2.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「言語活動」

言語能力を育成する言語活動を重視し、筋道を立てて（　　や　　）について話し合ったり身振りや身体を使って動きの修正を図ったりする活動や，個人及び社会生活における健康の保持増進や回復について話し合う活動などを通して，コミュニケーション能力や論理的な思考力の育成を促し，主体的な学習活動の充実を図ること。

(a)  

3.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「言語活動」

言語能力を育成する言語活動を重視し、筋道を立てて練習や作戦について話し合ったり（　　）や身体を使って動きの修正を図ったりする活動や，個人及び社会生活における健康の保持増進や回復について話し合う活動などを通して，コミュニケーション能力や論理的な思考力の育成を促し，主体的な学習活動の充実を図ること。

(a)  

4.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「言語活動」

言語能力を育成する言語活動を重視し、筋道を立てて練習や作戦について話し合ったり身振りや身体を使って（　　）を図ったりする活動や，個人及び社会生活における健康の保持増進や回復について話し合う活動などを通して，コミュニケーション能力や論理的な思考力の育成を促し，主体的な学習活動の充実を図ること。

(a)  

5.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「言語活動」

言語能力を育成する言語活動を重視し、筋道を立てて練習や作戦について話し合ったり身振りや身体を使って動きの修正を図ったりする活動や，個人及び社会生活における健康の保持増進や回復について話し合う活動などを通して，コミュニケーション能力や（　　）の育成を促し，主体的な学習活動の充実を図ること。

(a)  

6.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「情報機器の活用」

将来の予測が難しい社会においては，情報や情報技術を受け身で捉えるのではなく，手段として活用していく力が求められる。未来を拓いていく子供たちには，情報を主体的に捉えながら，何が重要かを主体的に考え，見いだした情報を活用しながら他者と協働し，（　　）の創造に挑んでいくことがますます重要になってくる。

(a)  

7.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体験活動」

他者，社会，自然・環境等と直接的に関わる体験活動等を通して，（　　）や自然の大切さ，自分の価値を認識しつつ他者と協働することの重要性などを，実感しながら理解できるようにすることは極めて重要であり，そのために，学級等を単位とした集団の中で体系的・継続的な活動を行うことのできる学校の場を生かして，地域・家庭と連携・協働しつつ，体験活動の機会を確保していくことが求められる。

(a)  

8.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体験活動」

他者，社会，自然・環境等と直接的に関わる体験活動等を通して，生命の有限性や自然の大切さ，自分の価値を認識しつつ他者と協働することの重要性などを，実感しながら理解できるようにすることは極めて重要であり，そのために，（　　）等を単位とした集団の中で体系的・継続的な活動を行うことのできる学校の場を生かして，地域・家庭と連携・協働しつつ，体験活動の機会を確保していくことが求められる。

(a)  

9.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体験活動」

このような体験活動を効果的に実施していくためには，その（　　や　　）について家庭や地域と共有し，連携・協働することが重要である。さらに，これらの学習を展開するに当たっては，学習の内容と生徒の発達の段階に応じて安全への配慮を十分に行わなければならない。

(a)  

10.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体験活動」

このような体験活動を効果的に実施していくためには，その意義や効果について家庭や地域と共有し，連携・協働することが重要である。さらに，これらの学習を展開するに当たっては，（　　）と生徒の発達の段階に応じて安全への配慮を十分に行わなければならない。

(a)  

11.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

体育の「Ａ体つくり運動」のア「体ほぐしの運動」では（　　）の視点から，保健の（1）「現代社会と健康」のア（ｵ）「精神疾患の予防と回復」では精神疾患への対処の視点から，それぞれ取り上げているので，この点を十分考慮して関連のある指導を工夫する。

(a)  

12.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

体育の「Ｄ水泳」の事故防止に関する心得では（　　）の視点から，保健の（2）「安全な社会づくり」のア（ｲ）「応急手当」では応急手当の適切な対処の視点から、それぞれ取り上げているので，この点を十分考慮して関連のある指導を工夫する。

