wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

инкл 120-160

Total questions: 41

Worksheet time: 21mins

Name
Class
Date
1.

Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ООП, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

a)

интеракцию

b)

Инклюзивное образование

c)

Индивидуализация

d)

Интегрирование

e)

Дифференциацию

2.

Сокращённая индивидуальная программа по учебному предмету составляется на …

a)

На год

b)

На пол года

c)

На четверть

d)

На день

e)

На два года

3.

При наличии трудностей в обучении у обучающегося учитель проводит наблюдение

a)

На индивидуальных занятиях

b)

Дополнительных уроках

c)

На открытых уроках

d)

На неурочных уроках

e)

На уроке

4.

Обучение школьника с особыми образовательными потребностями в общеобразовательной школе может быть организовано:

a)

Все ответы верны

b)

В специальном классе

c)

В кабинете психолога

d)

В обычном классе

e)

в специальном кабинете психолого-педагогической поддержки общеобразовательной школы

5.

В каких случаях дети нуждаются в помощи социального педагога в школе

a)

Больные дети , с теми или иными недостатками

b)

дети, которые переживают стрессы или в коллективе сверстников в школе или в семье.

c)

неуспевающие дети, которые в силу своих способностей не могут усвоить школьного курса

d)

Все ответы верны

e)

школьники, которые приобщались к наркотикам или алкоголю

6.

К чему приводит «ограждение» детей с ООП от их сверстников родителями

a)

К развитию

b)

К депрессию

c)

К социализации

d)

К десоциализации

e)

К ассоциализацию

7.

5 этап работы по оценке особых образовательных потребностей

a)

сбор информации о характере трудностей в учении и обучении ученика

b)

составление индивидуальной программы психолого-педагогического сопровождения ученика

c)

совместное (специалисты, учитель и родители) обсуждение трудностей обучения, определение особых образовательных потребностей ученика

d)

углубленное и направленное изучение (обследование) обучающегося

e)

реализация поддержи с мониторингом

8.

Дети с сочетанными нарушениями разделяются на …. группы

a)

9

b)

3

c)

2

d)

5

e)

8

9.

Статус ребенка с ООП определяет

a)

КППК

b)

ПМПК

c)

специальные педагоги

d)

Совет школы

e)

Больница

10.

Основной критерий эффективного психолого-педагогического сопровождения ребенка с ООП

a)

полноценное освоение образовательной программы в соответствии с требованиями государственного стандарта

b)

полное удовлетворение запросов родителей

c)

освоение адаптированной образовательной программы и социально-психологическая адаптация ребенка

d)

оказание психологической помощи семье ребенка

e)

использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования

11.

Кто принимает решение о форме, программе и условиях получения образования ребенком с ООП

a)

пмпк и родители

b)

пмпк

c)

Родители

d)

Совет школы

e)

Педагоги

12.

Кто дает характеристику степени усвоения программы по учебным предметам

a)

Ассистент педагога

b)

Медработник

c)

Учитель и специальный педагог

d)

Педагог-психолог

13.

Зона ближайшего развития –

a)

утраченные навыки

b)

развитые навыки

c)

самостоятельные навыки

d)

навыки на стадии развития

e)

автономные навыки

14.

Основная форма взаимодействия с родителями ребенка с ООП

a)

групповая, коллективная, индивидуальная

b)

коллективно-групповые

c)

индивидуальная , групповая

d)

коллективная, индивидуальная, совместно-индивидуальная

e)

индивидуальная

15.

Первый уровень оценки и потребности ученика определяется...

a)

Психологом

b)

Учителем

c)

Родителем

d)

Специальным педагогом

16.

Сокращение (адаптация) учебных программ требуется в случаях, когда ученик испытывает трудности

a)

со здоровьем

b)

в семье

c)

в классе

d)

в усвоении содержания учебного материала

17.

Принцип инклюзивного образования означает

a)

участие

b)

доступность

c)

равноправие

d)

приоритетность

18.

Принцип инклюзивного образования, дающий возможность детям с ООП участвовать в жизни общества на равных правах

a)

участие

b)

доступность

c)

равноправие

d)

приоритетность

19.

1 этап психолого-педагогического сопровождения ребёнка с ООП в общеобразовательной школе

a)

установление трудностей в обучении

b)

сбор информации о характере трудностей в обучении

c)

обсуждение трудностей обучения

d)

углубленное изучение обучающегося

20.

Решение об обучении ребенка по индивидуальной или специальной программе для детей с нарушениями интеллекта принимает:

a)

сппс

b)

специальный педагог

c)

психолог

d)

пмпк

21.

Решение о том, что обучающийся нуждается в услугах того или иного специалиста принимает …

a)

служба психолого-психологического сопровождения и/или совет школы

b)

пмпк

c)

родители

d)

обучающиеся

e)

родители и/или совет школы

22.

Один из способов поддержки ученика со стороны учителя является

a)

мотивационная поддержка

b)

использование разных методов

c)

изменение учебного места

d)

изменение контрольных материалов

23.

Основной фактор, который способствует развитию ребенка с ООП, является

a)

сузить круг общения

b)

постоянный контакт с различными людьми

c)

местоположение

d)

постоянное развитие

24.

Одна из основных задач специалистов являются

a)

работа над развитием психических функций

b)

учет мнения родителей

c)

создание подходящих условий для развития и преодоления трудностей обучения

d)

создание условий

25.

Один из способов поддержки ученика со стороны учителя могут стать

a)

изменение контрольных материалов

b)

мотивационная поддержка

c)

использование разных методов

d)

моральное поддержка

26.

Решение об обучении ребенка по индивидуальной или специальной программе для детей принимает

a)

специальный педагог

b)

психолог

c)

логопед

d)

пмпк

27.

Организационными принципами деятельности психолого-медико-педагогической консультации являются:

a)

командный принцип.

b)

подход педагога-ассистента.

c)

междисциплинарный и семейно-центрированный подходы     

d)

подход сппс

28.

Основная цель психолого-педагогического сопровождения ребенка с ООП

a)

обеспечение соматического благополучия ребенка

b)

оказание психологической помощи семье ребенка

c)

поддержка развития ребенка с ООП в образовательной среде

d)

оказание психологической помощи ребенку и преподавателям

29.

Сокращенная / индивидуальная учебная программа составляется...

a)

учителем класса совместно со специальным педагогом

b)

учителем класса совместно с родителями

c)

заместителем руководителя организации образования совместно с учителем класса

d)

директором школы

30.

Фиксация результатов мониторинга динамики развития и успешности обучения ребенка заполняется

a)

в начале года, и в конце года

b)

в начале года, после первого полугодия и в конце года

c)

только в конце года

d)

в начале каждой четверти, после первого полугодия и в конце года

31.

Оценка достижений планируемых результатов освоения, обучающимися с ООП происходит:

a)

строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося

b)

на основании текущей оценочной деятельности

c)

на основании итоговой аттестации

d)

на основании самостоятельных работ

32.

Этапы работы по оценке ООП:

a)

направленность индивидуально-развивающей работы; личностная ориентированность; доступность программы; социальная направленность

b)

потребность в технических средствах; создание безбарьерной среды; выбор формы обучения

c)

использование специальных методов; изменение способов оценивания; помощь педагога-ассистента

d)

сбор информации о характере трудностей в учении и обучении ученика; углубленное и направленное изучение обучающегося; совместное обсуждение трудностей обучения; составление индивидуальной программы ППС ученика; реализация поддержки с мониторингом

33.

Изменение способов оценивания результатов обучения:

a)

требуется адаптация учебных заданий, используемых учителем для всего класса

b)

ученик обучается по специальным, сокращенным или индивидуальным программам

c)

когда обучение обычными и специальными методами не обеспечивает овладение учеником

d)

обучение по индивидуальной программе

34.

Процесс становления человека как личности осуществляется в

a)

все вышеперечисленное

b)

в семье

c)

в школе

d)

в университете

35.

Варианты адаптации учебных заданий и способов их предъявления ученику

a)

упрощаются учебные задания

b)

сокращается текст для чтения, для письма;

c)

предлагаются индивидуальные задания, отличные от заданий, которые выполняют другие ученики;

d)

уменьшается количество заданий на отрезок времени

e)

все ответы верны

36.

Оценка достижений ученика с ООП проводится на основании …

a)

составление плана работы

b)

прогресс ученика

c)

результаты диагностики

d)

нет правильного ответа

37.

Основной документ для определения варианта адаптированной образовательной программы для обучающегося с ООП {

a)

письменное заявление родителей (законных представителей) ребенка;

b)

выбор самого ребенка

c)

рекомендации ПМПК, сформулированные по результатам собеседования с родителями (законными представителями) ребенка

d)

индивидуальная программа

e)

рекомендации ПМПК, сформулированные по результатам комплексного обследования ребенка

38.

главная цель психолого-педагогического сопровождения ребенка с ООП

a)

укрепление здоровья и содействие нормальному физическому развитию

b)

обеспечение оптимального развития ребенка, успешная интеграция в социум.

c)

развитие музыкальных способностей детей

d)

обеспечение получения ребенком обязательного среднего образования.

e)

воспитание духовных и эстетических ценностей

39.

К специальным образовательным условиям для всех категорий детей с ООП и инвалидностью относится: {

a)

материально техническое (включая архитектурное) обеспечение, кадровое, информационное, программно-методическое обеспечение образовательного и воспитательного процесса, психолого -педагогическое сопровождение детей с ООП и инвалидностью

b)

создание в образовательных учреждениях безбарьерной среды

c)

индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ООП и инвалидностью

d)

пандусы, специальные лифты, специально-оборудованные учебные места

e)

специализированное учебное, реабилитационное, медицинское оборудование.

40.

В перечень базовых компонентов психолого - педагогического сопровождения инклюзивной практики входит:

a)

создание только социальных условий для развития личности каждого ребёнка

b)

создание только образовательных условий для сопровождения и помощи в обучении детей с ООП

c)

систематическое отслеживание психолого - педагогического статуса ребёнка, динамики его психического развития в процессе обучения

d)

индивидуальная, развивающая работа с ребёнком согласно программе работы специалиста психолого - педагогического сопровождения

41.

Объектом специальной педагогики является:

a)

формирование адекватных форм социального поведения

b)

специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями

c)

воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс

d)

личность ребёнка, имеющего незначительные отклонения в развитии и поведении

Similar Resources on Wayground

Физиология 120-160 дұрыс жауаптар

40 questions

Физиология 120-160 дұрыс жауаптар

quiz

Worksheet

•

University

Сыртқы экономикалық қызмет субъектісінде салық салу

40 questions

Сыртқы экономикалық қызмет субъектісінде салық салу

quiz

Worksheet

•

University

Русский язык 1-тест

40 questions

Русский язык 1-тест

quiz

Worksheet

•

University

8 класс. Эпоха Возрождения. Идеи Гуманистов. Реформация

44 questions

8 класс. Эпоха Возрождения. Идеи Гуманистов. Реформация

quiz

Worksheet

•

KG - Professional Dev...

физио жартсы

43 questions

физио жартсы

quiz

Worksheet

•

University

Untitled Quiz

40 questions

Untitled Quiz

quiz

Worksheet

•

University

Вопросы по патофизиологии рк1 часть 1

45 questions

Вопросы по патофизиологии рк1 часть 1

quiz

Worksheet

•

University

функция

45 questions

функция

quiz

Worksheet

•

University