wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Химия методика

Total questions: 102

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

Тірек хабарлардың жасалынуы

a)

Тілдік құралдарды, суреттерді, әртүрлі басқа таңбаларды материалдың мазмұнына сәйкес жүйемен орналастыру арқылы

b)

Көрнекі көрсету арқылы

c)

Бейне хабар беру арқылы

d)

Қосымша материалдар жинақтау арқылы

e)

Зертханалық жұмыс істеу арқылы

2.

Химиялық тілдің прагматикасы зерттейді

a)

Таңбаның таным барысындағы пайдасын

b)

Таңбаның бейнелейтін объектіге қатынасын

c)

Сөз мәнін

d)

Химиялық символиканы

e)

Синтаксисті

3.

Химиялық формуламен белгіленеді

a)

Заттың құрамы

b)

Синтаксис

c)

Молекуланы

d)

Символды

e)

Атомды

4.

Теңдеу арқылы белгіленеді

a)

Химиялық реакция

b)

Заттың құрамы

c)

Формула

d)

Күрделі зат

e)

Молекула

5.

Химиялық тілдің синтаксисі

a)

Таңбалардың құрылысын және бірігу ережелерін қарастырады

b)

Сөз мәнін құрастырады

c)

Таңбаның бейнелейтін объектіге қатынасын сәйкестендіреді

d)

Таңбаның таным барысындағы пайдасын зерттейді

e)

Химиялық реакцияның типін белгілейді

6.

Жаңа материалды игеру деңгейін анықтау үшін жүргізілетін  бақылау

a)

Ағымдық бақылау деп аталады

b)

Тоқсандық бақылау деп аталады

c)

Алдын-ала  бақылау деп аталады

d)

Аралық бақылау деп аталады

e)

Қорытынды бақылау деп аталады

7.

Мазмұны бағдарламамен  шектелмейтін оқу жұмысының түрі

a)

Сыныптан тыс жұмыстар

b)

Бақылау сабақтары

c)

Қорытындылау сабақтары

d)

Факультативтік сабақ

e)

Зертханалық жұмыстар

8.

Әр сабақтың нақтылы мазмұны көрсетілетін жоспар

a)

Күнделікті

b)

Тақырыптық

c)

Тоқсандық

d)

Жылдық

e)

Апталық

9.

Мұғалім тікелей қатыспайтын, тапсырма беру арқылы орындалатын жұмыстар

a)

Оқушылардың өздігінен істейтін жұмыстары

b)

 Тәжірибелер жасау

c)

Жұмысты орындайтын тәсілдерді таңдап алу

d)

Баяндау

e)

Ауызша сұрау

10.

Оқушылардың еліктеу-қайталау таным әрекетінің жүзеге асу кезі

a)

Химиялық есептер бірыңғай жаттанды тәсілмен шығарылғанда

b)

Сан есептерін шығарғанда

c)

Тәжірибеде байқалған құбылысты түсіндіргенде

d)

Эксперимент есептерін шығарғанда

e)

Қойылған мәселені шешу жолдарын іздегенде

11.

Тақырыптық жоспар жасалыну мерзімі

a)

Бір жылға

b)

Бір тоқсанға

c)

Жарты жылға

d)

Үш тоқсанға

e)

Бір аптаға

12.

Оқушының танымдылық қабілетін арттыру үшін оқу процесіне енгізілу керек

a)

Жаңа технология

b)

Баяндау, жазу, бақылау

c)

Шаталов жүйесі

d)

Бригадалы оқыту жүйесі

e)

Белланкастер жүйесі

13.

Оқушылардың білімі мен білігін тексерудің дидактикалық міндеттері

a)

Бақылау, үйрету, бағдарлау, тәрбиелеу

b)

Оқыту формаларына, мазмұнына өзгеріс ендіру

c)

Оқыту құралдары мен әдістерін жетілдіру

d)

Оқушыларды әр сабаққа әзірленіп келуге машықтандыру

e)

Оқушыны өз ойын анық және дәл жеткізіп, сөйлей білуге үйрету

14.