(a)  

13.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

体育の「Ｄ水泳」の事故防止に関する心得では具体的な態度の視点から，保健の（2）「安全な社会づくり」のア（ｲ）「応急手当」では応急手当の（　　）の視点から、それぞれ取り上げているので，この点を十分考慮して関連のある指導を工夫する。

(a)  

14.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

体育の「Ａ体つくり運動」から「Ｇダンス」の（3）学びに向かう力，人間性等の「健康・安全」では（　　）の場面での行動の視点から，保健の（4）「健康を支える環境づくり」では地域の保健・医療機関の活用の視点から，生涯スポーツの実践を支える環境づくりやその活用について，それぞれ取り上げているので，この点を十分考慮して関連のある指導を工夫する。

(a)  

15.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

体育の「Ａ体つくり運動」から「Ｇダンス」の（3）学びに向かう力，人間性等の「健康・安全」では運動実践の場面での（　　）の視点から，保健の（4）「健康を支える環境づくり」では地域の保健・医療機関の活用の視点から，生涯スポーツの実践を支える環境づくりやその活用について，それぞれ取り上げているので，この点を十分考慮して関連のある指導を工夫する。

(a)  

16.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

体育の「Ａ体つくり運動」から「Ｇダンス」の（3）学びに向かう力，人間性等の「健康・安全」では運動実践の場面での行動の視点から，保健の（4）「健康を支える環境づくり」では地域の保健・医療機関の（　　）の視点から，生涯スポーツの実践を支える環境づくりやその（　　）について，それぞれ取り上げているので，この点を十分考慮して関連のある指導を工夫する。

(a)  

17.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

体育の「Ａ体つくり運動」から「Ｇダンス」の（3）学びに向かう力，人間性等の「健康・安全」では運動実践の場面での行動の視点から，保健の（4）「健康を支える環境づくり」では地域の保健・医療機関の活用の視点から，（　　）の実践を支える環境づくりやその活用について，それぞれ取り上げているので，この点を十分考慮して関連のある指導を工夫する。

(a)  

18.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

体育の「H 体育理論」の２「運動やスポーツの効果的な学習の仕方」では（　　）を図るための方法等の視点から，保健の（1）「現代社会と健康」では生活習慣病などの予防と回復の視点から日常生活にスポーツを計画的に取り入れることの重要性について，それぞれ取り上げているので，この点を十分考慮して関連のある指導を工夫する。

(a)  

19.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

体育の「H 体育理論」の２「運動やスポーツの効果的な学習の仕方」では健康の保持増進を図るための方法等の視点から，保健の（1）「現代社会と健康」では（　　）などの予防と回復の視点から日常生活にスポーツを計画的に取り入れることの重要性について，それぞれ取り上げているので，この点を十分考慮して関連のある指導を工夫する。

(a)  

20.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

体育の「H 体育理論」の２「運動やスポーツの効果的な学習の仕方」では健康の保持増進を図るための方法等の視点から，保健の（1）「現代社会と健康」では生活習慣病などの予防と回復の視点から（　　）にスポーツを計画的に取り入れることの重要性について，それぞれ取り上げているので，この点を十分考慮して関連のある指導を工夫する。

(a)  

21.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

教科内における（　　）を実現する観点から，体育と保健の関連する事項を取り上げる際，指導する時期を適切に設定した年間指導計画を工夫する。

(a)  

22.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

教科内におけるカリキュラムマネジメントを実現する観点から，体育と保健の関連する事項を取り上げる際，指導する（　　）を適切に設定した年間指導計画を工夫する。

(a)  

23.内容の取扱いに当たっての配慮事項/「体育」と「保健」の関連

教科内におけるカリキュラムマネジメントを実現する観点から，体育と保健の関連する事項を取り上げる際，指導する時期を適切に設定した（　　）を工夫する。

(a)