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WorksheetsCuestionario sobre ESG (2015)
Total questions: 109
Worksheet time: 2hrs 30mins
¿A qué se refiere el término "programa" en el contexto de los ESG?
¿Qué fin de los ESG facilita el reconocimiento y la movilidad dentro y fuera de las fronteras nacionales?
¿Qué fin de los ESG ayuda a las instituciones a demostrar la calidad de sus actividades académicas?
¿Qué establece la Parte 3 del aseguramiento de la calidad?
¿Quiénes deben desarrollar e implantar la política de aseguramiento de la calidad?
¿Qué deben evitar las políticas de aseguramiento de la calidad según las directrices del Criterio 1.1?
¿Qué tipo de actividades abarca la política de aseguramiento de la calidad?
Una política de aseguramiento de la calidad debe tener un estatuto formal y estar __________.
La política de aseguramiento de la calidad contribuye a la libertad e integridad __________.
Es responsabilidad de la institución decidir cómo se __________ la política de aseguramiento de la calidad.
¿Cuál es uno de los objetivos principales de la evaluación centrada en el estudiante según los ESG?
¿Qué deben hacer las instituciones para fomentar la autonomía del alumno según las directrices del Criterio 1.3?
¿Cómo deben manejar las instituciones la diversidad de estudiantes y sus necesidades?
¿Qué deben contemplar y utilizar las instituciones para implementar la enseñanza centrada en el
¿Qué grupo coordinó varias rondas de consultas entre las organizaciones interesadas y los ministros para la revisión de los ESG?
Education International
European Quality Assurance Register
Grupo Director (Steering Group)
BUSINESSEUROPE
¿Qué agencia ha acometido la traducción de los ESG al español?
ENQA
EQAR
ANECA
Business Europe
El término inglés que ha modificado su significado ampliándolo a otras categorías es __________.
Stakeholders
Quality assurance
Learning outcomes
Recognition
¿Qué demanda la educación superior para responder a la demanda de aptitudes y competencias?
métodos de enseñanza más tradicionales
nuevas formas
menos recursos tecnológicos
programas más cortos
El término "institución" en los criterios y directrices se refiere a __________.
a) cualquier organización educativa
b) instituciones de educación superior
c) centros de investigación privados
d) organizaciones gubernamentales
La propuesta inicial para la revisión de los ESG en 2012 fue preparada por el Grupo E4 en cooperación con __________.
ANECA, UNESCO y ENQA
Education International, BUSINESSEUROPE y EQAR
EUA
¿Qué fin de los ESG facilita el reconocimiento y la movilidad dentro y fuera de las fronteras nacionales?
Favorecer la confianza mutua
Incrementar el acceso a la educación superior
Reducir la carga administrativa
Promover la investigación y la innovación
Los ESG fueron adoptados por los Ministros responsables de la educación superior en el año __________.
2000
2005
2010
2015
¿Cuál es uno de los objetivos clave de los ESG para contribuir al entendimiento común del aseguramiento de la calidad de la enseñanza y del aprendizaje?
las universidades privadas
cualquier país y entre todas las partes interesadas
las instituciones de educación técnica
los programas de educación primaria
¿Qué NO es uno de los propósitos de los ESG según el documento?
a) Definir la calidad
b) Servir de orientación para la oferta de calidad y entornos de aprendizaje satisfactorios
c) Fomentar la transparencia y la confianza mutua en la educación superior
d) Contribuir al desarrollo de una cultura de calidad
¿Qué organismo utiliza los ESG como documento de referencia para el registro de agencias de aseguramiento de la calidad?
ENQA
EUA
EQAR
ESU
¿Qué han diversificado las instituciones de educación superior?
el aumento de la internacionalización, el aprendizaje digital y las nuevas modalidades de impartición
la reducción de la investigación científica
la eliminación de los programas de intercambio
la disminución de los programas de posgrado
¿Cuál de las siguientes organizaciones NO formaba parte del Grupo E4 que preparó la propuesta inicial para la revisión de los ESG en 2012?
