Елестету,салыстыру,түсіндіру және дәйек келтіру, мақұлдау кезеңдерін қамтитын тәсіл. Дәлелдеу.

Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен,мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі.

4.Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдерді, мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласы.

Оқушылардың барлығына оқу ептілігі және білім, дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы.

Білім саласының басшыларына инновацияны енгізу кезінде негізгі басымдық берген жағдайда кедергі келтіретін мәселе ? 

Ұжымдық өзара білім алмасуға жағдай туғызатын және қолдаушы болып табылатын оқуту түрі.

Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар,оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді.

Оқушының оқуына жазалауға ұшырамау, нашар баға алммаудың ықпалы.

Оқудағы зертханалық эксперименттер нәтижесінде «түрткі- реакция» моделі әзірленнген тәсіл.

Мадақтау әдісіне жатады.

Бұл топтағы әдістердің сезімдерді, көңіл-күй эмоциясын қалыптастыруда маңызы зор.

Топтың қалыптасуы сипатталады. Тиімді басқару

Оқытудың нәтижелі өтуіне негіз болатын түпнұсқа.

Оқыту үдерісі құрылымы және компоненттері.

Жеке адамның біліктілігі мен жан-жақты дамуын қалыптастыру үшін негіз болып табылатын білім берудің әрбәр деңгейі бойынша білімдер жүйесі.

Мемлекеттік стандарттың бөлігі ретінде оқушының білім деңгейі мен білім мазмұны құрылымына талап қоятын жалпы орта білім берудің мемлекеттік мөлшерін білдіретін құжат.

Педагогикалық үдеріске қатысушылардың білімді меңгеруге бағытталған бірлескен ұйымдастырудың тәсілдер жүйесі.

Білім алушының оқу әрекеттерін өз бетінше ұймдастыру негізінде құрылады.

Мектептерде педагогикалық іс-әрекеттер нәтижелерін есепке алу мен бағалау.

1.Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту алған білімдерін кез келген тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету мақсатына негізделген оқыту теориясы:

Толық жауап беруге өз ойларын анық білдіруге,өз идеяларын дамытуға көмектесуге және тамсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:

Ынтымақтастық оқудың негізгі аспектісінің бірі:

Баламалы шарттардың және іс әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылатын әдіс:

Оқуды даралауды шешуші критериі:

Өткен материалға оралу,ой салу дұрысын қабылдау толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапайым сұрақ:

Л.Выготский бойынша оқушылар өздерінің жакын арадағы даму аймағында жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс:

Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі:

Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысы бағдарламасының мақсаты(Elliot):

Оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдармен модельдерді иегереді:

Баланың іс әркетін белгілі бағытқа бейімдеу:

әрбиеленушінің тәрбие барысында қалыптасуға тиіс мінез құлық ережелерін иегуіне ықпал етеді:

Мақсатты әлеуметтік маңызды іс әрекет негізіндегі оқушылар бірлестігін ұйымдастыру формасы:

Ұлы дидактика еңбегінің авторы:

Диактика:

Оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыруда маңызды және негізгі білім көзі:

Кәсіптік білім беру бағдарламаларын игеруге дайындау:

Баяндаудың манологтік формасы:

Тәрбиелеумен оқыту процессін жетілдіру қажеттілігіне байланысты туындаған:

Сабақтың шынайы құндылығы: