NEW
Font size
WorksheetsҚарақат
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Педагогика қандай негізгі мәселелерді қарастырады:
Тәрбиенің қоғамдағы алатын орнын.
Педагогиканың ғылым болып қалыптасу ерекшеліктерін.
Оқу-тәрбие процесінің теориялық негіздерін.
Өткендегі аса көрнекті педагогтардың идеяларын.
Педагогиканың негізгі категориялары:
Тәрбие, білім беру мазмұны, формалары және оқыту әдістері.
Тәрбие, оқыту, біліктілік, педагогикалық процесс.
Тәрбие, білім беру, оқыту.
Тәрбие, оқушылардың оқу әрекеті, өзін-өзі тәрбиелеу.
Педагогиканың негізгі міндеттеріне жатпайды:
Үздіксіз білім берудің бірыңғай жүйесін жасау.
Білім беру мазмұнын, ғылыми дәрежесін үнемі көтеру.
Оқу мен тәрбие процесінің тұтастығын қамтамасыз ету.
Оқушыларды кәсіби мамандыққа баулу.
Педагогика ғылымының дамуында жетекші ғылымдар :
Биология, анатомия, мектеп гигиенасы.
Физиология, генетика, медицина.
Математика, информа-тика, статистика.
История, этнография, экология.
Философия, психология, физиология.
Педагогика ғылымының салалары:
Психология, анатомия, биология.
Мектеп педагогикасы, педагогика тарихы, арнаулы педагогика.
Жекелеген пәндер әдістемесі, физиология.
Жоғары мектеп педагогикасы, анатомия, мектеп гигиенасы.
Мектепке дейінгі педагогика, педагогика, психология, биология.
Арнаулы педагогиканың салалары:
Педагогика тарихы, оқыту әдістемесі.
Психология,физиология, анатомия.
Тифло, сурдо, олигофрено педагогика.
Кәсіби педагогика, салыстырмалы педагогика.
Педагогика ғылымының негізгі зерттеу әдістері:
Лекция, әңгіме, әңгімелесу.
Диспут, өнеге, жарыс.
Бақылау, эксперимент, анкета сұрақтары.
Бақылау, анкета сұрақ-тары, лекция.
Педагогиканың негізгі категориясы:
Материя.
Тәрбие.
Іс-әрекет.
Қарым-қатынас.
Педагогикада қолданылатын негізгі категория :
Жеке тұлға.
Құбылыс
Қоғам.
Этнос.
Педагогика мынадай негізгі ғылыммен тығыз байланысты:
Кибернетика.
Психология.
Демография.
Статистика.
Педагогика мынадай негізгі ғылыммен тығыз байланысты:
Кибернетикамен.
Психологиямен.
Демографиямен.
Статистикамен.
Тұлғаны әлеуметтендіру институтына жататындар:
Форма, әдіс,тәсіл.
Отбасы, мектеп,микросреда (шағын орта) .
Диспут, тәрбие сағаты, конференция.
Педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік.
Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам мұраты (идеалы):
Тәрбие мазмұны.
Дүниетаным компоненттері.
Білім мазмұны.
Дүниетаным формалары.
Теориялық ойлаумен, тәжірибелік іс-әрекетте сезімдік қабылдаудың бірлігімен көрінетін іс-әрекеттің аталуы:
Еңбек ету.
Тәжірибелік.
Өз бетінше
Танымдық
Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:
Психологиялық.
Философиялық.
Антрпологиялық.
Этикалық.
Индивид:
Адам.
Жеке тұлға.
Мұғалім.
Оқушы.
Жеке тұлға:
Индивид.
Қоғамдық мәндегі адам.
Еңбексүйгіш адам.
Әділ адам.
Педагогика жатады:
Жаратылыстану
Әлеументтік-гуманитарлық.
Техникалық.
Арнайы ғалымдарға.
Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды:
Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы.
Гуманитарлық білім берудің тұжырымдамасы.
Жергілікті білім беру бөлімдерінің қатысуына.
Білім беру заңына.
“Ұлы дидактиканы” жазған кім:
Ж.Ж. Руссо.
И.Герберт.
Я.А. Коменский.
А.Дистервег.
Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:
Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы.
Сурдопедагогика,тифлопедагогика,олигофренопедагогика.
Педагогика тарихы.
Салыстырмалы педагогика.
Қазіргі замандағы педагогиканың атқаратын қызметі :
Ғылыми-теориялық, практикалық, болжам жасаушылық.
Оқытушылық, тәрбиелік, тәжірибелік.
Қалыптастырушылық,болжам жасаушылық, дамытушылық.
Экономикалық ғылыми-теориялық, тәжірибелік.
Педагогика ғылымы байланысты :
Көркем тарих.
Математика.
Психология.
Биология.
Мемлекеттің білім беру жүйесіне жатқызылады:
Мектеп,конфессиалды ұйымдар,спорттық бірлестіктер.
Отбасы,пәндік үйірмелер,мектептен тыс ұйымдар.
Білім беру ұйымдарының жиынтығы (орта білім беру мекемелері,жоо, коледждер).
ЖОО, әскери ұйымдар,консерваториялар.
Жеке тұлғаның объективті қоғамдық қатынасқа икемделуі:
Әдет.
