giun dẹp à protozoa à sứa à thú

Tất cả đều sai

protozoa (nguyên bào trùng)à sứa (nhóm tb)à giun dẹp à ĐV có xương sống (lớp cá, lưỡng cư, bò sát, lớp chim, lớp thú)

sứa à protozoa à lưỡng cư à giun dẹp

5

3

4

6

Mỗi giai đoạn một ít

đầu thai kỳ

giữa thai kỳ

cuối thai kỳ

4-5 tuổi

6-7 tuổi

5-6 tuổi

7-8 tuổi

15-18 tuổi

10-12 tuổi

sau 18 tuổi

11-14 tuổi

Tất cả đều đúng

Vị thành niên– Não trung gian và hệ viền

Thanh niên – vỏ não trước trán dần hoàn thiện

Trung niên – Phát triển chất trắng

Tổn thương vùng Wernicke khiến bênh nhân nói được lưu loát nhưng không có ý nghĩa

Broca và Wernicke là 2 vùng não liên quan đến khả năng hiểu và khởi tạo ngôn ngữ

Tổn thương vùng Broca khiến bệnh nhân hiểu được những không nói được

Tất cả đều sai

Tất cả đều sai

Cơn động kinh ở bán cầu này không thể lan ra bán cầu kia

2 bán cầu thường hoạt động như thể thống nhất

2 bán cầu thường hoạt động độc lập với những chức năng riêng biệt

dựa vào dao động của các phân tử chất phát ra khác nhau khi bị tác động bởi từ trường à bắt lại và mô tả thành hình (MRI)

ghi lại hoạt động của điện não bộ (EEG)

chụp cắt lớp với chất phát xạ an toàn

thu nhận hình ảnh bằng cách phóng tia X liên tục qua cơ thể (CT)

. Động lực xuất phát từ mong muốn để có được các mục tiêu bên ngoài có giá trị

Điều kiện sinh học căn bản không được đáp ứng thỏa đáng dẫn tới phát sinh nhu cầu bù đắp

Các tập hợp hành vi được lập trình sẵn cho sự sống còn

Vượt khỏi nhu cầu cần bù đắp để đi tìm kích thích

Các tập hợp hành vi được lập trình sẵn cho sự sống còn

Điều kiện sinh học căn bản không được đáp ứng thỏa đáng dẫn tới phát sinh nhu cầu bù đắp

Vượt khỏi nhu cầu cần bù đắp để đi tìm kích thích

Động lực xuất phát từ mong muốn để có được các mục tiêu bên ngoài có giá trị

Vượt khỏi nhu cầu cần bù đắp để đi tìm kích thích

Điều kiện sinh học căn bản không được đáp ứng thỏa đáng dẫn tới phát sinh nhu cầu bù đắp

Các tập hợp hành vi được lập trình sẵn cho sự sống còn

Động lực xuất phát từ mong muốn để có được các mục tiêu bên ngoài có giá trị

Các tập hợp hành vi được lập trình sẵn cho sự sống còn

Động lực xuất phát từ mong muốn để có được các mục tiêu bên ngoài có giá trị

Vượt khỏi nhu cầu cần bù đắp để đi tìm kích thích

Điều kiện sinh học căn bản không được đáp ứng thỏa đáng dẫn tới phát sinh nhu cầu bù đắp

Bậc 5

Bậc 2

Bậc 3

Bậc 4

Người có nhiều khát vọng thành đạt thường chọn những công việc có mức khó khăn trung bình

Cần phải có nhiều yếu tố kích thích khác ngoài động lực tình dục để con người có thể phát sinh hành vi tình dục

Người có nhu cầu kết đoàn cao đặc biệt không nhạy cảm đối với các mối quan hệ với người khác

Nhu cầu quyền lực là có khuynh hướng tìm cách tác động, chi phối hoặc gây ảnh hướng đối với người khác

Những cảm xúc cơ bản bao gồm: hạnh phúc, ngạc nhiên, giận dữ, phẫn nộ, sợ hãi, buồn rầu, ghen tỵ

Theo Darwin cám xúc có tính bất biến đối với những hoàn cảnh xảy ra định kỳ trong suốt đời của con người

Cảm xúc là những thay đổi về mặt tinh thần bao gồm những tác động, cảm giác, tiến trình nhận thức,…và những hành vi phản ứng cụ thể được đưa ra

Silvan Tomskin là người nhấn  mạnh vai trò lan tỏa của những cảm xúc tức thì, không được học

Khi ở trong trạng thái sợ hãi, hệ thần kinh giao cảm sẽ tiết hormone epinephrine và norepinephrine

vùng dưới đồi, hệ viền, hạch hạnh nhân, vỏ não là các phần não tham gia vào quá trình cảm xúc.

Khi ở trong trạng thái sợ hãi, hệ thần kinh giao cảm sẽ tiết hormone epinephrine và norepinephrine

Khi có sự kích thích mạnh hệ thần kinh giao cảm hoạt động mạnh, đối giao cảm hoạt động yếu

Trải nghiệm về cảm xúc là tác dụng liên kết của kích thích sinh lý và đánh giá nhận thức

Hoạt động nội tạng không tương ứng với trải nghiệm cảm xúc

Cảm xúc xuất phát từ các phản ứng của cơ thể

Một kích thích cảm xúc tạo ra 2 phản ứng cùng tồn tại

Động cơ, chức năng sinh lý, chức năng xã hội

Chức năng sinh lý, chức năng xã hội, chức năng nhận thức

Động cơ, chức năng nhận thức, chức năng xã hội

Động cơ, chức năng sinh lý, chức năng nhận thức

Là năng lượng tối thiểu của một kích thích cảm giác được phát hiện trên 60% số lần

Là năng lượng tối thiểu của một kích thích cảm giác được phát hiện trong 60% số lần

Là năng lượng tối thiểu của một kích thích cảm giác được phát hiện trong 50% số lần

Là năng lượng tối thiểu của một kích thích cảm giác được phát hiện dưới 49% số lần

Tất cả đều đúng

Dò tìm kích thích cảm giác hoàn toàn dựa vào độ nhạy cảm sinh lý học của một người với kích thích đó

Việc dò tìm kích thích cảm giác phụ thuộc vào tiêu chuẩn quyết định và độ nhạy sinh lý

Việc dò tìm kích thích không phụ thuộc vào đặc tính nhân cách

Tất cả đều sai

Công thức Luật Weber là lượng thêm vào ( ΔI) chia cho cường độ (I) bằng hằng số (K)

Ngưỡng khác biệt là khác biệt nhỏ nhất giữ 2 kích thích được phát hiện trong 50% số lần thử nghiệm

Sự khác biệt đáng chú ý của một kích thích là sự thay đổi nhỏ nhất trong một kích thích vừa đủ để phát hiện..

