WorksheetsCuestionario Módulo 1
Total questions: 35
Worksheet time: 39mins
Este autor crea el concepto de enseñanza híbrida
Michael Ender
Michael Horn
George Siemmens
Michael Douglas
Los antecedentes de la educación híbrida en nuestro país se remontan a los primeros programas de educación a distancia implementados en la década de 1970, que combinaban (a) con sesiones presenciales ocasionales.
El concepto de enseñanza híbrida surge en 2008 en (a)
Espacio de aprendizaje en el que se implementa el enfoque híbrido
Plataforma educativa
Software educativo
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Dispositivos móviles
La (a) es una característica central de los AVA, permitiendo la comunicación bidireccional entre estudiantes y docentes.
Son elementos de una (a) para ambientes híbridos: hardware, software, capacitación, soporte, conectividad, espacios físicos adecuados
Conectividad offline, dispositivos de bajo costo, espacios comunitarios, bajo ancho de banda, energía alternativa, materiales multimodales, capacitación adaptada son (a) para la implementación en contextos de baja o nula conectividad.
La (a) garantiza que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades físicas o cognitivas, puedan participar plenamente en el proceso educativo.
Los AVA ofrecen (a) en términos de tiempo y espacio, permitiendo a los estudiantes acceder a los contenidos educativos en cualquier momento y desde cualquier lugar
Son características del aprendizaje combinado: el estudiante en el centro, diseño (a) , (b) del aprendizaje, (c) de formatos, (d) y responsabilidad, pensamiento (e) .
Los niveles de implementación del b-learning se dan a nivel de (a) , a nivel de (b) , a nivel de (c) y a nivel (d) .
Los modelos de b-learning se clasifican en...
Flexibles y De rotación
A la carta e Invertidos
Híbridos y Presenciales
Personalizados o Enriquecidos
Los modelos flexibles de b-learning se clasifican en: modelo (a) , modelo (b) y modelo (c) .
Los modelos b-laerning de rotación se clasifican en: rotación de (a) o sitio, rotación de (b) , aula (c) y rotación (d) .
(a) , (b) , (c) y (d) son algunas plataformas para construir AVA.
Algunos desafíos que enfrenta el enfoque híbrido son la (a) , (b) inadecuada, falta de capacitación, (c) al cambio, diseño curricular adaptado, sostenibilidad y (d) entre otras.
Algunas estrategias para favorecer la inclusión y equidad en la educación híbrida pueden ser: (a) de dispositivos y conectividad (b) , (c) métodos de evaluación, incorporar perspectivas diversas y ejemplos así como crear materiales para la (d) .
Los principios rectores del modelo Hyflex son: (a) , (b) , (c) y (d) .
Ordena los pasos para diseñar los cursos Hyflex
Identificación de metas y resultados esperados de aprendizaje
Desarrollar objetivos de aprendizaje o instrucciones
Creación de contenidos
Selección de actividades
Planear comunicación y preparar entorno educativo
Habilidad tecnológica, gestión del aula, habilidad pedagógica, adaptabilidad y habilidad comunicativa son parte de las (a) para la implementación del enfoque híbrido.
Escribe al menos tres habilidades que caracterizan el rol del estudiante en el enfoque híbrido.
(a)
Es una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes y el docente interactúan en tiempo real, ya sea de manera presencial o a través de plataformas de comunicación en línea.
Sincrónica
Asincrónica
HyFlex
Híbrida
Según Tourón y Santiago (2015) es un método que traslada determinados procesos de aprendizaje fuera del aula presencial y utiliza el tiempo de clase para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Aprendizaje Basado en Retos
Aula Invertida
Aprendizaje Híbrido
Area-Moreira et al. (2020) permite a los estudiantes desarrollar proyectos complejos que combinan trabajo autónomo en línea con sesiones presenciales de tutoría y presentación, fomentando habilidades de investigación, colaboración y comunicación.
ABP
ABR
HyFlex
Gamificación
Según Cabero-Almenara y Llorente-Cejudo (2020) implica el uso de elementos del juego en actividades tanto presenciales como virtuales, aumentando la motivación y el compromiso de los estudiantes con el proceso de aprendizaje.
ABP
Clase magistral
Método de casos
Gamificación
Consiste en la presentación de contenidos en pequeñas unidades, es especialmente útil en el enfoque híbrido para el aprendizaje asincrónico, complementando las sesiones presenciales más extensas.
e-learning
b-learning
microlearning
estudio de casos
Puede implementarse combinando foros de discusión asíncronos con sesiones de debate sincrónicas o presenciales, desarrollando habilidades de argumentación y pensamiento crítico.
Debate estructurado
Foro general
Debate libre
Mesa redonda
Puede combinar la exposición del docente (presencial o por videoconferencia) con actividades interactivas en línea, como encuestas en tiempo real o foros de preguntas y respuestas.
Exposición docente
Cátedra
Clase magistral
Clase magistral interactiva
Es un tipo de sesión de aprendizaje en la que los estudiantes acceden a los materiales y actividades de forma independiente, en su propio tiempo y ritmo, sin necesidad de estar conectados simultáneamente con el docente o sus compañeros.
Sincrónica
Asincrónica
A distancia
Virtual
Ordena los pasos para implementar el modelo híbrido de forma efectiva
Evaluación inicial y planificación
Diseño del curso híbrido
Capacitación docente
Implementación tecnológica
Ejecución y monitoreo del curso
Escribe al menos tres estrategias de evaluación para entornos híbridos
(a)
Escribe los rasgos constitutivos del derecho a la educación
(a)
Escribe lo que necesitamos para transformar la pedagogía
(a)
Escribe al menos tres principios de la Nueva Escuela Mexicana
(a)
Escribe las tecnologías para una práctica pedagógica innovadora
(a)
