wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

СОІ-6

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

151. Який принцип навчання пояснює висловлювання К.Д.Ушинського: «Голова наповнена уривчастими, незв’язними  знаннями, схожа на комору, в якій все без ладу і де сам господар нічого не знайде; голова, де є тільки система без знання, схожа на крамницю, в якій на всіх ящиках є написи, а в ящиках порожньо»? :

a)

принцип природовідповідності

b)

принцип наочності навчання

c)

принцип систематичності та послідовності навчання

d)

зв'язок навчання з життям

2.

152. Вкажіть педагогічне поняття, яке визначають як сукупність знань та умінь про природу, суспільство, людину, її мислення :

a)

вища освіта

b)

загальна освіта

c)

дошкільна освіта

d)

політехнічна освіта

3.

153. Яке дидактичне поняття визначають як навчальну книгу, в якій розкривається зміст навчального матеріалу з певного предмета відповідно до діючої програми? :

a)

153. Яке дидактичне поняття визначають як навчальну книгу, в якій розкривається зміст навчального матеріалу з певного предмета відповідно до діючої програми? :

b)

навчальна програма

c)

словник

d)

підручник

4.

154. Яке поняття визначають як спосіб взаємопов’язаної діяльності учителя та учнів, спрямований на оволодіння учнями знаннями, вміннями і навичками, досвідом творчої діяльності? :

a)

навичка

b)

методи навчання

c)

засоби навчання

d)

прийоми навчання

5.

155. Закінчіть речення : бесіда, розповідь, лекція, пояснення, інструктаж – це:

a)

методи контролю навчання

b)

наочні методи навчання

c)

проблемні методи навчання  

d)

словесні методи навчання

6.

156. Закінчать речення: ілюстрація, демонстрація, спостереження – це :

a)

бінарні методи навчання

b)

наочні методи навчання

c)

проєктні методи навчання

d)

словесні методи навчання

7.

157. Виберіть відповідь, в якій наведені практичні методи навчання: :

a)

проєкт, розповідь, лекція, пояснення

b)

вправа, практична робота, лабораторна робота

c)

ілюстрація, демонстрація, спостереження

d)

експеримент, інструктаж, демонстрування

8.

158. Який метод навчання визначають як діалогічний метод викладу навчального матеріалу, за якого вчитель спирається на певні знання та вміння учнів? :

a)

спостереження

b)

бесіда

c)

демонстрація

d)

інструктаж

9.

159. Яке педагогічне поняття визначають як фіксацію результату перевірки навчальних досягнень? Виберіть правильну відповідь. :

a)

бал

b)

оцінне судження

c)

емоційне ставлення

d)

спостереження

10.

160. Яке педагогічне поняття визначають як цілеспрямований вплив вихователя на перебудову у вихованця неправильно сформованих поглядів, особливостей поведінки, які ускладнюють процес формування особистості? :

a)

урок

b)

самовиховання

c)

лекція

d)

перевиховання

11.

161. Виберіть принцип виховання, який ґрунтується на тому, що: виховання є багатогранним і багатофакторним процесом, який не обмежується ні часовими, ні віковими межами; здійснюється від народження і триває упродовж всього життя:

a)

принцип науковості

b)

принцип єдності виховання з життям

c)

принцип неперевності виховання

d)

принцип індивідуального підходу до виховання

12.

162. Виберіть групу, у якій перелічені методи формування свідомості особистості:

a)

заохочення, доручення, вправа, режим

b)

розповідь, бесіда, приклад, диспут

c)

заохочення, покарання, привчання,перспектива

d)

покарання, вправа, вимога, змагання

13.

163. Виберіть групу, у якій перелічені методи стимулювання поведінки:

a)

лекція, бесіда, приклад, диспут

b)

заохочення, змагання, гра, покарання

c)

бесіда, доручення, диспут, режим

d)

диспут, вправа, вимога, змагання

14.

164. До якої групи методів виховання відносять доручення, вправу, привчання, режим, створення виховних ситуацій, громадську думку? :

a)

методи формування свідомості особистості

b)

методи стимулювання діяльності та поведінки

c)

методи навіювання

d)

методи організації діяльності та формування досвіду громадської поведінки

15.

165. До якої групи методів виховання відносять заохочення, покарання, змагання? :

a)

методи стимулювання діяльності та поведінки

b)

методи формування свідомості особистості

c)

методи контролю та самоконтролю

d)

методи організації діяльності та формування досвіду громадської поведінки

16.

166. Який метод виховання визначають як спосіб педагогічного впливу, що виражає позитивну оцінку вихователем поведінки вихованців, з метою закріплення в них позитивних якостей? :

a)

заохочення

b)

покарання

c)

інструктаж

d)

привчання

17.

167. Яке поняття визначають як групу людей, об’єднаних єдиною суспільно корисною метою, спільною діяльністю, спрямованою на досягнення цієї мети, що має органи самоврядування? :

a)

контактна група

b)

експериментальна група

c)

факультатив

d)

колектив

18.

168. Оберіть принцип навчання: розкривайте учням шляхи і засоби наукових пошуків; знайомте з термінологією, вчіть користуватися нею; залучайте учнів до доступних наукових досліджень? :

a)

принцип систематичності та послідовності навчання

b)

принцип науковості навчання

c)

принцип активності у навчання

d)

принцип свідомості навчання

19.

169. Який принцип навчання ілюструє висловлювання Я.А.Коменського: « Як у природі все зчіплюється одне з одним, так і в навчанні треба зв’язати одне з одним так,  а не інакше»? :

a)

принцип урахування вікових та індивідуальних особливостей у навчанні

b)

принцип наочності навчання

c)

принцип систематичності та послідовності навчання

d)

принцип свідомості навчання

20.

170. До масових форм організації виховної роботи належать:

a)

робота з книгою, ілюстрація

b)

конференція, позакласне читання, колекціонування;

c)

година класного керівника(година спілкування), політичні інформації;

d)

ранки-зустрічі, вікторини, конференції, тематичні вечори

21.

171. Цілеспрямоване управління розвитком розумових сил і пізнавальних здібностей шляхом збудження інтересу та інтелектуальної діяльності, озброєння знаннями, методами їх набуття і використання на практиці, розвиток культури розумової праці - це:

a)

естетичне виховання

b)

фізичне виховання

c)

економічне виховання

d)

розумове виховання

22.

172. Серед запропонованих груп, виберіть групу, у якій перелічено види контролю :

a)

розумовий, моральний, трудовий, естетичний

b)

попередній, поточний, тематичний, періодичний, підсумковий

c)

розвивальний, виховний, навчальний

d)

діагностичний, виховний, освітній, розвиваючий, прогностичний

23.

173. Навчально-виховне середовище закладу вищої освіти - це:

a)

сукупність матеріальних і духовних умов, факторів, відносин, що створюються у закладі

b)

мікросередовище, що визначає характер навчально-виховного процесу

c)

чинники, котрі впливають на міжособистісні стосунки

d)

різноманітні освітньо-виховні заходи, що здійснюються школою

24.

174. Навчально-виховне середовище закладу  – це:

a)

діяльність вчителя, у результаті якої учень вивчає правила поведінки в громадських місцях

b)

засіб впливу на свідомість учня

c)

засіб заохочення та покарання школяра

d)

спосіб взаємопов’язаної діяльності вихователя і вихованця, спрямованої на вирішення навчвально-виховних задач

25.

175. Серед запропонованих варіантів, оберіть групу основних напрямів виховання:

a)

розумове, естетичне, моральне, фізичне, трудове

b)

навчання, освіта, розвиток

c)

акселерація, презентація, ретардація

d)

самооцінка, рівень домагань, образ «Я»

26.

176. Метою виховання в сучасній школі є...

a)

підготовка до праці на виробництві

b)

озброєння дитини нормами поведінки в суспільстві

c)

всебічно і гармонійно розвинена особистість

d)

навчання школяра нормам і правилам поведінки в суспільстві

27.

177. Серед перелічених варіантів оберіть той, яких характеризує мету розумового виховання:

a)

розвиток розумових сил і мислення учнів, прищеплення їм культури розумової праці

b)

розвиток комунікативної культури

c)

підготовка учня до  життя

d)

розвиток естетичної культури особистості

28.

178 Систематична педагогічна діяльність, спрямована на розвиток у людини культури взаємодії з природою – це:

a)

естетичне виховання;

b)

екологічне виховання;

c)

моральне виховання;

d)

трудове виховання

29.

179. Визначте структурні компоненти процесу виховання:

a)

привчання, покарання, безперервність, взаємодія

b)

зміст, мета, форми, методи, принципи, висновки, аналіз

c)

планомірність, цілеспрямованість, умови для розвитку

d)

сім’я, школа, ЗМІ, колектив

30.

180. Визначте групу взаємозалежних напрямів виховання:

a)

естетичне, моральне, сімейно-родинне

b)

національне, екологічне, економічне, фізичне

c)

розумове, трудове, патріотичне

d)

всі існуючі напрями виховання є взаємопов’язаними

31.

181. Вкажіть, у яку групу входять основні завдання розумового виховання:

a)

формування в учнів естетичного ідеалу; вироблення навичок і звичок моральної поведінки

b)

озброєння учнів знаннями основ наук; формування наукового світогляду та національної самосвідомості; оволодіння основними мислительними операціями; вироблення вмінь і навичок культури розумової праці

c)

виховання здорової зміни; підготовка до фізичної праці, виховання працездатності; виховання естетичних почуттів

d)

психологічна підготовка особистості до праці; практична підготовка до праці  

32.

182. Система виховних впливів, мета яких полягає у морально-психологічній підготовці учнів до майбутньої професійної діяльності:

a)

трудове виховання

b)

екологічне виховання

c)

фізичне виховання

d)

естетичне виховання

33.

183. Поширення серед людей конституційних і правових норм, державної політики, патріотичних ідей, утвердженні у свідомості почуття обов’язку, честі, совісті, любові до Батьківщини, гордості за неї, готовності до її захисту - це:

a)

екологічне виховання

b)

економічне виховання

c)

патріотичне виховання

d)

естетичне виховання

34.

184. Принципи виховання - це...

a)

певне втілення в практику норм, ігнорування яких знижує ефективність навчального процесу

b)

надання процесу виховання більш свідомого, гуманного, цілеспрямованого, систематизованого, організованого, ефективного і оптимального характеру

c)

урахування досягнень розвитку сучасної педагогіки і психології у вихованні

d)

загальні провідні положення, які визначають мету, ідеали, зміст, методику та організацію процесу виховання

35.

185. Вкажіть, у яку групу входять принципи виховання:

a)

тісний зв’язок освітнього процесу в навчальному закладі із життям країни і суспільства; використання у виховній роботі кращих традицій виховання українського народу, визнання особистісного підходу у вихованні;

b)

цілеспрямованість, зв’язок з життям і діяльністю, оптимізація виховного процесу, наступність, активність, системність і конкретність, виховання в праці

виховання особистості у  родині

c)

широке застосування логіки виховного процесу і структурування змісту виховання;

d)

поєднання практичної діяльності вихованців з виховними впливами; максимальне сприяння розвитку розумових, фізичних і моральних якостей вихованців

36.

186.  Під терміном  «методи виховання»  розуміють:

a)

конкретні шляхи впливу на свідомість, почуття, волю, поведінку вихованців з метою вирішення педагогічних завдань у процесі спільної діяльності вихованців і вихователів

b)

виховна діяльність, яка здійснюється в навчально-виховних закладах

c)

процес формування самосвідомості особистості

d)

розвиток особистості

37.

187. Що таке «прийом виховання»?

a)

цілеспрямоване управління процесом розвитку особистості, частина процесу соціалізації, що знаходиться під певним соціальним та педагогічним контролем і здійснюється через систему освіти та організацію життєдіяльності вихованців

b)

це частина, елемент загального методу, необхідний для ефективнішого застосування методу в конкретній ситуації

c)

формування відповідного ставлення учнів

d)

зв'язок виховання з культурними надбаннями всього людства

38.

188. До групи методів формування свідомості особистості відносять:

a)

навіювання, покарання

b)

розповідь, бесіда, лекція, диспут

c)

змагання, заохочення, покарання

d)

вимога, доручення, покарання

39.

189. Лекція - це...

a)

цілеспрямований і систематичний вплив вихователя на вихованців з метою стимулювання до певних видів діяльності

b)

розгорнутий, організований в доступній формі систематичний і послідовний виклад сутності теоретичної проблеми

c)

словесний питально-відповідний метод , що використовується для організації розумової діяльності учнів шляхом самостійних роздумів, висновків і узагальнень

d)

метод, суть якого полягає в цілеспрямованому зіставленні різних поглядів на наукову чи суспільну проблематику

40.

190. До методів стимулювання діяльності і поведінки відносять:

a)

лекція, слово, власний приклад

b)

знання, культура, діяльність, єдність вимог, свідомість

c)

змагання, заохочення, покарання

d)

доручення, вимога

41.

191. Педагогічна вимога - це...

a)

планомірно організоване багаторазове повторення певних дій і прийомів

b)

інтенсивне формування необхідної практичної якості

c)

педагогічний вплив на свідомість вихованця з метою спонукання його до позитивної діяльності або гальмування його негативних дій і вчинків

d)

вплив на підсвідомість людини

42.

192. Обираючи конкретні методи виховання, слід враховувати:

a)

цілі, зміст і особливості національного виховання, оптимально поєднувати конкретні обставини й умови перебігу навчально-виховного процесу в конкретних виховних умовах

b)

засоби стимулювання різнобічної діяльності

c)

систему засобів і прийомів впливу на вихованців

d)

рівень розвитку фізичної підготовки вихованця

43.

193. Подолання авторитарного стилю виховання; забезпечення співробітництва вихователів і вихованців; врахування думки колективу і кожної особистості; визнання особистості як вищої природної і соціальної цінності; формування колективу на засадах волі і прагнень його членів; в цілому формування вільної особистості вимагає принцип:

a)

природовідповідності

b)

 демократизації

c)

науковості

d)

систематичності

44.

194. Вкажіть основні напрями виховання:

a)

національна самосвідомість, почуття, маніпуляція, переживання, ідеали, погляди

b)

досвід громадської поведінки, почуття, воля

c)

розумове, естетичне, моральне, фізичне, трудове

d)

всебічний розвиток, розумовий компонент, моральний, фізичний

45.

195. Створення оптимальних умов для інтелектуального і соціального розвитку кожного вихованця; виявлення глибокої поваги до людини; визнання природного права кожної особистості на свободу, на соціальний захист, на розвиток здібностей і вияв індивідуальності, на самореалізацію фізичного,  психічного і соціального потенціалу, виховання у молоді почуття гуманізму милосердя, доброчинності вимагає принцип:

a)

наочності

b)

народності

c)

етнізації

d)

гуманізації

46.

196. Врахування багатогранної природи людини, особливостей її анатомо-фізіологічного і психічного розвитку з погляду віку і статі вимагає принцип:

a)

природовідповідності

b)

народності

c)

колективізму

d)

неперервності

47.

197. Основні педагогічні функції вчителя:

a)

інформаційно-пояснювальна; комунікативно-стимулююча; аналітико-оцінювальна; дослідницько-творча

b)

аналіз і дослідження; управління процесами навчання, виховання, розвитку і формування особистості вихованця; цілепокладання; діагностування; прогнозування; проектування; планування; інформування; організація, оцінка і контроль; коригування

c)

діагностична; економічна; орієнтувально-прогностична; конструктивно-проектувальна; організаційна

d)

формування естетичного ідеалу, контроль, булінг

48.

198. Професійно важливі якості вчителя:

a)

загальне “самопочуття” особистості, яке визначається Я-концепцією; самооцінка; гнучкість, авторитарність

b)

особистісний компонент діяльності; сенсорно-перцептивний компонент; гностичний або інтелектуальний компонент діяльності; моторний компонент діяльності

c)

боулінг, креативність, емоційно забарвлені взаємовідносини з учнями, догматизм;

d)

почуття гумору, фантазія, ентузіазм, авторитарність

49.

199. Які завдання характерні для морального виховання? Вкажіть найбільш повну і правильну відповідь:

a)

формування естетичних смаків, тренування і загартування організму;

b)

розвиток творчої активності, формування естетичних смаків, формування естетичної свідомості;

c)

формування в учнів моральної свідомості, виховання моральних почуттів, вироблення навичок моральної поведінки

d)

тренування і загартування організму, формування моральної свідомості, розвиток етичних почуттів;

50.

200. Система навчання, в якій одним із технічних засобів виступає комп’ютер - це:

a)

комп'ютерне навчання;

b)

догматичне навчання

c)

пояснювально-ілюстативне навчання;

d)

проблемне навчання;

Similar Resources on Wayground

СОІ-5

50 questions

СОІ-5

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

матеи

50 questions

матеи

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

ҚАЗАҚ ЖУР ТАРИХЫ. 51-100

50 questions

ҚАЗАҚ ЖУР ТАРИХЫ. 51-100

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

қ. тарих 2

50 questions

қ. тарих 2

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

50-100

51 questions

50-100

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade