Білім беруде дербестендіру принципі алғаш рет қолданысқа енгізілген.  

«Менің ойымша, білім берудегі дербестендіру – оқушыларды оқыту процесін олардың әрқайсысының күшті және әлсіз жақтарын, әртүрлі қызығушылықтары мен ақпаратты игеру қабілеттерін ескере отырып құрылымдау»

Сұрақ: осы ойдың авторы кім?

Оқушыларды қарапайым, талантты және проблемалы оқушыларға бөлу. Бұл жағдайда материалдар мен жаттығуларды дайындау үш түрлі күрделілік деңгейін талап етеді.

Әрбір оқушының бірегейлігі және әрбір оқушыға оңтайлы тәсіл қолдану қажеттілігі туралы идеяға негізделген. Даралап  оқытудың бір үлгісі барлық балаларға тең мүмкіндік беруге бағытталған инклюзивті білім беру болып табылады. Бұл жағдайда білім беру процесін даралауға мұғалім, ата-ана немесе мемлекет сияқты үшінші тарап жауап береді.

Оқу процесін оқушылардың өзі ұйымдастырып, жүзеге асыруына және өзгертуіне негізделеді. Баланың өзінің қай бағытта дамуы керектігін өзі таңдайды және оның бекітілген мектеп бағдарламасын ұстануы маңызды емес.

Іске асыру тәсілдері:

Білім беруді дербестендіру

Білім алу дағдылары, метаоқу

Процеске бағдарланған оқыту

Жеке оқу стилі

Дербес оқу ортасы

Аналитика және үлкен деректер (Big Data)

Бейімделген оқыту

Мобильді оқыту және т.б.

Дербестендірілген оқыту, ең алдымен, оқушылардың тәуелсіз, дербес болуына және олардың өз қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін іске асыруына көмектесуге, оларды өз бетінше дамуға дағдыландыруға бағытталады.Оны меңгеру арқылы оқушы оқу процесін өз бетінше бақылап, бағдарламаны түсіну және оны өзіне бейімдеу арқылы білім алу процесін барынша тиімді етуге, оқудан ләззат алуға және табысқа қол жеткізуге мүмкіндік алады.

Дербестендірілген оқыту кез келген уақытта материалдарға қол жеткізу мүмкіндігін білдіреді. Сонымен қатар оқушылар өздеріне қажетті жеке материалды барынша қолайлы құралдардың көмегімен ала алады. Технологиялардың арқасында мұның барлығын мобильді құрылғылардың көмегімен жүзеге асыруға болады.

Күнделікті өмірде шешу қажет міндеттер көбейіп, мол ақпарат ағынын қолдану қажеттілігі жағдайында ойын бала үшін түсінікті, шабыттандырушы және қарапайым оқыту әдісіне айналуда. Қазіргі кезде оқу процесінде пікірталас, квест, ғылыми шоу және рөлдік ойындар сияқты интербелсенді білім беру тәжірибелері кеңінен қолданылып жүр

Ойдан шығарылған әңгімелер (оқиғалар) адамзатқа ежелден белгілі оқыту тәсілдерінің бірі болып табылады. Дұрыс баяндалған ертегі өмір мен қоршаған әлем туралы құрылымдалған және нақты деректер қоры болып табылады. Әдетте ертегі арқылы баяндалған мазмұн тақырып бойынша келтірілген мысалдарға қарағанда тереңірек ашылады.Ертегілер ақпаратты жаттауға және мазмұнына тереңдемей анықтамаларды механикалық түрде есте сақтаумен салыстырғанда оқытудың жақсы балама мүмкіндігі болып табылады.

Іске асыру тәсілдері:

§  Бірін-бірі оқыту (Peer Learning)

§  Әлеуметтік медиа арқылы оқыту

§  Проблемаға бағдарланған оқыту

§  Жобаға негізделген оқыту

§  Педагог фасилитатор ретінде (Edutainer)

§  Төңкерілген сынып

§  Пәнаралық оқыту

цифрлық құрылғылар мен бағдарламалардың көмегімен жасалған объектілер арқылы адам өмірінің физикалық кеңістігін кеңейту мақсатында қолданылатын заманауи және қарқынды дамып келе жатқан технологиялар.

·           оқушыларға сабақ материалдарымен алдын ала, сабаққа дейін танысу ұсынылады;

·           оқушы жазбаны өзіне ыңғайлы уақытта және оқылатын материалды түсіну үшін бірнеше рет қарай алады. Бұған қоса ол оқулықпен және қосымша ресурстармен таныса алады;

·           педагог оқу материалының игерілу дәрежесін бақылау үшін бейнематериалға бірнеше сұрақтар немесе шағын тест қосады. Оқушылардың жауаптары бойынша жаңа материалды түсіну деңгейін байқайды;

сабақта оқушылар тапсырмаларды орындайды және үйде оқыған материалды практикалық іс-әрекеттер, топпен немесе жеке жұмыс барысында бекітеді.

«Төңкерілген сынып» термині алғаш рет кім және қашан қолданды?

ТРЕНД: ЫНТЫМАҚТАСТЫҚҚА НЕГІЗДЕЛГЕН ОҚУ, БІРЛЕСКЕН ОҚУ

Іске асыру тәсілдері:

Дербестендірілген оқыту идеясы ............................ еңбегі арқылы танымалдыққа ие болды.

Бұл термин алғаш рет АҚШ Ұлттық ғылыми қорының оқу бағдарламаларында қолданылған, көп жағдайда «ғылыми-техникалық білім беру» деген ұғымда қолданылады.

Қазіргі кезде қолданылып жүрген және келешектегі технологиялық инновацияларды дамыту үшін қажет төрт негізгі сала болып табылады.

ҚАЗІРГІ БІЛІМ БЕРУ ТҰЛҒАҒА БАҒДАРЛАНҒАН,

БІЛІМ БЕРУДЕГІ ГЕЙМИФИКАЦИЯ,

ЫНТЫМАҚТАСТЫҚҚА НЕГІЗДЕЛГЕН ОҚУ,

БІРЛЕСКЕН ОҚУ,

ВИРТУАЛДЫ ЖӘНЕ КЕҢЕЙТІЛГЕН ШЫНДЫҚ (VR&AR),STEM-БІЛІМ БЕРУ

Іске асыру тәсілдері:

§  Бірін-бірі оқыту (Peer Learning)

§  Әлеуметтік медиа арқылы оқыту

§  Проблемаға бағдарланған оқыту

§  Жобаға негізделген оқыту

§  Педагог фасилитатор ретінде (Edutainer)

§  Төңкерілген сынып

§  Пәнаралық оқыту

Іске асыру тәсілдері:

Ойын арқылы оқыту (Game-Based learning) 

Геймификация (Gamification)

Ойын элементтері арқылы қызықтырып оқыту (Edutainment)

Баяндау технологиясы арқылы оқыту (Сторителлинг)

Рөлдік ойындар және сахналау

Табиғат аясында сабақ өткізу