wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ИНКЛЮЗИВ 2. 1-34

Total questions: 34

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзия мектептердегі жағдайды жақсарту процесінің үш тең ​​құрамдас бөлігін бір мезгілде дамыту арқылы қол жеткізіледі:

a)

инклюзивті мәдениетті қалыптастыру

b)

инклюзивті саясатты дамыту

c)

инклюзивті тәжірибені әзірлеу және енгізу

d)

инклюзивті мектепті дамыту

e)

мүмкіндігі шектеулі балаларды бақылау

2.

М.В. Allodi инклюзивті білім беру ортасының сапасының келесі көрсеткіштерін анықтайды:

a)

әрбір қатысушының өзін-өзі дамытуға ынталандыру

b)

оқыту тәжірибесін үздіксіз дамыту және жаңарту

c)

барлық инклюзия субъектілерінің белсенді әлеуметтік қатысуы

d)

қоғамның әлеуметтік қатысуы

e)

уақытша даму және қоғамдастықтың қатысуы

3.

Ерекше қажеттіліктері бар балаларға интеграцияланған оқытудың вариативті үлгілері (Н.Н. Малофеев Н.Д. Шматко)

a)

біріктірілген

b)

ішінара

c)

 уақытша

d)

бірлескен

e)

тұрақты

4.

Инклюзивті білім берудің принциптері:

a)

барлық адамдар құрбыларының қолдауы мен достығына мұқтаж

b)

әрбір адам сезінуге және ойлауға қабілетті

c)

алуан түрлілік адам өмірінің барлық аспектілерін жақсартады

d)

әр адамның өз мүмкіндігі бар

e)

әр адам өз жолын таңдайды

5.

Интеграция түрлері

a)

білім беру интеграциясы

b)

әлеуметтік интеграция

c)

бірлескен интеграция

d)

дуальді интеграция

e)

қосымша интеграция

6.

Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары бойынша үйде оқытуды тиімді және сапалы ұйымдастыру үшін мыналар ұсынылады:

a)

білім беру ұйымдарын нормативтік құжаттармен қамтамасыз ету

b)

мектеп ұжымының әрбір мүшесінің қызметін нақты анықтау

c)

пән мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігін құру

d)

баланың ақыл-ой қабілетін жан-жақты дамыту

e)

оқытудың жеке бағыты

7.

Әрбір баланың сапалы білім алуын қамтамасыз етудің шарттары

a)

жақын даму аймағын ескеру

b)

оқушылардың қабілеттерінің алуан түрлілігін қабылдайтын мұғалім

c)

білім беру мазмұнын оқушының қажеттіліктерін ескере отырып бейімдеу

d)

оқушылардың оқу мақсаттарына жетуде алған білімдерін бағалау

e)

оқушылардың білімді меңгеру дағдыларын кеңейту

8.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың келесі топтары бөлінеді:

a)

Дамуында ауытқуы бар балалар

b)

Оқуда қиындықтар, мінез-құлық және эмоционалдық проблемалары бар балалар

c)

Қолайсыз өмір сүру жағдайларына байланысты ерекше білім алу қажеттіліктері бар балалар - әлеуметтік, психологиялық, экономикалық, лингвистикалық, мәдени себептер

d)

Мүмкіндігі шектеулі балалар

e)

Мигрант балалар

9.

Қоғамдағы қарым-қатынас мәселесіне және әртүрлі санаттағы мүмкіндігі шектеулі балаларға түзету-педагогикалық көмек көрсетуге тарихи көзқарасты зерттеді

a)

Н.М. Малофеев

b)

Н.М. Назарова

c)

П.Я. Гальперин

d)

А.В. Занков

e)

Р.М. Қоянбаев

10.

Мүмкіндіктері шектеулі балалар мен жасөспірімдердің тегін білім алу құқықтары туралы заңнама қабылдаған Еуропа елдері

a)

АҚШ

b)

Ұлыбритания

c)

Швеция

d)

Словакия

e)

Украина

11.

Францияда 1989 жылғы Білім туралы заң елде тұратын барлық балалар мен жасөспірімдердің білім алу құқықтарын белгіледі:

a)

әлеуметтік шығу тегі

b)

мәдени деңгейі

c)

ұлты

d)

дүниетаным

e)

отбасының амандығы

12.

Деңгейлік мақсат қоюдың негізі ретінде Б.Блумның білім беру мақсаттарының таксономиясын алуға болады. Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін алғашқы үш деңгей қолайлы:

a)

«танып білу»

b)

«түсіну»

c)

«қолдану»

d)

«білім»

e)

«дағдылар»

13.

Инклюзивті білім беруді жүзеге асыруға кедергі келтіретін кедергілер:

a)

физикалық кедергі

b)

академиялық кедергі

c)

бағалау кедергісі

d)

топтық кедергі

e)

тұлғалық кедергі

14.

