wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Untitled Quiz

Total questions: 101

Worksheet time: 3hrs 1mins

Name
Class
Date
1.

Мәдениеттану тәсілі

4 lines
2.

Оқытудың негізгі принциптерін көрсетіңіз

4 lines
3.

Александер бойынша диалог түрлерін көрсетіңіз

4 lines
4.

Декламация/Декламация

4 lines
5.

Александер бойынша диалог түрлерін белгілеңіз

4 lines
6.

Тұлға санасын қалыптастыру әдістерінің тобына жататын тәрбие әдістерін анықтаңыз

4 lines
7.

Әңгіме /Рассказ

4 lines
8.

Кумулятивтік (жинақталған) әңгіме/Кумулятивный разговор

4 lines
9.

Тұлға санасын қалыптастыру әдістерінің тобына жататын тәрбие әдістерін анықтау

4 lines
10.

Тұлға санасын қалыптастыру әдістерінің тобына жататын тәрбие әдістерін анықтау

4 lines
11.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістерінің тобына жататын тәрбие әдістерін таңданыз/Выполните отбор методов воспитания,относящихся к группе методов организации деятельности и формирования опыта поведения

a)

Әңгіме /Рассказ

b)

Жарыс/Соревнование

c)

Этикалық әңгіме/Этическая беседа

d)

Педагогикалық талап/Педагогическое требование

e)

Жаттығу/Упражнение

12.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістерінің тобына жататын тәрбие әдістерін таңдаңыз/Выполните отбор методов воспитания,относящихся к группе методов организации деятельности и формирования опыта поведения

a)

Нұсқаулық/Инструктаж

b)

Тапсырма/Поручение

c)

Пікірсайыс/Дискуссия

d)

Пікірталас /Дебаты

e)

Дағдыландыру/Приучение

13.

Александер бойынша диалог түрлерін таңдаңыз

a)

Жарыс

b)

Дәлелдеу

c)

Талқылау

d)

Әңгіме

e)

Нұсқаулық (мазмұндау)

14.

Мәселені талқылау кезінде аргумент формаларын анықтаңыз (Мерсер бойынша)

a)

Қорытынды әңгіме

b)

Зерттеу әңгімесі

c)

Кумулятивтік (жинақталған) әңгіме

d)

Нақтылау әңгімесі

e)

Кіріспе әңгіме

15.

Өзін-өзі реттейтін оқытуда ынталандыру терминдерін анықтаңыз (Л. Выготский мен Ж. Бруннер бойынша)

a)

оқушының дауысы

b)

тіректер орнату

c)

жақын даму аймағы

d)

формативті бағалау

16.

Н.Мерсер бойынша диалогтық тілдесім түрлерін анықтаңыз

a)

түзету - әңгіме

b)

нақтылау - әңгіме

c)

нұсқаулық - әңгіме

d)

Кумулятивтік (жинақталған) әңгіме

e)

пікірталас - әңгіме

17.

Педагогика оқулықтарының авторларын анықтаңыз

a)

Е.С.Сағындықов

b)

Н.Д. Хмель

c)

А.С. Макаренко

d)

Л.И. Новикова

e)

В.А. Сластенин

18.

Балалар ұжымының теориясын жасаған авторларды еңгізіңіз

4 lines
19.

Балалар ұжымының теориясын жасаған авторларды еңгізіңіз

a)

Н.Д. Хмель

b)

А.С.Макаренко

c)

Л.И.Новикова

d)

Я.А. Коменский

e)

А.В. Дистервег

20.

Педагогика ғылымының негізгі категорияларын атаңыз

a)

Әдіснама

b)

Білім беру

c)

Дидактика

d)

Әдістеме

e)

Оқыту

21.

Педагогикалық процестің компоненттерін анықтаңыз

a)

Заңдылығы

b)

Әдістеме

c)

Мақсаты

d)

Принциптері

e)

Әдістер

22.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері тобына жататын тәрбие әдістерін көрсетіңіз

a)

Насихаттау

b)

Тапсырма

c)

Жаттығу

d)

Жазалау

e)

Үлгі

23.

Оқушылар ұжымын басқарудағы перспективалардың түрлерінің айырмашылығын табыңыз

a)

Қолжетімді

b)

Қолжетімсіз

c)

Ішінара қолжетімді

d)

Шартты түрде

24.

