Font size
S
M
L
XL
WorksheetsПсихолология
Total questions: 105
Worksheet time: 53mins
Name
Class
Date
1.
Согласно биогенетической теории, человек в онтогенезе:
a)
в более короткой форме проходит все стадии филогенеза;
b)
находится под влиянием биосоциальных факторов;
c)
повторяет ритмы развития те же, что и в эмбриогенезе;
d)
не развивается при сенсорной депривации.
e)
находится под влиянием генетических факторов;
2.
Гипотеза о том, что в процессе развития ребенка сначала происходит освоение мотивационной стороны деятельности, а затем операционально-технической, и эти виды деятельности чередуются в развитии, принадлежит:
a)
Д. Б. Эльконину;
b)
К. Бюлеру;
c)
Л.С. Выготскому;
d)
Ст. Холлу.
e)
К. Бюллеру
3.
Согласно Э. Эриксону, задача молодости — формирование
a)
идентичности;
b)
интеграции;
c)
автономии;
d)
интимности.
e)
кебаб
4.
К симптомам кризиса трех лет, описанным Э. Келлер и Л.С.Выготским, не относится:
a)
надменность;
b)
упрямство;
c)
деспотизм;
d)
своеволие.
e)
упорство;
5.
Приписывание детьми явлениям природы и окружающим предметам человеческих качеств Ж. Пиаже связывает с:
a)
антропоморфизмом;
b)
артификализмом;
c)
госпитализмом;
d)
эгоцентризмом.
e)
кебаб
6.
Согласно теории Адлера, основным механизмом, определяющим развитие, является:
a)
комплекс неполноценности;
b)
защитные механизмы;
c)
базальное доверие;
d)
Эдипов комплекс
e)
кебаб
7.
Лонгитюдный метод исследования предполагает:
a)
исследование особенностей развития одного или нескольких человек на протяжении длительного времени;
b)
специальную организацию ситуации исследования;
c)
свободную форму беседы, помощь клиенту в осознании им своих затруднений;
d)
обучающее влияние.
e)
обучающее не влияют на процесс развития
8.
Метод «проб и ошибок» является основным методом познания окружающего мира в:
a)
младенчестве;
b)
раннем детстве;
c)
новорожденности;
d)
дошкольном возрасте
e)
подростковый
9.
К концу первого года жизни у ребенка формируется:
a)
ассоциативная память;
b)
механическая память;
c)
опосредованная память;
d)
логическая память.
e)
кебаб
10.
Самый высокий уровень внимания и самый низкий уровень памяти приходится на возраст:
a)
41—46;
b)
18—23;
c)
11—15;
d)
30—36.
e)
кебаб
11.
Восприятие сверстников в младшем школьном возрасте в большей степени зависит от
a)
установок учителя;
b)
мнения сверстников;
c)
мнения старших школьников;
d)
суждения родителей.
e)
кебаб
12.
По теории Эриксона, осознание реализованности главного дела жизни входит в понятие
a)
эго-интеграция;
b)
мораторий;
c)
эго-идентичность;
d)
отчуждение.
e)
кебаб
13.
Уровень актуального развития, по Л. С. Выготскому, характеризует:
a)
итоги, успехи развития;
b)
перспективы развития;
c)
условия развития;
d)
циклы развития.
e)
перспективные планы
14.
Интериоризация — это
a)
преобразование структурной предметной деятельности;
b)
защитный механизм личности;
c)
получение извне, переработка и хранение информации;
d)
интуиция.
e)
структура внутреннего плана
15.
Движущей силой психического развития, по Л. С. Выготскому, является:
a)
обучение;
b)
культурная среда;
c)
зона ближайшего развития;
d)
научение.
e)
образование
16.
Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является:
a)
самоутверждение;
b)
ролевая игра;
c)
учение;
d)
предметно-манипулятивная деятельность.
e)
кебаб
17.
Внимание в подростковом возрасте развивается:
a)
под влиянием мышления
b)
определяя развитие мышления;
c)
независимо от мышления;
d)
параллельно с мышлением;
e)
кебаб
18.
Снижение интеллектуальной активности в подростковом возрасте обусловлено:
a)
кульминацией физического и полового развития;
b)
сменой ведущей деятельности;
c)
нестабильностью социального статуса;
d)
все ответы верны.
e)
физического развития
19.
К числу биогенетических теорий относится
a)
концепция рекапитуляции;
b)
бихевиоризм;
c)
генетическая теория;
d)
эпигенетическая теория.
e)
кебаб
20.
Активное становление индивидуального стиля мышления происходит в:
a)
юношеском возрасте;
b)
подростковом возрасте;
c)
младшем школьном возрасте;
d)
зрелости.
e)
кебаб
21.
В каком возрасте память приобретает ярко выраженный познавательный характер:
a)
младший школьный возраст;
b)
подростковый возраст;
c)
дошкольный возраст;
d)
11-12 лет.
e)
кебаб
22.
В каком возрасте память становится опосредованной:
a)
дошкольный;
b)
преддошкольный;
c)
младший школьный;
d)
подростковый.
e)
кебаб
23.
Ведущую роль в психическом развитии детей младшего школьного возраста играет:
a)
учение;
b)
трудовая деятельность;
c)
интимно-личностное общение;
d)
игра.
e)
кебаб
24.
Наличие должного уровня потребности в достижении успехов, самооценки и уровня притязаний относится к
a)
мотивационной готовности детей к обучению;
b)
личностной готовности детей к школе;
c)
речевой готовности детей к учению;
d)
интеллектуальной готовности детей к учению.
e)
кебаб
25.
Более всего индивидуальные особенности в психическом развитии проявляются в
a)
юношеском возрасте;
b)
младшем школьном возрасте;
c)
подростковом возрасте;
d)
дошкольном возрасте.
e)
кебаб
26.
Внимание младших школьников легче отвлекается при
a)
выполнении простых заданий;
b)
выполнении сложных заданий;
c)
выполнении заданий повышенной сложности;
d)
выполнении творческих заданий.
e)
кебаб
27.
В подростковом возрасте ориентация в социальных отношениях определяется:
a)
сверстниками;
b)
родителями;
c)
самоотношением;
d)
все ответы верны.
e)
социума
28.
Новообразование «чувство взрослости» возникает в…возрасте:
a)
подростковом;
b)
младшем школьном;
c)
юношеском;
d)
дошкольном.
e)
кебаб
29.
Для юношеского возраста характерно:
a)
стремление к свободе, самореализации;
b)
полностью сформированный социальный статус;
c)
резкая смена настроений;
d)
нет верных ответов.
e)
кебаб
30.
«Эго-идентичность» формируется в возрасте:
a)
юношеском;
b)
детском;
c)
старости;
d)
зрелости;
e)
младенческом;
31.
Юношеский возраст можно охарактеризовать как процесс:
a)
все ответы верны.
b)
установления интимно-личностных отношений с противоположным полом;
c)
индивидуализации познавательной сферы;
d)
формирования специальных способностей;
e)
кебаб
32.
У подростков самооценка зависит:
a)
от критики со стороны значимых взрослых;
b)
постоянно завышенная самооценка;
c)
от оценки референтной группы;
d)
все ответы верны.
e)
кебаб
33.
Для подросткового возраста характерно:
a)
нарушение межсистемных и внутрисистемных связей в познавательной сфере;
b)
мотивы формируются под влиянием учебной деятельности;
c)
более значимыми являются отношения с родителями;
d)
сформирована зрелая адекватная самооценка
e)
кебаб
34.
Для эмоционально-волевой сферы подростков характерно:
a)
колебания настроения;
b)
высокая саморегуляция;
c)
появление психологических защитных механизмов;
d)
все ответы верны.
e)
кебаб
35.
Внимание в подростковом возрасте развивается:
a)
под влиянием мышления.
b)
определяя развитие мышления;
c)
независимо от мышления;
d)
параллельно с мышлением;
e)
кебаб
36.
Активное становление индивидуального стиля мышления происходит в:
a)
юношеском возрасте;
b)
подростковом возрасте;
c)
младшем школьном возрасте;
d)
кебаб
e)
зрелости.
37.
В период ранней зрелости:
a)
активно формируется профессиональный статус, создание семьи и определение своего пути в жизни;
b)
происходит жизненное самоопределение;
c)
происходит кризис семейных отношений;
d)
человек подводит итоги того, чего уже добился.
e)
кебаб
38.
Наиболее значимой задачей средней взрослости является
a)
усиление личностного аспекта супружеских отношений;
b)
кебаб
c)
установление прочных связей со своей возрастной группой;
d)
нахождение конгениальной социальной группы;
e)
установление связей с людьми различного возраста.
39.
Максимум творческой активности для многих специальностей приходится на возраст:
a)
35-40 лет;
b)
20-35 лет;
c)
40-55 лет;
d)
20-30 лет.
e)
10-18 лет
40.
К проблемам возрастной психологии не относятся:
a)
научное обоснование возрастных норм;
b)
изучение особенностей дизонтогенеза;
c)
выявления актуальных и потенциальных возможностей человека;
d)
научное прогнозирование развития индивидуума.
e)
кебаб
41.
Эксперимент в дошкольном возрасте лучше всего проводить в форме:
a)
игровой деятельности;
b)
учебной деятельности;
c)
коммуникативной деятельности;
d)
трудовой деятельности.
e)
кебаб
42.
Конкретное и ситуативное восприятие характерно для этапа:
a)
младший школьный возраст
b)
раннее детство
c)
дошкольный возраст
d)
подростковый возраст
e)
кебаб
43.
С чем связана мотивация игры младшего дошкольника:
a)
с самим процессом игры;
b)
с социальными запросами;
c)
с результатами игры;
d)
с желанием общения.
e)
кебаб
44.
В каком возрасте память становится опосредованной:
a)
дошкольный;
b)
преддошкольный;
c)
младший школьный;
d)
подростковый.
e)
кебаб
45.
Что такое негативизм как симптом кризиса трех лет:
a)
отрицательная реакция на требования взрослых;
b)
требования считаться с мнением ребенка;
c)
протест против жизненных порядков;
d)
обесценивание взрослых.
e)
кебаб
46.
К какому периоду относят появление конформности:
a)
к 4-5 годам;
b)
к подростковому возрасту;
c)
к семи годам;
d)
к одному году.
e)
кебаб
47.
Предметная деятельность в жизни ребенка появляется в:
a)
раннем детстве.
b)
пубертате;
c)
младенческом периоде;
d)
младшем школьном возрасте;
e)
кебаб
48.
Что такое социальная готовность к школьному обучению?
a)
Потребность общаться с другими людьми и соподчинять интересы.
b)
Устойчивая иерархия мотивов.
c)
Конформность и рефлексия.
d)
Готовность достигать поставленные цели в общении.
e)
кебаб
49.
Основным мотивом в дошкольном возрасте является мотив
a)
одобрения;
b)
достижения;
c)
определения;
d)
соперничества.
e)
кебаб
50.
Основным новообразованием младшего школьного возраста является:
a)
произвольность, внутренний план действия, рефлексия;
b)
иерархия мотивов;
c)
возникновение первичных представлений о себе;
d)
«комплекс взрослости».
e)
кебаб
51.
Какая мотивация выходит на первый план в иерархии мотивов младшего школьника:
a)
познавательная;
b)
социальная;
c)
общения;
d)
достижения.
e)
кебаб
52.
Аналогом «сенсомоторного интеллекта» Ж. Пиаже является
a)
наглядно-действенное мышление;
b)
наглядно-образное мышление;
c)
абстрактно-логическое мышление;
d)
нет правильного ответа.
e)
кебаб
53.
