NEW
Font size
Worksheets151-166
Total questions: 16
Worksheet time: 8mins
Интернет желілерінің көмегімен семинарлар мен тренинтер өткізу формасы
вебинар
инновациялық
ақпараттық
онлайн
оффлайн
Әңгімелесуді жүргізу барысында педагог ескеруі керек талаптардың бірі:
әңгімелесуді өткізу кеңістігі
мүмкіндігі шектеулі балалардың білім алу нәтижелері
өз мәселелерін шешу үшін арнайы әлеуметтік қорғау қызметтерінің көмегі
баланың өмірге бейімделуі
қалыптасқан мінез-құлық тәсілдері
Тесттерді неше негізгі категорияларға бөлуге болады?
3
5
2
8
6
Есту бұзылыстары бар балалардың есту қабілетінің төмен деңгейі:
II деңгей 50-ден 70дб дейін
IІІ деңгей 60-ден 70дб дейін
I деңгей 50-ден 60дб дейін
II деңгей 50-ден 80дб дейін
IІ деңгей 40-ден 70дб дейін
Қазақстан қоғамында инклюзивті білім беру идеясын ұйымдастырушы профессор.
Р.А.Сулейменова
А.Д.Уорд
Т.В. Дзюбаева
У. А. Бердалина
К.М. Хафизова
Қашықтықтан оқыту формасын ұйымдастыру мен жүргізу қалай жүзге асырылады?
қашықтықтан оқыту формасымен білім беру құқығын беретін Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің (ҚР БҒМ) лицензиясы бар білім беру мекемелерінде жүзеге асырылады
Қашықтықтан оқытуды жүргізу құқығын, лицензия алу үшін білім беру мекемесі келесі құжаттары бар ҚР БҒМ-не өтініш жасайды
Қашықтықтан оқытуды жүргізу құқығын, лицензия алу үшін білім беру мекемесі келесі құжаттары бар ҚР БҒМ-не хабарлама жасайды
Қашықтықтан оқытуды жүргізу құқығын, лицензия алу үшін білім беру мекемесі келесі құжаттары бар ҚР БҒМ-не талап етеді
Білім берудің біртұтас ақпараттың жүйесін құру арқылы педагогтардың білім деңгейін көтеру арқылы жасалады
Инклюзивті білім беруде мамандардың командалық жұмысының бірінші бағыты бұл:
Бала дамуының ерекшеліктеріне және білім беру ұйымының білім беру ортасына, мектеп сыныптарының құрамдалуына адекватты қарым-қатынаспен
«Ерекше» балалардың ерекшеліктерінің себебі мен механизмдерін түсінуге сүйене отырып, психикалық дамуының спецификасын есепке алу
Нақты проблемалы жағдайларды талдау
Инклюзивті білім берудің мазмұнды аймағын анықтайтын нәтижелі мамандардың командасын жасаумен
Сөздік қорының дамуы
Инклюзивті білім беруде мамандардың командалық жұмысының негізгі бағыттары:
Бірінші бағыт
Екінші бағыт
Үшінші бағыт
Төртінші бағыт
Бесінші бағыт
Мамандар мен мұғалім тарапынан оқушының ерекше білім беру қажеттілігін бағалау және қанағаттандыру алгоритмі неше қадаммен жүзеге асырылады?
12
10
15
16
20
Толық интеграциялау қандай балаларға тиімді болып келеді?
Дене, қимыл-қозғалыс бұзылысы бар балаларға
Дені сау балаларға
Мүгедектерге
Зерде бұзылысы бар балаларға
Мүгедек балаларға
Анықталған білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруды қамтитын психологиялық-педагогикалық қолдау көрсетудің жеке бағдарламасы ЕББҚ бағалаудың қай кезеңінде құрастырылады?
4-ші кезең
2-ші кезең
5-ші кезең
1-ші кезең
3-ші кезең
Жалпы немесе ерекше дарындылықты көрсететін балалар (музыка, сурет, технология және т.б.).
Дарынды балалар
Ерекше балалар
Данышпан балалар
Мүгедек балалар
Жетімдер
Инклюзивті білім беру жағдайында мамандар үшін маңызды
Командалық жұмыс атқару
Жеке жұмыс жасау
Өз бетінше тірлікке араласу
Бәрінен тысқары қалу
Өз дегенімен ғана жүру
Инкюзивті білім берудің субьектісі болып табылады:
Педагогтар, ата-аналар, Бақ өкілдері, әлеуметтік органдар
Жұмысшалар, балалар
Жоғарғы билік өкілдері, БАҚ өкілдері
Мұғалім, педагогтар, заң өкілдері
Тьютор, бала, қарапайым қызметкерлер
Тіл бұзылыстарының себептері:
Тұқым қуалаушы фактор
Ортадағы ыңғайсыз жағдайлар
Қоршаған орта
Ата аналардың қысымы
Басқа түрлі факторлар
Сурдопедагогика-келесі жандарға қолданылатын арнайы педагогиканың саласы:
Есту бұзылыстары бар
Сөйлеу бұзылыстары бар
Көру бұзылыстары бар
Жүру бұзылыстары бар
Тірек қимыл жүйесінде бұзылыстары бар