Оқушылар ұжымын басқарудағы перспективалардың түрлерінің айырмашылығын табыңыз

a)

Жеке

b)

Топтық

c)

Анықталмаған

d)

Қашық

e)

Жақын

25.

А.С.Макаренконың көркем-педагогикалық шығармаларын анықтаңыз

a)

Ұлы дидактика

b)

Балалық шақ әлемі

c)

Ұжымның дана күші

d)

30- жылдар маршы

e)

Мұнаралардағы жалаулар

26.

Білімді игеру процесінің құрылымының негізгі компоненттерін еңгізіңіз

a)

Білімді қолдану

b)

Оқытудың мақсаты

c)

Оқыту әдістері

d)

Сезімдік таным

e)

Оқытудың принциптері

27.

Кәсіби танымдық іс-әрекет түрі бойынша әдістерге қатысты оқыту әдістерін таңдаңыз

(a)  

28.

Проблемалық мазмұндау әдісі /Метод проблемного изложения

4 lines
29.

Оқыту әдістерін таңдаңыз/Проведите отбор методов обучения

4 lines
30.

Ұжымның даму кезеңдерінде қандай ұғымдар жататынына тоқталыңыз/Определите, какие из понятий относятся к этапам развития коллектива

4 lines
31.

Оқу процесінің негізгі функцияларын анықтаңыз/Определите основные функции процесса обучения

4 lines
32.

Я.А.Коменскийдің педагогикалық шығармаларын көрсетіңіз/Выделите педагогические произведения Я.А.Коменского

4 lines
33.

Педагогикалық технологияларды жіктеуге жүйелеу мәселесін жасаған зерттеуші ғалымдарды анықтаңыз

a)

Г.К.Селевко

b)

А.Я.Савельев

c)

Ш.А.Амонашвили

d)

Р.Г.Лемберг

e)

Н.Д.Хмель

34.

Ұйымның тиімділігіне негізделген оқу процесін басқару (топтық және ұжымдық оқыту әдістері) технология авторларын таңдаңыз

4 lines
35.

Педагогикалық технологиялардың айрықша ерекшеліктерін бөліп көрсетіңіз

4 lines
36.

Оқыту мақсатының көптүрлілігі

4 lines
37.

Педагогикалық процесті жобалау технологиясындағы болжау әдістерін анықтаңыз

a)

Модельдеу

b)

Ой эксперименті

38.

Қандай ұғымдар ұжымның даму кезеңдерін көрсетеді

a)

демократиялық

b)

ұжымның дамуы

c)

авторитарлық даму

d)

либералдық

e)

Ұжымның бастапқы біріккен кезеңі

39.

Педагогикалық шеберліктің компоненттерін анықтаңыз

a)

Педагогикалық техника

b)

Педагогикалық мүмкіндік

40.

Определите составляющие абстрактного мышления в структуре процесса усвоения

a)

Чувственное познание

b)

Применение знаний

c)

Понимание

d)

Абстрагирование

e)

Осмысление

41.

Идентифицируйте составляющие образовательной функции процесса обучения

a)

Представления

b)

Мировоззрение

c)

Научные знания

d)

Умения

e)

Взгляды

42.

Определите ученых педагогов, разрабатывавших вопросы дидактики:

a)

И.Ратке

b)

Я.А.Коменский

43.

Определите ученых педагогов, разрабатывавших вопросы дидактики

a)

А.С.Макаренко

b)

И.Г.Пестолоцци

c)

И.Ратке

d)

Н.Е.Щуркова

e)

Я.А.Коменский

44.

Выделите уровни сформированности коллектива

a)

Группа-содружество

b)

Группа-противоречие

c)

Группа-ассоциация

d)

Группа-конгломерат

e)

Группа-взаимодейсвие

45.

Выполните отбор признаков развитого детского коллектива

a)

Наличие традиций

b)

Развитое самоуправление

46.

Определите, в каких ответах перечислены методы организации деятельности и формирования опыта поведения

a)

Педагогическое требование,упражнение

b)

Поручение,приучение

47.

Техникалық оқыту құралдарын анықтаңыз/Выделите технические средства обучения

a)

Компьютер /Компьютер

b)

Интерактивті тақталар/Интерактивная доска

c)

Көрнекі құралдар /Наглядные пособия

d)

Кестелер/Таблицы

48.

