Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Методи навчання

Total questions: 72

Worksheet time: 44mins

Name
Class
Date
1.

Які групи класифікації методів навчання визначені за характером подачі навчального матеріалу?

a)

Словесні, наочні, практичні

b)

Теоретичні, практичні, дослідницькі

c)

Теоретичні, практичні, візуальні

d)

Аналітичні, креативні, логічні

2.

Які методи забезпечують первинне засвоєння навчального матеріалу?

a)

Теоретичні, практичні, лабораторні

b)

Аналітичні, креативні, практичні

c)

Інформаційно-розвивальні, евристичні, дослідницькі

d)

Інформаційно-розвивальні, аналітичні, практичні

3.

Які методи забезпечують закріплення і вдосконалення здобутих знань?

a)

Евристичні методи, вправи

b)

Дослідницькі методи, творчі роботи

c)

Інформаційно-розвивальні методи, лабораторні роботи

d)

Вправи, практичні роботи

4.

Які методи навчання включають виконання практичних завдань?

a)

Практичні роботи, лабораторні роботи

b)

Вправи, дослідницькі методи

c)

Дослідницькі методи, практичні роботи

d)

Творчі роботи, вправи

5.

Що включають методи дистанційного навчання?

a)

Індивідуальне консультування, віддалені лабораторні практикуми, тренажери

b)

Лабораторні роботи, творчі роботи, вікторини

c)

Практичні роботи, відеозаписи лекцій, бліц-опитування

d)

Відеоконференції, онлайн дискусії, вправи

6.

Які методи навчання включають проведення власних досліджень?

a)

Практичні роботи, вправи

b)

Лабораторні роботи, творчі роботи

c)

Творчі роботи, індивідуальне консультування

d)

Дослідницькі методи, вікторини

7.

Який з перелічених онлайн-ресурсів дозволяє розмістити результати роботи учнів, як особисті, так і групові?

a)

Zoom

b)

Quzziz

c)

Kahoot

d)

Padlet

8.

Які з перелічених онлайн-ресурсів дозволяють провести опитування учнів?

a)

Classtime

b)

Poll Everywhere

c)

Kahoot

d)

Google maps

9.

Для чого призначений онлайн-ресурс Plickers?

a)

Для презентації

b)

Для створення діаграм

c)

Для опитувань за допомогою QR-кодів

d)

Для активізації освітнього процесу

10.

Google Classroom — це ...

a)

Безкоштовний сервіс для організації дистанційного навчання

b)

Сервіс для створення опитувань

c)

Освітній портал із можливістю проведення олімпіад

11.

Оберіть, що є в інструментарії Moodle

a)

Дискусійні форуми

b)

Готові розроблені курси

c)

Можливість прикріпити файли

d)

Ґейміфікована складова

e)

Журнал оцінювання

12.

Як називається система оцінювання, що передбачає накопичення різних видів робіт, які засвідчують рух в індивідуальному розвитку?

a)

Щоденник учня

b)

Портфоліо

c)

Свідоцтво досягнень

d)

Картка індивідуального розвитку

13.

Що потрібно зробити вчителеві/-льці, якщо неможливо організувати дистанційне навчання з застосуванням цифрових технологій?

a)

Повідомити перелік, обсяг, послідовність вивчення тем за наявними в учнів підручниками

b)

За можливості комунікувати телефоном чи поштою

c)

Повідомити перелік завдань, які потрібно виконати для досягнення передбачених результатів навчання

d)

Усі варіанти правильні

14.

Оберіть можливі способи вивчення нового матеріалу в асинхронному режимі.

a)

Записані презентації, такі як слайд-шоу та відео

b)

Живі онлайн-конференції / вебінари

c)

Дошки для обговорень

d)

Групи в соціальних мережах

e)

Зустрічі через Zoom, Skype тощо

15.