Luật sức mạnh của Steven cho rằng cường độ nhận thức của một kích thích bằng cường độ vật lý thực tế được nâng lên gấp nhiều lần

Thích ứng cảm giác là sự biến mất các cảm giác được lặp lại nhiều lần hoặc không thay đổi.

Tất cả đều đúng

Truyền tính trạng là sự chuyển đổi hình thức năng lượng vật lý sang một hình thức khác

là một dạng năng lượng gây ra một đáp ứng ở một cơ quan cảm giác

các tần số khác nhau kích thích những vị trí khác nhau trên màng đáy tạo nên những cao độ khác nhau

Sự phán ứng kết hợp của các sợi thần kinh khác khau thì tương ứng với tần số của sóng âm

người ta nghe được những độ cao khác nhau là do các tế bào tiếp nhận gửi những xung động lên thần kinh thính giác với cùng tần số như tần số sóng âm

cả 3 ý trên đều đúng

là quá trình dự trên sự hiểu biết để đánh giá

là quá trình dựa trên dữ hiệu đi vào

là quá trình kích thích tác động lên một vùng giác quan

Thay đổi tùy thuộc  vào mỗi cá thể

Có 3 loại trí nhớ: tạm thời, ngắn hạn và dai hạn

Có 4 loại trí nhớ: trí nhớ nhanh, chậm, ngắn hạn và dài hạn

Có 2 loại trí nhớ : dài hạn và ngắn hạn

Mỗi giai đoạn trí nhớ giữ một thông tin khác nhau

Con người có thể nhớ được từ 9 -11 số

Trí nhớ tạm thời là sự ghi nhớ trong thời gian ngắn, ảnh hưởng do những kích thích giác quan

Trí nhớ ngắn hạn là nơi nhẩm lại thông tin để chuyển vào trí nhớ dài hạn và mang ra khi muốn nhớ lại

Nhớ tình tiết thuộc dạng trí nhớ rõ ràng

cho phép lưu trữ thông tin trong khoảng thời gian dài và sức chứa là không giới hạn

Gồm trí nhớ rõ ràng và trí nhớ ẩn

Nhớ phương thức không thuộc trong trí nhớ dài hạn

các câu trên đều đúng

liên quan đến khía cách phương thức vật lý

trí nhớ liên quan đến kinh nghiệm cá nhân

trí nhớ về những thực tế trong cuộc sống

chúng ta ghi nhớ tốt hơn những thông tin được đưa ra khúc đầu và cuối của quá trình

Trí nhớ có tính chính xác rất cao

Trí nhớ mang tính tương đối

Trí nhớ được tạo ra bằng cách kết hợp thông tin đã có với thông tin mới thông qua giác quan

Vật lý < Ngữ nghĩa < Âm thanh

Vật lý < Âm thanh < Ngữ nghĩa

Âm thanh < Vật lý < Ngữ nghĩa

Âm thành  < Ngữ nghĩa < Âm thanh

Cả 3 phương thức trên

Ghi nhận

Nhớ lại

Học lại

Gây nhiễu xuôi là thông tin cũ cản trở việc việc khôi phục thông tin mới

Thuyết phụ thuộc gợi ý nói rằng chúng ta quên bởi những gợi ý cần có không xuất hiện

Thuyết gây nhiễu cho rằng những thông tin tương tự gây nhiễu và làm cho thông tin bị quên, không thể truy cập được

Gây nhiễu xuôi là thông tin mới cản trở việc việc khôi phục thông tin cũ

Những cảm xúc cơ bản bao gồm: hạnh phúc, ngạc nhiên, giận dữ, phẫn nộ, sợ hãi, buồn rầu, ghen ty

Cảm xúc là những thay đổi về mặt tinh thần bao gồm những tác động, cảm giác, tiến trình nhận thức,…và những hành vi phản ứng cụ thể được đưa ra.

Theo Darwin cám xúc có tính bất biến đối với những hoàn cảnh xảy ra định kỳ trong suốt đời của con người

Silvan Tomskin là người nhấn  mạnh vai trò lan tỏa của những cảm xúc tức thì, không được học

Khi ở trong trạng thái sợ hãi, hệ thần kinh giao cảm sẽ tiết hormone epinephrine và norepinephrine

vùng dưới đồi, hệ viền, hạch hạnh nhân, vỏ não là các phần não tham gia vào quá trình cảm xúc

Khi có sự kích thích không thoải mái nhẹ hệ thần kinh giao cảm hoạt động tích cực hơn đối giao cảm

Khi có sự kích thích mạnh hệ thần kinh giao cảm hoạt động mạnh, đối giao cảm hoạt động yếu

Cảm xúc xuất phát từ các phản ứng của cơ thể

Hoạt động nội tạng không tương ứng với trải nghiệm cảm xúc

Trải nghiệm về cảm xúc là tác dụng liên kết của kích thích sinh lý và đánh giá nhận thức

Một kích thích cảm xúc tạo ra 2 phản ứng cùng tồn tại

Động cơ, chức năng sinh lý, chức năng xã hội

Chức năng sinh lý, chức năng xã hội, chức năng nhận thức

Động cơ, chức năng nhận thức, chức năng xã hội

Động cơ, chức năng sinh lý, chức năng nhận thức

Là năng lượng tối thiểu của một kích thích cảm giác được phát hiện dưới 49% số lần