ENQA
ESU
EURASHE
UNESCO
¿Qué base proporciona el documento revisado de los ESG para una implantación satisfactoria?
innovadora
experimental
temporal
satisfactoria
¿Cuál es una de las responsabilidades de las instituciones de educación superior según los principios de los ESG?
Incrementar los costos de matrícula
Garantizar la calidad de su oferta académica y el aseguramiento de la misma
Reducir la cantidad de programas académicos
Promover exclusivamente la investigación científica
Los ESG deben considerarse en un contexto más amplio, que incluye también __________.
a) los marcos de cualificaciones, los ECTS y el suplemento al título
b) los programas de intercambio y las evaluaciones internacionales
c) las políticas nacionales de educación
d) los métodos de enseñanza tradicionales
¿Cuál es uno de los objetivos clave de los ESG en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)?
Aumentar las tasas de matrícula
Contribuir al entendimiento común del aseguramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje
Desarrollar nuevas tecnologías para la educación
Reducir la movilidad estudiantil
¿Qué garantizan los criterios proporcionados por los ESG a nivel europeo?
La disminución de los costos de matrícula
Que las agencias de aseguramiento de la calidad del EEES cumplan con el mismo conjunto de principios
La eliminación de las evaluaciones internas
La centralización de la gestión académica
¿Qué fin tienen los procesos y procedimientos de las agencias de aseguramiento de la calidad en el EEES?
Ajustarse a los fines y exigencias de sus contextos
Reducir el número de programas académicos
Incrementar la cantidad de estudiantes
Promover la educación a distancia
¿Qué ha impulsado el cambio de paradigma a favor de la enseñanza y el aprendizaje centrados en el estudiante?
el uso de la tecnología en las aulas
los resultados del aprendizaje
el incremento de la educación a distancia
los nuevos métodos de evaluación
¿Quiénes participaron en las consultas sobre la revisión de los ESG junto a las principales organizaciones de stakeholders?
las universidades
los estudiantes
los ministros
los docentes
La Conferencia Ministerial de __________ en el año 2012 encargó una revisión de los ESG.
Bergen
Ereván
Bucarest
Madrid
¿Quién colaboró con el Grupo E4 en la revisión de los ESG en 2012?
ANECA, UNESCO y ENQA
Education International, BUSINESSEUROPE y EQAR
EUA, EURASHE y ESU
EQAR, ANECA y ENQA
El proceso de reflexión y consulta pública sobre los ESG se inició a finales del año __________ con el Proyecto MAP-ESG.
2005
2010
2012
2015
Las instituciones y las agencias de aseguramiento de la calidad utilizan los ESG como un documento de referencia para __________.
a) los sistemas de aseguramiento interno y externo de la calidad en la educación superior
b) el desarrollo de nuevos currículos
c) la reducción de la matrícula estudiantil
d) la creación de nuevas infraestructuras educativas
¿Qué cambio de paradigma se ha observado desde 2005 en la enseñanza superior según el prefacio del documento?
Enfoque en la investigación y desarrollo
Enseñanza y aprendizaje centrados en el estudiante
Aumento de la digitalización en las aulas
Mayor énfasis en la educación a distancia
¿En qué desempeñan un papel crucial la educación superior, la investigación y la innovación?
la cohesión social, el crecimiento económico y la competitividad global
el desarrollo de nuevas tecnologías y aplicaciones móviles
la reducción de costos en la educación
el aumento de la población estudiantil
¿Cuál de las siguientes áreas NO está cubierta por los ESG?
a) Enseñanza y aprendizaje
b) Entorno de aprendizaje
c) Investigación y gestión
d) Políticas gubernamentales
¿Qué condición previa es necesaria para crear un entendimiento común del aseguramiento de la calidad en Europa?
La aceptación general de todos los criterios
La implementación de nuevas tecnologías
La reducción del número de instituciones educativas
La centralización de los sistemas educativos
¿Cuál es uno de los roles principales de la educación superior según el contexto presentado en los ESG?