В младшем школьном возрасте ведущее значение приобретает.….
a)
потребность в социальной компетенции
b)
потребность в социальном соответствии
c)
становление самосознания
d)
формирование мотивационной иерархии
e)
кебаб
54.
Общение как ведущая деятельность начинает выходить на первый план в:
a)
подростковом возрасте;
b)
старшем школьном возрасте;
c)
младшем школьном возрасте;
d)
дошкольном возрасте.
e)
кебаб
55.
В юности психическое развитие совершается под знаком:
a)
индивидуальных особенностей;
b)
особенностей референтной группы;
c)
особенного влияния семьи;
d)
все ответы верны.
e)
кебаб
56.
Для юношеского возраста не характерно:
a)
общая стабилизация личности;
b)
появление «чувства взрослости»;
c)
формирование мировоззрения;
d)
личностное и профессиональное самоопределение.
e)
кебаб
57.
Для периода зрелости характерно:
a)
неравномерность и гетерохронность развития;
b)
прекращение личностного развития;
c)
неспособность к активной деятельности;
d)
все ответы верны.
e)
кебаб
58.
Какой из этих законов не относится к концепции Л. С. Выготского?
a)
развития речевого поведения.
b)
развития высших психических функций;
c)
метаморфозы детского развития;
d)
неравномерности детского развития;
e)
кебаб
59.
Исторически первым методом исследования в возрастной психологии является:
a)
наблюдение;
b)
эксперимент;
c)
опрос;
d)
анкетирование.
e)
кебаб
60.
В каком возрасте эмоциональное переживание приобретает обобщенный характер и формируется способность сосредоточивать внимание на малоинтересных вещах:
a)
младший школьный возраст;
b)
дошкольный возраст;
c)
подростковый возраст;
d)
юношеский возраст.
e)
кебаб
61.
Э. Эриксон рассматривает период геронтогенеза как:
a)
период дальнейшего развития личности;
b)
период старения;
c)
период регресса;
d)
период самоактуализации.
e)
период самоопределения
62.
Продолжительный период онтогенеза, который характеризуется тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей человеческой личности, - это:
a)
период зрелости;
b)
подростковый период;
c)
юношеский период;
d)
период старости (геронтогенез).
e)
кебаб
63.
Максимализм в оценке окружающих характерен для
a)
юношеского возраста
b)
подросткового возраста;
c)
дошкольного возраста;
d)
поздней взрослости.
e)
кебаб
64.
Наиболее значимой задачей средней взрослости является
a)
усиление личностного аспекта супружеских отношений;
b)
установление прочных связей со своей возрастной группой;
c)
нахождение конгениальной социальной группы;
d)
установление связей с людьми различного возраста.
e)
кебаб
65.
Эгоцентризм наиболее ярко проявляется в:
a)
раннем детстве;
b)
младшем школьном возрасте;
c)
подростковом возрасте;
d)
старости.
e)
кебаб
66.
В каком периоде появляется иерархия мотивов?
a)
В дошкольном.
b)
В раннем школьном.
c)
В подростковом.
d)
В юности.
e)
В среднем возрасте.
67.
Что или кто в основном определяет мнение подростка:
a)
референтная группа;
b)
родители;
c)
телевидение;
d)
нравственные ценности.
e)
социум
68.
Общение как ведущая деятельность начинает выходить на первый план в:
a)
подростковом возрасте;
b)
старшем школьном возрасте;
c)
младшем школьном возрасте;
d)
дошкольном возрасте.
e)
кебаб
69.
Для подросткового возраста нехарактерны
a)
устремленность в будущее, профессиональное самоопределение;
b)
формирование «чувства взрослости» и «я-концепции»;
c)
гипертрофированная потребность в самостоятельности;
d)
интеллектуализация всех когнитивных процессов.
e)
кебаб
70.
К концу первого года жизни у ребенка формируется:
a)
ассоциативная память;
b)
механическая память;
c)
опосредованная память;
d)
логическая память.
e)
кебаб
71.