Là năng lượng tối thiểu của một kích thích cảm giác được phát hiện trong 50% số lần

Là năng lượng tối thiểu của một kích thích cảm giác được phát hiện trong 60% số lần

Là năng lượng tối thiểu của một kích thích cảm giác được phát hiện trên 60% số lần

Dò tìm kích thích cảm giác hoàn toàn dựa vào độ nhạy cảm sinh lý học của một người với kích thích đó

Việc dò tìm kích thích cảm giác phụ thuộc vào tiêu chuẩn quyết định và độ nhạy sinh lý

Việc dò tìm kích thích không phụ thuộc vào đặc tính nhân cách

Tất cả đều đúng

Ngưỡng khác biệt là khác biệt nhỏ nhất giữ 2 kích thích được phát hiện trong 50% số lần thử nghiệm

Sự khác biệt đáng chú ý của một kích thích là sự thay đổi nhỏ nhất trong một kích thích vừa đủ để phát hiện..

Công thức Luật Weber là lượng thêm vào ( ΔI) chia cho cường độ (I) bằng hằng số (K)

Tất cả đều sai

Luật sức mạnh của Steven cho rằng cường độ nhận thức của một kích thích bằng cường độ vật lý thực tế được nâng lên gấp nhiều lần

Thích ứng cảm giác là sự biến mất các cảm giác được lặp lại nhiều lần hoặc không thay đổi.

ruyền tính trạng là sự chuyển đổi hình thức năng lượng vật lý sang một hình thức khác.

Tất cả đều đúng

là một dạng năng lượng gây ra một đáp ứng ở một cơ quan cảm giác

các tần số khác nhau kích thích những vị trí khác nhau trên màng đáy tạo nên những cao độ khác nhau

người ta nghe được những độ cao khác nhau là do các tế bào tiếp nhận gửi những xung động lên thần kinh thính giác với cùng tần số như tần số sóng âm

Sự phán ứng kết hợp của các sợi thần kinh khác khau thì tương ứng với tần số của sóng âm

là quá trình dựa trên dữ hiệu đi vào

là quá trình dự trên sự hiểu biết để đánh giá

là quá trình kích thích tác động lên một vùng giác quan

cả 3 ý trên đều đúng

Có 2 loại trí nhớ : dài hạn và ngắn hạn

Có 3 loại trí nhớ: tạm thời, ngắn hạn và dai hạn

Có 4 loại trí nhớ: trí nhớ nhanh, chậm, ngắn hạn và dài hạn

Thay đổi tùy thuộc vào mỗi cá thể

Mỗi giai đoạn trí nhớ giữ một thông tin khác nhau

Trí nhớ tạm thời là sự ghi nhớ trong thời gian ngắn, ảnh hưởng do những kích thích giác quan

Trí nhớ ngắn hạn là nơi nhẩm lại thông tin để chuyển vào trí nhớ dài hạn và mang ra khi muốn nhớ lại

Con người có thể nhớ được từ 9 -11 số

cho phép lưu trữ thông tin trong khoảng thời gian dài và sức chứa là không giới hạn

Gồm trí nhớ rõ ràng và trí nhớ ẩn

Nhớ phương thức không thuộc trong trí nhớ dài hạn

Nhớ tình tiết thuộc dạng trí nhớ rõ ràng

trí nhớ liên quan đến kinh nghiệm cá nhân

trí nhớ về những thực tế trong cuộc sống

liên quan đến khía cách phương thức vật lý

các câu trên đều đúng

chúng ta ghi nhớ tốt hơn những thông tin được đưa ra khúc đầu và cuối của quá trình

Trí nhớ được tạo ra bằng cách kết hợp thông tin đã có với thông tin mới thông qua giác quan

Trí nhớ có tính chính xác rất cao

Trí nhớ mang tính tương đối

là quá trình chúng ta chuyển đổi những gì chúng ta nhận thức, suy nghĩ, cảm nhận thành ký ức lâu dài

có 4 loại mã hóa: kỹ lưỡng, hình ảnh, âm thanh, tổ chức

Xử lý thông tin có cố gắng là quá trình xuất hiện có ý thức và tập trung chú ý

Xử lý tự động xảy khi có ý thức và yêu cầu sự chú ý

Vật lý < Âm thanh < Ngữ nghĩa

Âm thanh < Vật lý < Ngữ nghĩa

Vật lý < Ngữ nghĩa < Âm thanh

Âm thành  < Ngữ nghĩa < Âm thanh

Nhớ lại

Ghi nhận

Học lại

Cả 3 phương thức trên

Thuyết phụ thuộc gợi ý nói rằng chúng ta quên bởi những gợi ý cần có không xuất hiện

Thuyết gây nhiễu cho rằng những thông tin tương tự gây nhiễu và làm cho thông tin bị quên, không thể truy cập được.

Gây nhiễu xuôi là thông tin cũ cản trở việc việc khôi phục thông tin mới

Gây nhiễu xuôi là thông tin mới cản trở việc việc khôi phục thông tin cũ

Giản đồ là tổ chức khung hiểu biết của chúng ta về con người, sự vật và những sự kiện về những gì thường xảy ra trong một hoàn cảnh

Giản đồ giúp chúng ta mã hóa và khôi phục thông tin hiệu quả hơn

Giản đồ giúp chúng ta nhớ chính xác hơn trong mọi tình huống

Giản đồ của mỗi người là khác nhau

quá trình học tập trong đó kích thích này đến từ kích thích khác

kích thích không điều kiện là kích thích gây ra phản ứng phản thân

kích thích trung tính là gây ra phản ứng có điều kiện

các thành tố trong điều kiện cổ điển gồm: kích thích không điều kiện, phản ứng không điều kiện, kích thích có điều kiện, phản ứng có điều kiện

kích thích có điều kiện được trì hoãn cho đến khi kích thích không điều kiện xuất hiện

kích thích không điều kiện được trì hoãn cho đến khi kích thích có điều kiện xuất hiện

cả hai đều đúng

cả hai đều sai

là phản ứng có điều kiện không xuất hiện khi kích thích không điều kiện không còn theo sau kích thích có điều kiện.