Promover la educación primaria
Fomentar la cohesión social, el crecimiento económico y la competitividad global
Desarrollar políticas gubernamentales
Aumentar la población estudiantil
¿Qué cambio fundamental se requiere en la oferta de la educación superior para responder a las crecientes expectativas?
Incrementar el número de cursos ofrecidos
Introducir un método de enseñanza y aprendizaje más centrado en el estudiante
Reducir la duración de los programas académicos
Fomentar únicamente el aprendizaje presencial
¿Qué término se ha incorporado con éxito en la versión revisada de los ESG en 2015 que apenas se utilizaba en la primera versión de 2005?
Recognition
Learning outcomes
Quality assurance
Higher education
¿Cómo ayuda el aseguramiento de la calidad al desarrollo de las instituciones de educación superior según los ESG?
Incrementando la cantidad de programas ofrecidos
Desarrollando una cultura de calidad
Eliminando la necesidad de evaluaciones internas
Promoviendo la educación a distancia
¿En qué año fueron adoptados originalmente los Criterios y Directrices para el Aseguramiento de la Calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior (ESG)?
2000
2005
2010
2015
¿Cuál fue uno de los objetivos principales de la revisión de los ESG en 2012 según el Comunicado de Ministros?
Reducir la complejidad del documento
Aumentar la transparencia de las universidades
Mejorar la claridad, aplicabilidad y utilidad de los ESG
Incluir nuevas tecnologías de enseñanza
Los ESG son aplicables a toda la educación superior impartida en el EEES, independientemente de __________.
a) la calidad del profesorado
b) la modalidad de estudio o del lugar de impartición
c) la duración del programa
d) la cantidad de estudiantes matriculados
¿Por qué los ESG deben ser razonablemente genéricos?
Para facilitar su traducción a diferentes idiomas
Para garantizar que son aplicables a todas las modalidades de oferta
Para reducir la carga de trabajo de las agencias de aseguramiento de la calidad
Para simplificar los procesos administrativos
¿Cuál de los siguientes NO es uno de los principios de aseguramiento de la calidad en el EEES según los ESG?
Las instituciones de educación superior son las principales responsables de la calidad de su oferta académica y del aseguramiento de la misma
El aseguramiento de la calidad debe eliminar todas las evaluaciones externas
El aseguramiento de la calidad responde a los distintos sistemas de educación superior, instituciones, programas y estudiantes
El aseguramiento de la calidad tiene en cuenta las necesidades y expectativas de los estudiantes, del resto de grupos de interés y de la sociedad
¿Cuál es el doble propósito fundamental de las actividades de aseguramiento de la calidad?
a) Supervisión y control
b) Innovación y tecnología
c) Responsabilidad y mejora
d) Expansión y crecimiento
En el documento, el término "grupos de interés" (stakeholders) abarca __________.
a) solo a los estudiantes y profesores
b) solo a los directivos y autoridades institucionales
c) a todos los miembros de una institución y grupos de interés externos
d) solo a los empleadores y socios externos
¿Cómo ayuda el compromiso con los procesos de aseguramiento de la calidad a los sistemas europeos de educación superior?
Reduciendo el número de instituciones educativas
Incrementando la transparencia y creando una confianza mutua
Disminuyendo la cantidad de evaluaciones externas
Eliminando la necesidad de cooperación internacional
La versión revisada de los ESG en 2015 fue aprobada justo diez años después de su introducción tras la reunión ministerial de __________ en el año 2005.
Bucarest
Madrid
Bergen
Ereván
¿Por qué es inapropiada una aproximación única y monolítica a la calidad en la educación superior en el EEES?
Debido a las limitaciones tecnológicas
Por la diversidad de sistemas políticos, tradiciones socioculturales y educativas, idiomas, aspiraciones y expectativas
Por la falta de recursos financieros
Debido a la resistencia de las instituciones a los cambios
La calidad, aunque no es fácil de definir, es principalmente el resultado de la interacción entre __________.
a) los directivos y las autoridades institucionales
b) los profesores, estudiantes y el entorno de aprendizaje institucional
c) los empleadores y los socios externos
d) los marcos de cualificaciones y los ECTS
La redacción de la versión revisada de los ESG aprobada en Ereván en 2015 fue presentada conjuntamente por __________.