К концу первого года жизни у ребенка формируется:
a)
автономная речь;
b)
внутренняя речь;
c)
пассивная речь;
d)
эгоцентрическая речь.
e)
кебаб
72.
С точки зрения какого аспекта психологическая эволюция характеризуется как процесс, осуществляющийся на протяжении всей жизни человека?
a)
Хронологический.
b)
Каузальный.
c)
Онтологический.
d)
Структурно-динамический.
e)
динамический
73.
Л. С. Выготскому возрастная психология обязана возникновением стратегии:
a)
экспериментального генезиса;
b)
наблюдения;
c)
срезов;
d)
эксперимента.
e)
кебаб
74.
Кризис одного года является кризисом:
a)
отношений;
b)
саморегуляции;
c)
мировоззрения;
d)
саморазвития;
e)
кебаб
75.
У лиц 70—90 лет особенно страдает ... память.
a)
механическая;
b)
логическая;
c)
абстрактная;
d)
зрительная.
e)
кебаб
76.
Развитие с точки зрения А. Гезелла:
a)
адаптация
b)
периодизация
c)
интерпритация
d)
интериоризация
e)
интеграция
77.
Экспериментально-генетический метод в возрастную психологию ввел:
a)
Л.С. Выготский
b)
А.Н. Леонтьев
c)
Ст. Холл
d)
Д.Б. Эльконину
e)
Ж. Пиаже
78.
Какая группа задач возрастной психологии определяет потенциальные возможности индивидуального психического развития:
a)
научно-исследовательские
b)
диагностические
c)
научно-исследовательские и диагностические
d)
коррекционные
e)
исследовательская
79.
Кризис одного года является кризисом:
a)
отношений
b)
мировоззрения
c)
саморегуляция
d)
саморазвития
e)
самовоспитание
80.
На какой возраст приходится расцвет вербальной памяти:
a)
7-8 лет
b)
подростковый возраст
c)
весь младший школьный возраст
d)
11-12 лет
e)
10-14 лет
81.
Интерпретационные методы подразделяются на:
a)
генетические и структурные
b)
генетические и обсервационные
c)
структурные и экспериментальные
d)
комплексные
e)
обсервационные
82.
Кто назвал зрелость периодом «окаменелости»?
a)
Э. Клапаред
b)
И.П. Павлов
c)
Э. Эриксон
d)
Эбингауз
e)
В. Джемс
83.
С достаточно большой долей объективности можно судить о причинах психического развития, используя исследовательскую стратегию
a)
формирования психических процессов
b)
наблюдения
c)
естественно-научного констатирующего эксперимента
d)
тестового обследования
e)
беседа
84.
Открытие эгоцентризма детского мышления принадлежит:
a)
Ж. Пиаже
b)
С. Л. Рубинштейном
c)
Э. Эриксону
d)
Л. С. Выготскому
e)
Д. Б. Эльконину
85.
Социальная ситуация развития в период новорождённости – это:
a)
Ситуация объективно необходимых отношений между ребёнком и взрослым
b)
ситуация совместной деятельности с взрослым
c)
ситуация связи
d)
ситуация связи с взрослым(ситуация «мы»)
e)
ситуация общения с взрослым
86.
В основе концепции Ст.Холла лежит:
a)
биогенетический закон Геккеля
b)
формирования умственных действий
c)
работа Ж.Пиаже «Психология интеллекта»
d)
переход удовольствия с начала процесса на конец
e)
теория поэтапного формирования умственных действий
87.
Какая из стратегий исследования психического развития ребенка позволяет выделить этапы и стадии развития:
a)
формирование психических процессов
b)
формирования умственных действий
c)
все три стратегии
d)
естественнонаучный констатирующий эксперимент
e)
наблюдение
88.
На разработку какой концепции большое влияние оказали идеи И.П.Павлова:
a)
концепция бихевиоризма
b)
психоанализ
c)
теория рекапитуляции
d)
концепция конвергенции
e)
нормативный подход
89.
