WorksheetsTEORÍA DE GOGNÉ
Total questions: 22
Worksheet time: 16mins
¿Con que nombre se le conoce a la teoría de Gagné?
Cibernética
Ecléctica
Mayéutica
Hermenéutica
Es decir, cómo el sujeto aprende y cuáles son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría
Las condiciones o eventos instruccionales del aprendizaje
Los resultados o dominios del aprendizaje
Los procesos del aprendizaje
Jerarquía de aprendizaje
Selecciona dos resultados o tipos de capacidades que aprende el estudiante según Gagné
Destrezas motoras
e Información verbal
Aprendizaje de conceptos
Aprendizaje de principios
Fase de Desempeño
Fase de Retroalimentación
Interna y externas
Los procesos del aprendizaje requieren de la confluencia de los tipos de aprendizaje para lograr los resultados del aprendizaje.
(a)
La estimulación del medio ambiente, ingresa por los receptores sensoriales del sujeto y es transformada en información o mensaje pasando al sistema nervioso central en donde se efectúa el registro sensorial.
(a)
Se produce la percepción inicial de los objetos y eventos que el sujeto observa, escucha o aprehende en alguna forma.
Memoria a largo plazo
Receptores sensoriales
Memoria a corto plazo
Registro sensorial
De la memoria a largo plazo pasa la información a la memoria a corto plazo. La información que ha pasado a la memoria de largo plazo, puede volverse a recuperar en la memoria a corto plazo cuando el aprendizaje nuevo depende parcialmente de la reproducción o recuerdo de lo que se ha aprendido con anterioridad.
(a)
En esta etapa ocurre una nueva transformación de la información que determina la naturaleza de la respuesta a emitirse
Registro sensorial
Memoria a largo plazo
Generador de respuestas
Recuperación
Estas tiene que ver con lo que el sujeto espera, con su motivación, la atención y la retroalimentación.
(a)
Es un proceso de cambios en la capacidad o conducta de los organismos vivos, más o menos estables y que persiste pese al tiempo transcurrido, y que no puede ser explicado sencillamente por procesos de crecimiento o maduración (procesos internos), ni es producto de estados patológicos, debe ser resultado de la interacción de su organismo con su medio externo.
(a)
Se define como el proceso por el cual el entorno de un individuo es manipulado deliberadamente para permitirle aprender determinadas conductas bajo determinadas condiciones como respuesta a determinadas situaciones.
(a)
Los eventos internos son observables y vienen a ser estimulaciones que llegan al alumno y los productos que resultan de su respuesta.
FALSO
VERDADERO
Donde se dirigen los mecanismos de atención hacia un elemento que debe ser aprendido para percibir los elementos destacados de la situación.
Fase de adquisición
Fase de motivación
Fase de retención
Fase de comprensión o aprehensión
La Fase de generalización, Es la aplicación de lo aprendido a un sinnúmero de situaciones variadas. El profesor da diversos ejemplos de dónde se puede aplicar la fórmula: en una gota de agua cayendo, en un avión, en un penal, etc. Y luego le pide a los alumnos que le den todos los ejemplos que se les ocurran (variedad de contextos para las indicaciones dirigidas a la recuperación).
FALSO
VERDADERO
El profesor plantea una serie de ejercicios orientados a las distintas áreas de aplicación que anteriormente se habían planteado. Dentro de los ejercicios se les dará siempre dos datos, dejando una incógnita que puede ser cualquiera de las variables de la fórmula
Fase de realimentación
Fase de actuación o desempeño
Fase de generalización
Fase de recuperación
Son cualquier estímulo al cual puede asociarse algún concepto. Por ejemplo: truenos y cielo oscuro = se sospecha que va llover.
(a)
Constituye una sucesión de comportamientos motores más simples, formando una cadena continua de estímulos y respuestas.
Aprendizaje de estímulo-respuesta
Aprendizaje de asociaciones verbales o cadenas verbales
Aprendizaje de signos o señales
Aprendizaje de encadenamiento o cadenas motoras
Consiste en dar respuestas diferentes a estímulos semejantes o estímulos comunes, aquí el sujeto aprende a emitir un número de respuestas de identificaciones diferentes que pueden asemejarse a otros en apariencia física en mayor o menor grado. Implica asociación de varios elementos y también la discriminación múltiple.
Aprendizaje de encadenamiento o cadenas motoras
Aprendizaje de asociaciones verbales o cadenas verbales
Aprendizaje de discriminaciones múltiples
Aprendizaje de conceptos
El Nivel de identificación. Es cuando un sujeto aprende a definir un concepto, hacer una lista de los elementos incluidos en el concepto y distinguirlo de otro conceptos.
FALSO
VERDADERO
Permite que las personas enfrenten dificultades y solucionen problemas, mediante la aplicación de principios conocidos.
Aprendizaje de discriminaciones múltiples
Aprendizaje de conceptos
Aprendizaje de resolución de problemas
Aprendizaje de principios
Es la predisposición de aprender que ejerce influencia sobre la elección de las acciones personales hacia clase de cosas, hechos o personas.
(a)
Son destrezas de organización interna, que rigen el comportamiento del individuo con relación a su atención, lectura, memoria, pensamiento, etc.
(a)