Инклюзивті білім беруді жүзеге асыру стандарттарын реттейтін Қазақстан Республикасының заңдары

a)

Жеке және заңды тұлғалардың өтініштерін қарау тәртібі туралы

b)

Білім туралы 2007 ж

c)

«Кемтар балаларды медициналық-педагогикалық және түзете қолдау көрсету туралы»

d)

Қазақстан Республикасының кейбір заңнамалық актілеріне инклюзивті білім беру мәселелері бойынша өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы

e)

Тұрмыстық зорлық-зомбылықтың алдын алу туралы

15.

Дамуында ауытқуы бар және оқуда қиындықтары бар оқушылардың қажеттіліктері мен қолдауын бағалау кезінде қолданылған үлгі (модель)

a)

медициналық

b)

әлеуметтік

c)

психологиялық

d)

гуманитарлық

e)

түзетушілік

16.

Инклюзивті білім беруді дамытудың бастамасы болған негізгі халықаралық конвенциялар мен декларациялар

a)

Саламандық Декларация  және Іс-қимыл негізі

b)

Джомтьендік декларация

c)

Мүгедектердің құқықтары туралы конвенция

d)

Мүгедектерді интеграциялау ережелері

e)

Инклюзивті білім беру туралы декларация

17.

Джомтьен декларациясының негізгі аспектілері мен принциптері

a)

оқуға әмбебап қолжетімділік

b)

теңдікті насихаттау

c)

ақпаратқа қол жеткізуге байланысты проблемалар

d)

міндетті түзету қолдауы

e)

ведомствоаралық өзара әрекеттесу қажеттілігі

18.

«Қазақстан Республикасының кейбір заңнамалық актілеріне инклюзивті білім беру мәселелері бойынша өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» кепілдігі ҚР Заңында көрсетілген

a)

ерекше білімді қажет ететін балалардың жеке дамуын ескере отырып, білім беру жүйесі шеңберінде жағдай жасауға міндеттеледі

b)

қосымша білім беру бағдарламаларының ауқымын кеңейту

c)

мектепке дейінгі және орта білім беру ұйымдары қызмет көрсету аймағында тұратын барлық балаларды, оның ішінде ерекше білімді қажет ететін балаларды қабылдауға міндетті

d)

жергілікті билік балаларға білім беру және шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін қосымша мүмкіндіктер беруі керек

e)

мұғалім оқушылардың бойында адамгершілік қасиеттерді, еңбекке деген сүйіспеншілікті тәрбиелеуге міндетті

19.

Арнайы білім беру қызметтері («Қазақстан Республикасының кейбір заңнамалық актілеріне инклюзивті білім беру мәселелері бойынша өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» Қазақстан Республикасының Заңы )

a)

ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау үшін балаларды терең және жан-жақты тексеру

b)

мүмкіндігі шектеулі балаларға арнайы психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету

c)

арнайы білім беру бағдарламалары бойынша оқыту және тәрбиелеу

d)

мигрант балаларға медициналық көмек көрсету

e)

техникалық оқу жабдықтарын қолдану

20.

Есту қабілеті зақымдалған тұлғаларды міндетті түрде төмендегі жабдықтармен қамтамасыз ету қажет

a)

жеке заманауи электроакустикалық жабдық

b)

дыбысты күшейтетін жеке жабдық

c)

айнымалы бұрышы бар жеке үстел

d)

көлденең орналасқан, сезімтал монитор

e)

салмақты (қосымша салмақпен) тұтқа

21.

ПМПК (Психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес) қызметінің негізгі бағыттары

a)

туғаннан 18 жасқа дейінгі балаларды психологиялық-медициналық-педагогикалық тексеру

b)

балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін анықтау және оларды жалпы білім беретін және арнайы білім беру ұйымдарында қанағаттандыру бойынша ұсыныстар беру

c)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаға арналған білім беру бағдарламасының түрін белгілеу

d)

оқушылардың минималды қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін жағдай жасау

e)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың денсаулығы мен қауіпсіздігін қамтамасыз ету

22.

ПМПК-да (Психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес) тексеру мен кеңес беруді арнайы педагогтар жүргізеді

a)

Сурдопедагог

b)

Тифлопедагог

c)

Логопед

d)

Олигофренопедагог

e)

Ортопед

23.

Инклюзивті мектеп үшін бейімделу ортасын жобалау кезіндегі негізгі қағидалар

a)

қауіпсіздік

b)

полисенсорлық қабылдауға қолжетімділік

c)

зақымдалған анализатор жүйелерін дамыту және қауіпсіздігін бағдарлау

d)

әртүрлі бөлімдер өкілдерінің өзара әрекеттесуі

e)

ұйымдастырушылық-әдістемелік сүйемелдеу

24.

Инклюзивті білім беру ортасын ұйымдастыру міндеті

a)

мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін арттыру

b)

ерекше қажеттіліктері бар балаларды тиімді кешенді сүйемелдеуді ұйымдастыру

c)

балалардың психологиялық дайындық деңгейін арттыру

d)

жеке оқыту бағдарламаларын әзірлеу

e)

арнайы мұғалімдердің әдістемелік бірлестігін құру

25.