Як не перевантажувати учнів великою кількістю платформ, форматів і способів взаємодії під час дистанційного навчання?

a)

Надавати інструкції щодо завдань та очікуваних результатів (опрацювати параграф, повторити тему)

b)

Дотримуватися одного формату: або виключно синхронна взаємодія або виключно асинхронна

c)

Намагатися вести всю комунікацію стосовно навчання та організаційних питань через Viber

d)

Спланувати та повідомити учням графік консультацій учителя/-льки

16.

Як спланувати розклад занять для синхронного дистанційного навчання?

a)

Дотримуватися розкладу занять для очного навчання. Якщо урок відбувається раз на тиждень, то й онлайн-урок має відбуватися раз на тиждень і тривати 45 хвилин

b)

Зменшити кількість часу на онлайн-урок і присвячувати його обговоренню складних і незрозумілих моментів у матеріалі

c)

Присвячувати 30–45 хв заняття лекційній частині — поясненню нового матеріалу

d)

Записувати ті заняття, на яких ви пояснюєте новий матеріал, особливо, якщо присутні не всі учні

17.

Словесний метод - основне призначення...

a)

Основне призначення даної групи методів - отримання інформації на підставі практичних дій, виконаних навчальним або навчаються в процесі постановки різних практичних робіт.

b)

Основне призначення даної групи методів - повідомлення навчальної інформації за допомогою різних засобів наочності.

c)

Основне призначення даної групи методів - повідомлення навчальної інформації за допомогою слова

18.

Оберіть правильну діяльність повчального до Наочного методу

a)

Постановка основного питання, що підлягає вивченню, на підставі даних, отриманих в процесі різних практичних робіт, виконаних самим навчальним.

b)

Постановка основного питання, що підлягає вивченню, на підставі даних, отриманих з різних наочних джерел, які демонструє сам викладач або навчаний.

c)

Постановка основного питання, що підлягає вивченню; виявлення ознак, визначення вихідних позицій в аналізі процесів і об'єктів; порівняння, узагальнення, формулювання висновків

19.

Що з цього є способом діяльності навчання?

a)

рівні творчого застосування знань і способів діяльності.

b)

рівні застосування знань і способів діяльності за зразком або в схожій ситуації;

c)

на рівні усвідомленого сприйняття і запам'ятовування (зовні це проявляється в точній і близькому до оригіналу відтворенні навчального матеріалу);

d)

Усе перелічене

20.

Функції методів навчання

a)

освітня

b)

виховна

c)

демонстраційна

d)

дидактична

21.

Розрізняють такі класифікації методів навчання

a)

за рівнем пізнавальної діяльності учнів

b)

за участю учнів у навчанні

c)

за способом взаємодії учителя й учнів

d)

за рівнем пізнавальної діяльності вчителя

22.

Форми взаємодії вчителя з учнями

a)

засвоює, слухає, сприймає, запитує,

b)

пояснює, розповідає, організовує спостереження

c)

веде спостереження, відповідає на запитанння

d)

узагальноює, запитує, веде бесіду

23.

Форми взаємодії учнів з учителем

a)

слухають, ставлять запитання, організовують спостереження

b)

слухають, усвідомлюють, сприймають

c)

слухають, відповідають на запитання, виконують завдання

d)

слухають, пояснюють, розповідають

24.

Система вправ

a)

вступні, підготовчі, завершальні

b)

вступні, завершальні, усні

c)

вступні, контрольні, тренувальні

d)

вступні, тренувальні, підготовчі

25.

Прийоми навчання

a)

дидактико-методичні, тренувальні

b)

дидактичні, специфічні

c)

специфічні, граматичні

d)

проблемного навчання, дидактико-методичні

26.

Метод навчання за рівнем розвитку пізнавальної діяльності учнів, що не передбачає подачу знань в "готовому вигляді". Завдання учнів засвоїти алгоритм розв'язання проблемного завдання

a)

Пояснювально-ілюстративний

b)

Частково-пошуковий

c)

Репродуктивний

d)

Проблемний

27.

