NEW
Font size
WorksheetsПедагогика 4 вариант
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі
оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі
қоғамдық бағыттылығы
сабақ талдауды
Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің сипаттамасы
1. оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
1. тәжірибелі адамның көмегіне сүйенуі
1. басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті
Мұғалімнің оқыту туралы көзқарасының қалыптасуына зор ықпал ететін және іс-әрекетке бейімділігіне байланысты құндылығы
1. Танымды
1. ұстаным
1. тәжірибелі адамның көмегіне сүйену
Кіші жастағы балалар мен дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі
1. ұстаным
1. құзыреттілік
1. Танымды
Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігі
1. тәжірибелі адамның көмегіне сүйенуі
1. оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
1. сабақ талдауы
Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский)
1. тәжірибелі адамның көмегіне сүйену
1. рухани-адамгершілік тәрбие
1. зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
Оқу үдерісінің тиімділігін анықтайтын негізгі фактордың бірі
1. оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
1. басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті
оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі
Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі
1. құзыреттілік
1. Танымдылық
1. ұстанымдық
Тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады
1. ақпараттық мәдениет тәрбиесі
1. рухани-адамгершілік тәрбие
1. зияткерлік тәрбие
Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін тәрбие бағыты
1. зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
1. зияткерлік тәрбие
1. рухани-адамгершілік тәрбие
Ұжымда және тұлғаны тәрбиелеудің басты нәтижесі
1. оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алуы
1. қоғамдық бағыттылығы
1. тәжірибелі адамның көмегіне сүйенуі
Оқытудың көрнекілік принципі
1. оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі
1. басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті
1. білудің, танудың, ұғынудың басты құралы
Тұтас педагогикалық үдерістің құрауыштары
1. оқыту мен тәрбиелеу или сабақ және сынып
1. сабақ талдау
басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
Білім беру мазмұнын қалыптастыру деңгейлері
1. пәнге дейінгі, пәндік оқу материалы
1. ұғынудың басты құралы
білудің, танудың
Оқыту формасының түрлері
1. экскурсия, сабақ, практика
1. сабақ, практикалық және лабораториялық сабақтар, оқу экскурсиясы
лабораториялық сабақтар
Ми қызметі арқылы қатысушылар қиын мәселеге көңіл аударып, өздерінің идеяларын айтып, оның шешу жолдарын қарастырады
1.сұхбаттасу
1.әңгімелесу
1. дискуссия
Мектеп басшылығының өкілдері немесе тәжірибелі әріптес-ұстаздар жүргізеді
1. сабақ талдауды
1.тексеруді
1.бақылауды
Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский)
1. бәсекеге қабілетті
1. тәжірибелі адамның көмегіне сүйену
басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды
оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттігі
1. тәжірибелі адамның көмегіне сүйену
1. оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
1. оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі
Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін тәрбие бағыты
1. рухани-адамгершілік тәрбие
ақпараттық мәдениет тәрбиесі
1. зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