Оқушының білімі мен білігін тексерудің түрлері

a)

Күнделікті, бөлімдік, тоқсандық, жылдық және қорытынды тексеру

b)

Сабақтан соң тексеру

c)

Әр сабақтың үстінде

d)

Сыныптан тыс уақытта тексеру

e)

Емтихан алу арқылы тексеру

15.

Оқушының білігі мен  білімін тексерудің түрлері мен әдістері

a)

Әр мұғалім жүзеге асыра алатындай қарапайым және оңтайлы болуы керек

b)

Заманауи технологиялар болуы керек

c)

Оқушыға бағыт−бағдар беретіндей болу керек

d)

Оқушының үлгерімі жайлы ақпаратты ата−ана біле алатындай болу керек

e)

Ақиқаттан алыстамайтындай болу керек

16.

Күнделікті тексеру жүзеге асырылуы

a)

Жеке сабақтарда

b)

Сабақ кестесіне сәйкес

c)

Тарауды аяқтаған соң

d)

Тақырыпты өткен соң

e)

Сабақтан соң

17.

Дүркінді тексеру жүзеге асады

a)

Тараудан соң

b)

Жеке сабақта

c)

Бір тақырыпты өткен соң

d)

Оқу жылы аяғында

e)

Оқу жылы басында

18.

Oқушының білімі мен білігін қорытынды тексеру жүзеге асады

a)

Тоқсанның аяғында, жыл соңында

b)

Мемлекеттік емтихан тапсыру кезінде

c)

Сыныптан сыныпқа көшкенде

d)

Бір тарауды аяқтаған соң

e)

Химиядан олимпиадаға қатысу үшін іріктеу кезінде

19.

Оқушының білімі мен білігін тексеруді өткізу әдістері мен формалары

a)

 Ауызша сұрау, жазба жұмыстар және эксперименттік тапсырмалар

b)

Жеке, топтықа

c)

Дәстүрлі және дәстүрлі емес

d)

Үй тапсырмасы мен сабақта кітаппен жұмыс істеу

e)

 Химиялық диктант, зертханалық жұмыстар мен үй эксперименті

20.

Oқушылардың білімі мен білігін тексерудің түрі ауызша сұраудың кезеңдері

a)

Сұрақ қою, жауап беретін оқушыны тыңдау, оқушының жауап беруге әзірленуі, жауапты тыңдау

b)

Сұрақ қою, оқушының жауабы, сыныптастарының пікір айтуы

c)

Сұрақты анықтау, жауап беретін оқушыны таңдау, оқушының жауабын тыңдау

d)

Сұрақ қою, оқушының әзірленуі, оның жауабын сыныптастарының толықтыруы

e)

Оқушының әзірленуі, сұраққа тақтаның алдына шығып жауап беруі, оның жауабын бағалау

21.

Oқушылардың білімі мен білігін жазбаша тексерудің артықшылығы 

a)

Аз уақыт ішінде көп оқушының білімі мен біліктілігін, химиялық сауаттылығын, алған білімдерін қолдану жайын анықтауға мүмкіндік береді

b)

Оқушының алған білімдерін пайдалану деңгейін білдіреді

c)

Оқушының жеке жұмыс атқаруға мүмкіндік береді

d)

Әр оқушының білім дәрежесін жеке тексеруге мүмкіндік береді

e)

Өз ойын жеткізе алмайтын оқушыларға білімдерін толық көрсетуге мүмкіндік береді

22.

Oқушылардың эксперименттік білігі мен дағдыларының тексерілуі

a)

Зертханалық тәжірибелер және сарамандық жұмыстар кезінде

b)

Көрнекі тәжірибені бақылау кезінде

c)

Мұғалім көрнекі тәжірибе көрсету кезінде

d)

Эксперименттік есептер шығару кезінде

e)

 Химиялық экспериментті дайындау кезінде

23.

Химиядан мектеп бітіру емтихандарының өткізіледі

a)

Бірыңғай билеттер жүйесін қолдану арқылы

b)

Материалдың мазмұнына қарай ауызша немесе жазбаша

c)

Жартылай жазбаша түрінде

d)

Оқушылардың жазба есептерінің нәтижесі бойынша

e)

Зачетті сәтті тапсыруына байланысты

24.

