wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

10 inkluziv

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Консилиум міндеттері:

a)

Оқушылардың қызығушылықтарын сақтау және жеке психофизикалық ерекшеліктерін есепке алу

b)

Сөйлей алмайтын балаларға арнайы жаттығулар

c)

Тірек -қималда бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу

d)

Нормальды баланың психикасынын сферасын зерттеу

e)

Аномальды балаларды оқыту және тәрбиелеу

2.

Баланы зерттеу барысында нәрестенің  маңызды мәселесі неден байқалады?

a)

Сөйлеуді  зерттеу

b)

Нормальды баладан аномальдықты талдау

c)

Тірек-қималда бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу

d)

Әлеуметік депривация

e)

Дискомфорт

3.

ИнББ жүйесінде педагог кадрларды даярлау-

a)

Жоғары және кәсіби білім беретін барлық педагогикалық мамандықтардың оқу жоспарына арнайы пәндер қосу жолымен институттар мен колледждердегі барлық мұғалімдер мен тәрбиешілерді ерекше оқытуды қажет ететін тұлғаларды оқытудың дағдылары мен тәсілдеріне даярлау және оқыту;

b)

Бастауыш білім мазмұнының жаңартылуын ескере отырып, ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды жалпы білім беру ортасына қосудың вариативті модельдерін апробациялау бойынша экспериментальдық алаң – ресурстық орталықтар құру;

c)

Ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды жалпы білім беру ортасына қосудың вариативті модельдерін апробациялау бойынша экспериментальдық алаң – ресурстық орталықтар құру;

d)

Инклюзивті білім беруді дамытудың отандық және шетелдік тәжірибесін зерделеу;

e)

Жалпы қажеттілігі бар балалар үшін мектептер құрылымы;

4.

ПДТ балалардың танымдық дамуының ерекшеліктерінің арасында

a)

Жадтың азаюы

b)

Бұзушылықтары бар адамдарға арналған технологиялар

c)

Тірек-қимыл аппаратының жұмысында физикалық бұзылысы бар адамдарға арналған технологиялар

d)

Тірек-қимыл аппаратының жұмысында физикалық кемістігі бар адамдарға арналған технологиялар

e)

Әртүрліэмоционалдыжәнесөйлеубұзылыстары

5.

ИнББ үздіксіз вертикалы шарттарды сақтай отырып жүзеге асырылады: ерте жаста интегративті ортаға түскен бала өзінің өсуінің кез-келген кезеңінде қарапайым құрдастар қоғамынан айырылмауы керек шартты атаңыз-:

a)

күрделілік және үздіксіздік;

b)

жиынтық жұмыстарды жүргізу рәсімдері;

c)

арнайы жабдықты қолдану;

d)

қарапайым техникалық тапсырмалар;

e)

тамақтану, орынауыстыружәнет.б.кезіндекөмеккөрсету;

6.

ЕБҚБ-ның оқу жетістіктерін бағалау мақсаты:

a)

барлық жауап дұрыс;

b)

жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу;

c)

оқу материалын меңгеру және оқу үдерісін ұйымдастырудағы ерекшеліктерді анықтау үшін мұғалім мен оқушы арасында жедел өзара байланысты орнату;

d)

оқу үдерісін ұйымдастыруға түзету енгізу;

e)

қысқа мерзімді мақсаттарға және оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелеріне оқушылардың қол жеткізулерін талдау;

7.

Бұқаралық мектепте проблемалық санатқа жатады

a)

оқуы қиын және тәрбиесі қиын балалар

b)

бағдарламаны қаржыландыруды бөлу мен пайдалануды қатаң бақылау

c)

жұмсалған қаражат пен күтімнің балама түрлерінің сапасы арасындағы тепе-теңдік

d)

ата-аналары қалдырған балалар саны

e)

интернат үлгісіндегі мекемелердегі балалар саны

8.

Инклюзивті оқыту -

a)

Ерекше білімді қажет ететін балаларға ерекше білім берудің дамуы

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

Дұрыс жауап жоқ

d)

Бағыт балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал ету

e)

Жақсы өмір сүру жағдайын  қалыптастырады

9.