là quá trình thu được một phản ứng mới, một phản ứng có điều kiện với một kích thích có điều kiện

là phản ứng có điều kiện tăng một cách bí ẩn sau thời gian nghỉ

là phản ứng có điều kiện không xuất hiện khi kích thích không điều kiện không còn theo sau kích thích có điều kiện.

sự thu nhận, sự dập tắt, khôi phục tự phát, khái quát kích thích, phân biệt kích thích

sự thu nhận, sự dập tắt, khái quát kích thích, phân biệt kích thích

sự thu nhận, khôi phục tự phát, khái quát kích thích, phân biệt kích thích

sự thu nhận, sự dập tắt, khôi phục tự phát, khái quát kích thích, phân biệt kích thích, học ngầm

học tập liên quan đến hành vi với những hệ quả của nó

học tập thông qua thưởng- phạt

cả 2 đều sai

cả 2 đều đúng

thưởng là quá trình làm tăng khả năng xuất hiện của một phản ứng

phạt là quá trình làm giảm khả năng xuất hiện của một phản ứng

trong củng cố dương tính một kích thích khó chịu sẽ xuất hiện

trong phạt âm tính kích thích dễ chịu được loại bỏ

củng cố dương tính

củng cố âm tính

phạt dương tính

phạt âm tính

khi các nhu cầu của cơ thể không được đáp ứng đủ tạo nên tình trạng căng thẳng của cơ thể gọi là xung năng

con người bị thúc đẩy tới hành vi bởi sự khích lệ bên ngoài

hành vi của con người được thúc đầy để duy trì một khích thích tối ưu và khác nhau ở mọi người

mong muốn thực hiện hành vi để đạt được củng cố hoặc tránh một kích thích khó chịu bên ngoài

Chuột phát hiện được sự khác biệt giữa mùi vị nước của 2 chai nước được làm bằng chất liệu khác nhau

Sinh viên học trong lớp nhưng không công khai chứng minh việc học cho đến khi làm kiểm tra

Một đứa trẻ bắt chước hành vi là hét của ba mẹ

Học sinh không còn ăn vụng trong lớp sau khi làm bảng kiểm điểm.

là sự vận dụng khéo kéo các biểu tượng thông tin trong tâm trí

là hoạt dộng tinh thần liên quan đến xử lý, hiểu và truyền thông thông tin

là những hành vi và cảm xúc được xử lý một cách thông minh

tiến hành việc chuyển hóa biểu tượng thông tin thành một dạng mới mẻ và khác biệt hẳn.

là việc nhóm những sự vật sự kiện hoặc con người tương lại với nhau

Giúp chúng ta xếp loại đối tượng mới gặp vào dạng có thể nhận biết được theo kinh nghiệm quá khứ

cho phép chúng ta tư duy và tìm hiểu dễ dàng hơn về thế giới phức tạp

được hình thành bằng trung bình của các thành viên trong loại

Thuật toán, thuật giải, giải pháp bất ngờ (insight)

Định kiến, cố định chức năng, thuật giải đại diện

thuật toán, thuật giải, thuật giải đại diện

tất cả đều đúng

Thuật giải đại diện, cố định chức năng

Định kiến và cố định chức năng

Thuật toán và thuật giải

giải pháp bất ngờ và thuật giải đại diện

Thuật giải đại diện, thuật giải có sẵn

Định kiến và cố định chức năng

Thuật toán và thuật giải đại diện

tất cả đều đúng

âm vị, hình vị, ngữ pháp, ngữ nghĩa, cú pháp

hình vị, âm vị, ngữ pháp, ngữ nghĩa, cú pháp.

âm vị, ngữ nghĩa hình vị, ngữ pháp, cú pháp.

âm vị, hình vị, ngữ pháp, cú pháp, ngữ nghĩa,.

Từ 1-2 tuổi trẻ phát triển khả năng nói, đa phần nói từ đơn

Từ 2 tuổi hình thành liên kết 2 từ, thiết lập các cụm từ trong câu

Các giai đoạn này giống nhau ở tất cả mọi người

Các giai đoạn này có thể khác nhau ở mọi người.

Ý thức là trang thái nhận thức chủ quan về môi trường xung quanh và thế giới nội quan

Ý thức có bắt đầu và kết thúc

Ý thức trải rộng từ lúc tỉnh táo và kể cả đang ngủ

câu a và c đúng

tính có chủ định, tính đồng nhất, tính chọn lọc, sự biến đổi

tính có chủ định, tính không đồng nhất, tính chọn lọc, sự biến đổi

tính có chủ định, tính đa dạng, tính chọn lọc, sự biến đổi

tính có chủ định, tính đồng nhất, tính chọn lọc

cấp độ tối thiểu -> tự ý thức -> ý thức đầy đủ

cấp độ tối thiểu -> ý thức đầy đủ -> tự ý thức

tự ý thức -> cấp độ tối thiểu -> ý thức đầy đủ

ý thức đầy đủ -> cấp độ tối thiểu -> tự ý thức

là hoạt động của những ký ức, ham muốn và bản năng sâu nhất của con người

là phần chiếm ít nhất theo thuyết định khu của Freud

là ý tưởng, hình ảnh chưa xuất hiện nhưng sự biểu lộ của chúng làm chúng ta đau khổ, gây ra tình trạng mâu thuẫn tâm lý.

Câu a và c đúng

Sóng não Beta xuất hiện ở trạng thái ngủ

giấc ngủ có 2 chu kỳ là REM và Non- REM

giâc mơ xuất hiện khi ở chu kỳ REM

chu kỳ Non –REM có 4 giai đoạn ngủ

cốt truyện ko có ý nghĩa

trải nghiệm mình mạnh mẽ có thể vượt qua được những khó khăn, bất hạnh

trẻ em thường gặp ác mộng nhiều hơn người lớn

dễ dàng nhớ lại sau khi thức dậy

là dạng ý thức biến đổi trạng thái

dễ tuân theo ám thị của người hướng dẫn

trong trạng thái thôi mien hành vi thay đổi rất nhiều

tất cả đều đúng

1, 4, 5.