Метод навчання, який забезпечує перехід від одичного до загального в пізнавальному процесі

a)

Аналітичний

b)

Індуктивний

c)

Дедуктивний

d)

Синтетичний

28.

Метод навчання, який передбачає виділення з цілого окремої частини

a)

Аналітичний

b)

Індуктивний

c)

Дедуктивний

d)

Синтетичний

29.

Практичний метод навчання, який передбачає вивчення в спеціальних умовах явищ природи за допомогою спеціального обладнання

a)

Практичний

b)

Лабораторний

c)

Вправа

d)

Інструктаж

30.

За зовнішньою формою прояву (джерелом знань) методи навчання є:

a)

Словесні, наочні, ілюстративні

b)

Словесні, практичні, робота з книгою

c)

Словесні, наочні, практичні

d)

Практичні, дослідницькі, наочні

31.

До наочних методів навчання належать:

a)

Графічні роботи, робота з книгою, демонстрування, самостійне спостереження

b)

Демонстрування, ілюстрування, вправи

c)

Лабораторні роботи, вправи, демонстрування

d)

Ілюстрування, демонстрування, самостійне спостереження

32.

Монологічний, послідовний, систематизований, зрозумілий і емоційний виклад навчального матеріалу з метою формування в учнів нових знань

a)

Розповідь

b)

Бесіда

c)

Дискусія

d)

Робота з книгою

33.

Наочний метод навчання, який передбачає показ і сприйняття предметів, процесів і явищ у їх символьному зображенні за допомогою карт, плакатів, репродукцій

a)

Демонстрування

b)

Ілюстрування

c)

Самостійне спостереження

34.

Група методів навчання, класифікація яких здійснена за внутрішньою сутністю (за характером пізнавальної діяльності учнів)

a)

Пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний, практичний

b)

Пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний, частково-пошуковий, дослідницький

c)

Дослідницький, практичний, словесний

d)

Наочний, практичний, словесний

35.

Метод навчання за рівнем розвитку пізнавальної діяльності учнів, що передбачає подачу знань в "готовому вигляді". Завдання учнів засвоїти інформацію та правильно відтворити

a)

Пояснювально-ілюстративний

b)

Частково-пошуковий

c)

Репродуктивний

d)

Проблемний

36.

Метод навчання за рівнем розвитку пізнавальної діяльності учнів, що не передбачає подачу знань в "готовому вигляді". Завдання учнів засвоїти алгоритм розв'язання проблемного завдання

a)

Пояснювально-ілюстративний

b)

Частково-пошуковий

c)

Репродуктивний

d)

Проблемний

37.

Система способів взаємозв'язаної діяльності учителя та учня, спрямованих на досягнення загальних цілей та всебічного розвичку останнього-це

a)

прийом

b)

метод

c)

принцип

d)

форма

38.

Які бувають спостереження за тривалістю виконання?

a)

фронтальні,групові та індивідуальні

b)

короткочасні та довготривалі

c)

опорні та розширювальні

39.

До словесних методів належать:

a)

спостереження, дослід, практична робота

b)

пояснення, розповідь,бесіда, лекція, інструктаж

c)

дослід, бесіда, спостереження

40.

Діалог учителя і учня- це

a)

розповідь

b)

лекція

c)

бесіда

d)

монолог

41.

Монологічна форма усного викладу навчального матеріалу

a)

розповідь

b)

лекція

c)

бесіда

d)

інструктаж

42.

Ознайомлення зі способом виконання завдань, використання інструментів, дотримання техніки безпеки-це

a)

розповідь

b)

лекція

c)

бесіда

d)

інструктаж

43.

Опорні спостереження- це спостереження

a)

в позаурочний час

b)

у процесі засвоєння нових знань

c)

після засвоєння знань

44.

Яка роль вчителя в методі проєктів?

a)

Викладач контролює кожний крок учнів у процесі проєкту.

b)

Викладач є фасилітатором, який допомагає учням керувати проєктом та надає підтримку.

c)

Викладач визначає всі деталі проєкту і не допускає відхилень.

45.

Що означає "метод проєктів" у викладанні?

a)

Учні активно працюють над конкретними завданнями або проєктами, які сприяють розвитку їхньої творчості.

b)

Викладач розповідає про свої проєкти.

c)

Всі завдання надаються учням без їхньої участі.

46.

Які переваги має творчий підхід до навчання?

a)

Підвищує стрес і навантаження на учнів.

b)

Вимагає менше зусиль від викладача.

c)

Заохочує самостійність, креативність та глибоке розуміння матеріалу.

47.

Який метод може бути використаний для розвитку творчого потенціалу учнів?

a)

Вимагати учнів вивчати лише один підручник.

b)

Забороняти учням використовувати будь-які додаткові матеріали.

c)

Заохочувати учнів досліджувати нові ідеї та шукати нестандартні рішення.

48.

Яка з наступних діяльностей сприяє розвитку творчого мислення учнів?

a)

Повторювати однакові завдання без змін.

b)

Стимулювати учнів шукати альтернативні рішення та робити власний вибір.

c)

Надавати учням готові відповіді без обґрунтування.

49.

Що означає творчий підхід до викладання?

a)

Викладач зазвичай робить все за учнів.

b)

Викладач стимулює учнів розвивати свою творчість та думати самостійно.

c)

Викладач навчає лише за старими методиками без змін.

50.

Які особливості має програмоване навчання?

a)

Навчання виключно з використанням комп'ютерів

b)

Поділ навчального матеріалу на дози, контроль за кожним кроком учня, самостійне здобуття знань

c)

Використання тільки традиційних методів навчання

d)

Відсутність контролю за успішністю учнів, відсутність поділу матеріалу на частини

51.

Які переваги має проблемне навчання?

a)

Недостатня ефективність для формування практичних умінь і навичок

b)

Використання тільки традиційних методів навчання

c)

Відсутність контролю за успішністю учнів, відсутність інтересу до навчання, відсутність розвитку мислення

d)

Самостійне здобуття знань, формування інтересу до пізнавальної діяльності, розвиток мислення

52.

Які недоліки має пояснювально-ілюстративне навчання?

a)

Недостатня ефективність для формування практичних умінь і навичок

b)

Відсутність контролю за успішністю учнів, відсутність інтересу до навчання, відсутність розвитку мислення

c)

Знання пропонуються у готовому вигляді, учні не мислять самостійно, недостатні можливості для засвоєння нового матеріалу

d)

Самостійне здобуття знань, формування інтересу до пізнавальної діяльності, розвиток мислення

53.

Які основні методи пояснювально-ілюстративного навчання?

a)

Тільки демонстрація наочності

b)

Тільки розповідь вчителя

c)

Розповідь та пояснення в поєднанні з демонструванням наочності

d)

Тільки самостійне дослідження учнів

54.

Які два протилежні аспекти характеризують процес навчання?

a)

Цілеспрямованість і неперервність

b)

Взаємодія вчителя і учня

c)

Сувора послідовність і простір для творчості

d)

Активність учнів і творча діяльність

55.

Що впливає на мотивацію навчання учнів та позитивне ставлення до нього?

a)

Строгість вчителя

b)

Захоплене ставлення вчителя до предмету

c)

вимоги батьків

d)

Наявність домашнього завдання

56.

Які види контролю передбачені в навчальному процесі?

a)

Тільки самоконтроль учнів

b)

Тільки усні опитування

c)

Лише письмові роботи

d)

Усні, письмові, лабораторні роботи, опитування, заліки, екзамени

57.

Метод навчання – це...

a)

спосіб спільної діяльності вчителя і учня спрямований на досягнення освітніх цілей.

b)

прийом окремої діяльності викладача і студента спрямований на досягнення освітніх цілей.

c)

принцип діяльності викладача спрямований на досягнення освітніх цілей.

58.

Складова частина методу –

a)

етап

b)

методологія

c)

прийом

59.

У загальному виді прийоми поділяються на:

a)

логічні та технічні

b)

логічні та організаційні

c)

логічні, організаційні та технічні

60.

Кожний метод має два шляхи:

a)

дедуктивний та індуктивний

b)

статистичний та математичний

c)

математичний та аналітичний

61.

Які методи навчання сприяють розвитку критичного мислення учнів?

a)

Тільки меморизація інформації

b)

Проведення дискусій та аналіз текстів

c)

Тільки виконання практичних завдань

d)

Використання тільки демонстраційних матеріалів

62.

Як можна підвищити мотивацію учнів через застосування інтерактивних методів навчання?

a)

Мотивацію учнів не можна підвищити за допомогою інтерактивних методів навчання.

b)

Інтерактивні методи навчання сприяють підвищенню мотивації учнів через залучення до активної участі та співпраці.

c)

Інтерактивні методи навчання руйнують мотивацію учнів через надмірне навантаження.

d)

Інтерактивні методи навчання не мають впливу на мотивацію учнів.

63.

Які навчальні матеріали потрібні для організації дистанційного навчання?

a)

Досить номерів завдань у шкільному підручнику

b)

Посилання на відео в Інтернеті

c)

Навчальне відео, аудіо, тести, ігри і т.д., підручник, вебінар тощо

64.

Зазначте освітнє середовище для дистанційного навчання

a)

Відео, тести самоперевірки, навчальні завдання, ігри, конспекти тощо

b)

Сторінки/ номери з підручника

c)

Текст д/з на сайті школи

65.

Який основний принцип дистанційного навчання?

a)

Самостійна робота учнів з новим матеріалом та виконання д/з

b)

Виконання д/з для перевірки вчителем

c)

Інтерактивна взаємодія, самостійне освоєння матеріалу, консультаційний супровід у процесі

66.

Яким чином організувати діяльність після зустрічі з учнями?

a)

Перевірити завдання і виставити оцінки.

b)

Нічого не перевіряти, адже не всі учні можуть/захочуть виконати завдання.

c)

Організувати діяльність за принципом "перевернутого навчання".

67.

Вкажіть залежність між поняттями “методи навчання” і “прийоми навчання”

a)

родо-видова

b)

видо-родова

c)

родово-родова

d)

видово-видова

68.

Вкажіть альтернативну назву сократівського методу навчання:

a)

1) індукція;

b)

2) дедукція;

c)

3) спостереження;

d)

4) проблемний виклад;

e)

5) частковий пошук;

69.

Вкажіть метод навчання, що здійснюється за принципом: від загального до одиничного, від цілого до часткового:

a)

1) індукція;

b)

2) традукція;

c)

3) дедукція.

d)

4) пояснення

70.

Назвіть метод навчання, що здійснюється за принципом: від одиничного до загального – це:

a)

1) індукція;

b)

2) дедукція;

c)

3) порівняння;

d)

4) аналогія.

71.

метод пізнання, змістом якого є розчленування предмета дослідження на складові частини з метою їх детального і всебічного вивчення

a)

синтез

b)

аналіз

c)

порівняння

d)

абстрагування

72.

метод пізнання, протилежний аналізу, змістом якого є об’єднання раніше розчленованих частин предмета в єдине ціле. Аналіз і синтез взаємно передбачають і обумовлюють один одного

a)

аналіз

b)

синтез

c)

абстрагування

d)

порівняння

Similar Resources on Wayground

рус язык рк1 1отв

75 questions

рус язык рк1 1отв

quiz

Worksheet

•

University

Психология

77 questions

Психология

quiz

Worksheet

•

University