WorksheetsПедагог 2 вариант 20\17
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту алған білімдерін кез келген тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету мақсатына негізделген оқыту теориясы:
Сындарлы
Модельдеу
Танымдык даму
Талап кою
Толық жауап беруге өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесуге және тамсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:
Сынактан өткізу
Оқушылар ұжымы
Талап қою
Түсіндіру
Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісінің бірі
Бітімге келісімге қол жеткізуге
Модельдеу
Сынып сабак жүесі
Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылатын әдіс:
Модельдеу
Танымдық даму
Бейіндік оқыту
Оқуды даралауды шешуші критериі
Білім алуда тәуелсіздікті қамтамсыз ету
Оқыту терориясы
Сындарлы
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:
Түрткі болу
Сынактан өткізу
Бітімге келісімге кол жеткізу
.Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің жакын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс:
Танымдык даму
Талап кою
Коменский
Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі
Сынактан өткізу
Сынып сабак жуесі
Сабак және факультативті сабак
Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты(Elliot):
Академиялык империялизм
Дұрыс ұйымдастырылган тарбие
Окушылар ұжымы
Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдармен модельдерді иегереді
Әлеуметтік жағдаяттық тәсіл
бейіндік окыту
Модельдеу
Баланың іс әркетін белгілі бағытқа бейімдеу
Талап кою
Сындарлы
Сынактан өткізу
Тәрбиеленушінің тәрбие барысында қалыптасуға тиіс мінез құлық ережелерін игеруіне ықпал етеді:
Дұрыс ұйымдастырылған тарбие
Бітімге келісімге кол жеткізу
Танымдык даму
.Мақсатты әлеуметтік маңызды іс әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасы:
Окушылар ужымы
Сынып сабак жуесі
Нәтижесінде окушылардын материчлды менгеру дәрежесі
.Ұлы дидактика еңбегінің авторы
Коменский
Окыту теориясы
Талап беру
Диактика
Окыту теориясы
Түрткі болу
талап кою
Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі:
Сабак және факультатив сабак
Дурыс уйымдастыру тарбие
тутркы болу
Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау
Бейындык окыту
Талап кою
модельдеу
Баяндаудың монологтік формасы
Түсіндіру
Сынып сабак жуесы
Сынактан откызу
Тәрбиелеу мен оқыту процессін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған
Сынып сабак жүесі
Талап кою
Түсіндіру
Сабақтың шынайы құндылығы:
Нәтижесі окушылардын материялды менгеру дарежесі
модельдеу
Академиялык империяоизм