Нашар еститін білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін ескере отырып бақылау жұмыстарын жүргізудің жалпы талаптарын ұстану керек:

a)

Сөйлеушінің бетін жақсы жарықтандыру, дыбыс көзіне (сөйлеушінің бетіне, аудио ойнату құралына) назар аудару, дыбысты түсінікті локализациялау

b)

даму ерекшеліктері бар балаларды қарапайым құрдастарының ортасына біріктіру процесі

c)

қалыпты дамудың «норма» екенін мойындау

d)

даму ерекшеліктері бар балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, мазмұнның өзгергіштігі

e)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарамастан оқытуды ұйымдастыру

10.

Есту қабілеті бұзылған білім алушыға ұсынылатын бақылау-бағалау материалын бейімдеу жүзеге асырылады:

a)

Ұсыну нысаны бойынша (мысалы, ауызшанұсқаулардыжазбашатүрдеқайталау)

b)

Бала оны мектеп пен қоғам қабылдауға дайын болмауы керек

c)

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарай оқытуды ұйымдастыру

d)

Қалыпқа келтіру қоғамда бар жеке айырмашылықтардың кең спектрін ескеруді қамтымайды

e)

«норма» дегенне және қатысты сәйкестікті қамтамасыз ететін бағдарламалардың мәнінде

11.

Бақылаудың түрі:

a)

Жүйеленген бақылау

b)

Жай бақылау

c)

Сынай бақылау

d)

Уақытпен бақылау

e)

Бақылай отырып болжау

12.

Арнайы мектептерде әдістемелік бірлестікке жетекшілік міндеті мынаған жүктеледі

a)

Логопедке

b)

Мектеп директорының оқу – тәрбие ісі жөніндегі орынбасарына

c)

Математика пәнінің мұғаліміне

d)

Жоғары сынып мұғаліміне

e)

Тәрбие жұмысының жетекшісіне

13.

Педагог-психолог іс-әрекетінің бағыттары:

a)

Тәрбиеленушілердің психикалық, соматикалық және әлеуметтік қалыптылығын сақтайды

b)

Тақырып бойынша жоспар құрастыру және нақтылауды қамту

c)

инклюзивті оқытуға қосу үшін балаларды негізделген іріктеу

d)

Қалыпты дамып келе жатқан құрдастар ортасына қосылу мүмкіндігі

e)

Қажетті консультациялық көмек алу мүмкіндігі

14.

ЕБҚБ-ның  жеке басын дамыту

a)

Құрбыларымен дұрыс қарым- қатынастарды қалыптастыру

b)

Балада қоғамға қажеттілік сенімін дамыту

c)

Тазалыққа үйрету

d)

Коммуникативті әрекеттерді негізгі үлгілерімен танысу

e)

Тәртіп мәдениетіне  қажет сапаларды қалыптастыру

15.

ПДТ балалар үшін қолайлы психологиялық атмосфераны сақтау мыналарды қамтиды:

a)

эмоционалды қолдау

b)

ата-аналарға, педагогтарға және мамандарға төзімділікті дамыту

c)

ерте түзету арқылы интеграция

d)

Білім беру мекемесіне тиісті материалдық-техникалық базамен, арнайы жабдықтармен жарақтандыру

e)

оқу процесін кадрлық қамтамасыз ету

16.

Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімдерге көмек көрсетіп, оқу құралдарын бейімдейтін қай маман?

a)

Арнайы педагог

b)

Психолог

c)

Дәрігер

d)

Хирург

e)

Эколог

17.

ПДТ балаларға сараланған көмек көрсету көмек дегенді білдіреді:

a)

ынталандыру (мақұлдау, эмоционалды қолдау)

b)

әр балаға міндетті жеке түзету көмегі

c)

инклюзивті оқытуға қосу үшін балаларды негізделген іріктеу

d)

Қалыпты дамып келе жатқан құрдастар ортасына қосылу мүмкіндігі

e)

Қажетті консультациялық көмек алу мүмкіндігі

18.