EUA, EURASHE, ESU, ENQA, Business Europe, Education International y EQAR
ANECA, EUA, UNESCO, ENQA, Education International, EURASHE y EQAR
Business Europe, Education International, ANECA, ESU, EQAR, EUA y ENQA
EURASHE, ESU, EUA, UNESCO, Business Europe, EQAR y ENQA
¿Cuál es la única versión oficial de los ESG según el documento?
La versión en español
La versión en inglés
La versión en francés
La versión en alemán
¿Cuál es uno de los fines principales de los ESG?
a) Reducir los costos de la educación superior
b) Establecer un marco común para los sistemas de aseguramiento de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje a nivel europeo, nacional e institucional
c) Eliminar las evaluaciones externas
d) Incrementar la duración de los programas académicos
¿En qué año se aprobó la versión revisada de los European Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area (ESG)?
2010
2012
2015
2005
¿A qué se refiere el término 'institución' en los criterios y directrices de los ESG?
Instituciones de educación superior
Empresas privadas
Organizaciones gubernamentales
Centros de educación primaria
¿Cómo se deben leer las tres partes del aseguramiento de la calidad según los ESG?
De manera separada
De manera conjunta
De manera opcional
De manera alternada
¿Qué deben garantizar las actividades de aseguramiento de la calidad según los ESG?
a) Un aumento en el número de matrículas
b) Un entorno de aprendizaje en el que el contenido de los programas, las oportunidades de aprendizaje y los recursos se ajusten a sus fines
c) La eliminación de las evaluaciones externas
d) La reducción de costos en la educación superior
¿Cuál de los siguientes grupos de interés NO es uno de los siete que conforman el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)?
EUA
EURASHE
ESU
UNESCO
¿A qué debe hacer referencia la cualificación de un programa?
A la opinión de los estudiantes
Al nivel exacto del marco nacional de cualificaciones de educación superior
A las políticas gubernamentales
A la cantidad de recursos disponibles
¿Qué tipo de actividades describe la expresión 'aseguramiento de la calidad' en el documento ESG?
Actividades de supervisión externa exclusivamente
Todas las actividades dentro del ciclo continuo de mejoras, es decir, actividades de aseguramiento y mejora
Solo actividades relacionadas con la investigación
Actividades administrativas internas
¿Qué fin de los ESG ayuda a las instituciones a demostrar la calidad de sus actividades académicas?
Aumentar el número de programas ofrecidos
Proporcionar información sobre el aseguramiento de la calidad en el EEES
Reducir la cantidad de estudiantes
Incrementar los costos de matrícula
¿Qué deben hacer los interesados con respecto a los criterios establecidos para el aseguramiento de la calidad?
Ignorarlos
Cumplirlos en cualquier tipo de oferta de educación superior
Modificarlos según su conveniencia
Implementarlos solo en programas de posgrado
¿En cuántas partes se dividen los criterios para el aseguramiento de la calidad según los ESG?
Dos
Tres
Cuatro
Cinco
¿Qué explica la sección de directrices en los ESG?
La historia de la educación superior
Por qué el criterio es importante y cómo se pueden implantar los criterios
Las políticas gubernamentales
Los requisitos de financiamiento
¿A qué se refiere el volumen de trabajo previsto de los estudiantes en los programas de estudio?
Al número de asignaturas
A los créditos ECTS
A las horas de clase
A las actividades extracurriculares
¿Qué debe incluir el diseño de los programas de estudio?
Solo contenidos académicos
Objetivos establecidos y resultados esperados del aprendizaje
Evaluaciones continuas
Proyectos de investigación
¿Qué deben tener las instituciones para el diseño y la aprobación de sus programas de estudio según el Criterio 1.2?
Una política de internacionalización
Procesos establecidos
Evaluaciones externas
Programas de intercambio
¿Qué variará dependiendo de diferentes contextos según los ESG?
