WorksheetsНовая форма
Total questions: 34
Worksheet time: 17mins
Name
Class
Date
1.
Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау
a)
тұрақты бағалау
b)
оқу үшін бағалау
c)
сараланған бағалау
d)
жылдық бағалау
e)
оқытуды бағалау
2.
Дескрипторлар мыналарды анықтауға мүмкіндік береді
a)
тапсырманың қай кезеңінде оқушы қиындықтарға тап болды
b)
оқушылардың бейімділігі
c)
оқушы мінезінің қасиеті
d)
оқушының білім деңгейі
e)
оқушының оқу деңгейі
3.
Оқу үшін бағалаудың мақсаты
a)
табысқа жетуге бағыт беру
b)
пәндік бағытқа бөлу
c)
пәнге қызығушылығы
d)
пәнге бейімділігін тексеру
e)
баға қою, тіркеу
4.
Бағалау түрлерін (қалыптастырушы, жиынтық) ұсынған ғалым
a)
В.П.Беспалько
b)
Б.Блум
c)
М.Скривен
d)
П.Блэк
e)
Д.Уильям
5.
Рефлексия дегеніміз не?
a)
тұжырымға келу, қорытындылау, жаңа білімді бекіту
b)
оқушылардың өздеріне талдау жасауы
c)
мұғалімдердің оқушыларды бағалауы
d)
оқушылардың бір-біріне баға беруі
e)
оқушылардың іс-әрекетіне талдау жасау
6.
Әдіс дегеніміз не?
a)
белгілі бір мақсатқа жетудің, нақты міндеттерді шешудің жолы, тәсілі
b)
оқушыларды оқу-білімге ынталандыру
c)
мұғалімнің балаға тәрбие берудегі міндеттерін іске асыру құралы
d)
оқу материалдарынан негізгі және басты мәселелерді таба білуі
e)
сынып еңбегін ұйымдастыра білу шеберлігі
7.
Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі
a)
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
b)
оқушының тапсырманы орындағанын бақылау
c)
оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру
d)
оқушының көшбасшылық қасиеттерін ескеру
e)
оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
8.
оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
a)
саралап оқыту
b)
сындарлы оқыту
c)
дәстүрлі оқыту
d)
бағдарламалы оқыту
e)
проблемалық оқыту
9.
Диалогтік оқыту» әдісі дегеніміз:
a)
оқушының сұраққа дұрыс жауап беруге үйренуі
b)
оқушылардың оқуын жетілдірудегі ортақ мақсатқа жету үшін екі оқытушының бірлесе жұмыс атқаруы
c)
кейіпкерлердің мінез-құлқына сипаттама бере отырып, қорытынды жасау
d)
жалпы мәселені алдымен жұпта сосын ұжымда талқылау
e)
оқушының зерттеушілік дағдысын арттыру
10.
«Оқытушы бағалағанда олардың іске қатысы жоқ сөздеріне қарап емес, олардың егістерінің бетіне шыққан жемістеріне, яғни оқушыларына қарай бағалау керек»
a)
Ы.Алтынсарин
b)
А.Құнанбаев
c)
А.Байтұрсынов
d)
Ж.Аймауытов
e)
М.Жұмабаев
11.
Нақты фактілерді, ақпараттарды және олардың сипаттамасын білу және көрсету
a)
білу
b)
түсіну
c)
қолдану
d)
талдау
e)
синтез
12.
Ақпараттарды дұрыс көрсету, болжау немесе түсіндіру арқылы ұғынуды көрсету
a)
түсіну
b)
білу
c)
қолдану
d)
талдау
e)
синтез
13.
Сынып бойынша оқу материалдарының үлкен тарауын не бөлімін оқығаннан кейін меңгерілетін білім мен қалыптасқан дағдылар деңгейін айқындайды, білім беру ұйымының педагогтары тарапынан жүзеге асырылады.
a)
ішкі жиынтық бағалау
b)
өзін өзі бағалау
c)
қалыптастырушы бағалау
d)
формативті бағалау
e)
сыртқы жиынтық бағалау
14.
Бұрын алынған білімдердің түрлі бөліктерін жаңа мәнмәтінде қайта қарау қабілетін көрсету
a)
синтез
b)
білу
c)
түсіну
d)
қолдану
e)
талдау
15.
... -бұл жинақталған мағыналы жұмыстардан тұратын, оқудың мақсаттары мен оқушылардың табыстарын қамтып көрсететін жұмыстар
a)
жиын
b)
рефлексия
c)
ұйымдастыру
d)
жоспарлау
e)
топтау
16.
Негізгі орта және жалпы орта білім беру соңындағы меңгерілген білім мен қалыптасқан дағдылар деңгейін айқындайды
a)
формативті бағалау
b)
өзін-өзі бағалау
c)
ішкі жиынтық бағалау
d)
қалыптастырушы бағалау
e)
сыртқы жиынтық бағалау
17.
Өзін-өзі бағалауда критерий арқылы бағалау қандай дағдыны қалыптастырады?
a)
жасаған жұмысынан өз деңгейін біліп, шынайы бағалауға дағдыланады
b)
өз қатесін түзетуге дағдыланады
c)
өз жұмысы үздік болу үшін ынталана жұмыс жасауға дағдыланады
d)
қызығушылықпен жұмыс жасайды
e)
толық жауап береді
18.
Жұптарда өзара бағалауда үздігін таңдау қандай дағдыны қалыптастырады?
a)
өз жұмысы үздік болу үшін ынталана жұмыс жасауға дағдыланады
b)
өз қатесін түзетуге дағдыланады
c)
жұмысының деңгейін біледі
d)
қызығушылықпен жұмыс жасайды
e)
толық жауап береді
19.
Жұптарда өзара бағалауда дайын жауап үлгісі қандай дағдыны қалыптастырады?
a)
өз қатесін түзетуге дағдыланады
b)
өз жұмысы үздік болу үшін ынталана жұмыс жасауға дағдыланады
c)
жұмысының деңгейін біледі
d)
қызығушылықпен жұмыс жасайды
e)
толық жауап береді
20.
Топпен бірге жұмыс жасау кезде ең маңызды деп саналады:
a)
топтың үлгерімі
b)
мұғаліммен кері байланыс
c)
өзін-өзі бағалау
d)
топтың ауызбіршілігі
e)
жеке жұмыс қандай тәсілдер арқылы жасалғаны
21.
Адамның іс-әрекетінің қажеттіліктерін анықтайтын, оның бастамасын, бағытын және белсенділігін құптайтын факторлар жүйесі
a)
ынталандыру
b)
қабылдау
c)
талдау
d)
жинақтау
e)
түсіндіру
22.
Топтық жұмыс кезінде мұғалім білім алушыларға ұсына алады:
a)
жаңа идеяны тұжырымдауды немесе екі (одан да көп) идеяларды салыстыруды
b)
оқу бағдарламасымен, оқу жоспарымен танысу және оқу мақсатына талдау жасауды
c)
әр тапсырмаға оның орындалу кезеңдерін сипаттайтын дескрипторлар құрастыруды
d)
білім алушының қай деңгейге жеткенін дәлелдеуге көмектесетін бірлескен оқытуға арналған орта құруды
e)
мақсатқа/стандартқа қатысты жұмысты
23.
Өзінің күшті және әлсіз жақтарын, мүмкіндіктері мен қиындықтарын қорытындылауға бейімділік
a)
топта өзара бағалау
b)
академиялық бағалау
c)
жұппен өзара бағалау
d)
өзін-өзі бағалау
e)
сыныптасының ұпайы
24.
... – оқушыны бағалау үдерісінің кейбір немесе барлық аспектілеріне тарту үдерісі болып табылады
a)
өзін-өзі бағалау
b)
суммативті бағалау
c)
диагностикалық бағалау
d)
жиынтық бағалау
e)
формативті бағалау
25.
Балл қою кестесі
a)
тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте
b)
әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі
c)
оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі
d)
оқу бағдарламасындағы бөлімдер, ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі
e)
бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістігін дамыту деңгейі
26.
162. Әртүрлі деңгейдегі тапсырмалар
a)
білім алушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар
b)
белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі
c)
белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру
d)
бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс
e)
білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы
27.
Оқытудың күтілетін нәтижелері
a)
білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы
b)
бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс
c)
белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі
d)
білім алушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар
e)
белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру
28.
Модерация дегеніміз не?
a)
бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс
b)
білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы
c)
білім алушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар
d)
белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі
e)
белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру
29.
Критериалды бағалау дегеніміз не?
a)
белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі
b)
белгілі бір оқиға немесе әрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру
c)
бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс
d)
білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы
e)
білім алушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар
30.
Білім беруді, әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға бағытталған бағалауды қалай атайды?
a)
формативті бағалау
b)
жылдық бағалау
c)
ағымдық бағалау
d)
тоқсандық бағалау
e)
қорытынды бағалау
31.
Оқушылардың әрбір критерий бойынша жетістіктердің толық түсіндірмесі және оларға сәйкес ұпайлар саны
a)
рубрикатор
b)
портфолио
c)
бақылау
d)
дескриптор
e)
тест
32.
Нақты ұпайдың жетістік деңгейі туралы түсіндірмесі
a)
дескриптор
b)
рубрикатор
c)
тест
d)
бақылау
e)
портфолио
33.
Оқу пирамидасы бойынша оқушылардың алған ақпаратының 90% құрайтын іс әрекет
a)
білім беру
b)
ойды дамыту
c)
қолдануды дамыту
d)
сөйлеу дағдысын дамыту
e)
жазу дағдысын дамыту
34.
Білім беруде оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектесетін оқытудың түрі:
a)
диалогтік оқыту
b)
жеке оқыту
c)
монологтік оқыту
d)
жазу әдісімен оқыту
e)
көрнекілік арқылы оқыту
100 %
