Font size
WorksheetsNVSP - KTDG - M1-5
Total questions: 14
Worksheet time: 9mins
Xác định mục đích kiểm tra đánh giá cho tình huống sau:
Nhà trường muốn thiết kế một bài kiểm tra tiếng Anh để tìm kiếm các học sinh có khả năng giao tiếp và tranh luận tốt bằng tiếng Anh để luyện tập và đại diện trường tham gia các kỳ thi tranh luận của thành phố.
Xếp lớp
Lựa chọn
Phân loại
Chẩn đoán
Khi tiến hành kiểm tra đánh giá, yếu tố nào sẽ quyết định các yếu tố khác?
Mục đích đánh giá
Mục tiêu đánh giá
Phương pháp đánh giá
Thời gian đánh giá
Khi viết mục tiêu đánh giá, giáo viên phải đảm bảo xác định các yếu tố nào dưới đây? Có thể chọn hơn 1 đáp án đúng.
Nội dung đánh giá
Mức độ thực hiện
Điều kiện thực hiện
Người thực hiện đánh giá
Mục tiêu sau đây vi phạm lỗi nào? Có thể chọn hơn 1 đáp án đúng.
Trong bài kiểm tra này, học sinh có thể nhận diện nghĩa của từ mới đã học.
Nội dung đánh giá
Mức độ thực hiện
Điều kiện thực hiện
Người thực hiện mục tiêu
Câu hỏi sau đây kiểm tra khía cạnh nào của từ vựng?
Tạo từ phù hợp dựa trên từ gợi ý trong ngoặc để hoàn thành câu.
We haven't talked to each other due to our ______. (understand)
Dạng thức của từ
Ý nghĩa của từ
Mối liên hệ giữa ý nghĩa và dạng thức của từ
Từ đồng nghĩa
Câu hỏi sau đây kiểm tra khía cạnh nào của ngữ pháp?
Chọn cụm từ phù hợp để hoàn thành câu.
Student: ______ I go out?
Teacher: Yes, go ahead.
A. Do B. Can C. May
Dạng thức của cấu trúc
Ý nghĩa của cấu trúc
Cấu trúc cố định
Cách sử dụng cấu trúc
Khi lựa chọn bài khóa để kiểm tra kỹ năng nghe/ đọc, giáo viên phải chú ý đến tiêu chí nào? Có thể chọn hơn 1 đáp án.
Từ vựng, ngữ pháp
Thể loại văn bản
Độ dài
câu hỏi đánh giá
Đọc hướng dẫn làm bài dưới đây và xác định kỹ năng đọc hiểu được kiểm tra. Có thể chọn hơn 1 đáp án.
"Đọc đoạn văn. Sau đó điền 1 - 3 từ để hoàn thành các câu miêu tả đoạn văn. Sau đó lựa chọn tiêu đề phù hợp cho đoạn văn đó."
Đọc hiểu ý chính
Đọc và suy luận
Đọc hiểu thông tin chi tiết
Đọc và tóm tắt
Đọc nhận xét sau đây của cô giáo viết cho học sinh, và xác định các khía cạnh của năng lực NÓI được dùng để đánh giá. Có thể chọn hơn 1 đáp án.
"Em có khả năng phát triển ý và giải thích cho quan điểm của mình một cách trôi chảy. Bên cạnh đó, em có thể dụng từ vựng và ngữ pháp tương đối chính xác, thậm chí dùng một số từ vựng, cấu trúc vượt trình độ. Em cố gắng duy trì giao tiếp bằng mắt để trông tự tin và thuyết phục hơn."
Độ trôi chảy
Ngôn ngữ
Phi ngôn ngữ
Phát triển nội dung
Nhận định nào dưới đây KHÔNG phản ánh thế mạnhcủa loại hình câu hỏi lựa chọn câu trả lời?
Chấm điểm khách quan
Dễ chuẩn hóa quy trình
Kiểm tra đồng thời nhiều mảng kiến thức
Cho phép yếu tố suy đoán
Đâu là khó khăn trong việc thiết kế câu hỏi thực hành? Có thể chọn hơn 1 đáp án.
Kiểm tra mức độ tư duy bậc cao
Nhiều yếu tố gây nhiễu từ người chấm
Xây dựng tham chấm điểm
Phản ánh quá trình sử dụng ngôn ngữ
Giáo viên có thể làm gì để hạn chế yếu tố suy đoán cho loại hình câu hỏi Nối?
Sử dụng các cụm từ có cấu trúc tương đồng
Thiết kế thêm phương án gây nhiễu
Thiết kế nhiều phương án trả lời đúng cho 1 câu hỏi
Không thiết kế cụm từ ngắn
Đâu là khó khăn khi thiết kế câu hỏi đa lựa chọn?
Chỉ có một đáp án đúng
Cơ hội suy đoán ít hơn câu hỏi Đúng/ Sai
Kiểm tra nhiều mảng kiến thức
Thiết kế phương án gây nhiễu đủ hấp dẫn
Mô tả nào KHÔNG phải là đặc điểm của đánh giá phi truyền thống?
Đánh giá chỉ chú trọng vào sản phẩm cuối cùng.
Học sinh sử dụng ngôn ngữ.
Bối cảnh sử dụng ngôn ngữ gắn với thực tiễn.
Đánh giá có chú trọng sự ảnh hưởng của yếu tố văn hóa.