Көрнекі оқыту әдістерін анықтаңыз/Выделите наглядные методы обучения

a)

Демонстрация /Демонстрация

b)

Иллюстрация /Иллюстрация

c)

Кітаппен жұмыс/Работа с книгой

d)

Түсіндіру/Объяснение

49.

Мұғалімнің бағалаудағы ролі:/Роль учителя в оценивании:

a)

Мұғалім тәлімгер ретінде/Учитель как наставник

b)

Кері байланысты және әр білім алушыға қолдау көрсетуді қамтамасыз етеді/Предоставляет обратную связь и поддержку каждому учащемуся

c)

Мұғaлім жетекші ретінде - топтағы ағымдағы жұмыс үдерісіне алып жүру үшін диагностикалық ақпарат жинастырушы/Учитель как руководитель является сборщиком диагностической информации для управления текущим рабочим процессом в группе.

50.

Какова ваша конечная цель в обеспечении обратной связи?

a)

Рейтинг

b)

Тест

c)

Показать знание

d)

Повышение уверенности

e)

Показать уровень

51.

Основные характеристики оценивания для обучения:

a)

Обмен целями обучения

b)

Помочь учащимся узнать, чего ожидать

c)

Самооценка

d)

Предоставлять обратную связь, чтобы помочь учащимся понять, что необходимо для улучшения их обучения.

e)

Развитие у учащихся уверенности в том, что они могут улучшить себя

52.

Білім алушылардың өздерін жетілдіре алатынына сенімділігін дамыту/ Развитие у учащихся уверенности в том, что они могут улучшить себя

4 lines
53.

Өзара бірлесіп бағалау туралы ақпаратты талдау және ойластыру/Анализировать и размышлять над информацией о взаимной оценке

4 lines
54.

Критериалды бағалау жүйесі төменде қарастырылған міндеттерді шешеді:/Система критериального оценивания решает следующие задачи:

4 lines
55.

Әрбір білім алушының сабақ үдерісіндегі әр кезеңіндегі дайындық деңгейін анықтау/Определение уровня подготовки каждого студента на каждом этапе процесса обучения

4 lines
56.

Білімді меңгерудің жыл аяғында ғана емес, күнделікті білім алудың даму динамикасын айқындауы/Определение динамики развития обучения не только в конце года, но и ежедневно

4 lines
57.

Білім алушының сабаққа қызығушылығының,белсенділігінің артуы/ Повышение интереса и активности учащихся на уроке

4 lines
58.

Бағаға теріс көзқарастың болмауы/Отсутствие отрицательного отношения к цене

4 lines
59.

Бiлім алушының білімінің жүйеленуі, есте сақтауы/Систематизация и запоминание знаний учащегося

4 lines
60.

Оларды табандылық пен шыдамдылыққа тәрбиелеуі / Воспитание усидчивости и терпения

4 lines
61.

Кpитериалды бағалаудың басты ерекшелігі:/Основная особенность качественной оценки:

4 lines
62.

Алдын - ала ұсынылған бағалау шкаласы,анық, айқындылығы, бағаның әділдігі, өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі;/заранее предложенная шкала оценки, четкость, четкость, справедливость оценки, предоставлени

4 lines
63.

ын - ала ұсынылған бағалау шкаласы,анық, айқындылығы, бағаның әділдігі, өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі;

4 lines
64.

Оқушы жұмысы алдын - ала белгілі критерийлер бойынша бағаланады

4 lines
65.

Оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер, білім алушылар жұмыс барысында орындайтын іс -әркеттер тізбесі

4 lines
66.

Сындарлы оқытудың мақсаты

4 lines
67.

Оқушылардың алдыңғы білімдері мен ұштастыра отырып жаңа білім алуы туралы тұжырымдамаға негізделеді

4 lines
68.

Он основан на концепции объединения предыдущих знаний и новых знаний студентов. Белсенді жұмысқа тарту/Активная занятость, Оқытуды ынталандыру/Стимулирующее обучение, Оқу үрдісінде жаңа тақырыпты меңгеру/Изучение новой темы в процессе обучения

4 lines
69.

