Font size
S
M
L
XL
WorksheetsTO 1 PCK MTK PRAJAB GEL 2 TH 2023
Total questions: 41
Worksheet time: 26mins
Name
Class
Date
1.
5. Seorang siswa SMA menganggap bahwa (perhatikan persamaan pada gambar).
Bagaimana cara terbaik untuk mengoreksi miskonsepsi ini?
a)
a. Memberikan lebih banyak soal latihan dengan bentuk yang serupa
b)
b. Meminta siswa untuk menghafal rumus yang benar.
c)
c. Menyuruh siswa untuk membuka kembali buku teks dan mencari rumus yang benar.
d)
d. Menunjukkan contoh konkret dengan angka dan meminta siswa melakukan ekspansi.
e)
e. Meminta siswa untuk les tambahan
2.
6. Untuk mengajarkan turunan fungsi kepada siswa kelas 11 SMA, metode apa yang paling efektif?
a)
a. Langsung memberikan definisi formal dan rumus turunan
b)
b. Menyajikan turunan melalui aplikasi dalam soal cerita.
c)
c. Memberikan latihan soal sebanyak mungkin.
d)
d. Meminta siswa menghafal tabel turunan.
e)
e. Meminta siswa belajar lebih giat dirumah
3.
7. Anda mengajarkan materi integral tak tentu. Bagaimana cara terbaik untuk memperdalam pemahaman siswa?
a)
a. Menyuruh siswa mengerjakan soal integral dari buku teks.
b)
b. Menghubungkan konsep integral dengan luas area di bawah kurva.
c)
c. Memberikan definisi formal dan meminta siswa menghafalnya.
d)
d. Menggunakan kalkulator untuk mempermudah perhitungan integral.
e)
e. Memberikan tes lisan
4.
8. Setelah mengajar materi matriks, Bu Sari ingin menilai pemahaman siswanya. Bentuk penilaian apa yang paling sesuai?
a)
a. Soal pilihan ganda mengenai operasi dasar pada matriks
b)
b. Soal cerita yang mengharuskan penggunaan matriks untuk menyelesaikan masalah
c)
c. Tes definisi yang mengharuskan siswa menuliskan pengertian matriks.
d)
d. Meminta siswa mengerjakan soal-soal matriks yang ada di buku teks.
e)
e. Observasi siswa yang sudah paham dan tidak paham tentang matriks
5.
9. Anda mengamati seorang guru yang mengajar persamaan kuadrat dengan hanya menggunakan metode ceramah dan menyuruh siswa mencatat. Apa kelemahan utama dari pendekatan ini?
a)
a. Siswa bisa bosan dengan metode ceramah
b)
b. Siswa mungkin tidak paham konsep persamaan kuadrat dengan baik.
c)
c. Metode ini tidak melibatkan pemahaman konseptual siswa.
d)
d. Siswa tidak diberi kesempatan untuk berlatih soal.
e)
e. Tidak sesuai dengan gaya belajar siswa
6.
10. Diberikan soal berikut: Pada kubus ABCD.EFGH diketahui Panjang rusuknya 8 cm. Tentukan besar sudut GAC! Jawaban siswa anda sebagai berikut:
Miskonsepsi yang dialami siswa tersebut adalah sebagai berikut:
a)
a. Salah memahami pertanyaan pada soal
b)
b. Salah menentukan nilai invers sin/cos/tan
c)
c. Salah menentukan rasio sin/cos/tan pada sudut tertentu
d)
d. Salah melakukan operasi bilangan/salah hitung
e)
e. Salah menggambar kubus
7.
11. Pengetahuan prasyarat dari KD “Menjelaskan operasi komposisi pada fungi dan operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya serta menentukan eksistensinya”kelas X adalah …
a)
a. Komposisi Transformasi
b)
b. Operasi matriks
c)
c. System persamaan linier dan kuadrat
d)
d. Invers fungsi trigonometri
e)
e. Relasi dan fungsi
8.