Бұқаралық мектептегі проблемалық санат-

a)

оқуы қиын, тәрбиесі қиын балалар.

b)

бағдарламаны қаржыландыруды бөлу мен пайдалануды қатаң бақылау.

c)

жұмсалған қаражат пен күтімнің балама түрлерінің сапасы арасындағы тепе-теңдік.

d)

ата-аналары қалдырған балалар саны.

e)

интернат үлгісіндегі мекемелердегі балалар саны.

19.

Есту қабілеті нашар оқушыларда есту қабілетінің төмендеуі

a)

Сөйлеуді түсіну қиындықтарында

b)

Даму ерекшеліктері бар балаларға бейімделген дәстүрлі жұмыс әдістері

c)

Білім беру бағдарламасын іске асырудың тиімділігін бағалау

d)

Оған тікелей қатысты барлық бойынша шешім қабылдауға күші бар ересектер

e)

Балаларды қорғау жөніндегі қызметті бақылаудың икемді жүйесінде

20.

Есту қабілеті нашар балаларда мыналар байқалады

a)

шектеулі сөздік қоры

b)

баланы өз қажеттіліктерін неғұрлым барабар білдіруге үйрету

c)

оқу мінез-құлық дағдылары, өзара әрекеттесу дағдылары, негізінен жеке форматта

d)

білім беру процесіне толыққанды енгізу

e)

Сөйлеуді түсіну қиындықтарында

21.

Есту қабілеті бұзылған балаға ұсынылатын бақылау-бағалау материалын бейімдеу-

a)

Ұсыну нысаны бойынша.

b)

Бала оны мектеп пен қоғам қабылдауға дайын болмауы керек.

c)

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарай оқытуды ұйымдастыру.

d)

Қалыпқа келтіру қоғамда бар жеке айырмашылықтардың кең спектрін ескеруді қамтымайды.

e)

«норма» дегенне және қатысты сәйкестікті қамтамасыз ететін бағдарламалардың мәнінде

22.

Нашар еститін білім алушыларды бақылау жұмыстарын жүргізудің жалпы талаптары

a)

Сөйлеушінің бетін жақсы жарықтандыру, дыбыс көзіне назар аудару, дыбысты түсінікті локализациялау.

b)

даму ерекшеліктері бар балаларды қарапайым құрдастарының ортасына біріктіру процесі.

c)

қалыпты дамудың «норма» екенін мойындау.

d)

даму ерекшеліктері бар балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, мазмұнның өзгергіштігі.

e)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарамастан оқытуды ұйымдастыру.

23.

Есту қабілеті нашар адамдарға материалды бейімдеу мыналарды қамтиды:

a)

Үйде жұмысты алдын-ала оқып шығыңыз немесе тапсырманы үйреніңіз

b)

ЕБҚ бар балаларға инклюзивті білім беруді медициналық сүйемелдеу

c)

жеке оптикалық түзету құралдары, электронды үлкейткіштер, әртүрлі еселіктердегі қалта үлкейткіштері және т. б

d)

даму ерекшеліктері бар бала туралы кең перспективалар ашатын жаңа идея

e)

Оны өзі өмір сүретін қоғамда қабылданған мәдени нормалар рухында тәрбиелеуге баса назар аудару

24.

Есту қабілеті нашар балаларға арналған арнайы жағдайларды жекелендіру мыналарды қамтуы мүмкін:

a)

Жақсы еститін құлаққа байланысты сыныптағы отыру ерекшеліктері

b)

Этникалық және мәдени әртүрлілікті сақтау

c)

Әлеуметтік және этносаралық қақтығыстарды реттеудің негізі

d)

Үйде немесе емдеу ұйымдарында жеке тегін оқыту

e)

Үйде немесе емдеу ұйымдарында жеке ақылы оқыту

25.

