2. 2. Sinta dan teman- temannya selalu bekerja sama dalam membersihkan ruang kelasnya.

Sikap sinta tersebut mencerminkan Profil Pelajar Pancasila dimensi….

3. 3. Beni saat ini duduk di kelas enam.

Ia sangat mantab dalam menggapai cita citanya menjadi seorang Arsitek.

Mulai dari saat ini Beni sudah mempersiapkan dirinya, dan tau apa saja yang harus ia persiapkan untuk masa depannya.

Dimensi . . . pada Beni tampak sudah berkembang sangat baik.

4. 4. Penerapan Profil Pelajar Pancasila di sekolah melalui kegiatan pengembangan  minat dan bakat adalah . . . .

5. 5. Kegiatan pengondisian iklim sekolah, kebijakan, pola interaksi dan komunikasi serta norma yang berlaku di sekolah merupakan penerapan profil pelajar Pancasila di sekolah melalui

. . . .

6. Berikut ini adalah pertanyaan pematik untuk mendorong murid mempunyai pemahaman bermakna:

“Ketika air dimasukkan ke dalam kulkas akan menjadi apa?”

7. 7. Berikut ini adalah pertanyaan pematik untuk mendorong murid mempunyai pemahaman bermakna:

“Mengapa perubahan wujud benda penting bagi kehidupan manusia?”

8. Dalam kurikulum merdeka, administrasi guru bukan lagi RPP melainkan modul ajar.

9. Dalam kurikulum merdeka, guru boleh melakukan perencanaan pembelajaran dengan membuat RPP sederhana yang berisi tujuan, langkah, dan asesmen.

10. Prinsip- prinsip kunci projek penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah sebagai berikut, kecuali

. . . .

11. Tema proyek pengutan profil pelajar pancasila pada jenjang SD adalah sebagai berikut kecuali

. . . .

12. Asesmen formatif harus dilakukan guru dengan memberikan soal tertulis kepada peserta didik.

13. Asesmen formatif dapat dilakukan secara mandiri oleh siswa.

14. Asesmen formatif dilakukan dengan tujuan untuk perbaikan pembelajaran dan hasil asesmen tidak mempengaruhi nilai rapor.

15. 15. Pelaksanaan asesmen sumatif dilakukan hanya dengan cara tes tertulis.

16. Asesmen sumatif digunakan sebagi alat untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.

17. Asesmen Formatif adalah asesmen yang bertujuan untuk memberikan informasi atau umpan balik bagi pendidik dan peserta didik untuk memperbaiki . . . .

18. Asesmen yang dilakukan di awal pembelajaran dengan tujuan untuk mengetahui kesiapan peserta didik untuk mempelajari materi ajar dan mencapai tujuan pembelajaran yang direncanakan, disebut dengan asesmen formatif.

19. Asesmen formatif bermanfaat untuk merefleksikan strategi pembelajaran yang digunakannya, serta untuk meningkatkan efektivitasnya dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran.

20.  Asesmen sumatif dirancang secara adil, proporsional, valid, dan . . . .

21. 21. Asesmen sumatif dilaksanalan setelah pembelajaran berakhir.

22. Berikut ini yang tidak termasuk dalam beberapa tehnik asesmen adalah . . . .

23. Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, pendidik perlu menetapkan . . . .

24.Tehnik asesmen yang dilakukan dengan menuntut peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasukan pengetahuannua ke dalam berbagai macam konteks sesuai dengan kriteria yang diinginkan, adalah asesmen . . . .

25. Pelaporan hasil belajar siswa dilaksanakan  . . . kali dalam satu tahun.

26. Duduk dipojok karena lupa membawa tugas sekolah merupakan konsekuensi.

27. Berikut ini adalah kebutuhan dasar manusia kecuali . . . .

28. 28.Berikut ini adalah posisi kontrol guru terhadap peserta didik kecuali . . . .

29. Contoh ucapan guru: "Kamu nggak kasihan dengan bu guru?

Orang tuamu pasti akan kecewa sekali.

Guru sedang menjalankan posisi kontrol sebagai  . .  . .

30. Capaian Pembelajaran (CP) dibuat oleh masing- masing sekolah.

31. 31.Capaian Pembelajaran (CP) untuk kelas 1 dan 2 SD adalah sama.

32. Rumusan Tujuan Pembelajaran mengacu pada kompetensi dan konten pada CP.

33. 33. Pembuatan ATP dapat dilakukan dengan cara mengurutkan Tujuan Pembelajaran dari yang mudah ke yang lebih sulit.

34.  Dalam kurikulum merdeka, fase struktur kurikulum untuk SD/MI adalah . . . .

35. Manakah yang benar dari pilihan fase di bawah ini!

36. Dalam kurikulum merdeka silabus diganti dengan nama . . . .

38. 37.Alur penggunaan CP di dalam kelas sesuai dengan urutan yang benar adalah . . . .

38. Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal (common sense) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan . . . .

39. Berikut ini adalah strategi pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan  guru sebagai upaya memenuhi kebutuhan belajar individu, kecuali diferensiasi . . .

40.Berikut ini merupakan pemetaan kebutuhan belajar peserta didik pada asesmen awal, kecuali . . . .

41. Peserta didik memiliki tiga gaya belajar, diantaranya adalah . . . .

42. Ketika di sekolah, Rani tampak mudah memahami materi yang disampaikan guru apabila dalam memnyampaikan pembelajarannya menggunakkan sesuatu yang dapat dilihat, daripada yang didengar, lebih suka membaca daripada dibacakan, serta terkadang suka mencoret- coret sesuatu tanda ada artinya saat di dalam kelas. Dengan demikian Ratna memiliki gaya belajar . . . .

43.Putra tampak lebih cepat menyerap informasi yang disampaikan oleh bapak dan ibu guru di keas dengan mendengarkan, menggerakkan bibir ketika membaca, senang membaca keras dan mendengarkan, bagus dalam berbica dan bercerita, ia sangat menyukai musik dan bernyanyi. Beberapa kebiasaan Putra, menunjukkan bahwa ia memiliki gaya belajar . . . .

44. Ketika di dalam kelas, Virendra tidak bisa duduk dengan tenang dalam waktu yang lama. Ia tampak asik bergerak kesana kemari dengan ceria sembari memainkan benda yang ia bawa. Ia senang sekali saat ibu gurunya mengajar disertai dengan adanya praktek. Ketika membaca ia selalu menunjuk dengan jari telunjuknya. Tulisannya tampak kurang rapi. Ia sangat menyukai berbagai permainan dan olahraga. Berdasarkan ciri- ciri yang tampak, Virendra memiliki gaya belajar . . . .

45. Berikut ini yang tidak termasuk dalam cara mengidentifikasi kebutuhan belajar murid adalah . . . .

46. Berikut ini yang tidak termasuk dalam alur perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah . . .

47. P5 merupakan kependekan dari . . . .

48. Profil pelajar Pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui budaya satuan pendidikan, pembelajaran intrakurikuler, projek penguatan profil pelajar Pancasila, dan ekstrakurikuler.

Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari profil pelajar pancasila.

50. 49. Jumlah JP untuk P5 di kelas satu sampai kelas lima adalah . . . JP

50. Dalam kurikulum merdeka, melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi adalah mengajar dengan 28 cara yang berbeda untuk 28 peserta didik yang ada di kelas.