Guerras entre Incas y Chancas

I) Pachacútec con la victoria sobre los Chancas, se apoderó de la meseta del Collao o Colla, el gran emporio ganadero de los Collas.

II) No se sabe a ciencia cierta por qué se enfrentaron los Incas y los Chancas.

III) La desconfianza fue tal vez la probable causa, pues se sabe que vencidos los Chancas comenzó la expansión inca.

IV) Los Incas estaban como rodeados al Sur por los Collas y al Norte por los Chancas.

El hígado

I) Unido al aparato digestivo, es una víscera muy importante en los procesos metabólicos.

II) Es el órgano más grande del cuerpo .

III) Las células hepáticas reciben sangre oxigenada del corazón.

IV) También actúa como centro de desintoxicación.

V) La sangre se recoge posteriormente en una red capilar y regresa al corazón.

La defensa mediante la secreción de sustancias

I. Las víctimas de la toxina casi nunca llegan a morir de un ataqué al corazón, pero en sus cerebros queda el rechazo inconsciente a la sustancia.

II. No sólo las zorrillas secretan sustancias para defenderse.

III. Los compuestos también tienen un efecto tóxico sobre los vertebrados que les causa vómitos inmediatos.

IV. Este medio también es utilizado por otros animales.

V. Los ciempiés secretan un repelente amargo para defenderse de las aves.

La independencia de las Trece Colonias

I. Las medidas no sólo originaron la protesta unánime de parte de los habitantes de las Trece Colonias.

II. La prosperidad de las Trece Colonias se vio alterada cuando Inglaterra, escasa de recursos, les impuso gravaménes económicos.

III. Creó, asimismo, el papel timbrado (papel sellado) para el uso en los contratos y estableció el impuesto al té.

IV También decidieron éstas romper definitivamente todo nexo que ligábales, a la Madre Patria.

V. Dispuso que las propias colonias deberían pagar los gastos que ocasionaba el ejército inglés destacado en ellas.

La síntesis

I. Exige un proceso mental de elaboración, que transforma lo leído en elementos comprendidos y asimilados, que permiten crear nuevos conceptos profundamente desarrollados.

II. Consiste en organizar el pensamiento en forma significativa y creativa, con las palabras del lector.

III. En esta fase de síntesis, el lector desarrolla la capacidad crítica, analítica, reflexiva y creadora.

IV. El aprendizaje real de la esencia de un texto se hace mediante la síntesis.

V. Cada una de estas adquisiciones supone el desarrollo de habilidades diferentes.

EL CRISTIANISMO EN ROMA:

I. Los cristianos fueron pronto considerados como una amenaza para el poder y desde el tiempo de Nerón había venido sufriendo periódicas y sangrientas persecuciones.

II. Hacía 300 años que los cristianos habían empezado a influir poderosamente en la vida del Imperio Romano.

III. Pero, su rápida expansión provocaría algo más que recelos en Roma; pues aquella filosofía era incompatible con el paganismo y el carácter divino de los emperadores.

IV. Pero con Constantino I la situación de los cristianos cambiará totalmente, aunque los historiadores no se ponen de acuerdo sobre lo que influyó en su ánimo.

V. Habían aportado una nueva religión que no tardó en extenderse por todas las colonias del imperio afectando sus culturas y sus costumbres.

LA CULTURA ÁRABE:

I. Investigaciones de los matemáticos árabes

II. La actitud comentarista de los filósofos de Aviscena y Averroes.

III. La falta de originalidad de la filosofía árabe.

IV. Aporte árabe en matemática y en filosofía.

V. Valoración de la cultura árabe.

EL VOTO FEMENINO:

I. Más tarde encabezarán fórmulas presidenciales.

II. Las mujeres toman la decisión de presentarse como candidatas al Congreso.

III. Ocho mujeres llegan al Parlamento.

IV. Por primera vez las mujeres tienen el derecho de elegir y ser elegidas.

V. Las elecciones de 1956 marcan un hito histórico.

Hegel y la Revolución francesa

I. La Revolución francesa, como fenómeno político, económico, social y cultural, no sólo transformó el país de origen, sino también toda Europa.

II. Tanto estudiantes como filósofos alemanes estuvieron fascinados por la Revolución francesa.

III. Señala que la Revolución francesa fue una tentativa por someter la historia a la razón.

IV. Pocos fenómenos resultan tan trascendentes en la historia como la Revolución francesa.

V. En Fenomenología del espíritu, Hegel reflexiona sobre el significado de este hecho histórico.

El pensamiento de Gonzales Prada

I. Para Prada, la influencia de la iglesia Católica en la educación y en general en la cultura resulta contraproducente.

II. Asimismo, reconoce la dignidad de la mujer y su igualdad frente al hombre.

III. El liberalismo de Gonzales Prada se manifiesta sobretodo en su anticlericalismo.

IV. "En el matrimonio verdaderamente humano, no hay un jefe absoluto, sino dos socios con iguales derechos".

V. En la filosofía de Gonzales Prada destaca su marcado liberalismo.

Trascendencia de la motivación en la escuela.

I. De esta manera, estará abriendo las puertas del aprendizaje.

II. Todo alumno debe estar suficientemente motivado en el proceso educativo.

III. Por el contrario puede cerrar las puertas de su mente y con ello la posibilidad de adquirir conocimiento.

IV. Es preciso conocer cuán motivado está el profesor en cada clase para poder generar inquietudes en sus alumnos.

V. Sin embargo, la motivación no debe ser sólo del educando.

La esencia de la poesía

I. Poe y Verlaine afirma que debe uno aproximarse a la música.

II. Coleridge la define como la composición que se opone a los trabajos de la ciencia, siendo su objetivo inmediato el placer, no la verdad.

III. El término poesía deriva del griego "poiesis", que significa creación.

IV. No les faltaba razón si analizamos los rasgos de una melodía y un poema.

La tesis del racionalismo

I. El racionalismo cree en la razón como fuente del conocimiento.

II. Cuando más clara es la idea, mayor es la seguridad de que corresponda algo real.

III. No olvidemos que Descartes deduce que existe Dios partiendo de una clarísima idea de lo que es ser perfecto.

IV. Opina que nacemos con ciertas ideas, que existen por tanto en la conciencia del hombre antes de cualquier experiencia.

V. De entre las posturas filosóficas se destaca el racionalismo.

Presentación de un libro

I. La primera trata sobre las características de la epistemología actual.

II. La obra es de interés tanto para el filósofo como `para el investigador científico.

III. El presente libro es un curso de especialización de filosofía de la ciencia.

IV. La obra está dividida en ocho partes:

Liderazgo servidor

I. Busca el desarrollo de su gente y la ayuda de lograr sus objetivos.

II. Ello engendra un verdadero compromiso a largo plazo.

III. Lao Tse propone un liderazgo servidor.

IV. El líder deja de ser el centro y piensa en los demás.

V. Se granjea el respeto y la gratitud de sus seguidores.

Un hombrecito sabio

I. El hombrecito compasivo y su deseo de curar al elefante y salvarlo de la muerte.

II. Apaciguamiento del elefante loco por unas palabras que el hombrecito dice a su oído.

III. Decisión del empresario: matar al elefante, cobrando por ver el lastimero espectáculo.

IV. El elefante del circo, inesperadamente furioso, después de meses de cautiverio.

El misterio del pez caminante

I. El pez caminante es una pequeña especie que vive en las áreas pantanosas de estuarios y ríos en África, Asia y Australia.

II. Se ha observado que el pez se hincha en la superficie, luego se traslada a su madriguera y cuando sale nuevamente, está desinflado.

III. El barro de las madrigueras tienen un alto contenido de hojas en putrefacción que absorben todo el oxígeno.

IV. Este animal respira aire y "anda" apoyándose en sus aletas pectorales sobre el barro de los pantanos.

V. El pez airea su guarida para proveer de oxígeno a sus huevos y a sí mismo.

EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

I. Se puede dividir en sistema nervioso central y sistema nervioso periférico.

II. En el encéfalo se hallan los centros nerviosos que captan estímulos y responden a través de impulsos.

III. El sistema nervioso está constituido por un conjunto de órganos destinados a coordinar las funciones vitales del organismo.

IV. En los centros nerviosos opera un complejo circuito mediante el cual un nervio conduce un estímulo hasta una neurona y otra lleva el impulso de respuesta.

V. El sistema nervioso central comprende el encéfalo, conformado por el cerebro, el cerebelo, el bulbo raquídeo y la médula espinal.

EL PLUVIÓMETRO

I. La lluvia cae sobre el embudo, se desliza hacia el tubo, y la cantidad se mide con una escala especial.

II. Si el área del embudo es 10 veces mayor que la del tubo, entonces 1 mm de agua caída en el embudo llenará 10 mm en el tubo.

III. El tubo tiene un embudo en la parte superior.

IV. Consta de un cilindro huevo que contiene un tubo largo y estrecho.

V. Instrumento que sirve para medir la precipitación dela lluvia.

EL MANIERISMO

I. Esta reacción se produjo a través de composiciones pictóricas de figuras alargadas, actitudes sensuales e iluminación irreal.

II. Entre los maestros manieristas destacan los italianos Florentino y Tintoretto.

III. Esta corriente también se desarrolló en otros países europeos como Francia y España.

IV. En España sobresalió el pintor conocido como el Greco.

V. Es un movimiento artístico que, durante la segunda mitad del siglo XVI, reacciono con la estética clásica.

LAS ABEJAS

I. Se distinguen, en general, en solitarias y sociales.

II. En tanto que las otras, construyen colonias bien organizadas y diferenciadas.

III. Existen en todo el mundo y engloban miles de especies distintas.

IV. En el caso de las primeras, las hembras viven solas.

Las abejas son un grupo de insectos que pertenecen al orden de los himenópteros.

LANZAMIENTOS ESPACIALES

I. Lanzamiento del “luna 9” (URSS), primera nave que aluniza y envía información a la Tierra.

II. Series “Mariner” y “Viking” (EE.UU.), comienza la exploración a Marte.

III. Lanzamiento de “Lunik II” (URSS) primera nave espacial enviada a la Luna.

IV. 3 de marzo de 1972: el “Pioner 10” parte hacia Júpiter.

V. El “Mariner 4·” se sitúa en la órbita de Marte.

RESTRICCIONES A LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN E INFORMACIÓN

I. La libertad de expresión e información en los pactos internacionales de derechos humanos.

II. Restricciones al derecho y la libertad de expresión e información.

III. De la libertad de expresión al derecho a la información: antecedentes históricos.

IV. Tipos de restricciones: por seguridad nacional, orden público y moral pública.

EL TEATRO Y EL CINE

I. El teatro no solo se ha mantenido; sino también ha evolucionado.

II. Entre ellas, la participación del público.

III. Cuando nació el cine, se pensó que el teatro desaparecería.

IV. Esto prueba que la suerte del teatro no depende del éxito del cine.

V. El teatro se ha renovado con técnicas que el cine no puede usar.

EL SONIDO VOCAL Y LA MÚSICA

I. El tamaño y tensión de las cuerdas vocales varía desde el bajo hasta el alto soprano.

II. La voz: el instrumento más flexible y sensible que existe.

III. El sonido vocal musical más alto lo produce el tenor y, excepcionalmente, el barítono.

IV. El sonido vocal es producido por la vibración de las cuerdas vocales en la garganta.

LOS IROQUESES

I. La confederación fue nombrada en el siglo XVI por el jefe Hiawatha, Pino Solitario.

II. En el siglo XVII, otras tribus, incluyendo al pueblo Delaware, solicitaron unirse a ella.

III. Estaba destinada a finalizar las guerras entre las tribus y tuvo mucho éxito.

IV. Los iroqueses formaron un grupo de cinco tribus indias americanas que se aliaron en una confederación en el noreste de los Estado Unidos.

Carnaval

I. Pormenores del Carnaval de Río luego de su realización.

II. Actividad de preparación del carnaval.

III. Carnaval de Río en Brasil.

IV. Origen de la palabra carnaval.

Carnaval

I. Pormenores del Carnaval de Río luego de su realización.

II. Actividad de preparación del carnaval.

III. Carnaval de Río en Brasil.

IV. Origen de la palabra carnaval.

Energía atómica

I. En muchos países las estaciones de energía atómica generan electricidad.

II. La energía atómica proporciona una terrible arma destructiva.

III. Es posible que algún día también sirva para mover aviones.

IV. Esa misma energía, es valiosa cuando se utiliza con otras intenciones.

Lenguaje de las abejas

I. Considerando la simplicidad del sistema nervioso de la abeja, todo esto es un logro notable y muy adaptativo.

II. Ya en la antigüedad, Aristóteles sabía que las abejas podían comunicar entre sí la localización del

polen.

III. Sin embargo, en qué medida se parece esto al lenguaje humano es un tema que suscita debate.

IV. Con todo, solo Karl Von Frisch pudo demostrar que las abejas comunican la localización del polen a través de un sofisticado sistema de danza social.

Ollantay

I. En contra, la astucia de Rumi Ñahui y el tema de la estructura endogámica de poder son elementos

autóctonos.

II. El drama Ollantay se escribió en la Colonia teniendo como base un texto oral de origen incaico.

III. Por ello, en él se nota un substrato prehispánico y también son evidentes los elementos hispánicos.

IV. Así, el tema del idilio, el personaje de Piqui Chaqui y la composición métrica son inherentes a la literatura española.

Tabla periódica de Mendeleiev

I. El descubrimiento de nuevos elementos: la prueba de fuego.

II. La necesidad de organización de esos elementos.

III. El sistema de Mendeleiev: la tabla periódica.

IV. Los elementos en desorden: ¿un número infinito?

Inquisición

I. Sin embargo, tal exterminio no terminó con la herejía, pues ella vive en la conciencia social de la cual aprenden las nuevas generaciones.

II. Así mismo deberían de ser eliminados sus simpatizantes y, muy en especial, sus encubridores.

III. Exterminar a estos era imposible si no eran aniquilados a la vez que sus encubridores.

IV. Pero no era posible acabar con ella si no se eliminaba primero a los herejes.

V. La Inquisición tuvo por objeto destruir doctrinas que ponían en peligro a la fe católica y que eran conocidas como herejías.

Circo

I. Las luces se apagaron y un silencio absoluto inundó el interior del circo provocando susto y llanto en uno de los párvulos.

II. ¡Señoras y señores…! Anunció un hombre alopécico bajo un cono de luz que caía sobre su chaleco rojizo de bordes dorados.

III. Los inquietos espectadores, cuyas voces emulaban el zumbido de un enjambre, esperaban el inicio de la función.

IV. Tal vez no haya sido la oscuridad lo que asustara a la criatura sino el barritar del viejo elefante o quizás el rugido del león desdentado.

V. Entre ellos, una infinitud de globos se agitaban con acompasados movimientos en las manos infantiles.

Heraldos de la muerte

I. Entre ellos, la voz del instinto le decía, “algo malo

está pasando”.

II. Un dolor en el pecho fue el primer heraldo que le

envió la muerte.

III. Se desmayó un día en plena calle pero tampoco le

dio importancia.

IV. También los huesos le causaron dolor y creyó que

era solo el frío.

V. Más la irresponsabilidad la desoyó y finalmente

murió.

Últimos científicos

I. No necesitan, por ello, consideraciones que los haga

sentir superiores.

II. Hombres de espíritu altruista dedicados a la búsqueda

de la verdad.

III. Con tales cualidades se desarrollan los científicos de

esta generación.

IV. Sus actividades están reñidas con la hegemonía social

y cultural.

V. La única superioridad, dicen, es la del amor a la

ciencia y la verdad.

Religión cristiana

I. Claro que inicialmente luchó no solo ideológicamente

contra el politeísmo pagano.

II. El cristianismo se constituyó en la esperanza de una

vida justa para los desamparados.

III. Su fundamento doctrinario descansa en el principio

de igualdad entre los hombres.

IV. El mismo que se resistía a que se admita la existencia

de un solo Dios.

V. Y tal vez ese haya sido uno de sus mayores aportes

a la humanidad.

Ordena correctamente las ideas

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