Tienen como objetivo el dominio de alguna habilidad o procedimiento concreto o la comprensión de conceptos.

Tienen como objetivo la integración del saber, saber hacer y saber ser, movilizando todos los recursos disponibles de la persona y permitiendo la transferencia de saberes a la vida cotidiana

Acción orientada a la comprobación o adquisición de un determinado conocimiento. Provoca respuestas prefijadas y repetitivas.

Acción orientada a la adquisición de un conocimiento nuevo utilizando procesos cognitivos superiores con un mayor grado de contextualización

Conjunto de acciones orientadas a la resolución de un problema mediante la combinación de saberes que permiten la realización de un producto socialmente relevante

Estrategias breves y fáciles de aprender que orientan y dan estructura al pensamiento

Son habilidades y procesos mentales que se desarrollan en el alumnado capacidades como la observación, la reflexión analítica, la síntesis, la realización de interferencias, el sentido crítico, la creatividad, etc.

Secuencia de preguntas orientadas a profundizar en una Destreza de pensamiento

Si se practican con frecuencia, acaban convirtiéndose en la forma natural de pensar y trabajar con los contenidos curriculares

Suponen un entrenamiento eficaz para prestar atención, focalizar, observar con detenimiento y fomentar el pensamiento con destreza

Documento donde el alumnado vuelca respuestas a preguntas que forman parte del proceso de reflexión desarrollado en las Destrezas de pensamiento

Sienta las bases para la investigación y anima a los estudiantes a hacer observaciones cuidadosas e interpretaciones reflexivas

Sirve para identificar y extraer la esencia de ideas de leer, ver o escuchar y para crear una forma visual de recordar las cosas

Sirve para capturar la esencia y explorar el significado de un texto, canción o vídeo desde una gran variedad de puntos de vista

Sirve para hacer observaciones detalladas sobre un objeto o imagen y permite la profundización de un tema a tratar

Sirve para que los alumnos descubran sus pensamientos o ideas, preguntas y conocimientos previos sobre un tema y conecten con nuevos pensamientos sobre ese mismo tema

Se utiliza para ayudar al alumnado en la reflexión de su pensamiento en relación con un tema y para la identificación del cambio o modificación de sus pensamientos, opiniones e ideas y la razón de dicho cambio o modificación.

Qué tipo NO forma parte de los tres tipos de Destrezas de pensamiento:

Destreza enfocada a metas importantes y que se usa en contextos educativos y externos. Resulta muy útil para comparar conceptos que pueden ser confundidos, tienen complejidad y se deben distinguir para aclarar conceptos clave

Sirve como reflexión individual en el desarrollo de una actividad en concreto. Su objetivo es que el alumnado sea consciente del tipo de pensamiento que lleva y describa su involucración en el proceso