Оқытудағы қиындықтардың себептеріне қарай бірінші топқа психикалық функциялардың (ақыл-ой әрекеті, қабылдау, зейін, есте сақтау) жеткіліксіздігінен белгілі бір оқу дағдыларын меңгеруде қиындықтары бар балалар, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балалар жатады

a)

Көру қабілеті зақымдалған балалар

b)

Есту қабілеті зақымдалған балалар

c)

Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалар

d)

Босқын балалар

e)

Кандас балалары

26.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды көрсет

a)

тірек-қимыл аппаратының бұзылуы

b)

көру қабілеті зақымдалған балалар

c)

мүмкіндігі шектеулі балалар

d)

алысты көретін балалар

e)

девиантты мінез-құлқы бар балалар

27.

Сенсорлық бұзылыстары бар балаларды көрсет

a)

естімейтіндер

b)

нашар көретіндер

c)

көрмейтіндер

d)

нашар еститіндер

e)

гиперактивтілік

28.

Оқытудағы қиындықтардың себептеріне қарай екінші топқа психикалық және физикалық дамуында кемістігі жоқ, ерекше білім беру қажеттіліктері әлеуметтік-психологиялық және оларды оқу-тәрбие процесіне қосуға кедергі келтіретін факторлармен айқындалатын балалар жатады.

a)

микроәлеуметтік және педагогикалық қараусыз қалған балалар

b)

жергілікті қоғамға бейімделуі қиын балалар

c)

мүгедектігі бар балалар

d)

ақыл-ой кемістігі

e)

аутизм спектрінің бұзылуы

29.

Даму мүмкіндіктерінің шектелуінен оқу қиындықтары туындайтын бірінші топтағы балалардың білімге деген қажеттіліктері

a)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгерту (бейімдеу)

b)

компенсаторлық және техникалық құралдармен қамтамасыз ету

c)

оқыту бағдарламасын таңдау

d)

вариативті, арнайы және баламалы оқыту әдістерін қолдану

e)

мұғалімдерге әлеуметтік қолдау көрсету

30.

Психикалық және дене дамуында ауытқулары жоқ, ерекше білім беру қажеттіліктері әлеуметтік-психологиялық факторлармен айқындалатын ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың екінші тобының білім алу қажеттіліктері

a)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгертпей оқытуға жеке көзқарас

b)

типтік оқу жоспарының вариативті компоненті арқылы қосымша сабақтарды ұйымдастыру

c)

компенсаторлық және техникалық құралдармен қамтамасыз ету

d)

оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендерді таңдау

e)

арнайы педагогтарға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету

31.

Ерекше қажеттіліктері бар балаларды психологиялық-педагогикалық қолдауға мыналар кіреді:

a)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар тұлғалардың (балалардың) ерекше білім беру қажеттіліктерін анықтау және бағалау

b)

табысты оқу үшін әлеуметтік-психологиялық және педагогикалық жағдайлар жасау

c)

мұғалімдер мен отбасыларға консультативтік-әдістемелік көмек көрсету

d)

оқытудың баламалы әдістері мен технологияларын қолдану

e)

медициналық оңалту және әлеуметтік бейімделу

32.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар мектеп оқушыларына ерекше жағдай жасау үшін өзара бағалау және педагогикалық қолдауды мына мамандар көрсетеді:

a)

орта білім беру мазмұнын жаңарту құзыреті шегінде сынып жетекшісі

b)

психологиялық-педагогикалық қолдау мамандары

c)

психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес беру мамандары

d)

мамандар мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту

e)

бастауыш және орта білім беру мұғалімдері

33.

Білім беру қажеттіліктеріне жатады

a)

оқу жоспарын өзгерту және оны өзгерту тәсілдері

b)

арнайы психологиялық- педагогикалық қолдау көрсету 

c)

оқыту формасын таңдау мүмкіндігі: жалпы сынып немесе арнайы сынып

d)

оқыту форматы: қашықтықтан оқыту, сыныптық

e)

емдеу-профилактикалық қолдауды ұйымдастыру

34.

Дисграфияның түрлері

a)

оптикалық

b)

акустикалық

c)

фонематикалық

d)

қосымшалық

e)

жанамалық

Similar Resources on Wayground

Сабаққа койылатын талаптар

30 questions

Сабаққа койылатын талаптар

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 249-279

31 questions

Педагогика 249-279

quiz

Worksheet

•

University

2024 дш 5-вариант

30 questions

2024 дш 5-вариант

quiz

Worksheet

•

University

ИНКЛЮЗИВ 2. 67-100

33 questions

ИНКЛЮЗИВ 2. 67-100

quiz

Worksheet

•

University

Статистика - 1 рубежка

35 questions

Статистика - 1 рубежка

quiz

Worksheet

•

University

Психология 60-90 сұрақтар

29 questions

Психология 60-90 сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

парентеральді,сыртқы

33 questions

парентеральді,сыртқы

quiz

Worksheet

•

University

Психология МОДУЛЬ 2 курс, 1 деңгей, 1-35 сұрақтар

35 questions

Психология МОДУЛЬ 2 курс, 1 деңгей, 1-35 сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University