Произвольное поведение формируется в:
a)
дошкольном возрасте
b)
преддошкольном возрасте
c)
все ответы верны
d)
подростковом возрасте
e)
младшем школьном возрасте
90.
Л.С.Выготский определил область своего исследования как:
a)
вершинную психологию.
b)
поверхностную психологию
c)
интеграционную психологию;
d)
глубинную психологию;
e)
практическую психологию
91.
Система «объективного наблюдения» как основного, с точки зрения автора, метода психологии развития, основанная на естественности и обычности условий наблюдения, была разработана:
a)
М.Я.Басовым
b)
Ст.Холлу
c)
Л.С.Выготским
d)
C.Л.Рубинштейном
e)
Ж.Пиаже
92.
Эго - идентичность является основным новообразованием:
a)
юношеского возраста;
b)
младшего школьного возраста.
c)
зрелого возраста;
d)
дошкольном возрасте
e)
подросткового возраста;
93.
Взрослый впервые выступает как образец поведения в:
a)
дошкольном возрасте
b)
младшем школьном возрасте;
c)
юношеский возраст
d)
подростковом возрасте;
e)
раннем детстве;
94.
Совокупность представлений о себе, дающих возможность чувствовать свою уникальность - это:
a)
эго-идентичность;
b)
ассимиляция
c)
суперэго;
d)
эго-интеграция;
e)
все ответы верны
95.
Процесс, в ходе которого индивидуум делает социальные правила и нормы частью своего Я, - это:
a)
интернализация;
b)
адаптация;
c)
индивидуализация;
d)
интеграция
e)
дезадаптация
96.
В период взрослости максимальной уровень внимания достигается в период … лет:
a)
27-33
b)
17-25
c)
18-26
d)
33-40
e)
40-45
97.
Общее отношение человека к самому себе входит в понятие:
a)
Я - концепция;
b)
все ответы верны
c)
эгоизм;
d)
аутопроекция
e)
эгоцентризм,
98.
Дружба начинает основываться на идее взаимности и познании чувств других в период:
a)
7-9 лет
b)
3-7 лет;
c)
7-11 лет
d)
14-15 лет
e)
11-13 лет;
99.
Метод «поперечных» срезое применяется к индивидам:
a)
разных возрастных групп
b)
без учета возраста
c)
одной возрастной группы
d)
смешанных групп
e)
с учётом возраста
100.
Раздел психологической науки, объектом исследования, которой является, развивающийся от рождения до смерти человек, называется:
a)
психология развития.
b)
генетическая психология
c)
социальная психология
d)
дифференциальная психология
e)
практическая психология
101.
По мнению К.Ригеля в период ранней взрослости характерно мышление:
a)
диалектическое;
b)
стадии формальных операций;
c)
образное;
d)
дивергентное.
e)
стилистическое
102.
Сравнение индивидуального уровня развития с нормой позволяет произвести метод
a)
диагностики;
b)
коррекции;
c)
научно-исследовательского эксперимента;
d)
лабораторного эксперимента.
e)
наблюдения
103.
Какой закон развития, введенный Л. С. Выготским, утверждает, что каждая сторо-на в психике ребенка имеет свой оптимальный период развития:
a)
закон неравномерности;
b)
закон метаморфозы;
c)
закон гетерохронности;
d)
закон организации.
e)
закон генетики
104.
Как в общем можно охарактеризовать подростковый период?
a)
период неустойчивой психики.
b)
период окаменелости.
c)
период самостоятельности.
d)
период депрессии.
e)
период инкстинктов
105.
Для подросткового возраста не характерно:
a)
устремленность в будущее, профессиональное самоопределение;
b)
формирование «чувства взрослости» и «я-концепции»;
c)
гипертрофированная потребность в самостоятельности;
d)
интеллектуализация всех когнитивных процессов.
e)
кебаб(этот ответ точно неверный)
Reset