2, 3, 4.

1, 3, 4.

2, 3, 5.

1, 3, 4.

 2, 3, 4.

3, 4, 5.

2, 3, 5.

Sự phản ánh chủ quan của con người về hiện tượng khách quan.

Quá trình tác động qua lại giữa con người và thế giới khách quan.

Sự chuyển hoá thế giới khách quan vào bộ não con người.

Sự phản ánh của con người trước kích thích của thế giới khách quan.

2, 3, 5

2, 3, 4

3, 4, 5

1, 3, 4

2, 3, 5

1, 3, 4

1, 4, 5

1, 2, 3

Hồi hộp trước khi vào phòng thi.

Chăm chú ghi chép bài.

Suy nghĩ khi giải bài tập.

Cẩn thận trong công việc.

Bồn chồn như có hẹn với ai.

Say mê với hội họa.

Siêng năng trong học tập.

Yêu thích thể thao

Hồi hộp trước giờ báo kết quả thi

Suy nghĩ khi làm bài

Chăm chú ghi chép

Chăm chỉ học tập.

Lan luôn cảm thấy hài lòng nếu bạn em trình bày đúng các kiến thức trong bài

Bình luôn thẳng thắn và công khai lên án các bạn có thái độ không trung thực trong thi cfí

Khi đọc cuốn “Sống như Anh”, Hoa nhớ lại hình ảnh chiếc cầu Công lí mà em đã có dịp đi qua

An luôn cảm thấy căng thẳng mỗi khi bước vào phòng thi

1, 3, 4

2, 3, 4

3, 4, 5

2, 4, 5.

Tính khách quan.

Tính chủ thể.

Tính sinh động.

Tính sáng tạo.

1,2,4

1,2,3

2,4,5

1,3,5

Hồi hộp khi đi thi

Lo lắng đến mất ngủ.

Lạnh làm run người

Buồn rầu vì bệnh tật

Mắc cỡ làm đỏ mặt.

Lo lắng đến phát bệnh.

Tuyến nội tiết làm thay đổi tâm trạng.

 Buồn rầu làm ngưng trệ tiêu hoá.

Hiện tượng tâm lý có những thể hiện đa dạng bên ngoài.

Hiện tượng tâm lý có thể diễn ra mà không có một biểu hiện bên trong hoặc bên ngoài nào.

Mỗi sự thể hiện xác định bên ngoài đều tương phản chặt chẽ với một hiện tượng tâm lý

Hiện tượng tâm lý diễn ra không có sự biểu hiện bên ngoài.

Tâm lý có nguồn gốc từ thế giới khách quan.

Tâm lý người có nguồn gốc xã hội.

Tâm lý người là sản phẩm của hoạt động giao tiếp

Tâm lý nguời mang tính chủ thể

Tâm lý người có nguồn gốc xã hội.

Tâm lý có nguồn gốc từ thế giới khách quan

Tâm lý nguời mang tính chủ thể.

Tâm lý người là sản phẩm của hoạt động giao tiếp.

Tâm lí người có nguồn gốc là thế giới khách quan, trong đó nguồn gốc xã hội là yếu tố quyết định.

Tâm lí người là sản phẩm của hoạt động và giao tiếp của cá nhân trong xã hội.

Tâm lí người chịu sự chế ước của lịch sfí cá nhân và của cộng đồng.

Cả a, b, c.

Do một lực lượng siêu nhiên nào đó sinh ra.

Do não sản sinh ra, tương tự như gan tiết ra mật.

Sự phản ánh hiện thực khách quan vào não người, thông qua lăng kính chủ quan.

Cả a, b, c.

Não người.

Hoạt động của cá nhân

Thế giới khách quan

Giao tiếp của cá nhân.

Sự phản ánh có tính chất chủ quan của con người về các sự vật, hiện tượng trong hiện thực khách quan.

Phản ánh tất yếu, hợp quy luật của con người trước những tác động, kích thích của thế giới khách quan.

Quá trình tác động giữa con người với thế giới khách quan.

Sự chuyển hoá trực tiếp thế giới khách quan vào đầu óc con người để tạo thành các hiện tượng tâm lí.

Sự tác động qua lại giữa hệ thống vật chất này với hệ thống vật chất khác và để lại dấu vết ở cả hai hệ thống đó.

Sự tác động qua lại của hệ thống vật chất này lên hệ thống vật chất khác.

Sự sao chụp hệ thống vật chất này lên hệ thống vật chất khác.

Dấu vết của hệ thống vật chất này để lại trên hệ thống vật chất khác

Là sự tác động của thế giới khách quan vào não người

Tạo ra hình ảnh tâm lí mang tính sống động và sáng tạo.

Tạo ra một hình ảnh mang đậm màu sắc cá nhân

Cả a, b, c.

Phản ánh tâm lí mang tính chủ thể.

Thế giới khách quan và sự tác động của nó chỉ là cái cớ để con người tự tạo cho mình một hình ảnh tâm lí bất kì nào đó

Hình ảnh tâm lí không phải là kết quả của quá trình phản ánh thế giới khách quan.

Thế giới khách quan không quyết định nội dung hình ảnh tâm lí của con người

Sự khác nhau về môi trường sống của cá nhân

Sự phong phú của các mối quan hệ xã hội

Những đặc điểm riêng về hệ thần kinh, hoàn cảnh sống và tính tích cực hoạt động của cá nhân.

Tính tích cực hoạt động của cá nhân khác nhau.

Có tính chủ thể.

Có bản chất xã hội và mang tính lịch sfí.

Là kết quả của quá trình phản ánh hiện thực khách quan.

Cả a, b, c

Có thế giới khách quan và não.

