Worksheetsтарбие-11
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Еркін тәрбие беру идеясын насихаттаған:
Ж.Ж.Руссо.
Д.Дидро
К.Гельвеций.
Я.А.Коменский.
Тәрбие тәсілі
Әдісті жетілдіру міндеттері.
Тәрбие әдістерінің бір бөлігі.
Тәрбиенің нақты принципі.
Тәрбие деңгейі
Тәрбие процесінің мазмұнына төмендегі кіреді:
Индуктивті және дедуктивті әдістер
Альтуризм, феминизм, либерализм.
Адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б. тәрбиелер.
Әр түрлі ақпарат құралдары.
Тәрбиенің басты мақсаты жалпы адамдық бағаны қалыптастыруға болады:
С. Л. Рубинштейн.
К. Д. Ушинский.
Ж. Ж. Руссо.
Дж. Локк.
Сендіру әдістерінің қатарын көрсет:
әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір;
мадақтау, жазалау,жарыс;
жаттығу, үйрету
тәрбиелеуші ситуация, мақтау;
Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттері болып табылады:
Оқушының іс-әрекетін ұйымдастыру білігі, ынтымақтастық қарым-қатынасы
Оқушыларға сүйіспеншілік, педагогикалық процесті жүйелі жүргізу, педагогикалық құбылыстарға талдау жасай білу, педагогикалық ойлаудың қалыптасуы, қарым-қатынас жасай алуы, ұжымшылдық, шығармашылық.
Мұғалімнің зерде мәдениеті, шығармашылық іс-әрекеті.
Оқушымен ынтымақтастық қарым-қатынасы, жеке жұмысы.
Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – :
Тәрбие мазмұны.
Дүниетаным қалыптастыру құралдары.
Дүниетаным компоненттері
Дүниетаным формалары
Отбасы қызметіне жатпайды
Түзетушілік.
Тұқым жалғастырушылық
Экономикалық.
Кәсіпке оқытушылық
Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі:
Зерттеушілік әңгіме
Диалогтық әңгіме
Әңгіме-дебат
Топтық әңгіме
Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі:
Диалогтық әңгіме
Кумулятивтік
Топтық әңгіме
Әңгіме-дебат
Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беру қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдылыққа ин болатын әңгіменің түрі
Диалогтық әңгіме
Әңгіме-дебат
зерттеушілік әңгіме
Кумулятивтік
Әлеуметтік танымдық және аффекттік компонент үйлесімі
Уәж
Метатану
Коммуникативтік әңгіме
Мен» тұжырымдамасы
Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің бағыттары
Ата -аналармен ұйымдастырушылық педагогикалық жұмыс, ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту, ата-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу
Ата -аналаржиналыстары мен конференциялары
Саяхаттарға, театрға, көрмелерге бару
Сұрақ-жауапкештер, қамқорлықкеңестеріменжұмыс
Өзін-өзі тәрбиелеу:
Жасырын тәрбие.
Өзін-өзі меңгеру
Коммунистік тәрбие
Ақыл-ой тәрбиесі
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:
Жолдастары
Ата-анасы
Тұқымқуалаушылық
Мұғалімдердің пікірі
Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері
Халық ағарту министрлігінің ұйғаруымен.
Ата – аналар қалауымен
Елдің саяси басшысының шешімімен.
Қоғамның қажеттілігімен
Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады:
Дененің дұрыс дамуына әсер ету, организмді шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту, салауатты өмір салтын қалыптастыру.
Білім, біліктілік пен дағдылар жүйесін қалыптастыру.
Ақыл-ой дағдысы мен біліктілігін қалыптастыру.
Жүйелі оқуға қызығушылығын қалыптастыру
Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру:
Ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.
Тәрбие шараларын өткізу.
Ұжымның алдына практикалық мақсат қою.
Ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.
Балаларға ата-аналардың тұқым қуалаушылық арқылы беріледі:
ойлау әдістерімінездері
нышандар
мінездері
әртүрлі іс-әрекеттерге қабілеті
Адамның белсенділігінің қайнар көзі не болып табылады:
өмірдегі мақсаты.
интеллект
қажеттіктері
эмоциялары
Тәрбиенің заңдылықтары
Тұлғаның өзін іс жүзінде көрсетуі, өзін-өзі анықтауы.
Оқытудағы көрнекілік қағидасы.
Оқыту мен тәрбиелеуді технологияландыру.
Оқыту процесінің тәрбие процесіне тәуелділігі.
Тәрбиеленушіде өзіндік көзқарастарды қайта жасау мақсатымен оған интеллеутуальды-эмоциональды әсер етудегі әдістің мәні:
сендіру
жаттығу
талап
үйлестіру
Мұғалімдер біліктілігін көтерудің негізгі формасы:
Бұқаралық ақпарат құралдары
Білімін жетілдіру институттары
Өзін-өзі жігерлендіру, өзін-өзі анықтау
Ғылыми-зерттеушілік іс-әрекет.
Этномәдени білім беру – бұл:
Құндылықтарды танытып, оны өзгелерден ажырататын қарым-қатынас құралы.
Адамның ұлттық мінезі мен санасының қалыптасуын зерттеу.
Тұлғаны этномәдени ұқсастыру бағытын сақтауда ана тіліне, дүниежүзілік мәдени құндылықтарды меңгертуге бағытталған оқыту мен тәрбиелеу жүйесі.
Этнос пен мәдениеттің өзара байланысын және оның жаңаруын танытатын қалып.
Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жататын:
Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру.
Оқытудың авторлық моделін жасау.
Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану.
Танымдық әрекетін белсендіру