Реакция теңдеуіне коэффициенттерді қоюды ұмыту, ион зарядтарын дәл көрсетпеу, бірақ мұғалімнің ескертпелерінен кейін оларды түзетсе оқушы жіберген қате

a)

 Болымсыз

b)

Елеусіз

c)

Дөрекі

d)

Елеулі

e)

 Болымды

25.

Химияны оқыту әдістерінің жіктелуі

a)

Сөз, сөз−көрнекі және сөз−көрнекі−сарамандық әдістер

b)

Эвристикалық және зерттеу

c)

 Түсіндірме−сурет, эвристикалық және зерттеу

d)

Химиялық үйірме, топсеруен

e)

Пәндік ойындар

26.

Түсіндірме–сурет бойынша түсіндіру әдісінің мәні

a)

Мұғалім білімді дайын күйінде береді, оқушылар оны қабылдап, қайта жаңғыртып, ұқсас жағдайда қолданады

b)

Деректі және теориялық  материалдарды баяндау үшін

c)

10-25 минутқа созылатын қысқа мерзімді баяндау

d)

30-40 минуттық ұзақ  мерзімді баяндау

e)

Құбылыстардың мәнін түсіндіру үшін

27.

Химияны оқытудың ауызша баяндау әдісінің жіктелуі

 

a)

Монологтық, диалогтық және аралас

b)

 10-25 минутқа созылатын қысқа мерзімді баяндау

c)

 30-40 минуттық ұзақ мерзімді баяндау

d)

 Құбылыстардың мәнін түсіндіру үшін

e)

 Құралдарды және өндірістік қондырғыларды сипаттау үшін

28.

Әңгіме

a)

10-25 минутқа созылатын қысқа мерзімді баяндау

b)

 Деректі материалдарды баяндау

c)

Деректі және теориялық  материалдарды баяндау

d)

30-40 минуттық ұзақ мерзімді баяндау

e)

Монологтық, диалогтық және аралас

29.

Көрнекі әдістер

a)

Білімнің көзі көрнекі құралдары болып табылатын әдістер

b)

Әртүрлі көрнекі құралдары болып табылатын әдістер

c)

Үлестіріліп берілетін материалдар болып табылатын әдістер

d)

Үлестіріліп берілетін материалдар болып табылатын әдістер

e)

Үлестіріліп берілетін материалдар болып табылатын әдістер

30.

Сөз әдістер

a)

Сөзбен түсіндірілетін әдістер

b)

Оқушылардың бақылауын ұйымдастыру

c)

Қорытынды және теориялық негіздер

d)

Сөзбен ұштастырылу тәсіліне

e)

Тәжірибенің мақсатын хабарлау

31.

Дәріс

a)

Деректі және теориялық  материалдарды баяндау

b)

Мұғалім білімді дайын күйінде береді, оқушылар оны қабылдап, қайта жаңғыртып, ұқсас жағдайда қолданады

c)

Зертханалық жұмыстар орындау

d)

10-25 минутқа созылатын қысқа мерзімді баяндау

e)

30-40 минуттық ұзақ  мерзімді баяндау

32.

Сөз-көрнекі әдістер

 

a)

Сөзбен көрнекі көрсете отырып түсіндірілетін әдістер

b)

Оқушылардың бақылауын ұйымдастыру

c)

Қорытынды және теориялық негіздер

d)

Сөзбен ұштастырылу тәсіліне

e)

 Тәжірибенің мақсатын хабарлау

33.

Іздестіру әдістерінің сипатталынуы

a)

Мәселе қою, жорамал  ұсыну, оны тексеру және қорытынды жасаудағы оқушылардың белсенділігінің артуымен 

b)

Жаппай жұмыс істеу түрімен

c)

Гипотеза жасаумен

d)

Әдебиетпен өздігінен жұмыс істеумен

e)

Жоба жасаумен

34.

Оқушылар экспериментінің жіктелінуі

a)

Зертханалық және сарамандық

b)

Заттарды зерттеу және бақылау

c)

Топтық және жеке

d)

Нәтижесін талдау және жорамал жасау

e)

 Құралдар құрастыру және реакция теңдеулерін жазу

35.

Оқушылар эксперименті арқылы білім алушылар

a)

Зертханалық және сарамандық жұмыс жасап үйренеді

b)

Заттарды зерттеу және бақылау жасауды үйренеді

c)

Нәтижесін талдау және жорамал жасауды үйренеді

d)

Құралдар құрастыру және реакция теңдеулерін жазуды меңгереді

e)

Сарамандық біліктер мен дағдылар алады

36.

Сарамандық тәжірибелердің түрлері

 

a)

Нұсқаулар бойынша орындалатын тәжірибелер және эксперимент есептер

b)

Сапа және сан есептері

c)

Химиялық эксперимент және сандық жіктеулер

d)

Өздігінен орындайтын және топпен орындайтын

e)

Көрнекі және құралдар құрастыру арқылы

37.

Мұғалім  оқушыларға  өз бетінше тәжірибелер жасауға рұқсат береді

a)

Сақтық шараларын еске түсіріп, әзірліктің толық екеніне көз жеткеннен соң

b)

Оқушылар түгел қатысатынын білгеннен кейін

c)

 Реактивтер толық табылғаннан кейін

d)

Директор рұқсат бергенде ғана

e)

Оқушылар теориялық тұрғысынан дайын болғанда

38.

Химияны оқытуда сан есептерінің маңызы 

a)

Жаңа білім беріледі, нығайтылады, жетілдіріледі. қолданылады

b)

Сарамандық іскерлік жетіледі

c)

Зертханалық дағды қалыптастырылады

d)

Теориялық білім  практикамен ұштастырылады

e)

Игерілген білім тәжірибеде қолданылады

39.

Өтілген материалды бекітудің тиімді жолы

a)

Есептер  шығару және жаттығулар орындау

b)

Сұрақтар қою

c)

Қайталай беру

d)

 Ойын арқылы

e)

Жазбаша бақылау алу

40.

Математикалық мүшелеріне қарай сан есептері тәсілдерінің жіктелінуі

a)

Пропорция құру, бірге келтіру, алгебралық, графикалық және алгоритмдік

b)

Сан және сапа

c)

Жеке және жалпы

d)

Сарамандық және эксперименттік

e)

Жазбаша және ауызша

41.

Сан есептері  шығарылуы кезі

a)

Барлық сабақтарда, бір сабақтың әр кезеңінде шығарылуы мүмкін

b)

Сабақтың аяғында

c)

Сабақтың басында

d)

Қайталау сабақтарында

e)

 Бақылау жұмысында

42.

Заттың салыстырмалы молекулалық массасының белгіленуі

a)

Mr

b)

N

c)

Ar

d)

W

e)

N

43.

Зат мөлшерінің өлшемі

a)

 г/моль

b)

Пайыз

c)

г

d)

моль

e)

кг

44.

Авогадро тұрақтысының мәні

 

a)

6,02 · 10 23

b)

9,8

c)

6,123 · 10 2

d)

6,003 · 10-23

e)

100%

45.

Жылу мөлшерінің белгіленуі

a)

Q

b)

 M

c)

N

d)

Na

e)

t

46.

Органикалық химияны оқытуда оқу жұмысын ұйымдастырудың ішіндегі ең негізгісі

 

a)

Сабақтың типтері, мазмұны, әдістері

b)

Периодтық заң және периодтық жүйе 

c)

Электролиттік диссоциация теориясы

d)

Валенттілік және тотығу дәрежесі

e)

Атом құрылысы

47.

Энергетикалық деңгейлеріндегі валенттілік электрондардың саны бірдей элементтердің вертикаль қатары

a)

Топ

b)

Топша

c)

Период

d)

Валенттілік электрондар

e)

Энергетикалық деңгейлер

48.

Хлорид анионын анықтайтын реактив

a)

Күміс нитраты

b)

Хлор суы

c)

Натрий катионы

d)

Қорғасын катионы

e)

Сутегі ктионы

49.