14. Urutan Penyajian topik pada pokok bahasan Kalkulus SMA adalah …
a)
a. Turunan – Limit – Integral
b)
b. Turunan – Integral – Limit
c)
c. Limit – Integral – Turunan
d)
d. Limit – Turunan – Integral
e)
e. Integral- Limit - Turunan
9.
15. Diberikan soal sebagai berikut: Suatu kapal berlayar lurus dari dermaga ke arah selatan sejauh 80 km. Selanjutnya, kapal berbelok ke timur dan berlayar lurus sejauh 60 km. Berapa km kah jarak terpendek kapal saat ini dari dermaga? Jawaban siswa Anda sebagai berikut:
Miskonsepsi siswa tersebut adalah…
a)
a. Salah menerjemahkan pertanyaan pada soal
b)
b. Salah menentukan rumus Panjang hipotenusa
c)
c. Salah memahami symbol/variable
d)
d. Salah melakukan operasi bilangan/salah hitung
e)
e. Salah menentukan model matematika
10.
16. Anda mengajar di jam pertama dan meminta para siswa untuk melakkan kegiatan ‘melukis lingkaran luar segitiga’. Rencana kegiatan ini telah Anda sampaikan pada pertemuan sebelumnya saat kegiatan ‘melukis lingkaran dalam segitiga’. Anda memperagakannya di papan tulis mengenai langkah ‘melukis lingkaran luar segitiga’ yang benar. Pada hari itu, terdapat salah satu siswa anda yang tergolong pandai, namun ia tidak dapat melukis dengan baik. Setelah ditanya, ternyata ia lupa membawa jangkanya. Dari kejadian tersebut, diagnosa kesulitan belajar yang dialami siswa serta solusinya adalah …
a)
a. Siswa tersebut memiliki kelemahan dalam melihat jarak jauh/ miopi sehingga tidak dapat melihat instruksi anda saat menjelaskan di papan tulis. Solusinya perlu mengatur posisi duduknya agar duduk di bangku depan.
b)
b. Siswa tersebut sedang sakit karena kelelahan mengikuti pembelajaran sebelumnya. Solusinya Anda mengantarkannya ke UKS atau dipulangkan ke rumah jika diperlukan.
c)
c. Siswa tersebut memiliki kesulitan bersosialisasi dengan temannya dan malu meminjam jangka. Solusinya Anda menerapkan pembelajaran yang meningkatkan kemampuan sosial siswa.
d)
d. Siswa tersebut tidak memiliki jangka karena keluarganya merupakan keluarga kurang mampu. Solusinya anda atau sekolah menyediakan beberapa peralatan untuk siswa yang kurang mampu.
e)
e. Siswa tersebut kurang mampu menguasai materi geometri. Solusinya Anda menerapkan kegiatan pembelajaran yang lebih menarik.
11.
17. Berdasarkan KD “Menjelaskan dan menentukan penyelesaian pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel” teknik penilaian yang dapat digunakan adalah . . .
a)
a. Lisan, tertulis
b)
b. Lisan, praktik
c)
c. Proyek, portofolio
d)
d. Tertulis, portofolio
e)
e. Praktik, proyek
12.
18. Jenis soal yang paling cocok untuk mengukur hasil belajar siswa pada materi Induksi Matematika adalah…
a)
a. Menjodohkan
b)
b. Pilahan Ganda
c)
c. Uraian Singkat
d)
d. Esay
e)
e. Benar Salah
13.
19. Anda seorang guru SMP yang akan mengajarkan materi luas permukaan bangun ruang kepada siswa. Susunan penyajian topik yang tepat ialah . . .
a)
a. Tabung → Bola → Kerucut → Prisma → Limas
b)
b. Prisma → Limas → Tabung → Kerucut → Bola
c)
c. Kerucut → Tabung → Bola → Limas → Prisma
d)
d. Limas → Prisma → Bola → Tabung → Kerucut
e)
e. Bola → Tabung → Limas → Prisma → Kerucut
14.
20. Berikut ini materi pada topik Trigonometri.
1. Rasio trigonometri pada segitiga siku-siku
2. Rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran
3. Aturan sinus dan kosinus
4. Grafik fungsi trigonometri
Urutan penyajian materi yang tepat ialah . . .
a)
a. 1-2-3-4
b)
b. 3-2-1-4
c)
c. 3-1-2-4
d)
d. 2-3-4-1
e)
e. 3-2-4-1
15.
21. Anda sedang mengajarakan materi Transformasi Geometri di SMP. Pada salah satu kelas, Anda mengajar pada jam setelah pelajaran olah raga dan sebelum istirahat makan siang. Hampir seluruh siswa sulit memahami materi pelajaran setiap kali Anda membacakan seluruh materi pelajaran dari buku paket. Kesulitan belajar yang dialami siswa beserta solusinya adalah…
a)
a. Buku paket yang digunakan tidak sesuai kurikulum. Solusinya mencari buku paket dari pemerintah atau buku paket dari percetakan yang sesuai dengan standar kurikulum
b)
b. Siswa memiliki kemampuan akademis rendah. Solusinya guru melakukan program remedial
c)
c. Siswa sulit memahami materi yang abstrak. Solusinya guru menggunakan software yang mendukung pembelajaran materi tersebut
d)
d. Siswa kelelahan setelah mengkuti olah raga. Solusinya siswa diberi jeda untuk istirahat dan memulihkan tenaga
e)
e. Siswa merasa bosan hanya duduk diam. Solusinya guru menerapkan pembelajaran sambil bermain diluar ruangan
16.
22. Pada saat siswa diberi soal tentang masalah kombinasi, siswa banyak yang salah dalam menjawab soal tersebut. Setelah dianalisis kesalahan mereka dikarenakan salah dalam menerapkan rumus dan menganggap permasalahan yang diberikan adalah masalah permutasi. Tindakan yang sesuai untuk menangani kesalahan siswa dalam menjawab
soal-soal tersebut adalah ....
a)
a. Memperbanyak contoh-contoh soal yang menggunakan rumus kombinasi
b)
b. Memberikan latihan masalah-masalah kontekstual tentang permutasi
c)
c. Memberikan latihan masalah masalah kontekstual yang dapat membedakan antara permutasi dan kombinasi
d)
d. Membandingkan rumus permutasi dan kombinasi
e)
e. Memperbanyak latihan soal menggunakan rumus kombinasi
17.
23. Seorang guru senior mengajar siswanya dengan metode diskusi dan menggunakan media gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun. Pada awal semester baru 2019 siswa dikelas tersebut diketahui 70% memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senang jika mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dari kasus tersebut strategi pembelajaran yang paling tepat dipilih guru….
a)
a. Kooperatif
b)
b. Inquiry
c)
c. Project Based Learning
d)
d. Discovery
e)
e. Kontekstual
18.
24. Pak Rifqi adalah seorang guru matematika di SMP. Pak Rifqi ingin peserta didik “menyelesaikan permasalan persamaan kuadrat sehari hari melalui metode yaitu memfaktorkan, kuadrat sempurna dan rumus ABC”, jika pak Rifqi akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….
a)
a. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui diskusi, peserta didik dapat meyelesaikan permasalahan persamaan kuadrat di kehidupan sehari-hari melalui metode memfaktorkan, kuadrat sempurna dan rumus ABC
b)
b. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui diskusi, peserta didik dapat meyelesaikan permasalahan persamaan kuadrat di kehidupan sehari-hari melalui metode memfaktorkan, kuadrat sempurna dan rumus ABC dengan tepat dan benar
c)
c. Peserta didik dapat meyelesaikan permasalahan persamaan kuadrat di kehidupan sehari-hari melalui metode memfaktorkan, kuadrat sempurna dan rumus ABC dengan tepat dan benar
d)
d. meyelesaikan permasalahan persamaan kuadrat di kehidupan sehari-hari melalui metode memfaktorkan, kuadrat sempurna dan rumus ABC dengan tepat dan benar
e)
e. Peserta didik dapat meyelesaikan permasalahan persamaan kuadrat di kehidupan sehari-hari melalui metode memfaktorkan, kuadrat sempurna dan rumus ABC dengan tepat dan benar tanpa melihat catatan.
19.
25. Pada saat Menyusun perencangan pembelajaran pokok materi tentang persamaan kuadrat. Seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan metode memfaktorkan, kuadrat sempurna dan rumus ABC. Berdasarkan tujuan pembelajaran tersebut mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya …
a)
a. Fakta
b)
b. Prosedur
c)
c. Konsep
d)
d. Prinsip
e)
e. Keterampilan
20.
26. Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….
a)
a. Kooperatif
b)
b. Discovery
c)
c. Inkuiri
d)
d. Kontekstual
e)
e. Problem Solving
21.
27. Seorang guru ingin mengajarkan konsep luas persegi panjang. Manakah media pembelajaran berikut yang paling efektif untuk memperkenalkan konsep ini kepada siswa SMP?
a)
a. Memberikan rumus luas persegi panjang dan meminta siswa menghafalnya.
b)
b. Menggunakan gambar-gambar persegi panjang dengan berbagai ukuran dan meminta siswa menghitung luasnya secara langsung.
c)
c. Menjelaskan konsep luas persegi panjang secara teoritis di papan tulis.
d)
d. Memberikan soal-soal latihan yang banyak dan meminta siswa mengerjakannya secara mandiri.
e)
e. Membuat model persegi panjang dari kertas karton dan meminta siswa menghitung luasnya secara praktik
22.
28. Seorang siswa kesulitan memahami konsep turunan dalam kalkulus. Manakah strategi berikut yang paling tepat untuk membantu siswa tersebut?
a)
a. Memberikan banyak soal latihan turunan yang sulit.
b)
b. Menjelaskan kembali konsep turunan secara teoritis dengan bahasa yang lebih sederhana.
c)
c. Meminta siswa menghafal semua rumus turunan.
d)
d. Menggunakan analogi sehari-hari untuk menjelaskan konsep turunan, misalnya kecepatan sebagai turunan dari jarak terhadap waktu.
e)
e. Memberikan contoh-contoh soal turunan yang sederhana dan bertahap meningkatkan kesulitannya.
23.
29. Seorang siswa tampak tidak termotivasi dalam mengikuti pelajaran matematika. Apa strategi yang paling efektif untuk membangun motivasi belajar siswa tersebut?
a)
a. Memberikan hukuman ketika siswa tidak menyelesaikan tugas tepat waktu.
b)
b. Menghubungkan materi pelajaran dengan minat pribadi siswa dan kehidupan sehari-hari.
c)
c. Mengurangi tingkat kesulitan tugas agar siswa lebih mudah mendapat nilai bagus.
d)
d. Menambah jam pelajaran untuk memberikan lebih banyak waktu belajar.
e)
e. Meminta orangtua untuk siswa mengikuti les tambahan
24.
30. Seorang siswa kesulitan dalam memahami konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Apa yang paling efektif untuk dilakukan?
a)
a. Memberikan soal latihan tambahan.
b)
b. Mengulang materi pecahan dengan penjelasan yang sama.
c)
c. Menggunakan alat peraga visual seperti potongan kertas atau gambar.
d)
d. Meminta siswa untuk mempelajari materi sendiri di rumah.
e)
e. Mengubah soal menjadi pecahan yang lebih mudah
25.
31. Di dalam kelas Anda, ada beberapa siswa yang sering berbicara sendiri saat pelajaran berlangsung. Apa tindakan terbaik yang bisa Anda ambil untuk menjaga suasana belajar?
a)
a. Memberikan hukuman kepada siswa yang berbicara.
b)
b. Mengabaikan siswa yang berbicara agar tidak terganggu.
c)
c. Memisahkan siswa yang sering berbicara dengan mengatur ulang tempat duduk.
d)
d. Mengurangi durasi pelajaran agar siswa tidak bosan.
e)
e. Memberikan penghargaan kepada siswa yang diam
26.