Шынайы өмірден алынған және ойдан шығарылған жағдайларды қолдана отырып оқушыларды ойланып, күрделі мәселелерді жетелейтін оқу :/ Чтение, которое побуждает учащихся обдумывать реальные и вымышленные ситуации

4 lines
70.

Бастауыш сыныптардағы барлық пәндер үшін маңызды болып табылатын қарым-қатынас жасау дағдылары?/ Коммуникативные навыки, которые важны для всех предметов в начальных классах?

4 lines
71.

Ұжымдық дәлелдеу/Коллективное доказательство

4 lines
72.

Ақпаратты талдап,талқылауда және өз нәтижелерімен таныстырарда бірлескен тұлға аралық өзара әрекеттесуді өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал/ Педагогический инструмент, который помогает развивать совместное межличностное взаимодействие при анализе, обсуждении и представлении результатов.

4 lines
73.

Ақпаратты талдап,талқылауда және өз нәтижелерімен таныстырарда ойлау дағдыларын өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал/ Педагогический инструмент, помогающий развивать навыки мышления при анализе, обсуждении и представлении собственных результатов.

4 lines
74.

Ақпаратты талдап,талқылауда және өз нәтижелерімен таныстырарда пікірталас пен келіссөзді өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал/ Педагогический инструмент, который помогает развивать обсуждение и переговоры при анализе, обсуждении и представлении результатов.

4 lines
75.

Ақпаратты талдау,талқылау,өз нәтижелерін таныстырарда жеке тұлғаның әрекеттесуін өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал/ Педагогический инструмент, помогающий развивать взаимодействие личности при анализе информации, обсуждении, представлении своих результатов

4 lines
76.

Бірлескен тұлға аралық өзара әрекеттесуді өрбітуге көмектесетін педагогикалық құрал/Педагогический инструмент, помогающий развивать совместное межличностное взаимодействие

4 lines
77.

өмектесетін педагогикалық құрал/Педагогический инструмент, помогающий развивать совместное межличностное взаимодействие

4 lines
78.

Ойлау дағдыларын қалыптастырудың ең басты тәсілдерінің бірі?/ Один из самых важных способов развить навыки мышления?

4 lines
79.

Білім беру бағдарламасын жаңарту тұрғысынан «үйлесімділік» деген ұғым нені білдіреді

4 lines
80.

Білім алушының оқу жетістігі деңгейін анықтайтын белгі немесе өлшем

4 lines
81.

Описание уровня или качества работы, выполненной по заданию

a)

Критерии оценки

b)

Дескрипторы

82.

Документ, определяющий содержание и структуру ежеквартального суммативного оценивания:

4 lines
83.

Бағалаудың түрлі стратегиялары/ Различные стратегии оценки

4 lines
84.

Бөлімдер нақты бір пәннің кезеңдерін бейнелейтін ішкі тәртіп бойынша орналасқан/ Разделы расположены во внутреннем порядке, который представляет этапы определенного предмета

4 lines
85.

Оқыту мен оқудағы пәнаралық байланыс мәселесі қандай тәсілмен байланысты/ Как связана проблема междисциплинарной коммуникации в пр

4 lines
86.

Педагогикалық талап, жаттығу/Педагогическое требование,упражнение

a)

Педагогикалық талап, жаттығу/Педагогическое требование,упражнение

b)

Тапсырма, жаттығу/Поручение,приучение

c)

Жазалау, мадақтау/Наказание, поощрение

d)

Пікірсайыс, пікірталас/Диспут, дискуссия

87.

Жақын даму аймағы және тіректерді орнату өзін-өзі реттейтін ынталандыру әдістерін оқытудың авторларын анықтаңыз

a)

Л. Выготский

b)

Д. Раддок

c)

Дж. Бруннер

d)

Р. Александер

e)

Н. Мерсер

88.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері тобына қатысты тәрбие әдістерін таңдаңыз/Выполните отбор методов воспитания, относящихся к группе методов организации деятельности и формирования опыта поведения

a)

Мысал/Пример

b)

Пікірсайыс /Диспут

c)

Пікірталас/Дискуссия

d)

Тапсырма/Поручение

e)

Қоғамдық пікір/Общественное  мнение

89.

Білім беру жүйелерін басқару принциптерін анықтаңыз/Выделите принципы управления образовательными системами

a)

Басқарудағы қолбасшылық пен ұжымдық бірлік /Единство единоначалия и коллегиальности в управлении

b)

Басқарудағы жүйелілік пен тұтастық/Системность и целостность в управлении

90.