Thế giới khách quan tác động vào não.

Não hoạt động bình thường.

Thế giới khách quan tác động vào não và não hoạt động bình thường

Môi trường sống quy định bản chất tâm lí người

Các dạng hoạt động và giao tiếp quy định trực tiếp sự hình thành tâm lí người.

Các mối quan hệ xã hội quy định bản chất tâm lí người

Cả a, b, c.

Tâm lí có chfíc năng định hướng cho hoạt động con người

Tâm lí điều khiển, kiểm tra và điều chỉnh hoạt động của con người

Tâm lí là động lực thúc đẩy con người hoạt động

Cả a, b, c

Quá trình tâm lí.

Trạng thái tâm lí

Thuộc tính tâm lí

Hiện tượng vô thức

Hình ảnh tâm lí mang tính sinh động, sáng tạo

Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể.

Tâm lí người hoàn toàn có tính chủ quan.

Cả a, b, c.

Cùng nhận sự tác động của một sự vật, nhưng ở các chủ thể khác nhau, xuất hiện các hình ảnh tâm lí với những mfíc độ và sắc thái khác nhau.

Những sự vật khác nhau tác động đến các chủ thể khác nhau sẽ tạo ra hình ảnh tâm lí khác nhau ở các chủ thể.

Cùng một chủ thể tiếp nhận tác động của một vật, nhưng trong các thời điểm, hoàn cảnh, trạng thái sfíc khoẻ và tinh thần khác nhau, thường xuất hiện các hình ảnh tâm lí khác nhau.

Các chủ thể khác nhau sẽ có thái độ, hành vi fíng xfí khác nhau đối với cùng một sự vật.

Quá trình tâm lý và sinh lý diễn ra song song trong não không phụ thuộc vào nhau

Tư tưởng do não tiết ra giống như gan tiết ra mật.

Tâm lý là một hiện tượng tinh thần không liên quan gì đến não.

Tâm lý là chfíc năng của não.

1, 2, 3.

2, 4, 5

3, 4, 5

1, 2, 5.

Sự gặp gỡ và trao đổi về tình cảm, ý nghĩ,… nhờ vậy mà mọi người hiểu biết và thông cảm lẫn nhau.

Sự trao đổi giữa thầy và trò về nội dung bài học, giúp học sinh tiếp thu được tri thức

Sự giao lưu văn hóa giữa các đơn vị để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và thắt chặt tình đoàn kết.

Sự tiếp xúc tâm lý giữa người – người để trao đổi thông tin, cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh hưởng tác động qua lại với nhau.

1, 3, 4.

2, 4, 5.

3, 4, 5.

1, 2, 5.

Sự gặp gỡ và trao đổi về tình cảm, ý nghĩ,… nhờ vậy mà mọi người hiểu biết và thông cảm lẫn nhau.

Sự trao đổi giữa thầy và trò về nội dung bài học, giúp học sinh tiếp thu được tri thức

Sự giao lưu văn hóa giữa các đơn vị để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và thắt chặt tình đoàn kết.

Sự tiếp xúc tâm lý giữa người – người để trao đổi thông tin, cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh hưởng tác động qua lại với nhau.

là sự tập hợp các vấn đề tâm lý xuất hiện ở mọi người

là nguyên nhân và kết quả của hành vi giữa con người với nhau

là những ảnh hưởng của số đông lên cá thể

là những vấn đề tâm lý không thể tìm thấy ở cá nhân

Là sinh tồn và sinh sản

 Là sinh tồn và phát triển

Là sinh sản và phát triển

cả 3 đều đúng

gây hấn, hợp tác, chia sẻ, nhóm

hợp tác, lòng vị tha, chia sẻ, nhóm

cạnh tranh, hợp tác, chia sẻ, nhóm

gây hấn, hợp tác, lòng vị tha, nhóm

gây hấn có tính toán xuất hiện khi con người có chủ đích quyết định gây hấn để đạt được mục đích hoặc khi mục tiêu bị cản trở

gây hấn bốc đồng mang tính tự phát mà không dự trù trước

phụ nữ có xu hướng gây hấn bốc đồng hơn là tính toán

gây hấn bốc đồng thường là phản ứng với tình trạng khó chịu bên trong

là hành vi của 2 hoặc nhiều người để cùng có lợi ích

Hợp tác làm xóa bỏ rủi ro

Con người không thể học để phát hiện kẻ nói dối, đây là bẩm sinh

tất cả đều đúng

thuyết chọn lọc huyết thống là trong quá trình tiến hóa chọn ra các gen khiến cá thể mang lại lợi ích cho họ hàng.

Sự vị tha là hành vi làm lợi cho người khác mà không mang lại gì cho mình

Sự vị tha có qua lại về bản chất là sự hợp tác trong thời gian dài.

Cả 3 đều đúng

là tập hợp 2 hoặc nhiều người tin rằng họ có điểm chung nào đó

đưa ra đánh giá tích/tiêu cực về người khác phụ thuộc vào việc họ đang thuộc nhóm nào

những hành vi tích/tiêu cực đối với người khác dựa trên việc người đó là thành viên của nhóm nào.

Khi ở trong nhóm sẽ nổi bật lên được các giá trị cá nhân của một người.

Phân tán trách nhiệm là việc cá nhân cảm thấy ít trách nhiệm hơn với hành động của mình khi những người xung quanh hành động tương tự.

Các nhóm có xu hướng ra quyết định tốt hơn so với các thành viên trung bình.

Người ta ít giúp đỡ nạn nhân khi cùng có nhiều người xung quanh.

Con người ít nỗ lực hơn khi ở trong nhóm so với lúc chỉ có 1 mình.

phụ nữ có xu hướng kén chọn hơn đàn ông.

người ta có xu hướng thích cái gì đó tăng theo tần số tiếp xúc. (hiệu ứng tiếp xúc đơn thuần)

sự hấp dẫn được tạo nên từ nhân tố thể lý và tâm lý.