32. Seorang siswa selalu salah dalam menghitung luas persegi panjang karena menganggap panjang dan lebar harus selalu sama. Bagaimana Anda akan mengatasi kesalahan ini?
a)
a. Menyuruh siswa untuk menghafal rumus luas persegi panjang.
b)
b. Menunjukkan contoh visual dengan berbagai panjang dan lebar yang berbeda.
c)
c. Memberikan lebih banyak latihan soal tentang luas persegi panjang.
d)
d. Mengajarkan rumus baru yang lebih mudah dipahami siswa.
e)
e. Menghindari materi ini dan fokus pada topik lain.
27.
33. Bagaimana Anda dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yang kurang tertarik dengan pelajaran matematika?
a)
a. Memberikan tugas tambahan agar siswa lebih sering belajar.
b)
b. Menghubungkan materi pelajaran dengan minat atau hobi siswa.
c)
c. Mengurangi tingkat kesulitan soal agar siswa bisa mendapatkan nilai bagus.
d)
d. Memberikan hadiah kepada siswa yang berprestasi.
e)
e. Mengajak siswa belajar di luar kelas.
28.
34. Di kelas Anda, terdapat siswa dengan kemampuan yang berbeda-beda dalam memahami materi. Bagaimana cara terbaik untuk memastikan semua siswa dapat mengikuti pelajaran?
a)
a. Mengajarkan materi dengan kecepatan rata-rata kemampuan siswa.
b)
b. Mengelompokkan siswa berdasarkan kemampuan dan memberikan tugas yang sesuai.
c)
c. Memberikan materi tambahan kepada siswa yang lebih cepat memahami.
d)
d. Mengurangi jumlah materi yang diajarkan agar semua siswa dapat mengikuti.
e)
e. Mengadakan ujian khusus untuk siswa yang lambat.
29.
35. Anda ingin mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memahami konsep-konsep matematika. Metode apa yang paling efektif?
a)
a. Memberikan soal pilihan ganda yang mengharuskan siswa menghafal.
b)
b. Mengadakan diskusi kelas yang meminta siswa untuk menganalisis berbagai solusi.
c)
c. Meminta siswa mengerjakan soal-soal latihan rutin tanpa diskusi.
d)
d. Memberikan ringkasan materi untuk dihafal oleh siswa.
e)
e. Menggunakan presentasi powerpoint sebagai media utama pengajaran.
30.
36. Anda ingin mengetahui sejauh mana siswa memahami konsep turunan fungsi. Bentuk penilaian apa yang paling tepat untuk digunakan?
a)
a. Memberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda.
b)
b. Memberikan soal cerita yang mengaplikasikan konsep turunan.
c)
c. Mengadakan kuis cepat di awal pelajaran.
d)
d. Memberikan tugas rumah yang memerlukan perhitungan turunan.
e)
e. Melakukan penilaian lisan dengan meminta siswa menjelaskan konsep.
31.
37. Di dalam kelas Anda terdapat siswa yang mengalami kesulitan belajar. Bagaimana cara Anda memastikan bahwa mereka tidak tertinggal dalam memahami materi?
a)
a. Memberikan perhatian lebih pada siswa yang memiliki kesulitan belajar.
b)
b. Mengurangi tingkat kesulitan materi untuk seluruh kelas.
c)
c. Mengajarkan materi yang lebih mudah agar siswa yang kesulitan dapat mengikuti.
d)
d. Memperbanyak tugas untuk siswa yang mengalami kesulitan belajar.
e)
e. Menyediakan sesi remedial khusus bagi siswa yang memerlukan bantuan tambahan
32.
38. Anda ingin mengajarkan konsep integral kepada siswa kelas 12. Media pembelajaran apa yang paling sesuai untuk memperdalam pemahaman mereka?
a)
a. Menggunakan buku teks dan meminta siswa membaca materi.
b)
b. Menyediakan video pembelajaran yang menjelaskan konsep integral secara visual.
c)
c. Menggunakan papan tulis untuk menjelaskan rumus integral.
d)
d. Memberikan soal-soal latihan tanpa penjelasan tambahan.
e)
e. Menggunakan kalkulator untuk mempermudah perhitungan integral.