Оқушылардың нені білу керек екендігін айқындайтын критериалды бағалауға негізделген, сынып сайын күрделеніп отыратын оқу мақсаттарынан тұратын құжат қалай аталады?/ Как называется документ, состоящий из целей обучения, в основе которых лежит критериальная оценка, определяющая, что нужно знать учащимся, и усложняющаяся с каждым классом?

a)

Оқу бағдарламасы/ Учебная программа

b)

Кешенді оқу бағдарламалары/ Комплексные программы обучения

91.

Определите виды контроля в процессе обучения

a)

Паралельный контроль

b)

Итоговый контроль

c)

Адаптивный контроль

d)

Текущий контроль

e)

Коррекционный контроль

92.

Какой из следующих вариантов связан с утверждением, что изучаемые материалы и знания повторяются каждый раз при переходе учащихся в следующий класс?

a)

Спиральное обучение

b)

Таксономия Блума

93.

Тәрбие принциптерін атаңыз/Выделите принципы воспитания

a)

Тәрбиенің өмір мен өндірістік практика байланысының принципі /Принцип связи воспитания с жизнью и производственной практикой

b)

Педагогикалық басқаруды оқушылардың бастамасы мен дербестігін дамытумен ұштастыру принципі /Принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности воспитанников

94.

Шынайы өмірден алынған және ойдан шығарылған жағдайларды қолдана отырып оқушыларды ойланып, күрделі мәселелерді жетелейтін оқу :/ Чтение, которое побуждает учащихся обдумывать реальные и вымышленные ситуации:

a)

Оқуды ынаталандыру/Поощрение обучения

b)

Белсенді оқу/Активное чтение

95.

Қосымша оқу формаларын анықтаңыз/Определите дополнительные формы обучения

a)

Оқу конференциясы/Учебная конференция

b)

Үй жұмысы/Домашняя работа

96.

Мінез-құлық пен белсенділікті ынталандыру әдістерінің тобына жататын тәрбие әдістерін тандаңыз/Перечислите методы воспитания

a)

Жаттығу/Упражнение

b)

Педагогикалық талап/Педагогическое требование

97.

Мінез-құлық пен белсенділікті ынталандыру әдістерінің тобына жататын тәрбие әдістерін тандаңыз

a)

Жаза

b)

Түсіндіру

c)

Нақтылау

d)

Тапсырма

e)

Жарыс

98.

Дәлелдеу кезеңін қамтитын тәсілдер/ Подходы, включающие этап проверки концепции

a)

Түсіндіру және зерттеу келтіру/ Уточнение и исследование

b)

Елестету, салыстыру, түсіндіру және дәлел келтіру, мақұлдау/Воображение, сравнение, объяснение и доказательство, одобрение

99.

Я.А.Коменскийдің педагогикалық шығармаларын көрсетіңіз

a)

«Балалар әлемі»

b)

«Педагогикалық поэма»

c)

«Азбука»

d)

«Аналар мектебі»

e)

«Суреттердегі сезімтал заттар әлемі»

100.

Әр бөлім немесе ортақ тақырып бойынша оқушыға балл және баға қою арқылы бағалау/ Оценка путем подсчета баллов и оценок учащегося по каждому разделу или общей теме

a)

Жиынтық бағалау/ Суммарная оценка

b)

Бағалау/ Оценка

101.

Ойлау дағдыларын қалыптастырудың ең басты тәсілдерінің бірі?/ Один из самых важных способов развить навыки мышления?

a)

Дәлелдеу/ Доказательство

b)

Зерттеу бағыттары/Направления исследований

Similar Resources on Wayground

Медицина бойынша сұрақтар

98 questions

Медицина бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

1st Grade

1 рк зерттеушілік

100 questions

1 рк зерттеушілік

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Вопросы по электрическим машинам

104 questions

Вопросы по электрическим машинам

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

жас ерекшелік

102 questions

жас ерекшелік

quiz

Worksheet

•

1st Grade

агрометерология 1

96 questions

агрометерология 1

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

химия 1модуль Наурыздан

99 questions

химия 1модуль Наурыздан

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

мадениеттану

103 questions

мадениеттану

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade