WorksheetsМетодика 4 нуска 2024
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторларының бірі
Оқушыларға мұғалім қоятын талаптардың білуі
Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі
Мұғалімнің сыныпта не болу керек екенін түсінуі
Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторларының бірі
Оқушыларға мұғалім қоятын талаптардың білуі
Оқушының өз бастамасымен оқитынын мұғалімнің білуі
Мұғалімнің сыныпта не болу керек екенін түсінуі
Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу
Н.Мерсер балалардың сыныпта талқылау кезінде өз сөздерін дәйектеуінің үш түрін анықтаған. Соның бірі болып табылатын пікірталастық әңгіменің
сипаттамасы жауабы
Не істеу керек екенін түсіндіреді және ақпаратты жеткізеді
Басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды, бәсекеге қабілетті
Бір-бірінің қосқан үлесін сынамайды және сындарлылыққа негізделеді
Ұсыныстар айтылады,дәлел мен сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
Мұғалімнің оқыту туралы байланысты құндылығы көзқарасының қалыптасуына зор ықпал ететін және іс-әрекетке бейімділігіне
ұстаным
дамыту
оқыту
тәрбиелік
Кіші жастағы балалар мен дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оку және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі
Танымды
Тәрбиелік
Дидактикалық
Оқыту
Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі
Оқушылардың өзін-өзі, өзара бағалауға араластырады
Оқушылардың оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенеді
Оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады
Оқушылардың сыртқы және ішкі тестілерді тапсырады
Оқушының өзекті даму деңгейі (Л.Выготский)
тәжірибелі адамның көмегіне сүйену
сапалық өлшеміне оның тәрбиелігіне
Бір бірінен көмек беру
Адамдардан алшақтану
Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі жауабы
құзыреттілік
азаматтық құқықтық
оқу пікірталасы
ұстанымы
Тұлғаның рухани-адамгершілік және этикалық ұстанымдарын, адамгершілік қасиеттерін және көзқарастарын қалыптастыруға бағытталады
Ментальды,эмоционалды
эстетикалық тәрбие
рухани-адамгершілік тәрбие
Рухани, табиғи
Тұлғаның зияткерлік мүмкіндігін, көшбасшылық қасиеттерін және дарындылығын дамытуды қамтамасыз ететін тәрбие бағыты
зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі
зияткерлік әлеуеті, функционалдық сауаттылығы
тұлғаның рухани және зияткерлік сапаларының қалыптасуы
зияттық дамуды, яғни дерексіз ойлауды
Ұжымда және жеке тұлғаны тәрбиелеудің басты нәтижесі
мақсатқа бағыттылыққа
мақсатқа бағытталғандық
қоғамдық бағыттылыққа
Оқушылардың үлгерімі
Оқытудың көрнекілік принципі
білудің, танудың, ұғынудың басты құралы
білім алу процесі, адамның қоршаған әлеммен белсенді қарым-қатынасы
Ауызша, көрнекілік және практикалық әдістері
Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс
Тұтас педагогикалық үдерістің құрауыштары
сабақ пен сынып
мұғалім мен бала
сынып жетекші мен ата ана
оқыту мен тәрбиелеу
Білім беру мазмұнын қалыптастыру деңгейлері
білім беру мазмұнын құрастыруға негіз болатын мәселелер типтері; ғылым мен оқу пәнінің арақатысы
білім беру мазмұны теориясының мәдениеттанушылық тұжырымдамасы, оның құрамына білім беру мазмұнының көзі әлеу-меттік тәжірибе екендігі
пәнге дейінгі, пәндік, оқу материалы, білім беру практикасы; білім беру мазмұнының құрылымдық элементтері
Ол өзі тұтас бола тұрып, екі бөліктен тұрады: меңгерілуге тиісті білім беру мазмұнының бөлімі және оны оқушы-лардың меңгеруі
Білім беру саласындағы мемлекеттік стандартының құрамдас бір бөлігі
нормативтік құжаттар
педагогикалық кеніес
әдістемелік кеңес
ата аналар жиналысы
Оқыту формасының түрлері
Практикалық тапсырманы орындау үшін оқулықты қолдану
Оқулықтар., оқушылардың күнделігі, оқу мазмұны
бақылау әңгіме, сауалнама, эксперимент
Сабақ, практикалық және лабораториялық сабақтар, оқу экскурсиясы
Ми қызметі арқылы қатысушылар қиын мәселеге көңіл аударып, өздерінің идеяларын айтып, оның шешу жолдарын қарастырады
Әңгіме
Түсіндіру
Дискуссия
Иллюстрация
Мектеп басшылығының өкілдері немесе тәжірибелі әріптес-ұстаздар жүргізеді
жиналысқа салуға
сабақ талдауды
сыныптан шығарып жіберуге
жұмыстан шығарып жіберуге
Сұрақ қою
тәрбиені арттырады
сапаны арттырады
оқыту
оқу үдерісі
Оқушыға іс-әрекеттің психологиялық жағынан әсер етуші функциясы
әдістемелік
дамытушылық
ақпараттық дұрыс болмады
мобильділік
