Free Printable Психология 6 нуска

1.

1. Басқа мектептен Алдияр 4 сыныпқа келді. Келген күннен бастап, оған барлық сынып педагогтары наразылық танытты. Ол жақсы оқымады, өз мүмкіншілігінен біршама төмен болды, қосымшаға қарағанда міндетті оқу материалдарын игере алмады, оқуды өткізуге “кедергі” келтірді, сонымен ол импульсивті еді, өз орнында тұрып, ол сұраққа жиі айғайлап жауап берді, балаларға деген қатынасы да солай болды, педагогтың айтуы бойынша онымен ашық түрде басқа да адамдар айналысуы мүмкін. Психолог оқушының қиын бейімделуін есепке ала отырып, анықтауы керек:

a)

Сынып ұжымындағы өз орнына оқушы қанағаттанады ма?

b)

психологиясын

c)

тәртібін

2.

Психолог оқушының қиын бейімделуін есепке ала отырып, анықтауы керек:

a)

Жаңа мектепке, мұғалімдеріне, оқуына деген қатынасын

b)

психологиясын

c)

қарым қатынасын

3.

Психолог оқушының қиын бейімделуін есепке ала отырып, анықтауы керек:

a)

психологиясын

b)

Сынып жетекшісі мен басқа да педагогтардың өзіне деген қатынасын білу

c)

ойлауын

4.

Психолог баланың мектепке бейімделуін анықтай отырып, айқындауы керек:

a)

Сыныптастары оны жаңа оқушы ретінде қалай қабылдады?

b)

психологиясын

c)

тәртібін

5.

Психолог оқушының қиын бейімделуін есепке ала отырып, анықтауы керек:

a)

Оқушы өз сыныптастарын қалай бағалайды, қабылдайды

b)

тәртібін

c)

білімін

6.

6. Психокоррекцияның тиімді болуына ықпал факторлардың бірі:

a)

психолог пен коррекцияға қатысушылар арасындағы байланыстың қалыптасуы

b)

психолог пен коррекцияға қатысушылар арасындағы байланыстың қалыптаспауы

c)

Екі жауапта дұрыс

7.

Жеке адам

a)

қоғамда дамыған өзіне тән білімі, тәжірибесі, айналысатын ісі болатын, қандай да бір қоғам мүшесі

b)

күйеуге шыққан, отбасын құрған

c)

қоғам мүшесі емес, дара тұлға

8.

Компьютерлік диагностиканы жүргізуде ескеретін жағдай - ол қолданушың міндетті түрде білуі қажет деп көрсеткені:

a)

тестілеуден өтушінің етномəдени ерекшеліктерін

b)

Тұлға құрылымы, мотивация, тұлғаның дамуы

c)

әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі

9.

Тұлғаның 3 компоненті: Тұлға құрылымы, мотивация, тұлғаның дамуы

a)

Тұлға құрылымы, мотивация, тұлғаның дамуы

b)

Тұлға бар, мотивация, тұлғаның тәрбиесі

c)

мотивация, тұлғаның дамуы

10.

Жеткіншек жастағы акселерация - бұл:

a)

баланың физиологиялық дамуы

b)

баланың физиологиялық дамуының шапшаңдығы

c)

баланың физиологиялық дамуының баяулауы

11.

Оқыту психологиясының зерттеу бағыты - ол

a)

əртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі

b)

дидактикалық психологиялық ерекшелік

c)

екі жауапта дұрыс

12.

Педагогикалық психологияның құрылымы:

a)

оқыту, тəрбиелеу, мұғалім психологиясы

b)

әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі

c)

оқушының психологиясы

13.

Джеймс-Ланг теориясы бойынша сезімнің туындау себебі:

a)

ырықты

b)

ырықсыз

c)

ойлау

14.

14. Данияр мектептен келсе, үйдің алды омбы қар болыпты. Ауланың қарын тазалауға кірісті. Жалғыз өзі істеген ісі өңбеді. Көрші үйдегі досы Нариман да қол шанасын сүйретіп шығыпты. Екеуі шанамен қар толтырып тасыды. Бұлардың жанына көмекке көрші үйдегі Берік пен Серік келді. Осылайша, төрт дос күш қосып, төрт үйдің алдын лезде-ақ қардан тазалап шықты. Мұның аты - бірлік еді. Қарым-қатынаста бірін-бірі қабылдауы және бағалауы:

a)

перцепция

b)

идентификация

c)

интеракция

d)

примитивті

15.

14. Данияр мектептен келсе, үйдің алды омбы қар болыпты. Ауланың қарын тазалауға кірісті. Жалғыз өзі істеген ісі өңбеді. Көрші үйдегі досы Нариман да қол шанасын сүйретіп шығыпты. Екеуі шанамен қар толтырып тасыды. Бұлардың жанына көмекке көрші үйдегі Берік пен Серік келді. Осылайша, төрт дос күш қосып, төрт үйдің алдын лезде-ақ қардан тазалап шықты. Мұның аты - бірлік еді. Басқаға өзін ұқсату - бұл:

a)

перцепция

b)

идентификация

c)

интеракция

d)

примитивті

16.

14. Данияр мектептен келсе, үйдің алды омбы қар болыпты. Ауланың қарын тазалауға кірісті. Жалғыз өзі істеген ісі өңбеді. Көрші үйдегі досы Нариман да қол шанасын сүйретіп шығыпты. Екеуі шанамен қар толтырып тасыды. Бұлардың жанына көмекке көрші үйдегі Берік пен Серік келді. Осылайша, төрт дос күш қосып, төрт үйдің алдын лезде-ақ қардан тазалап шықты. Мұның аты - бірлік еді. Басқа даммен қарым-қатынаста тең құқылы әріптес болып саналуы, бірлесіп іс әрекет жасау стилі:

a)

демократиялық

b)

идентификация

c)

интеракция

d)

примитивті

17.

14. Данияр мектептен келсе, үйдің алды омбы қар болыпты. Ауланың қарын тазалауға кірісті. Жалғыз өзі істеген ісі өңбеді. Көрші үйдегі досы Нариман да қол шанасын сүйретіп шығыпты. Екеуі шанамен қар толтырып тасыды. Бұлардың жанына көмекке көрші үйдегі Берік пен Серік келді. Осылайша, төрт дос күш қосып, төрт үйдің алдын лезде-ақ қардан тазалап шықты. Мұның аты - бірлік еді. Іс-әрекет барысында партнерлардың бір-біріне әсер етуі:

a)

демократиялық

b)

идентификация

c)

интеракция

d)

примитивті

18.

14. Данияр мектептен келсе, үйдің алды омбы қар болыпты. Ауланың қарын тазалауға кірісті. Жалғыз өзі істеген ісі өңбеді. Көрші үйдегі досы Нариман да қол шанасын сүйретіп шығыпты. Екеуі шанамен қар толтырып тасыды. Бұлардың жанына көмекке көрші үйдегі Берік пен Серік келді. Осылайша, төрт дос күш қосып, төрт үйдің алдын лезде-ақ қардан тазалап шықты. Мұның аты - бірлік еді. Партнердің өз мақсатына жету үшін жасайтын қарым-қатынас түрі:

a)

демократиялық

b)

идентификация

c)

интеракция

d)

примитивті

19.

Педагогикалық психологияның жеке сала ретінде қалыптасуы қашан басталды?

a)

19 ғасырдың аяғы

b)

18 ғасырдың аяғы

c)

19 ғасырдың басы

d)

18 ғасырдың басы

20.

Мінездің жекеленген қасиеттерінің шамадан тыс артық дəрежеде дамуын əтижесінде қоршаған орта адамдарымен өзара əрекетінің нашарлауы қалай аталады?

a)

мінез акцентуациясы

b)

шамадан тыс

c)

артық дəрежеде дамуы

21.

Оқытумен дамытудың байланыстарын зерттейтін психология саласы қалай аталады?

a)

педагогикалық психология

b)

психология

c)

педагогика

22.

Психикалық дамудың периодизациясын қарастырған?

a)

ИП Павлов

b)

Ж.Пиаже

c)

Крупская

23.

Психоанализде қолданылатын түсініктерді көрсетіңіз.

a)

ИД

b)

Супер эго, Эго, Ид

c)

ЭГО

24.

24. 7 сынып оқушысы, жынысы ұл бала, жасы 13те. Жасөспірімдермен қарым-қатынас орната алмай жүр. Сыныптастары онымен араласпайды. Психологиялық тұрғыдан баланың өзіне деген жек көрушілік сезімі пайда болған. Отбасы 4 адамнан тұрады: анасы балаларын жалғыз өзі асырайды, әкесі қайтыс болған. Анасының алатын айлығы төмен. Жоғарыда сипаттама берілген баламен әлеуметтік педагогтың ең алғашқы іс-әрекеті:

a)

сынып жетекшісімен, психологпен сөйлеседі

b)

құжаттар бойынша аз қамтылған отбасы болған жағдайда, ыстық тамақ пен материалдық көмек береді

c)

сыныптастар арасында қарым-қатынас мәселелерінің себептерін анықтайды

25.

24. 7 сынып оқушысы, жынысы ұл бала, жасы 13те. Жасөспірімдермен қарым-қатынас орната алмай жүр. Сыныптастары онымен араласпайды. Психологиялық тұрғыдан баланың өзіне деген жек көрушілік сезімі пайда болған. Отбасы 4 адамнан тұрады: анасы балаларын жалғыз өзі асырайды, әкесі қайтыс болған. Анасының алатын айлығы төмен.

Берілген жағдайдың проблемасын шешу мақсатында әлеуметтік педагог мына мамандармен біріге отырып жұмыс жасайды:

a)

сынып жетекшісімен, психологпен сөйлеседі

b)

құжаттар бойынша аз қамтылған отбасы болған жағдайда, ыстық тамақ пен материалдық көмек береді

c)

сыныптастар арасында қарым-қатынас мәселелерінің себептерін анықтайды

26.

24. 7 сынып оқушысы, жынысы ұл бала, жасы 13те. Жасөспірімдермен қарым-қатынас орната алмай жүр. Сыныптастары онымен араласпайды. Психологиялық тұрғыдан баланың өзіне деген жек көрушілік сезімі пайда болған. Отбасы 4 адамнан тұрады: анасы балаларын жалғыз өзі асырайды, әкесі қайтыс болған. Анасының алатын айлығы төмен.

Әлеуметтік педагогтың сыныптастары араласпау себебін анықтау мақсатында атқаратын іс-әрекеті:

a)

сынып жетекшісімен, психологпен сөйлеседі

b)

сыныптастарымен және жеке оқушымен әңгіме жүргізу

c)

сыныптастар арасында қарым-қатынас мәселелерінің себептерін анықтайды

27.

24. 7 сынып оқушысы, жынысы ұл бала, жасы 13те. Жасөспірімдермен қарым-қатынас орната алмай жүр. Сыныптастары онымен араласпайды. Психологиялық тұрғыдан баланың өзіне деген жек көрушілік сезімі пайда болған. Отбасы 4 адамнан тұрады: анасы балаларын жалғыз өзі асырайды, әкесі қайтыс болған. Анасының алатын айлығы төмен.

Әлеуметтік педагог отбасының жағдайын ескере отырып мектеп тарапынан көмек көрсете ала ма?

a)

сынып жетекшісімен, психологпен сөйлеседі

b)

құжаттар бойынша аз қамтылған отбасы болған жағдайда, ыстық тамақ пен материалдық көмек береді

c)

сыныптастар арасында қарым-қатынас мәселелерінің себептерін анықтайды

28.

24. 7 сынып оқушысы, жынысы ұл бала, жасы 13те. Жасөспірімдермен қарым-қатынас орната алмай жүр. Сыныптастары онымен араласпайды. Психологиялық тұрғыдан баланың өзіне деген жек көрушілік сезімі пайда болған. Отбасы 4 адамнан тұрады: анасы балаларын жалғыз өзі асырайды, әкесі қайтыс болған. Анасының алатын айлығы төмен.

Аталған отбасы отбасының қай түріне жатады:

a)

толық

b)

толық емес

c)

ф 4

29.

29. Жалпы түзету мен арнайы жұмыстар жүргізу оқудағы және мінездегі өзгерістерді жеңуге және астениялық көріністердің қайталанбауына ықпалы бар ма?

a)

жоқ

b)

ия

c)

әр кезде әр қалай

30.

30. Ата-анамен жүргізілетін психологиялық ағарту жұмысының нәтижесі:

a)

оқушының даму динамикасы, баланың өзекті мәселелер аясында психологиялық ақпарат аясын кеңейту

b)

психолог пен коррекцияға қатысушылар арасындағы байланыстың қалыптасуы

c)

әртүрлі дидактикалық жүйелердің психологиялық ерекшелігі

Психология 6 нуска

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Similar Resources on Wayground