Фонемаларды қабылдау және айту ақауларына байланысты сөйлеу қабілеті нашар балаларда мыналар байқалады

a)

дыбыстарды саралау қабілетінің төмендеуі

b)

бала оны мектеп пен қоғам қабылдауға дайын болмауы керек

c)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарай оқытуды ұйымдастыру

d)

қалыпқа келтіру қоғамда бар жеке айырмашылықтардың кең спектріне ескеруді қамтымайды

e)

«норма» деген және қатысты сәйкестікті қамтамасыз ететін бағдарламалардың мәніне

26.

Күрделі тіл бұзылыстары бар оқушылардың ерекшеліктері мұғалімді бақылау және өлшеу материалдарын ұсыну тәсілдерін де, материалдардың өзін де бейімдеуді талап етеді:

a)

Жұмысты орындау уақытын ұлғайту

b)

Мұғалімнің оқу процесіне абайлап және кедергісіз араласуы, өйткені оның бағалауы балаға түсінікті және оны объективті түрде қабылдайды

c)

Бүкіл жүйені реформалаңыз, оны адамгершілікке айналдырыңыз

d)

Баланың жеке дамуын қамтамасыз ету қабілеті

e)

Динамикалық дамып келе жатқан тәсіл

27.

Инклюзивті білім беру –…

a)

Қалыпты балалармен ЖОМда ЕБҚБны біріктіріп оқыту

b)

Айналамыздағы қоршаған ортаның сақтау

c)

Құқық нормативтік білімді қарастыру

d)

Бастауыш білім беруді қарастыру

e)

Барлығы дұрыс

28.

Инклюзивті оқыту дегеніміз

a)

ЕБҚБ-ні ерекше білім берудің дамуына үлес қосу.

b)

Барлық жауап дұрыс.

c)

Дұрыс жауап жоқ.

d)

Бағыт балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал ету.

e)

Жақсы өмір сүру жағдайын  қалыптастырады.

29.

Көру қабілеті бұзылған оқушылардың көру функциясының әлсіреуі көрінуі мүмкін

a)

Перифериялық немесе орталық көру өрістерінің пролапсы түрінде

b)

Жеке ерекшеліктерді проблема ретінде емес, қалай қабылдау керек

c)

Таным процесін байыту мүмкіндіктері

d)

Басқа оқушылар орындайтын тапсырмалардан басқа жеке тапсырмалар

e)

Ерекше білім беру қажеттіліктері дәл осындай нормаға айналады

30.

Интеграцияның түрлері

a)

Толық

b)

Ашық

c)

Жабық

d)

Жартылай емес

e)

Ешқайсысы дұрыс емес

31.

Пәнді оқу нәтижесінде студенттер білуге тиіс

a)

Ерекше білімді қажет ететін балардың білім беру жүйесін жоспарлай алатын болады

b)

Білім берудің даму ошақтарын

c)

Психологияның  категориялық аппаратын

d)

Білім жүйесіндегі  дамытудың жалпыға ортақ бірыңғай қолданбалы заманауи стратегиясын

e)

Білім берудің басты мақсаты мен ұғымдарын

32.

Қорғау моделі:

a)

адамның дамуы мен өсімі үшін негативті әсер етпейді

b)

ұйқы барысында, гигиеналық процедура кезінде

c)

адекваттық ақпараттың жеткіліксіздігі әсер етеді

d)

дамуы бұзылған балаларға біраз қиындықтар туады

e)

адам жалғыздықта болатын ортаның шектеулігі

33.

Қабылдау жылдамдығы мен дәлдігінің төмендеуіне байланысты көру қабілеті бұзылған балалар

a)

Олариллюстрациялықматериалдыоқулықтанеместақтадабұрмаланғанфрагменттерменқабылдайды

b)

Психофизикалық бұзылулары бар балалардың даму жағдайы туралы идеяларды меңгеру

c)

Мұғалімдер балаға оның ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып оқу материалын дербес жасайды

d)

Әртүрлі тақырыптық модульдерді ұсыныңыз

e)

Жазу процесінде дауыстап айту

34.

Көру қабілеті бұзылған оқушы үшін бақылау-өлшеу материалдарын бейімдеудің негізгі әдістері

a)

Материалды масштабтау

b)

Толыққанды әлеуметтік бейімделгіш рөлдік мінез құлықты оқыту тренингі

c)

Басқа оқушылар орындайтын тапсырмалардан басқа жеке тапсырмалар

d)

Оқыту мен дамудағы ауытқулардың алдын алуға бағытталған перспектива

e)

Инклюзивті білім беру жағдайында медициналық қолдаудың кешенді жүйесін құру

35.

ЕБҚББ-дың өмір іс-әрекетінің шектеулігі көбіне неге байланысты?

a)

Қоршаған орта және оқытудағы қиындықтарға

b)

Ата-анасының мінез-құлқына

c)

Туыстарының қарсылық көрсетуіне

d)

Өзіне толық сенімділігіне

e)

Қоғамдағы техникалық дамудың жылдамдығына

36.

Аутист балалардың ерекшеліктерін көрсетіңіз (байланыссыз балалар)

a)

Қозғалыссыз немесе «соқыр» көзқарас

b)

Ақпаратты қайта аударуға тырысады

c)

Физикалық қатынасты жақсы көреді, құшақтасудан аулақ болмайды

d)

Оқушы сені түсінеді

e)

Әдепсіз сұрақтар қояды

37.

Аутизм спектрі бұзылған мектеп оқушыларына тән білім беру қажеттіліктері

a)

мұғалімнің ерекше назарында

b)

ОВ бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудің арнайы жағдайларының болуы

c)

ОУ әкімшілігі мен ұжымының инклюзияға психологиялық дайындығы

d)

Баланың табысты оқуы үшін жағдай жасау

e)

Баланың сәтті әлеуметтенуіне жағдай жасау

38.

Зерде бұзылыстары бар балалар есте сақтау қабілетінің төмендігін көрсетеді, бұл объектілерге тең

a)

Зерде бұзылысы бар баланыңқысқаөлеңдіүйренеалмауында

b)

Сөйлеу көлемін қабылдау

c)

Басқалардың сөйлеуін қабылдау мен түсіну

d)

Балаларды қорғау жөніндегі іс-шараларды бақылаудың икемді жүйесін құру

e)

Профилактикалық қызметтерді дамыту

39.

Бақылаудың түрлері мен әдістеріне жатпайтын түрі-

a)

Супер бақылау

b)

Ашық бақылау

c)

Жабық (жасырын) бақылау

d)

Қосылған бақылау

e)

Қосылмаған бақылау

40.

Зерде бұзылыстары балаларға арналған мектеп қалай аталады?

a)

Арнайы

b)

Кәсіптік

c)

Кәсіби

d)

Жалпы білім беру

e)

Гуманитарлық

41.

Интернальды интеграция бұл-

a)

Арнайы ББ ішіндегі енгізу, кіріктіру.

b)

Балабақшада

c)

Жалпы мектептегі интеграция.

d)

Интеграцияланған пәндер.

e)

Интеграцияланған сабақтар.

42.

Аутист балаларға тән әрекеттер

a)

Әртүрліәлеуметтікжағдайлардыбартүсіндіруменбағалаудыңмүмкіндігі

b)

Оқытушының бірдей сипаттамаларының ауырлығына байланысты білім алушының білімін, жеке басының қасиеттерін және мінез-құлқын бағалау

c)

ОУ әкімшілігі мен ұжымының инклюзияға психологиялық дайындығы

d)

Білім беру және коммуникативтік қызметте табыстылықты дамыту

e)

Оқудыңбелгілібірдәрежедебайланыстымінез-құлықбұзылыстары

43.

Көрмейтін балаларды оқытуда арнайы құралдардың ішінде қолданатыны

a)

Қашықтықтан оқыту

b)

Теледидар құрылғысы

c)

Барлық жауап дұрыс емес

d)

Барлық жауабы дұрыс

e)

Кітап

44.

Оқу процесінде АСД бар оқушылар үшін

a)

Тапсырма нұсқауларын жеңілдету

b)

Денсаулық сақтау жүйесінің ең озық қызметтерін пайдалану

c)

Денсаулық сақтау жүйесінін пайдалану

d)

Қалыптыдамып келе жатқан құрдастар ортасына ену

e)

Қажетті консультациялық көмек алу

45.

Тірек-қимыл аппаратының функциялары бұзылған білім алушылар келесі санаттарда ұсынылған:

a)

Церебральды сал ауруы, миопатиясы бар балалар

b)

Жасына сәйкес келетін қалыпты фразалық сөйлеуі бар балалар

c)

Дамуында қосымша ауытқулары жоқ балалар

d)

Сөйлеуінде жеке сөздері бар балалар (оқытудың бастапқы кезеңінде)

e)

Аграмматизммен қысқа сөйлемі бар балалар

46.

Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалардың көпшілігінде әртүрлі этиологияның және әртүрлі ауырлық дәрежесінің психикалық дамуы тежеледі:

a)

Ойлау операцияларын қалыптастырудың артта қалуы

b)

Көрнекі ойлауды дамытудағы артта қалу

c)

Оларды бір уақытта бірнеше түрлі сөйлеу түрлерін игеру

d)

Дамуда қосымша бұзушылықтардың болуы немесе болмауы бойынша

e)

Есту қабілетінің бұзылуының басталу уақыты, ауызша сөйлеу жағдайы

47.

ТҚАБ бар оқушылардың назары сипатталады

a)

тұрақсыздық

b)

сөздердің мағынасын дамытудың бір түрі

c)

ересек адамның іс-әрекетінің үлгісіне еліктеу

d)

есту қабілетінің бұзылуы

e)

сөйлеудің баяу қалыптасуы

48.

Жеке ерекшеліктерін ескере отырып білім беру ұйымдарын таңдау құқығы

a)

Балалар арасында дискриминацияны болдырмау  құқығы

b)

Ешқандай жауабы дұрыс емес

c)

Пікірталас

d)

Ерекше оқытуды қажет ететін балаларды уақытылы анықтауды қамтамасыз ету 

e)

Инклюзивті білім берудің жүйелілігі мен үздіксіздігі

49.

Зерде бұзылыстары бар балалар есте сақтау қабілеті төмен екендігін көрсетеді-

a)

Зерде бұзылысы бар баланың қысқа өлеңді үйрене алмауында;

b)

Сөйлеу көлемін қабылдау;

c)

Басқалардың сөйлеуін қабылдау мен түсіну;

d)

Балаларды қорғау жөніндегі іс-шараларды бақылаудың икемді жүйесін құру;

e)

Профилактикалық қызметтерді дамыту;

50.

Мүмкіншілігі шектеулі жандарға қоғам қатынасының сипаттамасы көптеген факторларға тәуелді:

a)

Қоғамның өндіргіш күштерінің даму деңгейіне

b)

Жоғары күштерге

c)

Ауа райына

d)

Қоршаған ортаға

e)

Тұрмыстық жағдайына

51.

Арнайы педагогика салалары

a)

Тифлопсихология, сурдопедагогика

b)

Сурдопсихология

c)

Лексикология  

d)

Психология

e)

Педагогика

Similar Resources on Wayground

психология 2 деңгей 50-100

50 questions

психология 2 деңгей 50-100

quiz

Worksheet

•

University

1-52

50 questions

1-52

quiz

Worksheet

•

University

Оқытудың ақпараттық және инновациялық технология 1 модуль 1-50

50 questions

Оқытудың ақпараттық және инновациялық технология 1 модуль 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 3

50 questions

Педагогика 3

quiz

Worksheet

•

University

№1 Madeni tanu

50 questions

№1 Madeni tanu

quiz

Worksheet

•

University

ДЖТ 3 АЙ 4 АПТА №1 2025-2026

50 questions

ДЖТ 3 АЙ 4 АПТА №1 2025-2026

quiz

Worksheet

•

University

педагогика 2

48 questions

педагогика 2

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 2

50 questions

Саясаттану 2

quiz

Worksheet

•

University