33.
39. Anda ingin menilai sejauh mana siswa memahami konsep persamaan linear. Metode penilaian apa yang paling tepat digunakan?
a)
a. Tes tertulis dengan soal pilihan ganda.
b)
b. Diskusi kelas yang membahas penerapan persamaan linear.
c)
c. Proyek kelompok di mana siswa menyelesaikan masalah nyata dengan persamaan linear.
d)
d. Tes lisan di mana siswa menjelaskan konsep persamaan linear.
e)
e. Tugas rumah yang memerlukan penyelesaian soal persamaan linear.
34.
40. Ibu Yumna adalah seorang guru matematika di SMA. Bu Yumna merupakan guru yang kreatif dalan merencanakan pembelajaran dikelasnya. Bu Yumna sedang merencanakan pembelajaran pada indikator “menyelesaikan permasalan kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (permutasi dan kombinasi)”, Salah satu tujuan pembelajaran yang dapat dirumuskan sesuai dengan indikator di atas adalah…
a)
a. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan permasalan kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (permutasi dan kombinasi)
b)
b. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan permasalan kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (permutasi dan kombinasi) dengan tepat dan benar
c)
c. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalan kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (permutasi dan kombinasi) dengan tepat dan benar
d)
d. menyelesaikan permasalan kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (permutasi dan kombinasi) dengan tepat dan benar
e)
e. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalan kontekstual yang berkaitan dengan kaidah pencacahan (permutasi dan kombinasi) dengan tepat dan benar tanpa melihat catatan.
35.
41. Pada saat pembelajaran matematika, guru memberikan soal-soal yang bersifat terbuka kepada peserta didik. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk…
a)
a. Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah
b)
b. Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
c)
c. Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
d)
d. Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
e)
e. Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam menganalisis data
36.
42. Pada saat pembelajaran matematika, guru memberikan soal-soal yang bersifat kontekstual kepada peserta didik. Tujuan guru memberikan soal-soal tersebut adalah untuk …
a)
a. Menguji kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah
b)
b. Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
c)
c. Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
d)
d. Melatih kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
e)
e. Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam mengalisis data
37.
43. Pada saat pembelajaran matematika, guru menggunakan strategi belajar kooperatif untuk membahas suatu topik. Tujuan guru menggunakan strategi belajar kooperatif tersebut adalah untuk …
a)
a. Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam bekerjasama
b)
b. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kritis
c)
c. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam berpikir kreatif
d)
d. Melatih kemampuan peserta didik dalam menganalisis data
e)
e. Mengembangkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah
38.
44. Bu Sutra mencari materi dan media dari internet saat Menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami Pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh Bu Sutra saat memilih materi Pelajaran…
a)
a. Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator
b)
b. Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan
c)
c. Menyesuaikan dengan Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik
d)
d. Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi Pelajaran
e)
e. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu
39.
45. Guru matematika ingin menjelaskan konsep pecahan kepada siswa SMP. Media pembelajaran mana yang paling tepat digunakan untuk menjelaskan konsep tersebut?
a)
a. Video animasi tentang pecahan
b)
b. Gambar-gambar statis di papan tulis
c)
c. Teks-teks di buku Pelajaran
d)
d. Ceramah tentang sejarah matematika
e)
e. Lembar kerja siswa (LKS)
40.
46. Seorang guru menggunakan pendekatan inkuiri dalam pembelajaran matematika. Apa yang seharusnya dilakukan oleh guru agar pendekatan ini berhasil?
a)
a. Memberikan semua informasi secara langsung
b)
b. Mengarahkan siswa untuk menemukan konsep sendiri
c)
c. Mengabaikan pertanyaan siswa yang tidak relevan
d)
d. Menggunakan metode ceramah sepanjang Pelajaran
e)
e. Menyediakan jawaban atas semua pertanyaan siswa
41.
1. Jika kamu ditugaskan menjadi ketua laboratorium, apakah yang akan kamu lakukan untuk membuat laboratorium tersebut semakin baik? (100 kata)
4 lines
Reset
