wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Методика және педагогика дайындық 2

Total questions: 20

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі:

a)

зерігу

b)

алаңдау

c)

креативті ойлау

d)

төмен дәрежелі

e)

әңгіме-дебат

2.

Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты:

a)

Түрткі болу

b)

креативті ойлау

c)

төмен дәрежелі

d)

Педагогикалық білім

e)

зерттеушілік әңгіме

3.

« Жабық» сұрақтардың балама атауы:

a)

Креативті ойлау

b)

Түрткі болу

c)

төмен дәрежелі

d)

оқушылар нені білу тиіс

e)

зерттеушілік әңгіме

4.

Оқу үдерісіне ақпараттық-комуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болу қажет білім :

a)

креативті ойлау

b)

Педагогикалық білім

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

теориялық және практикалы

e)

оқушыға бағдарланған

5.

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын  негізгі сұрақтың бірі : 

a)

теориялық және практикалы

b)

төмен дәрежелі

c)

Стандарттарды бақылау және орындау

d)

:  нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

e)

оқушылар нені білу тиіс

6.

Біліктілік дәрежесін анықтауда көздейтін бағалау мақсаты: 

a)

Стандарттарды бақылау және орындау

b)

Педагогикалық білім

c)

креативті ойлау

d)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

e)

зерттеушілік әңгіме

7.

Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз:

a)

теориялық және практикалы

b)

оқушылар нені білу тиіс

c)

Стандарттарды бақылау және орындау

d)

Педагогикалық білім

e)

зерттеушілік әңгіме

8.

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі:

a)

Стандарттарды бақылау және орындау

b)

креативті ойлау

c)

теориялық және практикалы

d)

оқушылар нені білу тиіс

e)

зерттеушілік әңгіме

9.

Сабақты зерттеу (Лессон стади) үдерісінде топ мүшелері жоспарланған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі:

a)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

b)

нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

c)

оқушыға бағдарланған

d)

білімнің сандық ұлғаюы

e)

түрткі болу

10.

Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі: 

a)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

b)

нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

c)

білімнің сандық ұлғаюы

d)

үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

e)

тесттілеу және растау

11.

Оқушылардың алған ақпараты есте сақтау үшін ең тиімдісін көрсетіңіз:

a)

алаңдау

b)

оқушыға бағдарланған

c)

түрткі болу

d)

өзгелерді оқыту

e)

әңгіме-дебат

12.

Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтің бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау:

a)

білімнің сандық ұлғаюы

b)

нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

c)

түрткі болу

d)

үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

e)

тесттілеу және растау

13.

Жорамалдарды растау,тексеру үшін деректерді жинау АКТ қолдану мен оқыту аспектісінің мысалы болып табылады:

a)

төмен дәрежелі

b)

оқушыға бағдарланған

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

тесттілеу және растау

e)

әңгіме-дебат

14.

Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрін көрсетің:

a)

Оқу үшін бағалау

b)

Кумлятивтік әңгіме

c)

Тапсырмаға бағытталған

d)

Технологиялық білім

e)

әңгіме-дебат

15.

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағs бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік

a)

АҚПАРАТТЫ ТОЛЫҚТЫРЫП, ҚАЙШЫЛЫҚТАРЫН АНЫҚТАП, МӘНІНЕ ТЕЗ ЖЕТЕДІ

b)

Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау

c)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

Оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

e)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

16.

Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезеңі

a)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

b)

Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау

c)

Күрделілікке деген сүйіспеншілік

d)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

e)

Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады

17.

Оқудағы кедергілерді анықтау үшін өзіндік түзеуден кейін тестілеуді қайталап өткізудегі бағалау мақсатын көрсетініз

a)

Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау

b)

Табысқа жетіге бағыт беру

c)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

Кумлятивтік әңгіме

e)

Тапсырмаға бағытталған

18.

Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем

a)

Маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау

b)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

c)

Табысқа жетіге бағыт беру

d)

Күрделілікке деген сүйіспеншілік

e)

Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу

19.

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз

a)

Оқудағы қиындықтарды анықтау

b)

Сынақтан өткізу

c)

Тапсырмаға бағытталған

d)

Табысқа жетіге бағыт беру

e)

Әңгіме-дебат

20.

Оқудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық техналогиялардың көмегімен «ұсыну және сұхбаттасу» аспектілері  арасындағы сәйкестік

a)

Оқу үшін бағалау

b)

Табысқа жетіге бағыт беру

c)

Тапсырмаға бағытталған

d)

Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

e)

Оқушылардың жұмыстармен айырбастауы

Similar Resources on Wayground

информатика

20 questions

информатика

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Тест по триажу

16 questions

Тест по триажу

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Кәсіпорын экономикасы

20 questions

Кәсіпорын экономикасы

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Коллоид Химия 50-75

25 questions

Коллоид Химия 50-75

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Педагогика 8 нұсқа 24

20 questions

Педагогика 8 нұсқа 24

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Педагогика 3 нұсқа 24

20 questions

Педагогика 3 нұсқа 24

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Мастер тест

15 questions

Мастер тест

quiz

Worksheet

•

Professional Development

Сөздер

15 questions

Сөздер

quiz

Worksheet

•

Professional Development