La duración de los programas académicos
La implantación de los criterios
La cantidad de estudiantes admitidos
Los costos de matrícula
Las instituciones deben tener una política pública de aseguramiento de la calidad que forme parte de __________.
su gestión administrativa
su financiamiento externo
su gestión estratégica
su desarrollo tecnológico
¿Qué deben hacer las instituciones para manejar las quejas de los estudiantes sobre la evaluación?
Ignorar las quejas menores y enfocarse solo en las críticas importantes
Implementar un procedimiento formal de reclamación accesible a todos los estudiantes
Resolver las quejas internamente sin informar a los estudiantes
Publicar un resumen anual de todas las quejas recibidas
¿Qué garantiza el aseguramiento externo de la calidad de la Parte 2?
Que las instituciones reciban más financiamiento
Que el trabajo interno realizado por las instituciones esté directamente relacionado con cualquier aseguramiento externo de la calidad
Que las instituciones puedan ofrecer más programas
Que las evaluaciones internas sean eliminadas
¿Qué grupos están incluidos en el término 'grupos de interés' según los ESG?
Solo estudiantes y profesores
Todos los miembros de una institución, incluidos estudiantes, personal docente y de administración y servicios, así como grupos de interés externos
Únicamente los directivos y autoridades institucionales
Solo los socios externos de una institución
Las instituciones deben tener procesos para el diseño y la aprobación de sus _________.
políticas internas
programas de estudio
actividades extracurriculares
intercambios internacionales
Los programas se benefician de la experiencia y de __________.
las evaluaciones internas
las políticas nacionales
los niveles de referencia externos
las tendencias comerciales
Las instituciones deben tener una política pública de aseguramiento de la calidad que forme parte de __________.
su gestión administrativa
su financiamiento externo
su gestión estratégica
su desarrollo tecnológico
¿Qué deben tener las instituciones según el Criterio 1.1 de los ESG?
Una política pública de financiamiento
Una política pública de aseguramiento de la calidad
Una política de internacionalización
Una política de reducción de costos
¿Qué debe estar claramente especificada y ser pública para cada programa?
La financiación del programa
La cualificación del programa
El horario del programa
El número de estudiantes
La cualificación de un programa debe quedar claramente especificada y ha de ser _________.
confidencial
pública
temporal
opcional
¿Quiénes deben participar en el diseño de los programas de estudio?
Solo los profesores
Solo los directivos
Estudiantes y o
¿Quiénes deben considerar las buenas prácticas establecidas en las directrices de los ESG?
Solo los estudiantes
Solo los docentes
Los miembros que participan en el aseguramiento de la calidad
Las empresas privadas
¿Qué tipo de proceso deben estar sujetos los programas de estudio?
Proceso de eliminación
Proceso formal de aprobación institucional
Proceso de financiación
Proceso de marketing
¿Qué deben contemplar y utilizar las instituciones para implementar la enseñanza centrada en el estudiante?
Un único método de enseñanza aprobado por el ministerio de educación
Diferentes modalidades de impartición, según proceda, para adaptarse a diversos contextos educativos
Exclusivamente clases magistrales tradicionales
Evaluaciones exclusivamente orales
¿Qué se incluye en el anexo de los ESG?
Una lista de las instituciones educativas
La lista resumida de los criterios para el aseguramiento de la calidad
Las políticas de financiamiento
Los programas de intercambio
¿Qué debe incluir la evaluación para apoyar el proceso de aprendizaje continuo del estudiante?
Únicamente pruebas escritas al final de cada semestre
Oportunidades de asesoramiento y retroalimentación durante todo el curso
Evaluaciones sin retroalimentación formal
Exámenes sorpresa sin previo aviso
La enseñanza y el aprendizaje centrados en el estudiante desempeñan un papel importante a la hora de __________.
Mejorar las tasas de aprobación de los estudiantes
Estimular la motivación, la autorreflexión y la participación de los estudiantes en el proceso de aprendizaje
Aumentar la carga administrativa del profesorado
Homogeneizar los métodos de enseñanza en todas las materias
Las instituciones deben asegurarse de que los programas se imparten de manera que animen a los estudiantes a __________.
Participar activamente en la creación del proceso de aprendizaje
Memorizar grandes cantidades de información
Competir entre ellos por las mejores calificaciones
Depender completamente del material del curso
¿Qué deben garantizar las instituciones en cuanto a la publicación de criterios y métodos de evaluación?
Que se publiquen solo en las plataformas de redes sociales
Que se mantengan accesibles únicamente para el personal académico
Que se publiquen con antelación y sean accesibles para todos los estudiantes
Que se modifiquen según las preferencias de cada profesor
Las políticas de aseguramiento de la calidad ayudan a la organización del __________.
sistema de financiamiento
sistema de aseguramiento de la calidad
sistema de evaluación externa
sistema de administración
¿Qué tipo de oportunidades deben incluir los programas de estudio, cuando proceda?
Intercambios internacionales
Prácticas bien estructuradas
Actividades extracurriculares
Viajes de estudio
Los programas están diseñados con referencia a objetivos globales del programa que están alineados con __________.
las políticas gubernamentales
las tendencias tecnológicas
la estrategia institucional
las opiniones de los estudiantes
¿Qué debe reflejar la evaluación para que sea efectiva según los ESG?
Las opiniones personales del evaluador sobre cada estudiante
La cantidad de tiempo que los estudiantes dedican al estudio
Las normas de evaluación que tengan en cuenta circunstancias atenuantes y contextuales
La popularidad del curso entre los estudiantes
Los programas definen el volumen de trabajo previsto de los estudiantes, por ejemplo, con respecto a __________.
las horas de clase
los créditos ECTS
las actividades extracurriculares
los proyectos de investigación
¿Qué se debe hacer para ayudar a los evaluadores a mejorar sus capacidades en el campo de la evaluación?
Proporcionarles acceso a recursos de autoaprendizaje en línea
Ofrecer formación y apoyo en métodos de examen y evaluación existentes, incluyendo talleres y seminarios
Permitirles diseñar sus propios métodos de evaluación sin supervisión
Reducir la frecuencia de las evaluaciones para disminuir la carga de trabajo
¿Qué deben reflejar los programas de estudio según las directrices?
Las políticas nacionales de educación
Las cuatro finalidades de la educación superior del Consejo de Europa
Los intereses comerciales
Las tendencias tecnológicas
¿Qué contribuye al desarrollo de una cultura de calidad según las directrices del Criterio 1.1?
La reducción de programas académicos
Las políticas y los procesos coherentes de aseguramiento de la calidad
La eliminación de evaluaciones internas
La implementación de nuevas tecnologías
¿Qué tipo de evaluación se recomienda para asegurar la consistencia y equidad según los ESG?
Evaluación realizada por el mismo profesor durante todo el curso
Evaluación que involucra a varios examinadores, en la medida de lo posible, para garantizar objetividad
Evaluación basada únicamente en exámenes finales
Evaluación continua sin participación externa
¿Qué variará dependiendo de diferentes contextos según los ESG?
La duración de los programas académicos
La implantación de los criterios
La cantidad de estudiantes admitidos
¿Qué deben proporcionar los programas de estudio a los estudiantes?
Solo conocimientos teóricos
Conocimientos académicos y aptitudes transferibles
Solo habilidades técnicas
Certificaciones temporales
¿Qué deben tener en cuenta los sistemas de aseguramiento de la calidad según los principios de los ESG?
Las necesidades y expectativas de los estudiantes, del resto de grupos de interés y de la sociedad
Solo las expectativas de los profesores
Únicamente las exigencias gubernamentales
Las necesidades de las instituciones privadas
¿Cuál de las siguientes NO es una de las partes en las que se dividen los criterios para el aseguramiento de la calidad?
Aseguramiento interno de la calidad
Aseguramiento externo de la calidad
Agencias de aseguramiento de la calidad
Evaluación de resultados académicos
¿Quiénes deben participar en el diseño de los programas de estudio?
Solo los profesores
Solo los directivos
Estudiantes y otros grupos de interés
Autoridades gubernamentales
