялар ұсыну

b)

күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету

c)

маңызды дағдыларды және түсініктерді дамыту

d)

мәселені бірлесіп шешудің амалын табу

e)

тәжірибемен және идеялармен алмасу

49.

19. «Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз

a)

1.жаңа жағдайларға тез бейімделу

b)

2.мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

c)

3.нақты сандық ақпараттарды алу

d)

4.оқушымен бірге критерийлерді талдау

e)

5.оқыту әдістерін оқушылармен таңдау

13 нұсқа физ инф метод

Total questions: 49

Worksheet time: 25mins

Similar Resources on Wayground