Элементтердің сыртқы қабаттарының электрондарының аталуы

a)

Валенттілік электрондар

b)

Топ

c)

 Период

d)

Топша

e)

Энергетикалық деңгейлер

50.

Оқушыларға тұздардың қасиеттері түсіндірілетін әдіс

a)

Зерттеу және зертханалық жұмыстар жасау арқылы

b)

Бақылау жұмысы арқылы

c)

Тест арқылы

d)

Ауызша жауап беру арқылы

e)

Сұрақ-жауап әдісі

51.

Электролиттік диссоциациялану теориясын ұсынған ғалым

a)

С.А.Аррениус, 1887 ж.

b)

И.А.Каблуков, 1891 ж.

c)

Д.Дальтон, 1844 ж.

d)

И.Я.Берцелиус, 1848 ж.

e)

А.Авогадро, 1856 ж.

52.

Қазақстанда «Химияны оқыту әдістемесі» оқу құралының тұңғыш авторлары:

a)

И.Нұғыманов

b)

Н.Нұрахметов

c)

Д.Кирюшкин, В.Полосин

d)

М.Жадрина

e)

 Э.Нифантьев, Л.Цветков

53.

Донорлы-акцепторлы байланыстың түзілуін түсіндіруде мысал ретінде қолданылатын қосылыс

a)

NH4OH

b)

 HCl

c)

NH3

d)

(NH4)2SO4

e)

NO

54.

Бромид анионын анықтайтын реактив

a)

 Хлор суы

b)

Күміс нитраты

c)

 Натрий катионы

d)

Қорғасын катионы

e)

Сутегі ктионы

55.

Бромид анионын анықтайтын реактив

a)

 Хлор суы

b)

Күміс нитраты

c)

 Натрий катионы

d)

Қорғасын катионы

e)

Сутегі ктионы

56.

Оқушыларға қауіпті болғандықтан  орындалмайтын тәжірибелер:

a)

Мыстың негіздік карбонатының айырылуы

b)

Оттегінің алынуы

c)

Индикаторлардың қышқылға әсері

d)

Сутекті алу

e)

Амфотерлік қосылыстарды алу

57.

Химияда электрондық формула көрсетеді

a)

Молекуладағы атомдар арасындағы химиялық байланысты

b)

Молекуладағы атомдардың иондарын

c)

Молекуладағы атомдардың кеңістікте орналасуын

d)

Молекуладағы атомдардың электрондарын

e)

Молекуладағы атомдардың зарядын

58.

Химиялық реакцияның басталу мен жүру жағдайлары

a)

Жүйенің күйіне, ондағы заттардың құрылысына

b)

Реакцияның жылдамдығына

c)

 Жаңа заттар түзілуіне

d)

Реакцияның типіне

e)

 Химиялық реакцияның жіктелуіне

59.

Химиялық құрылыс теориясы жасалуының алғы шарттарының бірі

  

a)

Изомерия

b)

Топша

c)

Гомология

d)

Топ

e)

Период

60.

Еритін негіздердің, сілтілердің қасиеттерін зерттейтін зертханалық тәжірибелер

a)

Сілтінің индикаторларға әсері

b)

Негіздердің қышқылдық оксидтермен әрекеттесуі

c)

 Қышқылдардың индикаторларға әсері

d)

Сілтінің негіздік оксидтермен әрекеттесуі

e)

Индикаторлардың қышқылдарға әсері

61.

Мектептегі педагогикалық практиканың негізгі функциялары

a)

Оқушының өзін-өзі тәрбиелеу мен өзін-өзі қалыптастыру жолдары

b)

Оқытудың танымдылық, практикалық ұйымдастыруы

c)

Оқыту және тәрбие

d)

Шығармашылық ой танымын қалыптастыру жолдары

e)

Оқыту, тәрбие және дамыту

62.

Оқу процесінің мәні

a)

оқушының білімі, іскерлігі, дағдысы қалыптасады

b)

білімнің оқушыға берілуі

c)

қабілетінің дамуы мен анықталуы

d)

білімді іскерлілігімен анықталады

e)

білімді меңгерумен анықталады

63.

“Таза  заттар  және  қоспалар”    берілетін тарау

  

a)

Бастапқы  химиялық  ұғымдар 

b)

Су.  Ерітінділер. Негіздер

c)

Сутек.  Қышқылдар. Тұздар

d)

Зат  құрылысы.  Химиялық  байланыс

e)

Оттек.  Оксидтер  жану

64.

“Бейорганикалық  қосылыстардың  негізгі  кластары”  тарауында  оқытылады

  

a)

Қышқылдар  аталуы,  жіктелуі,  қасиеттері

b)

Химиялық  теңдеулер

c)

Ерітінділердің  концентрациясы

d)

Химиялық  элементтің  валенттілігі 

e)

Химиялық  байланыстың  негізгі  типтері

65.

“Қышқылдардың  металл  оксидтерімен  әрекеттесуі” көрнекілік  тәжірибе көрсетілетін тарау

  

a)

Сутек.  Қышқылдар. Тұздар

b)

Су.  Ерітінділер.  Негіздер

c)

Химиялық  элементтердің  периодтық  жүйесі

d)

Химиялық  байланыс  және  зат  құрылысы

e)

Сілтілік  металдар. Галогендер.  Олардың  қосылыстары

66.

"Химиялық  формула.  Заттың  салыстырмалы  молекулалық  масcасы"  тақырыбы  пәнаралық  байланыста

a)

Математикамен

b)

Физикамен

c)

Жартылыстанумен

d)

Дүниетанумен

e)

Географиямен

67.

“Химиялық  формула. Заттардың  салыстырмалы  молекулалық  массасы”  тақырыбында берілетін  жаңа  ұғым

       

a)

Химиялық  формула.  Молекулярлық  массаны  табу

b)

Химиялық  элемент. Массаның  атомдық  бірлігі 

c)

Валенттілік формула  құру

d)

  Химиялық  реакция  және  белгілері

e)

Атом,  молекула,  жай  және  күрделі  заттар

68.

“Атомдардағы  электронның  қозғалысы”  тақырыбында  берілетін  негізгі  ұғымдар

    

a)

Атом  құрылысы

b)

  Атом  орбиталі

c)

s, p, d   электрондар

d)

Электрондық  формула

e)

Электрондық  қабат  

69.

“Суды  айдап  тазарту”  көрнекі  тәжірибесі көрсетілетін  тарау

  

a)

Су.  Ерітінділер.  Негіздер 

b)

Сутек.  Қышқылдар. Тұздар

c)

Бейорганикалық  қосылыстардың  маңызды  кластары  туралы  мағлұматтарды  жүйелеу

d)

Химиялық  байланыс  және  зат  құрылысы

e)

Сілтілік  металдар. Галогендер.  Олардың  қосылыстары

70.

“Кристалдық  торлар”   тақырыбында  берілетін   жаңа  ұғымдар:

   

a)

Иондық,  металдық,  атомдық  байланыс

b)

Атом  құрылысы

c)

Атом  орбитальі. Иондық  байланыс

d)

Электрондық  формула.  Металдық  байланыс

e)

Электрондық  қабат.  Атомдық  байланыс  

71.

“Судың  құрамы.  Судың  физикалық  қасиеттері”  тақырыбында  берілетін  жаңа  ұғым

  

a)

Гидроксил  тобы

b)

Негіз.  Сілті

c)

Негіз. Гидроксид

d)

  Ерітінді

e)

  Еріткіш

72.

“Сутек  алып,  оның   физикалық  қасиеттерімен  таныстыру”  көрнекі тәжірибе  көрсетілетін  тарау

  

a)

Сутек.  Қышқылдар. Тұздар

b)

Су.  Ерітінділер.  Негіздер

c)

Бейорганикалық  қосылыстардың  маңызды  кластары  туралы  мағлұматтарды  жүйелеу

d)

Химиялық  байланыс  және  зат  құрылысы

e)

Сілтілік  металдар. Галогендер.  Олардың  қосылыстары

73.

 Химияны оқыту әдістемесінің зерттейтін объектісі

a)

Пәнді оқыту әрекеті

b)

Педагогика тұрғысынан түсінуге болатын күрделі әрекет

c)

Жасөспірімнің бойына ұжымдық тәжірибені сіңіру

d)

Білім берудің мазмұнын жасөспірімдерге жеткізу ісіндегі сабақ беру мен оқудың бірлігі

e)

Нақтылы оқу пәнінің материалын жасөспірімдерге жеткізу ісіндегі сабақ беру мен оқудың бірлігі

74.

Сызбанұсқа түрінде бейорганикалық қосылыстардың негізгі кластарының көрсетілуі

a)

жай заттан бастап тұзбен аяқталатын қатар

b)

жай элементтен бастап қышқылмен аяқталатын қатар

c)

элементтен басталып, негізбен аяқталатын қатар

d)

элементтен басталып, оксидтермен аяқталады

e)

жай заттан күрделі қосылыстармен аяқталатын  қатар 

75.

Оқу пәні ретінде химияның мазмұнына  енгізілетін материалдар

a)

Жетекші теориялар мен заңдар, өндірістік материалдар

b)

Іргелі білімдер

c)

Жаңалықтар

d)

Өнеркәсіп орны туралы мәліметтер

e)

Ұлы ғалымдардың биографиясы

76.

Жалпы әдістің сөз әдістер тобына жататын жеке әдістер

a)

Баяндау, әңгімелесу, текспен өздігінен жұмыс

b)

Көрнекі құралдарды көрсете отырып баяндау

c)

көрнекі құралдарды көрнекі көрсете отырып әңгімелесу

d)

текс және көрнекі құралдармен өздігінен жұмыс

e)

бақылау жұмыстары, ауызша жеке сұрау

77.

Түсіндірме–сурет бойынша түсіндіру әдісінің мәні

          

a)

Мұғалім білімді дайын күйінде береді, оқушылар оны қабылдап, қайта жаңғыртып, ұқсас жағдайда қолданады

b)

Деректі және теориялық  материалдарды баяндау үшін

c)

10-25 минутқа созылатын қысқа мерзімді баяндау

d)

30-40 минуттық ұзақ  мерзімді баяндау

e)

Құбылыстардың мәнін түсіндіру үшін

78.

 Химияны оқытудың ауызша баяндау әдісінің жіктелуі

a)

Монологтық, диалогтық және аралас

b)

10-25 минутқа созылатын қысқа мерзімді баяндау

c)

30-40 минуттық ұзақ мерзімді баяндау

d)

Құбылыстардың мәнін түсіндіру үшін

e)

Құралдарды және өндірістік қондырғыларды сипаттау үшін

79.

Көрнекі әдістер

a)

Білімнің көзі көрнекі құралдары болып табылады

b)

Әртүрлі көрнекі құралдары болып табылады

c)

Үлестіріліп берілетін материалдар болып табылады

d)

Үлестірілмейтін материалдармен жұмыс

e)

мәтінмен жеке жұмыс

80.

Қысқартылған электрондық формуласы 4d105s1 болатын элемент 

a)

Cd

b)

Cs

c)

Ag

d)

Cu

e)

К

81.

Химияның оқу материалының символикасына жатады

a)

Химиялық формула, теңдеу

b)

Химиялық теория

c)

Химиялық заң

d)

Химиялық ұғым

e)

Ерітінділер

82.

Заттағы элементтің массалық үлесінің белгіленуі

a)

w

b)

V

c)

M

d)

N

e)

Na

83.

Зат мөлшерінің өлшемін көрсет

a)

моль

b)

пайыз

c)

Г

d)

Кг

e)

г/моль

84.

4 моль алюминийдің массасы

a)

108 г

b)

86 г

c)

90 г

d)

96 г

e)

101 г

85.

Ұзақ мерзімді  жоспар жасалу мерзімі

a)

бір жылға

b)

бір тоқсанға

c)

жарты жылға

d)

үш тоқсанға

e)

бір аптаға

86.

Сөз-көрнекі-сарамандық оқыту әдістері жүзеге асады

a)

сарамандық сабақтарда

b)

химиялық диктант өткізгенде

c)

бақылау өткізгенде

d)

жаңа тақырып өткенде

e)

үй тапсырмасын тексергенде

87.

Сабаққа қойылатын негізгі дидактикалық талап

a)

жүйелілік

b)

әдістемелік

c)

негіз есеп шығару

d)

мазмұнның күрделілігі

e)

кітаппен жұмыс

88.

Мұғалімнің сабаққа дайындалу мерзімі

a)

күнделікті

b)

бір сағат

c)

күн ара 

d)

әр тақырыпқа 30 минут

e)

арнайы уақытта

89.

Химияны оқыту әдістемесі ғылымдардың қайсысымен өте тығыз байланысты

a)

педагогика

b)

биология

c)

мәдениеттану

d)

социология

e)

этика және эстетика

90.

Әңгіме түрінде өткізілетін дәрістің тиімділігі

a)

оқушылармен тығыз қарым қатынастың болуында

b)

жаңа оқу материалдарымен таныстырады

c)

практикалық дағдыларды қалыптастырады

d)

есептер шығаруға үйретеді

e)

сабақты жүйелі түрде өткізуде

91.

 Химиялық реакция жылдамдығы

a)

Бірлік уақыт ішіндегі әрекеттесетін заттар концентрациясының өзгерісі

b)

Уақыттың ара қашықтыққа қатынасы

c)

Катализатордың қатысуы

d)

Уақыт өзгерісі

e)

Ингибиторлардың әсері

92.

Оқу жүйесін ұйымдастыру формасының ең басты түрі

a)

сыныпта өткізілетін сабақ

b)

танымжорық

c)

сыныптан тыс өткізілетін жұмыстар

d)

серуендеу

e)

мектеп алаңында өткізілетін сабақ

93.

Тотығу үрдісі

a)

электронды беру үрдісі

b)

электронды қосып алу үрдісі

c)

қосылу реакциясы

d)

айырылу реакциясы

e)

тотығу тотықсыздану реакциясы

94.

Сабақтан тыс жұмыс түрлерін атаңыз

a)

шағын зерттеу жұмыстары

b)

қайталау сабақтар

c)

сыныпта өткізілетін сабақ

d)

зертханалық жұмыс

e)

сарамандық жұмыстар

95.

Күкірт қышқылының 196 грамындағы оның эквивалентінің зат мөлшері

a)

2моль

b)

  4 моль

c)

6 моль

d)

8 моль

e)

   10 моль

96.

Бойль-Марриот заңын өрнектейтін формула

a)

  p1V1= p2V2

b)

V1T1=V2T2

c)

  p1T2= p2T1

d)

  p0V0/T0=p1V1/T1

e)

  p0/T=p1/T1

97.

96 грамм оттектегінің зат мөлшері  

a)

6 моль

b)

3 моль

c)

22,4 л

d)

67,2 л

e)

5 моль, 11,2 л

98.

Амфотерлі оксид  

a)

BeO

b)

CO2

c)

SO2

d)

ClO2

e)

НСІ

99.

Қалыпты жағдайда 3 жұптаспаған электроны бар элемент

a)

N

b)

Li

c)

   B

d)

Cr

e)

С

100.

 Иондық дәрежесі ең жоғарғы байланыс

a)

Na -F

b)

Mg-Cl

c)

Al-Br

d)

O-H

e)

О-СІ

101.

Хлордың тотығу дәрежесі ең төменгі теріс мәнге ие қосылыс

a)

KCl

b)

NaClO

c)

  KСlO2

d)

HСlO3

e)

  НСІ

102.

Элементтің тотығу дәрежесі нольге, ал валенттілігі ІІІ-ке тең болатын  молекулада

a)

N2

b)

NH4NO3

c)

B2H6

d)

HPO2

e)

НСІ

Similar Resources on Wayground

ҰБТ-2020, қаңтар

100 questions

ҰБТ-2020, қаңтар

quiz

Worksheet

•

2nd - 12th Grade

Жасуша туралы білімдеріңізді тексеріңіз

99 questions

Жасуша туралы білімдеріңізді тексеріңіз

quiz

Worksheet

•

8th Grade

Ботаника

100 questions

Ботаника

quiz

Worksheet

•

8th Grade