Sự tương đồng hấp dẫn củng cố sự tự tin về thái độ niềm tin sống giúp đối phương cảm thấy được yêu thích.

3 động cơ chính để ảnh hưởng đến người khác là: động cơ hưởng lạc, được chấp nhận và được yêu thương.

 Để được người khác chấp nhận, con người tránh vi phạm các qui chuẩn xã hội

để đưa ra quyết định cái gì là đúng đắn con người dựa vào hành vi, thông tin hoặc so sánh thông tin của người khác

Khi không nhất quán giữa thái độ, niềm tin và hành động sẽ dẫn đến mâu thuẫn nhận thức.

Là sự hiểu biết những quy luật vận hành trong xã hội

Là quá trình con người đi đến sự hiểu biết về người khác được đánh giá dựa trên lời nói và hành động

cả 2 đều đúng

Cả 2 đều sai

Phân loại là quá trình mà mọi người xác định một kích thích như là một thành viên của một nhóm kích thích có liên quan.

Quá trình con người rút ra suy luận về người khác dựa trên kiến thức của họ về các phân nhóm mà người đó thuộc về gọi là rập khuôn.

Quá trình rập khuôn diễn ra một cách có ý thức và thường chính xác

Lời tiên tri thành sự thật là hiện tượng người quan sát làm cho điều họ muốn thấy xảy ra.

Chị B đang qui gán tình huống

Anh C đang qui gán đặc điểm cố hữu

Cả a và b đều đúng

Cả a và b đều sai

Trẻ có nhu cầu gắn bó với người chăm sóc đặc biệt là mẹ

Lược đồ là một chuỗi các hành động có tính gắn kết và có thể lặp lại

Quy trình nhận thức gồm: đồng hóa, điều ứng, cân bằng.

Trẻ em có sẵn một số ít lược đồ trước khi chúng tiếp xúc với thế giới.

thao tác cụ thể, tiền thao tác, giác động, thao tác hình thức.

tiền thao tác, thao tác cụ thể, thao tác hình thức, giác động

giác động, tiền thao tác, thao tác cụ thể, thao tác hình thức.

giác động, thao tác cụ thể, tiền thao tác, thao tác hình thức.

Là tên của một phương pháp nghiên cứu các quá trình tâm hồn không được biết đến.

Trẻ học tập thông qua quan sát và bắt chước.

Khả năng tự quản và tự kiểm soát

Câu b và c đúng

chữa các chứng rối loạn thần kinh

Đẩy mạnh phương pháp liên tưởng tự do trong điều trị

tìm hiểu những mối quan hệ vô thức của con người qua tiến trình liên tưởng

Câu b và c đúng

môi miệng, dương vật, hậu môn, ẩn tang, phát dục

hậu môn, môi miệng, dương vật, ẩn tang, phát dục

môi miệng, hậu môn, dương vật, ẩn tàng, phát dục

hậu môn, môi miệng, ẩn tàng, dương vật, phát dục

Có 6 giai đoạn phát triển

Mỗi giai đoạn sẽ có những mâu thuẫn, khủng hoảng nhất định

Chia dòng đời con người thành các giai đoạn và mỗi giai đoạn sẽ gắn với một hoạt động chủ đạo

Sự phát triển tâm lý luôn cần có hoạt động và tương tác xã hội

từ khi sinh đến 1 tuổi

từ khi sinh ra đến 2-3 tháng tuổi

từ 1-2 tuổi

Tất cả đều sai

phản xạ bú mút, phản xạ giật mình, phản xạ nháy mắt

phản xạ hô hấp, phản xạ bơi, phản xạ sục xạo

phản xạ bú mút, phản xạ hô hấp, phản xạ giật mình

phản xạ hướng âm thanh, phản xạ bú mút, phản xạ hô hấp

 0-2 tuổi

2-7 tuổi

7-11 tuổi

12 tuổi trở lên

Trẻ tiếp xúc với thế giới thông qua vận động và các cảm giác

Trẻ có những tư duy mang tính biểu tượng, ý niệm và khái niệm

Trẻ không thể dễ dàng đóng vai trò của người khác

Trẻ có xu hướng tập trung vào nét nổi bật của sự vật hoặc vật thể

trẻ đánh giá hành vi sai trái tùy thuộc vào mức độ thiệt hại hoặc là hành vi bị trừng phạt

Khả năng suy nghĩ trừu tượng, logic, suy diễn, so sánh, phân loại phát triển.

Trẻ có ý niệm về tính bảo toàn và biết ứng dụng nó

Thời kỳ này kết thúc sự duy kỉ ở trẻ

Thực hiện trách nhiệm công dân

Đi tìm nhóm xã hội gần gữi về tinh thần

Xác lập & duy trì các tiêu chuẩn kinh tế cho cuộc sống.

Câu a & b đúng.

Thích nghi với thể lực và sức khỏe giảm sút

Tiếp nhận thực tế chồng chất

Tổ chức cuộc sống thể chất được đầy đủ

Tổ chức những hoạt động lúc nhàn rỗi.

Phân tâm học

Nhân văn & hiện sinh

Hành vi

Nhận thức

Độ chính xác và tính thống nhất

Độ chính xác và số lượng mẫu

Độ chính xác và độ ổn định

Độ ổn định và tính thống nhất

thỏa mãn, đạo đức, thực tế

thỏa mãn, thực tế, đạo đức

đạo đức, thỏa mãn, thực tế

Tùy vào từng trường hợp cụ thế

Thuyết tâm thức cá nhân nói đến các phương tiện nhận thức mà cá nhân dùng để phân tích một vấn đề.

Thuyết hành vi: Hành vi hiện tại của con người là kết quả của quá trình thưởng-phạt trong quá khứ.

Thuyết học tập xã hội nhấn mạnh vào sự quan sát và học tập từ xã hội

Tất cả đều sai

Nhấn mạnh đến yếu tố và tiềm năng tích cực của con người

Nhấn mạnh tính tự do và trách nhiệm của cá nhân để tạo nên cuộc sống có ý nghĩa đối với họ

Cả 2 đều đúng

cả 2 đều sai

Khái niệm bản thân(Self-concept) là hiểu biết của cá nhân về chính bản thân họ

Khái niệm bản thân gồm tường thuật bản thân và những nét đặc điểm của bản thân

Tự đánh giá (self- esteem) là sự tự đánh giá của một người về chính họ.

Câu a & b đúng.

Lệch chuẩn về mặt thống kê, hành vi gây nguy hiểm

Gây căng thẳng và suy giảm chức năng

Lệch khỏi chuẩn mực xã hội và văn hóa

Tất cả đều đúng

Đánh giá là việc đánh giá những triệu chứng và mức độ tác động về suy nghĩ, cảm xúc, hành vi.

Đánh giá khả năng nhận thức về các triệu chứng cũng như những sự kiện gây nên rối loạn

Chẩn đoán là dựa trên những chứng cứ thu thập được để kết luận về một (một vài) rối loạn tâm lý ở một người

Câu a & c đúng

Khởi phát ở giai đoạn sớm

Kéo dài và lan tỏa trên nhiều lĩnh vực

Rối loạn phổ tự kỷ

Chỉ có thể bộc phát triệu chứng khi trẻ từ 10 tuổi trở lên

Đặc trưng bởi trạng thái buồn rầu, u uất và trốn tránh

Đặc trưng bởi trạng thái thức tỉnh hay kích thích quá mức, cảm giác sợ hãi, lo lắng và không chắc chắn.

Rối loạn hoảng sợ

Rối loạn sợ chuyên biệt

Rối loạn nghiêm trọng trong khí sắc, lúc rất vui, rất buồn, hoặc chuyển đổi qua lại

RL trầm cảm chủ yếu

RL cảm xúc theo mùa

Cá nhân luôn cảm thấy lo lắng về nhiều điều xung quanh mình

Đặc trưng bởi những bất thường nghiêm trọng về tri giác, ngôn ngữ, tư duy, cảm xúc và hành vi

Có những triệu chứng hoang tưởng, ảo giác và tri giác sai thực tại

Rối loạn ảo giác

Rối loạn hoang tưởng

Bất thường trong hành vi ăn uống như chán ăn, ăn vô độ,…

Hài lòng về cơ thể và đánh giá bản thân chủ yếu qua ngoại hình

Chứng chán ăn tâm thần

Chứng ăn – ói

Các vấn đề tâm lý bị dồn nén bên trong cơ thể

Những căng thẳng tâm lý gây ra bởi sự bận tâm quá mức đến các triệu chứng/ đặc điểm của cơ thể

Rối loạn chuyển dạng

Rối loạn lo âu nghi bệnh

Sự thống hợp thông thường của nhận thức, trí nhớ hay bản dạng bị thay đổi

Những thay đổi này luôn diễn ra đột ngột, trong thời gian ngắn hoặc mãn tính

RL nhân dạng phân ly

RL giải thể nhân cách

Những mẫu thức suy nghĩ và hành vi mang tính bền vững, cứng nhắc và kém thích nghi

Thường phát triển ở giai đoạn sớm khi còn nhỏ

Các RLNC dạng kì quặc, lập dị

Các RLNC dạng kích tính

Gây ra bởi sự lệ thuộc và các phản ứng khi cai nghiện

Các nhóm chất chính: chất kích thích, chất giảm đau, chất tạo ảo giác

Đặc trưng bởi những ảo giác mang tính kịch tính

Câu a và b đúng

Không hài lòng trong sinh hoạt tình dục

bị kích thích bởi những vật thể hay tình huống kì quặc

Xuất tinh sớm

Lệch lạc giới tính

Rối loạn tâm lý là do các yếu tố di truyền hoặc các vấn đề thể chất khi xét theo khía cạnh sinh học

Khoa học thần kinh cho rằng RLTL là sự bất thường trong cấu trúc và chức năng não, trong hệ thống chất dẫn truyền thần kinh.

Có thể điều trị các RLTL bằng cách thay đổi những niềm tin và suy nghĩ sai lệch

Chỉ có thể điều trị các RLTL nặng bằng thuốc hoặc phẫu thuật.

. Purkinjie, hình tháp, 2 cực

hình tháp, phân cực, tỏa nhánh

Purkinjie, hình tháp, phân cực

2 cực, tỏa nhánh, Purkinjie

. Nhánh (nhận), đầu tận (truyền), sợi trục (dẫn) , thân tế bào (Di truyền, tổng hợp CDTTK

. Nhánh, khe synapse, thân tế bào

Đầu tận, sợi trục, thân tế bào

Tất cả đều sai

Cảm giác

Vận động

Trung gian

. Điều hòa

K+, Na+, các kênh K+, Na+ và bơm Na+/K+ ATPase

K+, Ca ²⁺, bơm Na+/K+ ATPase

Na+, Ca ²⁺, bơm Na+/K+ ATPase

đáp án khác

+20mV

+70mV

+40mV

+50mV

. Khử cực, tái phân cực

Khử cực, trơ

Tái phân cực, trơ

tất cả đều sai

ion chưa đạt được sự hiện diện cần thiết để có để có điện thế nghỉ à có kích thích dù tới ngưỡng vẫn ko thể tạo được khử cực tiếp theo.

Là khi không có kích thích

Tế bào không thể hoạt động tiếp sau khi đáp ứng với kích thích quá lớn

Là khi điện thế hoạt động xảy ra trong một thời gian dài

Đạt ngưỡng mới truyền đi

Truyền đi ở mức tối đa

Như nhau trên mọi vị trí

Tất cả đều đúng

Tái hấp thu à tiêu hủy à gắn với thụ thể tự động (để báo là đã có nhiều CDTTK à giảm tiết)

Tiêu hủy à gắn với thụ thể tự động à gắn với thụ thể tự động

Tái hấp thu à gắn với thụ thể tự động à tiêu hủy

Tiêu hủyà gắn với thụ thể tự động à gắn với thụ thể tự động