Дағды.
Даму.
Әлеументтену.
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күшіне жататындар:
Тұқымқуалаушылық.
Тәрбиенің принциптері.
Тәрбие әдісі.
Қарама-қайшылық.
Жеке тұлғаны қалыптастыру:
Әр түрлі жағдайлардың адамдардың саналы қызметіне тәуелсіз түрде ықпал етуі.
Адам ағзасындағы сандық өзгерістер процесі мен нәтижесі.
Білімді игеру барысында теориялық және тәжірибелік істерді атқаруға өздігінен салалы түрде дайындығы.
Барлық әлеуметтік, идеологиялық, психологиялық және т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.
Тұлғаның дамуына әсер ететін жетекші факторлар:
Қарым-қатынас.
Өзін-өзі тәрбиелеу.
Орта,тәрбие, тұқымқуалаушылық.
Отбасы.
Қарым-қатынас ол:
Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы.
Алған білімді меңгеру.
Қазіргі заманды түсінудің проблемасы.
Тұлғаның көзін жеткізу.
Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы:
Іс-әрекет.
Макросреда.
Микросреда.
Жолдастары.
Педагогиканың ғылым ретіндегі дамуын анықтады:
Ғылыми қызметкерлердің қажеттілігі.
Ата-аналардың балалар бақыты жөніндегі қамқорлығы.
Тұқымды сақтаудың биологиялық заңы.
Адамның өмір мен еңбекке дайындалуының обьективтік қажеттілігі.
Балалардың өздері сайлап алған ұжымдық басқару органы:
Менеджмент
Сектор
Старосто
Өзің-өзі басқару
“Педагогика”терминінің шыққан жері:
Македония
Ертегі Грекция
Римде
Чехияда
Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты?:
XV ғасырда
XVI ғасырда
XVII ғасырда
XIX ғасырда
Мұғалім білуге тиіс емес:
Балалар құқық декларациясы
Білім беру заңы
ҚР Конституциясы
ҚР қылмыс кодекісі
Педагогикалық білімге жатады:
Педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру.
Жалпы мектепке дейінгі жасөспірім, салыстырмалы, әскери, коррекциялық педагогика.
Педагогика тарихы, антропология, педагогика.
Әлеуметтану, психология, педология, физиолгия, актология.
Әлеуметтану, психология, педология, физиолгия, актология. Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:
Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі.
Оқушылардың үлгерімі.
Ата-аналармен жұмыс істей білуі.
Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі.
Мұғалімнің профессиограммасына жатпайды:
Болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама.
Кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері.
Жас маман таңдауға құралған бағалау шкалалары.
Болашақ кәсіби мұғалімдерді даярлауға қойылатын талаптар.
Педагогикалық іс-әрекет компонентіне жатпайтындар:
Конструктивті.
Ұйымдастырушылық.
Мазмұнды.
Ізденіс.
Педагогикалық біліктілік:
Педагогикалық жобалау дағдысы мен тәжірибесінің барлығы.
Обьективтік шындық заттары мен құбылыстары туралы игерілген мәліметтердің, ұғымдардың, түсініктердің жиынтығы.
Адамның мүдделері мен қызығушылығын тәжірибе жүзінде орындауға бағытталған әрекет.
Адам санасы сенім мен көзқарас жүйелерін игеруге негізделген әрекет.
Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жатады:
Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру.
Танымдық әрекетті белсендіру.
Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану.
Оқытудың авторлық моделін жасау.
Оқушы мен мұғалімнің кәсіби сауатты қарым-қатынас стилі:
Либералдық
Авторитарлық
Демократиялық
Либералдық-демократиялық
Педагогика:
Баланың даму заңдылығын оқытады және оны тәрбиелеу жолдарын айқындайды.
Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады.
Бұл тәрбиешінің тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасын қалыптастыру мақсатындағы өнері.
Адамды тәрбиелеу туралы ғылым.
Педагогика ғылымдары жүйесі:
Дидактика, психология, тарих, мектептану, тәрбие теориясы, мектеп гигиенасы, салыстырмалы педагогика.
Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, арнайы педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, арнайы пдагогика, педагогика тарихы.
Жалпы пдагогика, этика, эстетика, мектепке дейінгі педагогика, мектепті басқару, мектеп тарихы.
Жалпы педагогика, этика, эстетика.
Педагогика пәніне не кірмейді:
Оқыту процесі.
Тәрбие процесі.
Педагогикалық процесс.
Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті.
Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:
Мектепке дейінгі педагогика.
Тәрбие теориясы.
Психология.
Оқыту теориясы.
Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша беріледі:
Ойлау қабілеті
Мінез-құлқы
Әр түрлі іс-әрекетке қабілеті
Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар
Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:
Тұқымқуалаушылық .
Ұжымдағы психологиялық жағдай.
Ата-анасы.
Жолдастары.
Даму – бұл:
Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы.
Ескіні жою, жаңаның пайда болуы.
Өмір мен қызмет барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы.
Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.
Оқушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағытта жүреді:
Биологиялық, психолгиялық, әлеуметтік.
Психологиялық, физиологиялық, адамгершілік.
Әлеуметтік, еңбек, экономикалық.
Құқықтық, ақыл-ой, экологиялық.
